2024年全國教師資格之幼兒保教知識與能力考試高頻題附答案867x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶

2、物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件

3、急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是()。A.營養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂

4、下列哪些屬于兒童的品行障礙?（）A.口吃B.攻擊性行為C.多動癥D.咬指甲

5、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）歲能夠正確判別前后。A.3B.4C.5D.6

6、幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辨別（）。A.上下B.左右C.前后D.東南

7、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

8、幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能

9、園所可以通過（）解答家長在育兒過程中的疑問和難題。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系

10、對幼兒成長過程的檔案式記錄進(jìn)行評價的方式是()。A.正式評價B.總結(jié)性評價C.檔案袋評價D.形成性評價

11、維生素C缺乏時可導(dǎo)致()。A.腳氣病B.壞血病C.佝僂病D.夜盲癥

12、提出兒童不是小大人，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則，其兒童觀被譽為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家是()A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊

13、（）國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

14、陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實施是實現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實施中主要采用（）A.小組教學(xué)法B.游戲法C.整個教學(xué)法D.故事教學(xué)法

15、下列哪項不屬于對幼兒園教育活動的評價?()A.教育活動目標(biāo)B.教育活動內(nèi)容C.教育設(shè)施評價D.教育活動過程

16、缺碘會引發(fā)（）。A.甲亢B.呆小癥C.克汀病D.精神病

17、幼兒園各領(lǐng)域教育內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）方面的發(fā)展。A.情感、態(tài)度、能力、知識、技能B.堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)C.主觀、樂觀、合作的態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣、自我保護(hù)、學(xué)習(xí)品質(zhì)

18、下列哪項不屬于弗洛伊德人格心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)容?（）A.本我B.自我C.超我D.無意識

19、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

20、下列概念中與行為主義學(xué)習(xí)理論有關(guān)的是()。A.強化B.社會交往C.同化D.最近發(fā)展區(qū)

21、以下不屬于影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有（）。A.不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B.全身疾病引起的矮小C.環(huán)境因素D.精神因素

22、下列觀點不符合陳鶴琴先生“活教育”思想的是()。A.以愛以德來感化兒童B.兒童自定法則來管理自己C.一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步D.一切設(shè)施、一切活動以教師為中心

23、皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：A.感知運動階段；B.前運算階段；C.具體運算階段；D.形式運算階段（）

24、幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎?”他立刻說：“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（）A.以想象過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響

25、()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾

26、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是()。A.氣溫的變化B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系

27、下列表述中正確的是（）。A.幼兒園教育比家庭教育和社會教育更重要B.大自然、大社會是兒童學(xué)科學(xué)的好場所，因此家庭教育和社會教育比幼兒園教育更重要C.兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了D.幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位

28、自我意識的發(fā)展是以幼兒（）的發(fā)展為前提的。A.語言B.言語C.動作D.習(xí)慣

29、（）是指將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動的過程。A.幼兒園班級工作計劃的制訂B.幼兒園班級工作的組織與實施C.幼兒園班級工作的總結(jié)與評估D.班級本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂

30、幼兒被黃蜂蟄傷時，立即用()外敷，以中和毒素。A.弱堿性B.弱酸性C.強堿性D.強酸性

31、下列屬于4~5歲幼兒想象特點的是()A.想象出現(xiàn)了有意成分B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語言提示

32、（）屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)“安靜”B.學(xué)習(xí)開門C.學(xué)習(xí)澆花D.學(xué)習(xí)穿衣服

33、在美術(shù)活動中，培養(yǎng)（）能力是兒童認(rèn)識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。A.觀察B.思考C.模仿D.創(chuàng)新

34、活動性原則源自于（）的“做中學(xué)”教育思想。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威

35、當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒心理或行為有問題時，教師需要向家長詳細(xì)地反饋幼兒在園的各方面情況，與家長討論解決問題的辦法。這種情況下，最有效的家園溝通方式是()。A.家訪B.書信便簽C.家園聯(lián)系手冊D.家長會

36、幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.智力游戲D.表演游戲

37、兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.0～1歲B.1—3歲C.3—6歲D.5～6歲

38、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是()。A.適量的運動負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則

39、教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，這是活動區(qū)之間的（）。A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性

40、被譽為“幼兒園之父”的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.盧梭D.福祿貝爾

41、幼兒園教師晨問接待幼兒入園工作的重點是（）。A.與家長溝通，交流感情B.教孩子禮貌待人C.檢查孩子身心狀況D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

42、按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童的思維處于（）。.A.具體運算階段B.形式運算階段C.感知運算階段D.前運算階段

43、幼兒園的（）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白語言具有獨特價值。A.談話活動B.聽說游戲活動C.講述活動D.文學(xué)活動

44、（）是幼兒最初社會性發(fā)生的標(biāo)志。A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.啼哭C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)

45、最有利于兒童成長的依戀類型是（）。A.回避型B.安全型C.反抗型D.遲鈍型

46、學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（）年齡段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班

47、以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是（）。A.大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼會慢慢消失B.兒童只會對具體事物感到恐懼，而對抽象概念則因無法理解，也就無所謂恐懼C.對兒童恐懼癥的矯治，在必要時可使用嚇唬、威脅的方法，可以收到良好的效果D.恐懼癥是無法用“脫敏”法矯治的

48、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.社會建構(gòu)主義理論D.成熟主義理論

49、教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。該教師運用的是()。A.講解法B.演示法C.示范法D.談話法

50、與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A.社會性需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.生理需要二、多選題

51、關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（）。A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài).想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C.無意想象占主要地位.實質(zhì)上是自由聯(lián)想D.不要求意志努力.意識水平低，是幼兒想象的典型形式

52、一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%—15%來源于()。A.脂類B.蛋白質(zhì)C.碳水化合物D.維生素

53、在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.重視年齡特點和個體差異原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則C.實踐性原則D.尊重兒童的原則

