江蘇省連云港市灌云縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

2023－2024學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累·運(yùn)用（30分）班級(jí)舉行“親近詩(shī)文”活動(dòng)，邀請(qǐng)你來(lái)參加。1.小文為這次活動(dòng)撰寫開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫助解決下列問(wèn)題。在一個(gè)鶯歌燕舞的美好月份，迎來(lái)了“親近詩(shī)文”活動(dòng)。靜靜徜徉于詩(shī)文天地，可以領(lǐng)略到遠(yuǎn)離名利紛爭(zhēng)的世外桃源的極美風(fēng)光，可以聆聽(tīng)到來(lái)自云水深處的曼妙梵音，聆聽(tīng)到來(lái)自曠遠(yuǎn)塵外的裊裊天籟。文章是書案上的山水，講述著一個(gè)個(gè)抑揚(yáng)頓挫的故事，一次次精彩紛呈的歷程。山水則是大地上的文章，“江山如畫”，鐘靈毓秀，才能孕育出今古才人。讀者往往足不出戶就可以領(lǐng)略到田園水畔的風(fēng)光、風(fēng)土人情的奇妙。然而，多少令人嘆為觀止的美景，在今天的視野中卻xiāo聲匿跡了。曾經(jīng)層巒疊翠的青山卻是雀獸絕跡，當(dāng)年壯闊磅bó的黃河也已干涸龜裂，面對(duì)熙攘的人群，林立的高樓，我們不禁為詩(shī)文意蘊(yùn)的缺席而悵wǎng……讓我們親近詩(shī)文，去___________、___________、___________吧?。?）閱讀第三段，根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。（2）語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.世外桃源 B.抑揚(yáng)頓挫 C.精彩紛呈 D.足不出戶（3）文中最后一處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①感悟美②發(fā)現(xiàn)美③創(chuàng)造美A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③②①（4）畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正?！敬鸢浮浚?）銷礴jūn惘（2）B（3）C（4）在一個(gè)鶯歌燕舞的美好月份，我們（或我們班）迎來(lái)了“親近詩(shī)文”活動(dòng)。（缺少主語(yǔ)）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。銷聲匿跡，xiāoshēngnìjì，不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)不出聲不露面。龜裂，jūnliè，人的皮膚因?yàn)楹涓稍锒紳M裂紋或出現(xiàn)裂口。磅礴，pángbó，廣大無(wú)邊的。悵惘，chàngwǎng，惆悵迷惘，心里有事，沒(méi)精神。【小問(wèn)2詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.世外桃源：借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。正確；B.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。此處形容故事，是用錯(cuò)對(duì)象；C.精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。正確；D.足不出戶：腳不跨出家門。形容不與外界接觸。正確；故選B。【小問(wèn)3詳解】本題考查句子排序。分析邏輯關(guān)系可知，只有發(fā)現(xiàn)美之后才能感悟美，發(fā)現(xiàn)美產(chǎn)生的規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)造美。故選C?！拘?wèn)4詳解】本題考查病句修改。畫線句缺少主語(yǔ)，在“迎來(lái)了”前加“我們（或我們班）”。2.小語(yǔ)熬夜準(zhǔn)備“親近詩(shī)文”活動(dòng)材料，活動(dòng)時(shí)打起了瞌睡。王老師發(fā)現(xiàn)后，輕輕拍拍他的肩膀，委婉地說(shuō)：“小語(yǔ)，你已經(jīng)沉醉在詩(shī)詞的意境中了?！奔偃缒闶切≌Z(yǔ)，你該怎么向王老師解釋。【答案】示例：王老師（您好），對(duì)不起，我昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備活動(dòng)材料，沒(méi)有休息好，打瞌睡了。下次我一定注意勞逸結(jié)合，不再影響活動(dòng)。請(qǐng)您原諒?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。作答此題，首先針對(duì)“活動(dòng)時(shí)打起瞌睡”這一現(xiàn)象表達(dá)自己的歉意，接著闡明打瞌睡的原因，最后征求老師諒解。注意言辭懇切委婉，表達(dá)得體。示例：王老師，真對(duì)不起，昨天因?yàn)榘疽箿?zhǔn)備活動(dòng)材料，我沒(méi)有休息好，真是太不應(yīng)該了！以后我一定合理安排好時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，不影響活動(dòng)的開展。請(qǐng)老師原諒我好嗎？3.小語(yǔ)制作了古詩(shī)文整理單，請(qǐng)根據(jù)積累，完成下面填空。（1）讀風(fēng)景：桃花源呈現(xiàn)“有良田、美池、桑竹之屬。①_______________，②_______________?！保ā短一ㄔ从洝罚┑陌矊幭楹停欢赐ズ小阿踎______________，④_______________”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的洶涌澎湃；而“蒹葭萋萋，⑤_______________”（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）表示秋季已經(jīng)到來(lái)，露水開始出現(xiàn)。（2）讀情感：“海內(nèi)存知己，⑥_______________”（《送杜少府之任蜀州》），讀出了王勃離別時(shí)的寬慰與達(dá)觀；“一日不見(jiàn)，⑦_(dá)______________”（《詩(shī)經(jīng)·子衿》），讀出了對(duì)情人思而不得見(jiàn)的無(wú)可奈何；“⑧_______________，胡為乎泥中？”（《詩(shī)經(jīng)·式微》），讀出了受奴役者非人的處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣；“手抓黃土我不放，⑨_______________”（《回延安》）讀出了作者回到延安時(shí)的激動(dòng)心情。【答案】①.阡陌交通②.雞犬相聞③.氣蒸云夢(mèng)澤④.波撼岳陽(yáng)城⑤.白露未晞⑥.天涯若比鄰⑦.