小學(xué)2023年規(guī)劃計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023年規(guī)劃計(jì)劃

一、背景分析

（一）基本情況

XXXX小學(xué)，原是一座村辦小學(xué)，村民集資新建于1991

年，坐落在繁華的萬(wàn)壽路上，美麗的龜山腳下，2000年由歷

城區(qū)劃歸XX區(qū)，后來(lái)石青村、花山峪村合班并校到XX小學(xué)，

2002年曾命名為XXX鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2008年7月隨著鎮(zhèn)改辦

更名為XXXX小學(xué)。

自建校以來(lái)，三十年間艱苦創(chuàng)業(yè)，勵(lì)精圖治，在XX人

不懈努力下，由一所規(guī)模較小的學(xué)校發(fā)展成為一所具有1100

余名學(xué)生、65名教職工的XX區(qū)教育辦區(qū)域內(nèi)辦學(xué)條件一流，

辦學(xué)規(guī)模最大的一處小學(xué)。教育教學(xué)、管理、科研、德育等

各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，贏

得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

（二）機(jī)遇與優(yōu)勢(shì)

1.擁有獨(dú)特的地理位置。學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，西臨英

雄山路，東臨XX路，南鄰南外環(huán)，交通便利。現(xiàn)周邊有省

新華書苑，山東省少兒圖書館，新建的區(qū)法院宿舍，省財(cái)政

廳宿舍，尊師重教風(fēng)氣濃厚的十六里河辦事處，紫氣東來(lái)、

生活富有、民風(fēng)淳樸的XX村民，高檔小區(qū)也一個(gè)個(gè)拔地而

起，將來(lái)的生源素質(zhì)會(huì)越來(lái)越好。

2.擁有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)教師隊(duì)伍。學(xué)校管理層精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、

執(zhí)行力強(qiáng)；教師隊(duì)伍認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)前進(jìn)；教研團(tuán)隊(duì)立足實(shí)

際、精耕細(xì)作；班主任工作室抱團(tuán)發(fā)展、共同成長(zhǎng)，老師們

感受到了一群人一起走的快樂。“上下同欲者勝”，“相信

大家、團(tuán)結(jié)大家、依靠大家”印在XX每一位老師的心坎上，

成為了全體教師奮進(jìn)的指揮棒。

3.擁有改造完成的標(biāo)準(zhǔn)化校舍。2015年投資一千六百多

萬(wàn)完成校舍改造，學(xué)?，F(xiàn)有占地面積11900平方米，建筑面

積8779平方米，功能室齊全，設(shè)備先進(jìn)，功能室和教室都

擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，擁有能容納230人的大禮堂，具備承

擔(dān)大型教學(xué)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

4.初步構(gòu)建行思課程體系。在“書香沁人、藝術(shù)育人、

愛心樹人”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校著力課程開發(fā)體系構(gòu)建，

我們學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校的課程理念，邀請(qǐng)鄭杰校長(zhǎng)、名校

長(zhǎng)工作室、教科室明亮主任多次來(lái)我校深刻剖析、精心梳理，

學(xué)校力求為每個(gè)孩子提供適合的教育，確立了“適切、共生、

綠色、和諧”的課程理念，由原來(lái)的夢(mèng)想課程升級(jí)為現(xiàn)在的

行思課程體系，由國(guó)家課程和三大板塊的校本拓展課程組成,

三大板塊拓展課程是：書香沁人之行讀課程，藝術(shù)育人之行

健課程；愛心樹人之行遠(yuǎn)課程。

行讀課程依托繪本閱讀、名著導(dǎo)讀、晨誦經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)

典、研學(xué)之旅，開啟了學(xué)生的智慧，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讀和

行靜動(dòng)結(jié)合、相得益彰。

行健課程依托舞蹈社團(tuán)、合唱社團(tuán)、3D打印、器樂、板

球等社團(tuán)，以爭(zhēng)做小達(dá)人的形式，培養(yǎng)有個(gè)性的特長(zhǎng)學(xué)生,

深入開發(fā)用好“全人教育”理念，培養(yǎng)身心兩健，氣質(zhì)獨(dú)