54、關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（）。A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育

55、家長根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，四五歲兒童的玩具主要是（）。A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具B.練習(xí)行走和手的操作的玩具C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等

56、下列概念中與行為主義學(xué)習(xí)理論有關(guān)的是()。A.強化B.社會交往C.同化D.最近發(fā)展區(qū)

57、母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作()依戀。A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混亂型

58、注意的兩個主要特點是()A.指向性和集中性B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性

59、世界上第一所幼兒園成立于（）。A.1837年B.1838年C.1839年D.1836年

60、“人是社會關(guān)系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的()A.社會性B.自然性C.共同性D.差異性

61、我國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是（）。A.湖南幼稚園B.河北幼稚園C.湖北幼稚園D.鼓樓幼稚園

62、科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活，時間安排應(yīng)有相對的（），既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。A.計劃性和合理性B.穩(wěn)定性和靈活性C.計劃性和靈活性D.科學(xué)性和合理性

63、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是燙的、熱的。這種認(rèn)識的獲得是通過（）A.感知B.記憶C.想象D.思維

64、下列屬于教育現(xiàn)象的是()A.老貓教幼仔捕老鼠B.老鴨教小鴨游水C.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動D.父母給孩子補充營養(yǎng)

65、下列對鋅的缺乏癥的敘述，正確的是()A.缺鋅影響智力B.測定發(fā)鋅要比血鋅有助于了解鋅的營養(yǎng)狀況C.兒童缺鋅的主要原因是缺乏動物性食品，引起鋅攝入不足D.新生兒缺鋅是母乳中缺鋅

66、強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維的特點是（）。A.行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性

67、在幼兒園中，教師在選擇的活動內(nèi)容多是來源于兒童的生活，而且活動實施也要貫穿于幼兒的生活。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）特點。A.活動性B.潛在性C.啟蒙性D.生活化

68、活動區(qū)是教師根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況設(shè)置的不同角落、區(qū)域，()是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間B.材料C.隔離D.活動規(guī)則

69、下列傳染病主要通過血液傳播的是()。A.流行性乙型腦炎B.猩紅熱C.細(xì)菌性痢疾D.病毒性乙型肝炎

70、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A.佝僂病B.異嗜癖C.呆小癥D.壞血癥

71、學(xué)前兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，其中第三個階段是（）A.簡單發(fā)音B.模仿發(fā)音C.連續(xù)音節(jié)D.發(fā)展音節(jié)

72、確定對傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是()A.該傳染病的最長潛伏期B.該傳染病的平均潛伏期C.該傳染病的前驅(qū)期D.該傳染病的癥狀明顯期

73、從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是（）的基本特點。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.互動指導(dǎo)法C.情感溝通法D.目標(biāo)指引法

74、學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是（）。A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲

75、明明小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我認(rèn)真參加游戲，并把玩具讓給別人。”這是()A.依從性評價B.對自己外部行為的評價C.對自己的內(nèi)在品質(zhì)評價D.對自己個別方面的評價

76、研究表明，（）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。A.1—2B.2—3C.4—5D.6—7

77、小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（）A.能感知到周圍植物的多種多樣B.會觀察記錄植物生長變化過程C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

78、動靜交替，勞逸結(jié)合，這符合大腦皮層的（）原則。A.優(yōu)勢興奮B.鑲嵌式活動C.建立動力定型D.保護(hù)性抑制

79、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于()。A.自我認(rèn)識的發(fā)展階段B.自我感覺階段C.自我觀察階段D.自我體驗階段

80、幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是（）A.掌握代名詞“我”B.掌握代名詞“你”C.掌握代名詞“他”D.分清自己及他人

81、受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與（）相聯(lián)系的情感體驗。A.思維B.自我意識C.想象D.記憶

82、有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。A.沖動性B.易感染性C.外露型D.不穩(wěn)定性

83、嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.—般遷移

84、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意

85、幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。這反映了幼兒園教學(xué)活動特點的（）A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性

86、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是（）。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

87、小龍在打掃衛(wèi)生的時候打碎了一盤玻璃杯，小濤在偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（）。A.小龍的錯誤大B.小濤的錯誤大C.兩人都沒錯D.兩人的錯誤一樣大

88、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A.1歲以前B.1.5-3歲C.3-4.5歲D.4.5-6歲

89、一個幼兒在洗澡的時候故意用手擊水，把水濺得到處都是，也弄濕了媽媽的衣服，媽媽越是呵斥，該幼兒越是使勁地?fù)羲?，該幼兒的游戲行為屬于（）。A.探索動作B.象征動作C.嬉戲動作D.角色游戲

90、下列哪項不屬于對幼兒園教育活動的評價?()A.教育活動目標(biāo)B.教育活動內(nèi)容C.教育設(shè)施評價D.教育活動過程

91、為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。A.受教育B.游戲C.被關(guān)愛D.被平等對待

92、下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是()A.精神緊張B.白天過累C.軀體疾病D.生活環(huán)境變化

93、根據(jù)黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的指導(dǎo)，我國幼兒教育改革發(fā)展的趨勢之一是要基本普及學(xué)前教育。到2020年，（）。A.基本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育B.普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前兩年教育C.普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育

94、主張生活即教育，生活是教育的中心；提出在教學(xué)中應(yīng)理解兒童、因材施教，并提出兒童的“六大解放”的教育家是()A.陳鶴琴B.杜威C.陶行知D.張雪門

95、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動性B.獨立性C.人際交往D.規(guī)則意識

96、5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是()A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩

97、（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

98、下面關(guān)于自然實驗描述錯誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進(jìn)行B.借助日常教學(xué)活動進(jìn)行C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行D.具有一定的開放性

99、兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處，促進(jìn)了兒童（）。A.認(rèn)知的發(fā)展B.創(chuàng)造力的發(fā)展C.社會性的發(fā)展D.情緒的發(fā)展

100、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機說"看，一只很大的鳥！"從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）。A.過度規(guī)范化B.擴展不足C.過度泛化D.電報句式三、問答題

101、治療皮膚淺表性癬菌病首選()A.伏立康唑B.氟胞嘧啶C.氟康唑D.灰黃霉素E.特比萘芬

102、簡述幼兒能力發(fā)展的特點。

103、在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動中．教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。問題：分析該案例中老師的做法。

104、某幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起兩眼直視，表情恐懼，叫他不理睬，醒后完全遺忘。請回答：(1)該小兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙?(2)分析其發(fā)生的原因?(3)應(yīng)怎樣預(yù)防?

