仁愛（科普版）英語八上《Unit 3Topic 2What sweet music》說課稿2

仁愛（科普版）英語八上《Unit3Topic2Whatsweetmusic》說課稿2一.教材分析《仁愛（科普版）英語八上》Unit3Topic2“WhatSweetMusic”是本單元的第二課，主要圍繞著音樂的力量和音樂對人們情感的影響展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，描述日常生活中的一些習(xí)慣和愛好。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)也有了一定的了解。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，部分學(xué)生對于英語的聽說能力還較弱，需要老師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，描述日常生活中的一些習(xí)慣和愛好。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠理解音樂的力量，認(rèn)識到音樂對人們情感的影響，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并在口語交流中靈活運(yùn)用。五.說教學(xué)方法與手段本課的教學(xué)方法以任務(wù)型教學(xué)法為主，結(jié)合情境教學(xué)法和交際教學(xué)法。在教學(xué)過程中，老師會(huì)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，老師還會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：老師播放一段美妙的音樂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩σ魳返母惺?，從而引出本課的主題。新課呈現(xiàn)：老師通過圖片和實(shí)物，展示本課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。課堂講解：老師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。課堂實(shí)踐：老師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。聽力訓(xùn)練：老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成相關(guān)練習(xí)?？谡Z練習(xí)：老師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。閱讀和寫作：老師提供一篇關(guān)于音樂力量的短文，學(xué)生閱讀后，寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂和音樂對自己的影響。課堂總結(jié)：老師對本課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。課后作業(yè)：老師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形用法：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)分為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩部分。過程性評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，終結(jié)性評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生課后作業(yè)的完成情況和對知識的掌握程度。九.說教學(xué)反思在課后，老師需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，老師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。知識點(diǎn)兒整理：《仁愛（科普版）英語八上》Unit3Topic2“WhatSweetMusic”主要涉及到以下知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣或者狀態(tài)。其構(gòu)成是主語+動(dòng)詞原形。例如：Ioftengoforawalkinthemorning.（我通常早上去散步。）音樂的力量：本課討論了音樂對人們情感的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的力量。例如：Musiccanmakeushappy,sad,excitedorcalm.（音樂可以讓我們感到快樂、悲傷、興奮或平靜。）描述日常習(xí)慣和愛好：本課通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生描述日常生活中習(xí)慣和愛好的能力。例如：Ilikeplayingthepiano.（我喜歡彈鋼琴。）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句是在句首加上助動(dòng)詞do/does/did，根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇相應(yīng)的助動(dòng)詞。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句是在主語后加上not，助動(dòng)詞后省略。例如：Doesshegotoschoolbybus?（她坐公交車去學(xué)校嗎？）Shedoesnotgotoschoolbybus.（她不坐公交車去學(xué)校。）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成是am/is/are+過去分詞。例如：Themusicisplayedbythestudentsintheclassroom.（音樂在教室里被學(xué)生們播放。）聽力訓(xùn)練：本課通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用能力。例如：聽錄音并完成相關(guān)練習(xí)，理解對話中的人物喜好和習(xí)慣。口語練習(xí)：本課通過口語練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的能力。例如：角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的習(xí)慣和愛好。閱讀和寫作：本課通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力。例如：閱讀一篇關(guān)于音樂力量的短文，并寫一篇短文，描述自己喜歡的音樂和音樂對自己的影響。音樂欣賞：本課引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。例如：聽一首美妙的歌曲，并討論歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。情感目標(biāo)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解音樂的力量，認(rèn)識到音樂對人們情感的影響，培養(yǎng)對音樂的熱愛和欣賞能力。例如：討論音樂在人們生活中的重要性，分享自己與音樂相關(guān)的經(jīng)歷和感受。以上是《仁愛（科普版）英語八上》Unit3Topic2“WhatSweetMusic”的知識點(diǎn)整理，這些知識點(diǎn)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義，需要在教學(xué)過程中逐一講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用。同步作業(yè)練習(xí)題：Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?A.Shegoestoschoolbybus.B.Sheisgoingtoschoolbybus.C.Shewenttoschoolbybus.D.Shehasgonetoschoolbybus.Musiccan________ourfeelings.A.changeB.findsC.showD.helpWhichofthefollowingsentencesisinthenegativeformofthepresentsimpletense?A.Hedoesnotlikeplayingfootball.B.Hedoesn’tlikeplayingfootball.C.Helikenotplayingfootball.D.Helikingplayingfootballnot.Themusicis________bythestudentsintheclassroom.A.playsB.playingC.playedD.playAccordingtothepassage,whichofthefollowingisTRUE?A.Musiccanmakeusfeelhappy,sad,excited,andcalm.B.Musicisonlyplayedbyprofessionals.C.Everyonelikesthesametypeofmusic.D.Musiccannotbeusedtoexpressourfeelings.Iusually________(eat)breakfastat7:00a.m.Sheoften________(go)tothelibraryonweekends.They________(play)soccereveryeveningafterschool.________(do)youlikelisteningtomusic?_______(is)musicimportantinourlives?三、完成句子Sarah________(like)playingtheviolin.Mybrother________(go)toschoolbybike.Thesun________(rise)intheeast.We________(have)dinnerat6:00p.m.everyday.________(do)youthinkmusiccaninfluenceouremotions?四、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Musicisauniversallanguagethatcanexpressourfeelingsandemotions.Peoplelistentomusicfordifferentreasons.Somepeoplelistentomusictorelaxandrelievestress,whileotherslistentomusictogetmotivatedandfocused.Differenttypesofmusichavedifferenteffectsonourmoods.Forexample,upbeatmusiccanmakeusfeelhappyandexcited,whilesadmusiccanmakeusfeelemotionalandreflective.Whydopeoplelistentomusic?Whataretheeffectsofupbeatmusiconourmoods?Accordingtothepassage,whatkindofmusiccanmakeusfeelemotionalandreflective?五、寫作練習(xí)Writeashortparagraphaboutyourfavoritemusicandhowitinfluencesyouremotions.Includedetlsaboutthetypeofmusic,theinstrumentsused,andhowitmakesyoufeel.goes