特的XX學(xué)子。

行遠(yuǎn)課程依托“雅行課程”、“勞之美課程”、“成長(zhǎng)

課程”、“節(jié)日課程”、“主題課程”，加之少先隊(duì)“七彩

少年”評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)了具有“書香之雅、健美之體、家國(guó)

之愛”的XX學(xué)子，培養(yǎng)了身殘志堅(jiān)美德少年王貴東，2015

年她作為濟(jì)南市唯一一個(gè)代表參加了全國(guó)少代會(huì)。

5.擁有良好的集團(tuán)化辦學(xué)資源。

2021年9月，XX小學(xué)正式成為XX教育集團(tuán)的一員，進(jìn)

一步優(yōu)化了教育資源配置，我校與XX小學(xué)通過(guò)建立互派教

師交流長(zhǎng)效機(jī)制，內(nèi)涵提升，攜手共進(jìn)，打破人才墻，盤活

人力資源。建立“名師巡講、專家共享、跨校教研、年會(huì)論

壇”等多樣態(tài)教師專業(yè)成長(zhǎng)“活血”機(jī)制，真正突出融合共

促，將集團(tuán)學(xué)校凝聚成“一家人”。

（三）問(wèn)題與挑戰(zhàn)

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基

本理念，其中更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，我們

XX的老師培養(yǎng)什么樣的人，“核心素養(yǎng)體系”這一概念又放

到XX人的心頭，各學(xué)段學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)

發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)

關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

在“雙減”政策之下，教師如何提高育人能力，把培養(yǎng)學(xué)生

核心素養(yǎng)的目標(biāo)具體化是擺在我們面前的突出問(wèn)題。

1.教研力量還需不斷加強(qiáng)。教師是學(xué)校深化各項(xiàng)改革、

落實(shí)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素，學(xué)校通過(guò)各種平臺(tái)使老師們的整

體教育教學(xué)水平有了較大提高，但是由于學(xué)校教師群體結(jié)構(gòu)

較為老化，教研力量薄弱，各學(xué)科骨干力量欠缺，教師課堂

教學(xué)效率、因材施教、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的能力還不足,

需要學(xué)科不斷提高教研能力，強(qiáng)課提質(zhì)。

2.教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。學(xué)校教師年齡分布不均，編內(nèi)教

師年齡普遍偏大，近10年新進(jìn)編內(nèi)教師僅3個(gè)，青年教師

是學(xué)校的生力軍，但這部分教師大多數(shù)是編外教師，每年流

動(dòng)比較大，不確定因素較多，合同制教師的考走變化給教師

隊(duì)伍的穩(wěn)定和教師團(tuán)隊(duì)的打造帶來(lái)諸多困擾。新教師團(tuán)隊(duì)較

為龐大，教師專業(yè)提升和成長(zhǎng)尚需要高平臺(tái)的不斷提供和精

細(xì)化的管理。

3.學(xué)校校園文化不夠完善。學(xué)校文化內(nèi)涵需要進(jìn)一步提

升，雖然構(gòu)建了一部分校園文化內(nèi)容，但文化的打造還不夠

完善，缺乏系統(tǒng)和整體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)路徑不夠清晰，學(xué)校外部

育人環(huán)境也需要逐年、逐步按照規(guī)劃進(jìn)行，力爭(zhēng)更好地為學(xué)

生發(fā)展提供硬件基礎(chǔ)和文化浸潤(rùn)。

4.學(xué)校課程研究深度不夠。學(xué)校“行思課程”整合開發(fā)

了二十余門校本課程，但在課程還缺少系統(tǒng)的梳理和研究,

在課程的實(shí)施上，需要課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)有效落實(shí)。

5.德育課程需要進(jìn)一步聚焦。學(xué)校的行遠(yuǎn)德育環(huán)境已經(jīng)

初步構(gòu)建，德育工作的開展突出了主題式和體驗(yàn)性，但是也

存在著以下急需破解的問(wèn)題：一是小學(xué)各階段核心素養(yǎng)的培

養(yǎng)目標(biāo)還不夠明晰，德育的主題沒有完全緊扣必備品格和關(guān)