105、周末的下午，評選小紅花的活動開始了。幼兒個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極，聲音洪亮，應(yīng)該得小紅花。還有嬌嬌、琳琳、亮亮……教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得到小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師，我也想要小紅花!”李老師看了他一眼說：“你平時不遵守紀(jì)律，還想得小紅花?!”接著問大家：“你們說滔滔能得小紅花嗎?”“不能!”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了!”老師不再理他，他失望極了。評選活動結(jié)束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說：“別哭了，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去。”說著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。如果材料中的教師是你，你會做怎樣的反思和改進(jìn)。

106、大班幼兒在玩積木時,出現(xiàn)了自發(fā)探究行為,其探究過程與結(jié)果如下圖所示。(1)圖中的幼兒在搭建中可能會遇到什么問題?(4分)(2)在解決問題的過程中幼兒能獲得哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗?(10分)(3)該游戲中的材料有什么特點(3分)?這些特點對幼兒的學(xué)習(xí)活動有什么影響?(3分)

107、小班幼兒菲菲在紙上涂著涂著，覺得像蘋果，于是說自己畫的是蘋果；又涂著涂著，說是大海的波浪；過了一會兒突然想起媽媽織的毛衣，又說成是毛衣了……又涂著涂著，最后她把整個畫面都涂黑了。問題：(1)材料體現(xiàn)了幼兒的何種心理現(xiàn)象?(2)結(jié)合材料分析這種心理現(xiàn)象的特點。

108、簡述幼兒性格的年齡特點。

109、簡述幼兒安全教育的主要任務(wù)。

110、僅局部用于治療淺部真菌病和皮膚黏膜念珠菌感染的是()A.青霉素B.氯霉素C.兩性霉素BD.克林霉素E.克霉唑

111、簡述福祿貝爾的幼兒教育思想

112、屬于頭孢二代的是A.頭孢曲松B.頭孢呋辛C.拉氧頭孢D.頭孢唑林E.頭孢吡肟

113、紅霉素的抗菌作用機制()A.影響胞漿膜通透性B.與核糖體30S亞基結(jié)合，抑制蛋白質(zhì)的合成C.與核糖體50S亞基結(jié)合，抑制移位酶的活性D.作用于細(xì)菌70S核糖體的50S亞基，抑制轉(zhuǎn)肽酶E.與依賴于DNA的RNA多聚酶的β亞單位牢固結(jié)合，抑制細(xì)菌RNA的合成

114、圍繞“認(rèn)識自己的牙齒”的主題，為幼兒園大班寫一份活動方案。

115、春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了。請設(shè)計小班綜合活動——快樂的春節(jié)。要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。

116、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。????在與本班家長溝通時，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么。為此，教師準(zhǔn)備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，都可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。????要求：根據(jù)上述情況，設(shè)計一份親子運動會方案。要求寫出：親子運動會的設(shè)計意圖，2個運動項目（需寫出運動項目的名稱、材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。

117、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我，我很快樂!”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎?”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂!”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎?”小狗說：“我為主人看門，我很快樂!”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎?”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快?”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎?”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂!”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了!

118、什么叫幼兒園環(huán)境?

119、有一次，洋洋和碩碩在分配角色時發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋要碩碩當(dāng)媽媽，碩碩說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行!”洋洋也不讓步，說：“這是假裝，又不是真的。”“假裝也不行，我就不當(dāng)!”碩碩堅定地說?！安划?dāng)就不和你玩了?！贝T碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們玩什么游戲呢?”“就是娃娃家，我當(dāng)爸爸，他當(dāng)媽媽。”“可是碩碩不愿意當(dāng)媽媽怎么辦?就只剩下你們兩個人了，他要是不玩，你一個人怎么玩啊?”我問?！袄蠋煟悄阏f怎么辦?”“我也不知道，你不愿意換角色，他不愿意當(dāng)媽媽，那就沒法玩了唄。”洋洋想了想，對碩碩說：“要不我當(dāng)爸爸，你當(dāng)叔叔，王老師當(dāng)媽媽吧?！钡玫酱T碩的同意后，我們?nèi)送嫫鹆送尥藜矣螒?。小小的風(fēng)波，讓孩子學(xué)會了合作，懂得了謙讓。(1)材料中幼兒展開的是何種類型的游戲，這種游戲有何特點?(2)材料中幼兒的游戲出現(xiàn)了什么問題，教師應(yīng)如何指導(dǎo)?

120、圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。四、問答題

121、有研究者對幼兒園園長、教師做了一個調(diào)查，調(diào)查題因是“要全面真實地了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時間段到你園？”調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

122、簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。

123、莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5個娃娃睡覺，但是沒有小床，于是她們找到了3個盒子做小床，莉莉說：“床不夠?！毙【晏舫?個留著長頭發(fā)的娃娃說：“他們大了，不需要睡午覺了?！崩蚶蛘f：“好的?！比缓螅瑢?個需要睡覺的娃娃中最大的一個放在了最大的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進(jìn)去，于是莉莉說：“換一換?！比缓髮⒆钚〉耐尥薹旁诹俗钚〉暮凶永?，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧。”(1)從學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度分析上述材料中莉莉和小娟的行為。(2)這次游戲后，教師應(yīng)當(dāng)如何支持莉莉和小娟的學(xué)習(xí)與發(fā)展?

