人教版九年級英語《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B-說課稿1

人教版九年級英語《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionB_說課稿1一.教材分析人教版九年級英語《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionB，本節(jié)課的主要內容是學習關于推測句型的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握must/can’t用來推測事物的歸屬，同時能夠學會如何用yes/no來回答must/can’t引導的疑問句。此外，本節(jié)課還要求學生能夠熟練運用所學生詞和句型進行交流。二.學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，對于基本的語法知識和日常交流已經有了一定的掌握。但是，學生在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難，因此，在教學過程中，需要注重學生的口語訓練和聽力練習。同時，學生對于推測句型的理解和運用還不夠熟練，需要通過大量的練習來提高。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握must/can’t用來推測事物的歸屬，能夠用所學生詞和句型進行交流。能力目標：學生能夠熟練運用所學生詞和句型進行口語表達，提高聽力理解能力。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高對英語學習的興趣，增強自信心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠掌握must/can’t用來推測事物的歸屬，能夠用所學生詞和句型進行交流。教學難點：學生能夠熟練運用所學生詞和句型進行口語表達，提高聽力理解能力。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，通過設定各種情境，讓學生在實際操作中學習和運用所學生詞和句型。教學手段：利用多媒體課件，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。六.說教學過程導入：通過展示一張照片，引導學生猜測照片中的人是誰，激發(fā)學生的學習興趣。新課呈現：通過多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內容，引導學生學習must/can’t用來推測事物的歸屬。課堂練習：設置各種情境，讓學生運用所學生詞和句型進行口語表達，提高聽力理解能力。小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，進一步鞏固所學內容?？偨Y：對本節(jié)課的主要內容進行總結，幫助學生鞏固記憶。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的主要內容?？梢栽O計如下：Unit8ItmustbelongtoCarla.must/can’t用來推測事物的歸屬用所學生詞和句型進行交流八.說教學評價教學評價可以通過以下幾個方面進行：學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，以及對所學內容的掌握程度。學生口語表達和聽力理解能力：通過課堂練習和小組活動，評估學生的口語表達和聽力理解能力。學生作業(yè)和測驗成績：通過對學生作業(yè)和測驗成績的評估，了解學生的學習效果。九.說教學反思在教學過程中，需要不斷反思自己的教學方法和手段，以確保教學效果的最大化。同時，要關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。在課后，要對學生進行評價和反思，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。知識點兒整理：情態(tài)動詞must的用法：表示肯定推測，意為“一定，肯定”，如：“Itmustbeherbook.”表示否定推測，意為“不可能，大概不”，如：“Itcan’tbeherbook.”用于疑問句中，用yes/no來回答，如：“Isthisyourbook?Yes,itmustbe.”情態(tài)動詞can’t的用法：表示肯定推測，意為“不可能，大概不”，如：“Itcan’tbeherbook.”表示否定推測，意為“一定，肯定”，如：“Itmustbesomeoneelse’sbook.”用于疑問句中，用yes/no來回答，如：“Isthisyourbook?No,itcan’tbe.”一般疑問句的構成：一般疑問句由be動詞、情態(tài)動詞或助動詞加上主語和謂語構成，如：“Isthisherbook?”“Canitbeherbook?”“Doesshelikethisbook?”肯定回答和否定回答的構成：肯定回答通常由“Yes,itis./Yes,shedoes./Yes,theyare.”等構成，根據be動詞、情態(tài)動詞或助動詞的選擇而定。否定回答通常由“No,itisn’t./No,shedoesn’t./No,theyaren’t.”等構成，根據be動詞、情態(tài)動詞或助動詞的選擇而定。人物歸屬的表達：使用“belongto”表示“屬于”，如：“ThisbookbelongstoCarla.”