部編版語文七年級下冊《18 紫藤蘿瀑布 》 課件

18紫藤蘿瀑布七年級語文下冊第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。(重點(diǎn))2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。(難點(diǎn))3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對人生深沉而獨(dú)特的感受，體味人生，感悟生命。(素養(yǎng)）知識備查

宗璞,女作家，1928年生于北平。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。代表作有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《弦上的夢》、中篇小說《三生石》、長篇小說《野葫蘆引》等。其中,《三生石》《弦上的夢》分別獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。作者介紹背景資料知識備查

這篇散文寫于1982年5月。當(dāng)時，作者因“文革”而受到的心靈創(chuàng)傷還沒有平復(fù)，她的小弟又身患絕癥，作者內(nèi)心傷痛,偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花,回想從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦的情景,悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。這就是說,遭遇不幸的時候,我們不能被厄運(yùn)壓倒,要對生命的長久保持堅(jiān)定的信念。讀一讀預(yù)習(xí)檢查綻開迸濺穗伶仃瀑布佇立忍俊不禁盤虬臥龍酒釀挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúniàngnínɡtiǎo讀一讀預(yù)習(xí)檢查繁密籠罩枯槐遺憾仙露瓊漿qiónɡhànmìlǒnɡhuái多音字預(yù)習(xí)檢查tiǎo挑戰(zhàn)tiāo挑選挑rāng嚷嚷rǎng叫嚷嚷形近字預(yù)習(xí)檢查瀑pù瀑布曝pù曝曬蘿luó藤蘿籮luó籮筐蘢lóng蔥蘢籠lǒng籠罩詞語解釋預(yù)習(xí)檢查逗引;招惹。形容鮮美的酒。長時間地站著。目不轉(zhuǎn)睛地看;注目遠(yuǎn)望。多而密?！咎舳骸俊鞠陕董倽{】【佇立】【凝望】【繁密】詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【忍俊不禁】忍不住笑?！玖尕辍俊颈P虬臥龍】【酒釀】孤獨(dú),沒有依靠?；匦乩@像臥著的龍。江米酒。整體感知看到題目，你會想到什么景物？朗讀課文，注意語音輕重、長短的變化，說說作者眼前的紫藤蘿是什么樣子的。從未見過開得這樣盛的紫藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。精讀細(xì)研作者是怎樣描寫的？邊讀課文邊找出相關(guān)語句，說說作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的。精讀細(xì)研從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。主要從外形方面進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)出了紫藤蘿的繁茂。外形紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。精讀細(xì)研從顏色方面入手，采用比喻的手法，將紫藤蘿花中最淺淡的部分比作“迸濺的水花”?！般y光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),贊美花繁花盛,可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。

“挑逗”一詞是擬人用法，從形態(tài)方面更顯紫藤蘿的亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。顏色精讀細(xì)研每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。“沉淀”一詞寫出了紫藤蘿花顏色由淺到深的過程。這些紫色深淺不一,濃淡有別。精讀細(xì)研用“帆”“艙”比喻花朵的樣子,用“忍俊不禁”擬寫花朵含苞欲放的情態(tài),一個“帆”一個“笑容”,描寫得惟妙惟肖,這是對一朵朵紫藤蘿花的形狀的描摹。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。姿態(tài)精讀細(xì)研運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了紫藤蘿花的生趣盎然?！拔以陂_花”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,表現(xiàn)出盛開的紫藤蘿花開得活潑?！靶Α薄叭氯隆边\(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出紫藤蘿花開得熱鬧?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們?nèi)氯?。花瀑花穗花朵花樹精讀細(xì)研說一說：作者描寫了紫藤蘿的哪些部分？在描寫順序上有什么特點(diǎn)？描寫順序由遠(yuǎn)及近，從整體到局部，從形、色、態(tài)三個方面進(jìn)行，全面具體、細(xì)致周到。方法指導(dǎo)寫景的方法精讀細(xì)研1.寫景要抓住景物的特征細(xì)致描寫。2.合理安排描寫順序。3.要使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優(yōu)美，能夠運(yùn)用各種修辭手法。精讀細(xì)研通過對紫藤蘿的描寫，表達(dá)了作者怎樣的感情？你是從哪些地方感受出來的？精讀細(xì)研流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。①作者為什么疑惑和痛苦？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？②看了紫藤蘿之后，作者為什么覺得痛苦暫時不存在了，只有寧靜和喜悅了呢？精讀細(xì)研作者的弟弟不幸身患絕癥，所以痛苦；生死未卜，是生是死還是謎，所以焦慮。文中的“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”正隱含著作者的疑惑和痛苦。①作者為什么疑惑和痛苦？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？作者沉浸在紫藤蘿瀑布所營造的生機(jī)盎然的境界中，紫藤蘿花表現(xiàn)出來的生命力使作者從對小弟的病情的焦慮悲痛中解脫出來，變得和平寧靜。精讀細(xì)研②看了紫藤蘿之后，作者為什么覺得痛苦暫時不存在了，只有寧靜和喜悅了呢？③文章開頭寫到“我不由得停住了腳步”，但是結(jié)尾卻寫到“我不覺加快了腳步”，“我”為什么要加快腳步呢？精讀細(xì)研在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！巴Ｗ×四_步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染、所催促。作者感情的變化：

焦慮、悲痛——愉悅、樂觀——振奮、豁達(dá)、樂觀。精讀細(xì)研說一說：聯(lián)系前后文，作者的感情有什么變化？精讀細(xì)研作者除了描寫眼前的紫藤蘿之外，還描寫了其他的紫藤蘿。二者有什么不同？這樣寫有什么作用？1.十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么還要寫十多年前的紫藤蘿？精讀細(xì)研既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。精讀細(xì)研2.紫藤蘿有過怎樣的變遷？有什么特殊意義？過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的國家命運(yùn)、家庭境況和人生際遇，紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再