124、小班幼兒莉莉的媽媽是個善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時看到一個玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個玩具。這時，莉莉媽媽略一沉思，便對莉莉說：“莉莉，走，咱們到另外一個地方去看看有沒有比這更好的玩具。”說完便領(lǐng)著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂的情緒中。(1)莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法?(2)聯(lián)系實際說說成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。

125、關(guān)于慶大霉素的作用，錯誤的敘述是()A.口服吸收充分B.可用于治療結(jié)核病C.主要不良反應(yīng)是耳毒性D.抗菌譜廣，對革蘭陰性菌和陽性菌均有殺滅作用E.對嚴(yán)重的革蘭陰性桿菌感染引起的敗血癥、肺炎等可作為首選藥

126、簡述幼兒想象萌芽的表現(xiàn)和特點。

127、什么是角色游戲?角色游戲的主要功能有哪些?

128、喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。請以“可愛的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。

129、欣欣3歲了，媽媽給欣欣講故事時，欣欣一會兒說外面有貓叫，一會兒說要畫畫，有人敲門她也跑過去，總是不能專注地坐下來認(rèn)真聽故事。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點對案例加以分析并談?wù)勗诰S持幼兒注意方面成人該怎么做。

130、喹諾酮類藥物的抗菌機制主要是抑制細(xì)菌()A.DNA回旋酶B.DNA聚合酶C.RNA聚合酶D.轉(zhuǎn)肽酶E.拓?fù)洚悩?gòu)酶Ⅳ

131、操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為請說明理由

132、案例一時間：上午9點28分人物：托二班幼兒、教師甲地點：托二班盥洗室幼兒進(jìn)盥洗室洗手。打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進(jìn)來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰．你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。案例二時間：上午10點15分人物：托二班幼兒、教師乙地點：托二班廁所、盥洗室又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進(jìn)了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來，廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。請結(jié)合上述案例，回答以下問題。(1)結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行分析和說明。(2)結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析。

133、圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。

134、簡述幼兒語言教育的目標(biāo)。

135、我班徐溫友小朋友今年4歲，是今年剛剛插到我班的新生，他生性活潑好動、好奇心強、想象力豐富、知識面較廣，這和他父母的工作有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽都在旅游公司工作，平時接觸的知識面較廣，他平時在家里遇到不懂的地方就問父母，有了“豐富”的知識，他就覺得自己很了不起，在家里都是以自己為中心。隨著自我意識的發(fā)展，主觀能動性增強，徐溫友小朋友對家里人的要求和安排不會一味服從，喜歡鬧“獨立”，父母叫他干什么事情的時候，他就表現(xiàn)出任性、不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，常常使家長束手無策。請從幼兒心理學(xué)角度分析徐溫友的行為，并提出教育建議。

136、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個中班的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程?？曜邮怯變荷钪谐Ｒ姷奈锲罚⒆觽兠刻於寄芸吹酱笕藗冇每曜映燥?。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，幼兒園一般在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯。觀察發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒，大部分會使用筷子，有少數(shù)不會使用筷子，在會使用筷子的幼兒中，也有很多姿勢是不對的。

137、閱讀下面材料，回答問題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種歡樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界去發(fā)明一百種世界去夢想(摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年）問題(一）：你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？（12分）問題(二）：依據(jù)這些特點，教師應(yīng)該怎么對待幼兒？（8分)

138、甲地孕酮與利福平合用()A.代謝加速而導(dǎo)致意外懷孕B.子宮內(nèi)膜突破性出血C.抑制排酸作用D.代謝加快而失效E.凝血酶原時間延長，增加出血傾向

139、四環(huán)素類禁用于A.有四環(huán)素類藥過敏史者B.妊娠期C.近期準(zhǔn)備懷孕的婦女D.8歲以下兒童禁用E.老年人

140、簡述幼兒教師職業(yè)的勞動特點。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：以身體的運動狀態(tài)或動作形象為內(nèi)容的記憶的運動記憶，它是形象記憶的一種形式，只是記憶的對象不是靜態(tài)的人物、物體或自然景物的直觀形象，而是各種運動的動作形象。由過去的運動或操作動作所形成的動作表象是運動記憶的前提。如果沒有運動表象，就沒有運動記憶。動作表象來源于人對自己的運動動作的知覺以及對別人的動作和圖畫中的動作姿勢的知覺，也可以通過對已有的動作表象的加工改組而創(chuàng)造出新的動作形象。動作形象可以長期保持并在勞動和生活中起重要的作用。人們在勞動實踐中學(xué)會各種勞動技能，在體育運動中掌握各種運動技能以及其他領(lǐng)域的各種技巧動作，都必須依靠運動記憶。兒童最先發(fā)展起來的是運動記憶。

2、答案：A本題解析：幼兒教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，幼兒教育就不可能存在和發(fā)展。

3、答案：D本題解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

4、答案：B本題解析：攻擊性行為屬于兒童的品行行為。這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時，顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，引起別人與其爭斗。一些心理專家認(rèn)為，兒童的攻擊性行為是通過觀察別人的攻擊行為模式而學(xué)習(xí)來的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說“模仿”和“強化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為，攻擊性行為是兒童對于挫折的反應(yīng)，常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。成人要以身作則，不可采用武力的方式對兒童進(jìn)行教育，尤其不能在兒童情緒激動時強迫他接受教育，以暴制暴，而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他情緒平靜下來時，耐心加以引導(dǎo)；多給兒童成功的機會，減少挫折感；組織兒童參加多項活動。

5、答案：B本題解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位。

6、答案：A本題解析：幼兒的空間知覺包括對方位距離(或深度)、形狀、大小等的辨別，它需要由視覺、聽覺、運動覺等多種感覺分析器聯(lián)合活動才能逐步形成。方位知覺：即一個人對物體所處的空間位置的知覺，包括上下、前后、左右、東西、南北等。幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；6歲能較輕松地辨別上下、前后4個方位的水平，但以他人為中心辨別左右還會感到困難。方位知覺的形成有賴于兒童從生活經(jīng)驗中不斷形成各種空間，也有賴于不斷掌握各種表示空間關(guān)系的詞。