使用“belongtosb.”表示“某人所有”，如：“ThisbookbelongstoCarla.”人物特征的描述：使用形容詞來描述人物特征，如：“Sheistall.”“Heisfunny.”“Theyarefriendly.”人物行為的表達：使用動詞來表達人物行為，如：“Shereadsabook.”“Heplayssoccer.”“Theylistentomusic.”人物所有格的表達：使用“’s”來表示人物的所有格，如：“Carla’sbook.”“Mike’spen.”“Susan’sglasses.”一般現在時的用法：一般現在時用來描述經常發(fā)生或習慣性的動作，如：“Shereadsbookseveryday.”“Hegoestoschoolbybus.”“Theyplaysocceronweekends.”一般現在時的否定句和疑問句的構成：一般現在時的否定句由“do/does/doesn’t+主語+謂語”構成，如：“Shedoesn’tlikecoffee.”“Hedoesn’tgotothegym.”“Theydon’twatchTVonweekdays.”一般現在時的疑問句由“Do/Does/Doesn’t+主語+謂語”構成，如：“Doesshelikecoffee?”“Doeshegotothegym?”“DotheywatchTVonweekdays?”一般現在時的祈使句的構成：一般現在時的祈使句由動詞原形構成，如：“Readabook.”“Drinkwater.”“Gotobedearly.”人物所有格的省略：在口語中，當人物所有格前面已經有代詞時，可以省略“’s”，如：“ThisisCarla’sbook.”可以說成“ThisisCarla’s.”人物所有格的轉移：當人物所有格所修飾的詞前面已經有形容詞時，可以轉移所有格，如：“SheisCarla’sfriend.”可以說成“SheisafriendofCarla’s.”人物所有格的倒裝：當人物所有格所修飾的詞前面已經有代詞時，可以倒裝所有格，如：“ThisbookisCarla’s.”可以說成“Thisbookishers.”一般現在時的持續(xù)性動詞的用法：持續(xù)性動詞用來描述正在進行的動作，如：“Sheisreadingabook.”“Heisplayingsoccer.”“Theyarelisteningtomusic.”一般現在時的非持續(xù)性動詞的用法：非持續(xù)性動詞用來描述一次性動作或習慣性動作，如："Shegoestoschool同步作業(yè)練習題：選擇題：Whosebookisthis?A.Carla’sB.Lily’sC.Mike’sD.Susan’sAnswer:ACanitbeherbook?A.Yes,itcan.B.No,itcan’t.C.Yes,itis.D.No,itisn’t.Answer:BDoesshelikethisbook?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Yes,sheis.D.No,shecan’t.Answer:A完成句子：This____(book)____belongtoCarla.B.belongsC.belongstoD.belongtoAnswer:CShe____(read)____abookeveryday.A.readsB.readingC.readD.havereadAnswer:A翻譯題：這個一定是李明的自行車。A.ThismustbeLiMing’sbicycle.B.Thiscan’tbeLiMing’sbicycle.C.ThisisLiMing’sbicycle.D.Thisisn’tLiMing’sbicycle.Answer:A她不喜歡吃蘋果。A.Shelikestoeatapples.B.Shedoesn’tliketoeatapples.C.Shecan’teatapples.D.Shedoesn’teatapples.Answer:B改寫句子：Theygototheparkeveryweekend.A.Theyaregoingtotheparkeveryweekend.B.Theygoestotheparkeveryweekend.C.Theygoingtotheparkeveryweekend.D.Theygonetotheparkeveryweekend.Answer:AShelistentomusiceveryday.A.Sheislisteningtomusiceveryday.B.Shelistenstomusiceveryday.C.Shelistingtomusiceveryday.D.Shelistenedtomusiceveryday.Answer:B閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.ShehadabestfriendnamedCarla.Theywenttothesameschoolandplayedtogethereveryday.Oneday,Lilylosthermathbook.Shelookedforiteverywherebutcouldn’tfindit.Carlahelpedhersearchforthebook.Finally,theyfounditunderLily’sbed.Question:Whosemathbookdidtheyfind?A.Lily’sB.Carla’sC.Mike’sD.Susan’sAnswer:A寫作練習：寫一篇短文，描述一下你的最好的朋友。包括他/她的名字、