鍵能力。二是德育課程構(gòu)建框架不是太明晰，特色不夠鮮明。

6.家校社合作需要進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制。在近幾年的家校社

的深化探索中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校家長(zhǎng)資源層次參差不齊，家長(zhǎng)

教育急需提到議事日程，緊靠家委會(huì)幫學(xué)校值值勤，開開會(huì)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)校發(fā)展的需求，家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)效性，社區(qū)資源

的開發(fā)，社會(huì)文化場(chǎng)館的合作等“家校社”協(xié)同育人新形式

需要進(jìn)一步探索。

7.集團(tuán)化辦學(xué)需要進(jìn)一步深度融合。雖然我校正式加入

XX教育集團(tuán)，但合作時(shí)間尚短，如何進(jìn)一步打破“資源墻”，

統(tǒng)籌使用集團(tuán)資源、課程資源、，使各校有共同開發(fā)的課程

和自己校區(qū)特色鮮明的課程，是擺在我們面前的集團(tuán)問(wèn)題之

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二、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)理念

辦學(xué)理念一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根基和靈魂，XX小學(xué)多次調(diào)研

學(xué)生家庭背景，學(xué)生需求，教師現(xiàn)狀，多次追問(wèn)，我們這些

孩子質(zhì)樸淘氣天真，但缺少文化的滋養(yǎng)，藝術(shù)的熏陶，如何

彌補(bǔ)短板，讓這里的孩子文質(zhì)兼?zhèn)淠?？我們共同豐富這句話

的內(nèi)涵，漸漸明白理念必須來(lái)源于學(xué)校師生實(shí)際，必須成為

學(xué)校發(fā)展的方向。在多年的摸索中，在原來(lái)理念的基礎(chǔ)上,

提煉出我校的辦學(xué)思想，“書香沁人，藝術(shù)育人，愛心樹人”，

教育要做有人的教育，我校的生源多數(shù)來(lái)自本地農(nóng)民和全國(guó)

各地外來(lái)務(wù)工家庭，家庭教育相對(duì)薄弱。為了彌補(bǔ)家庭教育

的弱勢(shì)不足，讓學(xué)生本性的質(zhì)樸和深厚的文化藝術(shù)修養(yǎng)相得

益彰，根據(jù)論語(yǔ)中“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬,

然后君子”的含義，最終確立了這個(gè)辦學(xué)理念。

（二）近三年的辦學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

未來(lái)三年，學(xué)校將繼續(xù)以“書香沁人，藝術(shù)育人，愛心

樹人”為辦學(xué)理念，繼續(xù)明確“書香之雅，健美之體，家國(guó)

之愛”的育人目標(biāo)，逐步提高課程實(shí)施水平，發(fā)展文化內(nèi)涵，

培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生富有爰

心，身心兩健，文質(zhì)兼美，心系家國(guó)。提升教師隊(duì)伍整體教

育教學(xué)和育人能力，培養(yǎng)一批學(xué)科有特色，教學(xué)有風(fēng)格，教

育有專長(zhǎng)的骨干教師和學(xué)科名師，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)

量的提升。

2.具體目標(biāo)

(1)課程建設(shè)：在行思課程引領(lǐng)下，以“適切、共生、

和諧、綠色”為課程核心理念，立足學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能

力的培養(yǎng)，堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)拓展課程特色化,

努力構(gòu)建以知識(shí)型、拓展型、實(shí)踐型主題課程為一體，富有

學(xué)校特點(diǎn)的課程體系，做到夯實(shí)基礎(chǔ)，深化拓展，主動(dòng)實(shí)踐

探究。不斷推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升教師的課

程意識(shí)和課程執(zhí)行力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)校的

教育質(zhì)量。

(2)德育實(shí)施：學(xué)校不斷強(qiáng)化“愛心樹人”辦學(xué)理念

的共識(shí)，具象行遠(yuǎn)德育課程實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)德育課程群落化,