7、答案：A本題解析：人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故選A。@jin

8、答案：D本題解析：對幼兒進(jìn)行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其建立身心發(fā)展的現(xiàn)實狀況出發(fā)；同時還要明確其發(fā)展的潛力和可能性，建立現(xiàn)實與可能之間的橋梁，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。所以，幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提。故選D。

9、答案：C本題解析：家長學(xué)校旨在解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

10、答案：C本題解析：幼兒成長檔案袋評價是對幼兒成長過程的檔案式記錄，通過幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記錄幼兒在各類活動中體現(xiàn)出的個性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)。它是對幼兒發(fā)展中真實情景以及發(fā)展軌跡的真實記錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展動態(tài)評價的最佳形式之一。

11、答案：B本題解析：維生素C(抗壞血酸)是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整，如結(jié)締組織、骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴(yán)重缺乏可引起壞血病。

12、答案：B本題解析：盧梭對兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨立存在的價值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。

13、答案：B本題解析：1996年國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：對幼兒園教育活動的評價主要包括對活動目標(biāo)的評價、對活動內(nèi)容的評價、對活動方法的評價、對活動環(huán)境與材料的評價、對活動過程的評價以及對活動效果的評價。

16、答案：C本題解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素攝入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。

17、答案：A本題解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

18、答案：D本題解析：精神分析學(xué)說的創(chuàng)始人、奧地利精神病理學(xué)家弗洛伊德對兒童發(fā)展心理學(xué)的影響主要表現(xiàn)在人格結(jié)構(gòu)理論。弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我構(gòu)成。本我是人的意識的最底層，它包含基本的內(nèi)驅(qū)力和反射，處于“潛意識”狀態(tài)；自我處于本我和外界之間，根據(jù)外部世界的需要來對本我加以控制與壓抑；超我是人意識的最高層，是“道德化了的自我”，指導(dǎo)自我去限制本我的沖動，以社會道德標(biāo)準(zhǔn)或理想來控制行動。在正常情況下，本我、自我和超我三者處于相對平衡狀態(tài)，如果平衡狀態(tài)被破壞。就會產(chǎn)生精神疾病。

19、答案：C本題解析：實質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀(jì)對立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練。

20、答案：A本題解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)強化在學(xué)習(xí)中的作用。

21、答案：C本題解析：發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多。①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足；②全身疾病引起的矮??；③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩；④精神因素；⑤先天性遺傳、代謝性疾病；⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。所以C選項中的環(huán)境因素不是影響幼兒發(fā)育遲緩的原因，要對這些影響因素要全面掌握應(yīng)對選擇題。

22、答案：D本題解析：【知識點】陳鶴琴教育思想?；罱逃奶卣鳎?1)一切設(shè)施、一切活動以兒童為中心，學(xué)校里一切活動是兒童的活動;(2)教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓(xùn)練人生的基本技能;(3)一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步;(4)分組學(xué)習(xí)，共同研討;(5)以愛以德來感化兒童;(6)兒童自定法則來管理自己;(7)課程是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程是有伸縮性的，教材是有活動性的，而且可隨時更改的;(8)兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時很靜很忙，游戲時很起勁很高興;(9)師生共同生活，教學(xué)相長;(10)學(xué)校是社會的中心，師生集中力量，改造環(huán)境。服務(wù)社會。

23、答案：A本題解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。

24、答案：C本題解析：在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒想象的主題不穩(wěn)定。

25、答案：C本題解析：暫無解析

26、答案：B本題解析：四季成因涉及太陽直射點在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：自我意識的發(fā)展是以幼兒動作的發(fā)展為前提的。通過動作，1歲左右的孩子開始把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，開始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識自己的存在和自己的力量，產(chǎn)生自信心。

29、答案：B本題解析：本題是對“幼兒園班級管理工作環(huán)節(jié)”相關(guān)知識內(nèi)容的考查。幼兒園班級管理可分為三個環(huán)節(jié)，分別是(1)幼兒園班級工作計劃的制訂；(2)幼兒園班級工作的組織與實施；(3)幼兒園班級工作的總結(jié)與評估。這三個環(huán)節(jié)完整地構(gòu)成了幼兒園班級管理工作，其中，幼兒園班級工作的組織與實施是指將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動的過程。而選項D的班級本學(xué)期工作主要目標(biāo)的制訂是屬于幼兒園班級工作計劃的制訂環(huán)節(jié)的，由此可見，本題正確答案應(yīng)該選B。

30、答案：A本題解析：若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱堿性液體涂于傷處以中和毒液。故選A。@jin

31、答案：A本題解析：4～5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。具體說有以下特點：(1)想象仍以無意性為主；(2)想象出現(xiàn)了有意成分；(3)想象的目的計劃非常簡單；(4)想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。

32、答案：D本題解析：獨立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

33、答案：A本題解析：在美術(shù)活動中，培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識、理解、描繪對象的主要途徑，也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵。教師要善于利用一切機會，指導(dǎo)幼兒通過日常的觀察，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃厚的觀察興趣。

34、答案：D本題解析：活動性原則源自于杜威提出“做中學(xué)”的教育思想。

35、答案：A本題解析：家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，即家長對幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響等，然后針對個別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績、進(jìn)步與存在的問題，爭取家長與幼兒園的密切合作。根據(jù)題干描述，最有效的方式應(yīng)是家訪。

36、答案：D本題解析：表演游戲和角色游戲一樣，都是幼兒扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中，幼兒扮演的角色是生活中的各種人物，反映的是幼兒生活印象。游戲的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自由選擇創(chuàng)造。

