2023高考語文考卷

2016高考語文考卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成1～3題。實用是科學(xué)的根本張全民①在相當(dāng)長的時間里，國人看待科學(xué)，容易走極端。要么把科學(xué)看成是無比神圣的東西，要么把科學(xué)視為一文不值。這其實都沒有真正理解科學(xué)本身。②科學(xué)是干什么用的呢？科學(xué)是為人類服務(wù)的，科學(xué)的價值在于它的實用性。沒有實用性，所有的科學(xué)都是無用的科學(xué)。③在科學(xué)史上，我們看到，在16、17世紀(jì)，也就是哥白尼、伽利略、牛頓那個時代，人們重視科學(xué)，是因為科學(xué)能夠給人們帶來實際的好處。從科學(xué)中，人們可以獲得力量，可以改善生活。僅從科學(xué)本身來看，當(dāng)時的科學(xué)遠沒有今天發(fā)達，但科學(xué)的意義卻并不因此就小。相反，那時的科學(xué)因為人們看重它的實用性，獲得了長足的發(fā)展。④科學(xué)本身有沒有價值，并不取決于科學(xué)本身，而是取決于科學(xué)在實踐中所發(fā)揮的作用。從這種意義上說，科學(xué)與技術(shù)其實是一體的，沒有技術(shù)，科學(xué)也就沒有什么價值。我們今天強調(diào)創(chuàng)新，強調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，強調(diào)科教興國，道理就在這里。⑤但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到，科學(xué)是有風(fēng)險的。尤其是20世紀(jì)以來，科學(xué)的風(fēng)險性越來越大?？茖W(xué)在給人類帶來福祉的同時，也給人類帶來了傷害。如果我們不正確對待科學(xué)，如果我們不把科學(xué)的發(fā)展納入正確的軌道，科學(xué)就可能成為脫韁的野馬，從而帶來災(zāi)難。在這個意義上，我們更應(yīng)強調(diào)科學(xué)的實用性，讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.國人看待科學(xué)的極端態(tài)度，源于沒有真正理解科學(xué)本身。B.16、17世紀(jì)的科學(xué)，盡管在今天看來不夠發(fā)達，但其意義并未因此減小。C.科學(xué)本身的價值，取決于科學(xué)在實踐中所發(fā)揮的作用。D.20世紀(jì)以來，科學(xué)的風(fēng)險性增大，這源于科學(xué)給人類帶來了傷害。2.下列對原文論證方法的分析，不正確的一項是（）A.文章通過對比論證，指出國人看待科學(xué)的極端態(tài)度。B.文章運用舉例論證，說明16、17世紀(jì)的科學(xué)因其實用性而獲得發(fā)展。C.文章通過比喻論證，強調(diào)科學(xué)的風(fēng)險性。D.文章運用因果論證，分析科學(xué)風(fēng)險增大的原因。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.科學(xué)與技術(shù)是一體的，沒有技術(shù)，科學(xué)就失去了價值。B.我們強調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是因為科學(xué)具有實用性。C.國人看待科學(xué)的極端態(tài)度，源于沒有真正理解科學(xué)本身。D.讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)，是我們強調(diào)科學(xué)實用性的原因。（二）文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的小說，完成4～7題。的黃豆王瓊?cè)A①父親病危的那天，我正在長江的客輪上。②父親和母親都出生在偏遠的山區(qū)。后來，他們作為“盲流”來到了長江邊，在岸邊的沙灘上搭了一個小棚子，就此定居下來。父親在碼頭上當(dāng)搬運工，母親則在家里種菜。某天，父親在碼頭上搬貨時，腳下一滑，貨箱重重地壓在了他的身上。等人們把貨箱移開時，父親已經(jīng)昏了過去。送到醫(yī)院后，醫(yī)生說，父親可能永遠都站不起來了。③經(jīng)過三個月的治療，父親仍然只能躺在病床上，母親每天除了照顧父親，還要去碼頭打工。那天，母親帶著兒子去給父親送飯，趁母親給父親喂飯的間隙，兒子順著江岸向遠處跑去。他看到沙灘上有一個婦女正在曬豆子。那是一個金色的世界。兒子站住了，癡癡地看了很久。等母親的呼喊聲傳來時，兒子依舊站在那里。母親問他看到了什么，兒子說看到了曬豆子的場景。母親一愣，隨即明白了兒子的意思。她嘆了口氣，摸著兒子的頭說：“等你長大了，媽媽就送你去讀書，讀完了書，就可以吃商品糧了，那樣就不用這樣曬豆子了。”④父親能下床了。雖然再也當(dāng)不了搬運工，但可以在碼頭上做一些輕活。父親拿著一根竹棍，艱難地來到沙灘上。沙灘上，那名婦女正在曬豆子。父親問：“你一天能掙多少錢？”婦女回答：“五角?！备赣H說：“我?guī)湍銜?，一天給我三角，干不干？”婦女看了看父親，猶豫了一下，答應(yīng)了。⑤父親拿著竹棍，曬起了黃豆。黃豆在陽光下泛著金光，父親的眼中也閃著金光。母親來看父親，看著曬豆子的父親，母親的眼睛濕潤了。⑥父親曬了半年黃豆，又恢復(fù)了原來的模樣。母親悄悄地問一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）1.D2.D3.A（二）文學(xué)類文本閱讀（25分）4.B5.①父親對家庭的責(zé)任感；②父親對兒子的關(guān)愛與期望；③父親的自強與自尊。6.①“的黃豆”串聯(lián)起“我”的回憶，是全文的線索；②“的黃豆”暗示父親生命的結(jié)束，強調(diào)父親給“我”留下深刻印象；③“的黃豆”蘊含著“我”對父親的深厚感情，突出文章的主旨。7.①形象鮮明而感人，作者通過細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了父親堅強、隱忍、執(zhí)著、無私的性格特點；②情節(jié)平實而巧妙，文章以“的黃豆”為線索，順敘展開，自然成篇，巧設(shè)伏筆，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中；③情感真摯而動人，文章通過“我”對父親前后的認識轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了“我”對父親的理解和感激之情。1.論述類文本閱讀：考察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和評價能力，以及對論點、論據(jù)、論證方法的辨識和運用能力。知識點詳解及示例：文本內(nèi)容理解：要求學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的觀點、論據(jù)和論證方法，如示例中的1題。文本內(nèi)容分析：要求學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、思路和論證過程，如示例中的2題。文本內(nèi)容評價：要求學(xué)生對文章的觀點和論證方法進行合理的評價，如示例中的3題。2.文學(xué)類文本閱讀：考察學(xué)生對文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧的理解和分析能力，以及對作品思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價能力。知識點詳解及示例：形象理解：要求學(xué)生通過細節(jié)描寫把握人物形象，如示例中的5題。語言品味：要求學(xué)生分析作品的語句含義和表達效果，如示例中的6題。表達技巧分析：要求學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)安排，如示例中的7題。各題型考察學(xué)生知識點示例：