激活師生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)思維，豐富德育課程群落，建立愛心樹

人與德育課程、育人目標(biāo)的聯(lián)系，以注重養(yǎng)成、全員參與、

綜合評(píng)價(jià)為基本格調(diào)，在參與、分享、創(chuàng)造、感動(dòng)、內(nèi)化等

多維角度實(shí)現(xiàn)個(gè)體個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)一步提升教師及學(xué)生

個(gè)體的精神力量，讓分享愛心美德故事、家國(guó)情懷成為校園

文化的主旋律，從而進(jìn)一步落實(shí)全員育人的職責(zé)，構(gòu)建起成

熟的XX德育特色課程，促進(jìn)育人目標(biāo)的落地。

(3)行思課堂：以教育部《關(guān)于全面深化課程改革落

實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》和中共中央、國(guó)務(wù)院《中國(guó)教

育現(xiàn)代化2035》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社

會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。面向全體學(xué)生、促進(jìn)全

面發(fā)展、培養(yǎng)特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

①關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的五個(gè)核

心要素：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（愿學(xué)）、學(xué)習(xí)興趣（樂學(xué)）、學(xué)習(xí)方法

（會(huì)學(xué)）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（能學(xué)）和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力（善學(xué)）。

②改進(jìn)課堂教學(xué)。一是加強(qiáng)“行思課堂”的建設(shè)，打

造“有趣、有效、有思維、有參與”的高效課堂，二是從關(guān)

注“教”到重視“學(xué)”。

（4）教師隊(duì)伍發(fā)展：XX小學(xué)將落實(shí)教師成長(zhǎng)規(guī)劃，為

每一位老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，堅(jiān)持

“專家引領(lǐng)”與“同伴互助”、“校本研修”相結(jié)合，進(jìn)一

步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，將目標(biāo)聚焦到學(xué)生“核心素養(yǎng)”

的培養(yǎng)，厘清核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)和能力的關(guān)系，

通過(guò)有目的、有序列的課程建設(shè)提高教師的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施

能力，力爭(zhēng)三年內(nèi)成長(zhǎng)起一批有思想、有主張、有風(fēng)格的XX

骨干教師。

（5）家校社合作：繼續(xù)完善家委會(huì)組織建設(shè)，把家校

社的發(fā)展定位為“以學(xué)生的發(fā)展為核心，引領(lǐng)家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)

進(jìn)步”的高度，繼續(xù)打造更加成熟的家長(zhǎng)學(xué)校課程，探索社

區(qū)資源的開發(fā)，加強(qiáng)與社會(huì)文化場(chǎng)館的合作，“家校社”協(xié)

同育人，助力學(xué)生身心全面發(fā)展。

（6）學(xué)校文化:實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人環(huán)境的進(jìn)一步提升，從硬

件環(huán)境建設(shè)和文化內(nèi)涵上充分展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人

目標(biāo)，建設(shè)特色化發(fā)展的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的不斷豐

富與完善，提升辦學(xué)品質(zhì)。

三、主要任務(wù)和措施

學(xué)校將在未來(lái)三年，在已經(jīng)形成的課程特色的基礎(chǔ)上,

做好課程加減法，在“細(xì)節(jié)”上下功夫，在創(chuàng)新上做文章,

在整合上做文章，形成促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程特色，課堂

特色，努力提高辦學(xué)的整體水平，辦一所播種夢(mèng)想，培養(yǎng)文

質(zhì)兼美學(xué)子的樂園，打造“多彩XX”，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的幸福

校園，進(jìn)一步彰顯XX小學(xué)的教育品牌。

（一）針對(duì)教師隊(duì)伍問(wèn)題

根據(jù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提出分層培養(yǎng)目標(biāo)，讓老中青老師各有

發(fā)展，重點(diǎn)努力培養(yǎng)研究型教師，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，以課

題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)。以教師個(gè)

人小課題研究為載體，對(duì)教師的備課、上課（含課后反思）、

作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行

積極有效的探索，真正把“規(guī)范當(dāng)中求品質(zhì)”落實(shí)到教學(xué)的

各個(gè)環(huán)節(jié)中去。備課管理，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向