37、答案：B本題解析：暫無解析

38、答案：A本題解析：適量的運動負(fù)荷原則是指教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時。應(yīng)注意合理安排、調(diào)節(jié)幼兒的身體和心理所承受的負(fù)荷量，以達(dá)到最佳鍛煉效果，提高幼兒身體運動的機能，保證其身心和諧發(fā)展。

39、答案：B本題解析：有的教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時把區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個或近似功能的區(qū)域設(shè)置成好幾個活動區(qū)。其實沒有必要，完全可以把相似的內(nèi)容整合在一個區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構(gòu)建，只需設(shè)在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學(xué)、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導(dǎo)兒童在對材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長度、序列、時空等概念，啟迪兒童的智慧；表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內(nèi)容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節(jié)奏、語言表達(dá)、手頭操作、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個性的培養(yǎng)；生活區(qū)可整合感知認(rèn)識以及洗、切、團(tuán)、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣。教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。

40、答案：D本題解析：福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。

41、答案：C本題解析：此題暫無解析

42、答案：D本題解析：2～7歲兒童的思維正處于皮亞杰所說的前運算階段。這一階段，兒童的思維有如下主要特征：認(rèn)為外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我為中心；不具備抽象的運算思維；思維不具有可逆性等。

43、答案：C本題解析：幼兒講述活動是讓幼兒憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的語言表達(dá)活動。講述活動以培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，是幼兒語言教育的一種重要組織形式。因此選擇C。

44、答案：D本題解析：有差別的微笑的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。

45、答案：B本題解析：安全型依戀最有利于兒童成長。

46、答案：B本題解析：小班兒童處于言語發(fā)展的關(guān)鍵期，在聽的方而要培養(yǎng)他們能夠?qū)W會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。

47、答案：A本題解析：恐懼癥是兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安?？謶质怯變好鎸Ω鞣N環(huán)境(包括具體事物和情境)比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識特點，采用科學(xué)的教育方法(如系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法等)，生動形象地對他們進(jìn)行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。

48、答案：B本題解析：行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會建構(gòu)主義理論強調(diào)意義的社會建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會情境，強調(diào)社會互動、協(xié)作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會做相應(yīng)的事情。

49、答案：D本題解析：談話法與討論法是由教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表向己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。

50、答案：D本題解析：與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是生理需要。

51、答案：B本題解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。

52、答案：B本題解析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%——15%來源于蛋白質(zhì)。

53、答案：B本題解析：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。

54、答案：C本題解析：“整合”是指在一個系統(tǒng)內(nèi)各要素整體協(xié)調(diào)，互相滲透，并使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。在幼兒學(xué)習(xí)過程中．提供“整合”的課程。就是將知識、技能、能力、情感多方面內(nèi)容有機地組合在一起，相互聯(lián)系，相互滲透，互通互補．以產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益。國際幼教界逐步認(rèn)識到“整合”對幼兒學(xué)習(xí)的重要意義，給幼兒提供“整合”的課程成為國際國內(nèi)幼教工作者的共識。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”、“啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容“相互滲透”，反映了新的幼兒教育課程整體觀念的導(dǎo)向。因此本題選C。

55、答案：D本題解析：4～5歲兒童手的動作已基本完善，此時更應(yīng)該為兒童提供一些有關(guān)文字、數(shù)字的操作材料。

56、答案：A本題解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)強化在學(xué)習(xí)中的作用。

57、答案：A本題解析：大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

58、答案：A本題解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。

59、答案：A本題解析：世界上第一所幼兒園是1837年由德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立的專收．3～7歲兒童的教育機構(gòu)。1840年，福祿貝爾把這個機構(gòu)命名為“幼兒園”。

60、答案：A本題解析：題干強調(diào)人的本質(zhì)是社會性的。

61、答案：C本題解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。當(dāng)時民族危機深重，救亡圖存的呼聲響遍中國大地，西方的教育制度成為他們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在戊戌維新運動的推動下，“效法西洋，倡辦西學(xué)”成為潮流，對幼兒實行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來，為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”，這就是我國最早的公立的學(xué)前教育機構(gòu)。所以，本題正確答案選C。

62、答案：B本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”要求：時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個體差異。

63、答案：D本題解析：思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級階段。題干描述的現(xiàn)象是通過思維獲得的。

64、答案：C本題解析：教育是培養(yǎng)人的活動，是有目的、有計劃地以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動。這是教育有別于其他社會活動的根本屬性。

65、答案：C本題解析：鋅的主要食物來源為動物性食品，如魚肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、魚及牡蠣含量較高。

66、答案：B本題解析：學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學(xué)前兒童容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點的具體性。

67、答案：D本題解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點，分別是啟蒙性、生活化、游戲性、活動性以及潛在性。其中幼兒園教育生活化的特點是指：對幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是在生活中進(jìn)行的。所以，幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特征，活動內(nèi)容來源于生活，活動實施更要貫穿于幼兒的生活。所以本題正確答案選D。

68、答案：B本題解析：區(qū)域活動的材料是幼兒主動建構(gòu)知識的媒介，區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

69、答案：D本題解析：流行性乙型腦炎主要是經(jīng)過蚊蟲傳播。猩紅熱主要是經(jīng)過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。細(xì)菌性痢疾主要是經(jīng)口造成傳染。病毒性乙型肝炎可通過日常生活接觸、輸血、醫(yī)療器具、蟲媒等途徑傳播。

70、答案：A本題解析：呆小癥往往是由于缺碘所引起的；壞血癥是由于人體缺乏維生素C所引起的疾??；而維生素D缺乏會引起佝僂病。故選A。

71、答案：B本題解析：兒童語言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個階段：簡單發(fā)音階段(0～3個月)；連續(xù)音節(jié)階段(4～8個月)；模仿發(fā)音——學(xué)話萌發(fā)階段(9～12個月)。

72、答案：A本題解析：不同的傳染病潛伏期長短不同，即使同一種傳染病，也有“一般”“最短”和“最長”潛伏期之分。對傳染病接觸者的觀察期限，常依據(jù)該傳染病的最長潛伏期而定。

73、答案：D本題解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。幼兒園班級管理中的目標(biāo)指引法是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點。所以本題正確答案應(yīng)該選D。

74、答案：B本題解析：學(xué)前兒童能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是3—4歲，即幼兒園小班，在這個階段兒童表現(xiàn)出的發(fā)展特征是：①生活范圍擴大，幼兒3歲以后進(jìn)入幼兒園，從只和親人接觸的小范圍，擴大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識能力、生活能力以及交往能力得到了迅速發(fā)展。②認(rèn)識依靠行動，這一階段幼兒的認(rèn)識活動往往依靠動作和行動來進(jìn)行。3—4歲幼兒的認(rèn)識特點是先做再想。他們的注意、感知、想象、語言、思維等都與動作聯(lián)系在一起。③情緒作用大，此時的幼兒情緒不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人的感染。④愛模仿，3—4歲幼兒模仿性很強，對成人的依賴也很大。

75、答案：B本題解析：從對自己外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價。幼兒基本上是對自己的外部行為進(jìn)行自我評價，而不能深入到對自己內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行自我評價。例如，題干中所講幼兒在回答自己是好孩子的理由時，一般都傾向于外部行為作答。

76、答案：C本題解析：關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，2—3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。

77、答案：A本題解析：《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

78、答案：B本題解析：大腦皮質(zhì)活動的規(guī)律包括：(1)優(yōu)勢原則：大腦的某個功能區(qū)在從事某項活動和工作的時候處于興奮狀態(tài)或優(yōu)勢地位，其他區(qū)域則相對抑制。興趣可以促使幼兒將注意力集中到某個事物或事情上去，對其他無關(guān)刺激卻不關(guān)注。(2)鑲嵌式原則：不同種類和性質(zhì)的活動可以激發(fā)大腦不同功能區(qū)處于興奮或“工作”狀態(tài)，因此變換活動的性質(zhì)可以使大腦各個功能區(qū)勞逸交替。(3)動力定型原則：又稱為“自動化”。若一系列刺激總按照一定時間、順序和模式出現(xiàn)，這樣多次重復(fù)之后，大腦就會記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相似時間或相似情景，大腦就提前做好了準(zhǔn)備。題干當(dāng)中的“動靜交替、勞逸結(jié)合”則指的是鑲嵌式原則。做題的時候要能區(qū)分這三種不同原則的特點，才能選擇正確的選項。

79、答案：A本題解析：兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于自我認(rèn)識的發(fā)展階段，這是自我意識的第一個階段。

80、答案：A本題解析：幼兒在2至3歲的時候，掌握代名詞“我”，是幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。經(jīng)過一段時間以后，孩子逐漸會較準(zhǔn)確的使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望。這時可以說幼兒的自我意識產(chǎn)生了。

81、答案：B本題解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗。這種情感的發(fā)生，更多地不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認(rèn)知因素。

82、答案：B本題解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關(guān)，這些現(xiàn)象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染。故本題選B。

83、答案：B本題解析：橫向遷移是同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫水平遷移；縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，又叫垂直遷移。嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”的現(xiàn)象屬于橫向遷移。

84、答案：C本題解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。

85、答案：A本題解析：幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中.計劃性是指幼兒園教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等。平等是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強調(diào)師生關(guān)系的平等。

86、答案：A本題解析：人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。碳水化合物主要存在于米、面中，故平時一日三餐應(yīng)吃足主食。糖類化合物是一切生物體維持生命活動所需能量的主要來源，它不僅是營養(yǎng)物質(zhì)，而且有些還具有特殊的生理活性。

87、答案：A本題解析：處于他律道德階段的幼兒在判斷一個行為是否為錯誤的時候，兒童集中于注意客觀的結(jié)果而不是行為的意圖。因此處于他律道德階段的幼兒會認(rèn)為小龍的錯誤更大。

88、答案：B本題解析：B【解析】1.5-2歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。

89、答案：C本題解析：探索動作是通過視覺、聽覺、觸覺等探索事物與事物之間的關(guān)系以及事物的變化與自己動作之間的關(guān)系。象征動作是指在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動作，例如把一個木棍當(dāng)成大馬。嬉戲動作是指故意做“壞事”或者某種動作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。故本題選C。

90、答案：C本題解析：對幼兒園教育活動的評價主要包括對活動目標(biāo)的評價、對活動內(nèi)容的評價、對活動方法的評價、對活動環(huán)境與材料的評價、對活動過程的評價以及對活動效果的評價。

91、答案：B本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：軀體疾病是器質(zhì)性病變。

93、答案：C本題解析：為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來說，預(yù)計到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。

94、答案：C本題解析：陶行知的主要貢獻(xiàn)和觀點主要包括：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者；(2)重視幼兒教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、學(xué)、做合一的教育方法；(5)解放幼兒的創(chuàng)造力。

95、答案：C本題解析：幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。

96、答案：C本題解析：幼兒想象的一個突出特點是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強調(diào)。

97、答案：B本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。

98、答案：C本題解析：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進(jìn)行。選擇的人數(shù)必須恰當(dāng)。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣；人數(shù)過多，負(fù)擔(dān)過重可能妨礙實驗的順利進(jìn)行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結(jié)果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實驗的性質(zhì)考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結(jié)果是否可比。

99、答案：C本題解析：本題考查的游戲的價值，游戲可以發(fā)展學(xué)前兒童遵守規(guī)則的能力。特別在社會性角色游戲中，學(xué)前兒童有機會學(xué)習(xí)扮演社會角色，理解社會角色之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)并遵守社會生活準(zhǔn)則，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