“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；課堂管理，從“規(guī)范教師的教學(xué)行

為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;

作業(yè)管理，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”

轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“過(guò)程性發(fā)展”

轉(zhuǎn)變；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元

評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。以此為契機(jī)，引領(lǐng)教師發(fā)展、成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校

質(zhì)量提升。

（二）積極打造行思課堂

在行思課程理念的引領(lǐng)下，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范當(dāng)

中求品質(zhì)，創(chuàng)建有效的“三三三”課堂教學(xué)模式，即一節(jié)課

上教師單向講授時(shí)間不超過(guò)三分之一，學(xué)生參與課堂自主學(xué)

習(xí)展示活動(dòng)時(shí)間不少于三分之一，每節(jié)課上參與展示活動(dòng)的

人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一。課堂圍繞“強(qiáng)課提質(zhì)”的

思路，開展新教師展示課、邀請(qǐng)課、骨干教師示范課.....

聚焦問(wèn)題，深耕研磨，加強(qiáng)校本教研，改變教學(xué)方式，優(yōu)化

教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)化水平。

（三）針對(duì)校園文化建設(shè)需要提升的問(wèn)題

針對(duì)校園文化建設(shè)需要提升的問(wèn)題做好兩點(diǎn)：一是，進(jìn)

一步規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造校園優(yōu)美和諧環(huán)境，嘗試

立體化、精品化，打造符合學(xué)校特色發(fā)展的育人空間和人文

環(huán)境。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，做好校園環(huán)境文化構(gòu)建。建造具

有文化內(nèi)涵、人文精神、現(xiàn)代氣息的校園文化，提升師生的

人文素養(yǎng)。

（四）針對(duì)德育教育有效化課程化問(wèn)題

1.圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提煉各年段學(xué)生必備品格。

一是開展“核心素養(yǎng)論壇”，在年級(jí)組長(zhǎng)和全體班主任中廣

泛征求意見，研究并制定XX學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系（如最

基本的衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌用語(yǔ)等），探索適合各年級(jí)學(xué)生核心

素養(yǎng)主要內(nèi)容，將培養(yǎng)目標(biāo)和措施具體化，便于每一位教師

熟知并可操作、實(shí)施。二是各年級(jí)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案，包括學(xué)情分析、核心素養(yǎng)、實(shí)施途

徑、具體措施等。

2.提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)班主任工作研究力度。一

是繼續(xù)通過(guò)走出去的方式加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)班主任

線上線下學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)，擬選擇北師大、浙大、華師大等高

等學(xué)校為培訓(xùn)基地，進(jìn)一步提升班主任專業(yè)素養(yǎng)；二是借助

“城郊學(xué)校質(zhì)量提升專項(xiàng)行動(dòng)”，“區(qū)首席班主任”成員與

我校牽手培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，與緯二路小學(xué)和六里山小學(xué)的首班

工作室牽手同培共促，加強(qiáng)互動(dòng)交流；三是通過(guò)班主任例會(huì)，

采用論壇分享的形式，以年級(jí)為單位進(jìn)行專題式匯報(bào)交流；

四是以“東茗”班主任工作室牽頭，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)群策群力、共

同研究成長(zhǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)研型班主任。

3.豐富校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。推行德育活

動(dòng)扁平化管理，挖掘年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)

和年級(jí)特點(diǎn)開展學(xué)生喜聞樂見，人人參與的主題式德育活動(dòng),

如“走泉城，愛家長(zhǎng)”主題活動(dòng)，“爰家”“愛?！薄皭圩?/p>

國(guó)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生看得見摸得著家國(guó)情懷。

4.創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功自信。七彩少年

爭(zhēng)優(yōu)評(píng)價(jià)方式成為學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成教育、五育融合的重要

抓手，下一步將在此基礎(chǔ)上圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)豐富評(píng)

價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生的獲得感和自信心的培養(yǎng)，更

加注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

（五）針對(duì)家校社合作具體化問(wèn)題

深化家校合作研究，進(jìn)一步探索家校社攜手的治理體系,

推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校將探索新的家校合作渠道：家

長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)手冊(cè)、校本課程編撰