100、答案：C本題解析："語言泛化現(xiàn)象"是指兒童在語言習(xí)得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把"飛機"說成是"大鳥"，這里的"大鳥"已經(jīng)超出了"大鳥"的正常指稱范圍。##jinkaodian

101、答案：E本題解析：特比萘芬，其對皮膚癬菌具殺菌效應(yīng)；對酵母菌多呈抑菌作用，對白色念珠菌、近平滑念珠菌、馬拉色菌、隱球菌有較強的抗菌活性；對曲霉具殺菌效應(yīng)，活性與兩性霉素B和伊曲康唑相當(dāng)或較高，與后兩者有協(xié)同作用；對孢子絲菌、部分暗色真菌、皮炎芽生菌、組織胞漿菌、利什曼原蟲、卡氏肺孢子菌等有抗菌活性。臨床作為皮膚癬菌病的首選，還可用于孢子絲菌病、著色芽生菌病和曲霉病等的治療。

102、答案：本題解析：(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；(2)智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；(3)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；(4)智力發(fā)展迅速。

103、答案：本題解析：(1)幼兒園科學(xué)教育的特點告訴我們，教育內(nèi)容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導(dǎo)幼兒主動探究．教育活動的結(jié)果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗。上述案例中，教師注意到了為幼兒提供操作材料，但只是要求他們按照老師設(shè)置的程序去操作，這并不符合幼兒的生活需要。因為幼兒的生活中充滿了各種使用電池的玩具、文具、生活用品，如電子游戲機、電動玩具、鬧鐘、錄音機、手電筒等，而這些物品的電池型號不同、安裝方法也有差異。如果幼兒只學(xué)會熟練單一地操作實驗中的線路板．對他們來說并沒有什么意義。(2)參考做法：教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學(xué)會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，而且對于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。

104、答案：本題解析：(1)題干所述為夜驚。夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安，發(fā)作歷時1—2分，發(fā)作后又復(fù)入睡，晨醒后對發(fā)作不能回憶。(2)病因：①不正確的睡眠姿勢。如蒙頭睡覺、俯臥睡覺、趴著睡覺?；蛘邇墒謮褐靶?，這幾種睡姿都會影響孩子的睡眠．容易引起夜驚。②白天或臨睡前過度興奮。如白天休息少，在戶外奔跑玩?；蚴艿襟@嚇、責(zé)罵或睡前看過分緊張、刺激的影視而引起大腦過度興奮，晚上睡覺時就容易發(fā)生夜驚。③癲癇。極少數(shù)的癲癇患兒發(fā)作在睡眠時，除全身肌肉抽搐外，還有胡言亂語、哭叫吵鬧等表現(xiàn)。(3)預(yù)防：雖然夜驚的誘因很大程度上是生理發(fā)育的因素，但父母們還是能夠科學(xué)地幫助孩子盡量避免出現(xiàn)夜驚癥的。①睡眠質(zhì)量的好壞直接影響著孩子身體和大腦的發(fā)育。良好的作息習(xí)慣和睡眠衛(wèi)生(包括睡覺時不要開著燈，室內(nèi)空氣流通，睡姿正確，睡前不要吃過多的東西，等等)，能夠促進(jìn)大腦正常發(fā)育并得到充分的休息。②幫孩子放寬心。排除了生理和身體上的因素，父母們就要盡量避免那些可能引發(fā)夜驚癥的事情發(fā)生，從客觀上解除孩子心理的壓力。同時，以講故事、做游戲的方式，對孩子進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，讓他們解除焦慮、放松身心，培養(yǎng)他堅強的意志，開朗的性格。在上床后，家人親切地陪孩子說說話，或共同聽一段輕松的音樂，也往往能讓孩子心情愉快地入睡，這是避免夜驚的好方法。白天適度增加孩子的運動量，不僅可以增強體質(zhì)，還能促進(jìn)腦神經(jīng)遞質(zhì)的平衡。而且孩子白天的活動多了、累了，晚上也容易睡得深，提高睡眠質(zhì)量。

105、答案：本題解析：小紅花是幼兒的驕傲和摯愛，教師通過小紅花評比，旨在調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，形成良好的行為習(xí)慣。老師在評價幼兒的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個幼兒，這對滔滔這種頑皮的幼兒來說一時難以做到?？墒牵蚕衿渌⒆右粯有枰P(guān)注和鼓勵，但一次又一次的失望，使他從無奈地向老師求情到失望至極地大哭。心疼孫子的奶奶只好用“買小紅花”來安慰滔滔。教師評價的關(guān)注點應(yīng)放在幼兒的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較。讓滔滔這樣的孩子，在“不打人”等條件下也能得到小紅花，獲得滿足與成功。如果我是這位老師，我會主動找滔滔奶奶，先向她道歉，檢討自己在評價孩子時的失誤。對滔滔觀察不夠。然后和她一起研究教育孩子的方法，爭取得到家庭的支持和合作。最后告訴奶奶，小紅花是用來激勵孩子進(jìn)步的，不可用買來的代替。

106、答案：本題解析：(1)圖中幼兒在搭建中可能遇到的問題有:缺乏合作的意識,不能進(jìn)行分工協(xié)作與交流;積木頻繁倒塌,只好重新再來一遍;在搭建積木的過程中,兩邊的積木難以達(dá)到平衡,找不到解決問題的關(guān)鍵。在解決問題的過程中幼兒能夠獲得以下經(jīng)驗:①有關(guān)幾何體特征的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。各種形狀的積木就是各種形狀的幾何體。幼兒操作積木的過程實際上就是感知幾何體特征的過程。幼兒在解決積木的匹配問題時,往往會根據(jù)自己的需要主動比較各種不同幾何體的異同,從而選擇最能表現(xiàn)建筑物特點或最符合現(xiàn)實比例要求的積木。②有關(guān)物體穩(wěn)定支撐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在積木游戲中,垂直堆高是幼兒早期就獲得的基本的積木搭建方法,但是隨著積木