如三月兮⑧.微君之躬⑨.緊緊兒貼在心窩上【解析】【詳解】本題考查情景默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)句；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字漏字，不寫錯(cuò)別字。本題中要注意“蒸、澤、撼、晞、涯、微”等字的書寫。4.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，漢代以后被奉為經(jīng)典。其作品分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.民歌“信天游”流傳在中國(guó)東北廣大地區(qū)，其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式，以浪漫主義的比興手法見(jiàn)長(zhǎng)，形式活潑，極具感染力。C.“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒情，闡述某些觀點(diǎn)，甚至用來(lái)警誡自己或者稱述功德。如明朝文學(xué)家魏學(xué)洢的《核舟記》。D.陶淵明是東晉末期偉大的詩(shī)人，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，著有《陶淵明集》?！短一ㄔ从洝肥瞧浯碜髦??！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)積累能力。D.陶淵明生活年代是東晉末至南朝宋初期。故選D。5.方法推薦：教材中將《經(jīng)典常談》的閱讀策略定位為“選擇性閱讀”，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，向全班同學(xué)分享你所選擇的閱讀方法及收獲。【答案】示例一：興趣選擇閱讀。我對(duì)歷史感興趣，所以我從《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》讀起。通過(guò)閱讀，這些著作激起了我對(duì)先秦古詩(shī)的好奇心，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)大了知識(shí)面。示例二：目的選擇閱讀。學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的幾首詩(shī)之后，我希望進(jìn)一步拓展了解《詩(shī)經(jīng)》的更多知識(shí)，所以我就讀了該書中的《詩(shī)經(jīng)》?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀方法。結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用“選擇性閱讀”的方法讀完這部名著的即可?！督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。示例一：我先是瀏覽目錄，建立全書的基本框架。其次，選擇自己最感興趣《史記》《漢書》進(jìn)行閱讀，在此基礎(chǔ)上，閱讀“詩(shī)”和“文”兩部分。再次，閱讀整本的書。最后，在讀完全書的基礎(chǔ)上，把一些前后有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容融合起來(lái)，進(jìn)行深度閱讀，從而真正讀懂、讀透這部名著。

示例二：相對(duì)來(lái)說(shuō)，我對(duì)“詩(shī)”的了解要多一些，我就從“詩(shī)第十二”開始。先閱讀中間“唐詩(shī)”部分，再閱讀后面“宋詩(shī)”部分，再回頭看前面“樂(lè)府詩(shī)”部分，這樣由易而難地進(jìn)行閱讀，效果可能會(huì)好一些。在此基礎(chǔ)上，我再閱讀“《詩(shī)經(jīng)》第四”和“辭賦第十一”這兩個(gè)部分，這樣對(duì)“詩(shī)”就有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知了。然后，由“詩(shī)”到“文”，再到“史”，最后到文字學(xué)，從而讀完整本書。二、閱讀·理解（60分）（一）詩(shī)文慧心（22分）閱讀下面三篇詩(shī)文，完成下面小題。【甲】桃夭桃之夭夭①，灼灼其華②。之子于歸③，宜其室家④。桃之夭夭，有蕡⑤其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁⑥。之子于歸，宜其家人。（選自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》）【注釋】①夭夭：花朵怒放，茂盛美麗的樣子。②華：華同“花”，指盛開的花。③之子于歸：之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。④宜其室家：宜：和順、親善。室家：家庭。此指夫家，下文的“家室”“家人”均指夫家。⑤蕡：果實(shí)碩大的樣子。⑥蓁蓁：這里形容桃葉茂盛。【乙】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）【丙】石澗記柳宗元石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙石①為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧②。水平布其上流若織文響若操琴。揭跣③而往，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂(lè)乎此耶？后之來(lái)者有能追予之踐履耶？得之日，與石渠同。由渴而來(lái)者，先石渠，后石澗；由百家瀨上而來(lái)者，先石澗，后石渠。澗之可窮者，皆出石城村東南，其間可樂(lè)者數(shù)焉。其上深山幽林逾峭險(xiǎn)，道狹不可窮也。（選自《唐宋散文》）【注釋】①亙石：亂石相連。②閫奧：幽微深?yuàn)W境界。③揭跣：提起衣裳，光著腳。6.下列對(duì)甲詩(shī)內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)是（）A.“桃之夭夭”以豐富繽紛的象征意蘊(yùn)開篇，嬌艷的桃花，全詩(shī)色彩單調(diào)。B.全詩(shī)三章，反復(fù)用“宜”字，揭示了新嫁娘與家人關(guān)系不夠和諧的現(xiàn)狀。C.全詩(shī)三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次。D.詩(shī)中既寫景又寫人，情景交融，烘托出了一種淡淡的哀傷與凄涼的氣氛。7.《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，請(qǐng)結(jié)合甲詩(shī)簡(jiǎn)要分析。8.根據(jù)提示解釋加點(diǎn)的字。文言語(yǔ)句方法解釋日光下澈語(yǔ)境推測(cè)法（1）（）民又橋焉課內(nèi)遷移法：軍霸上（2）（）達(dá)于兩涯成語(yǔ)遷移法：學(xué)海無(wú)涯（3）（）其上深山幽林逾峭險(xiǎn)查閱詞典法：①超過(guò)②遠(yuǎn)③越來(lái)越（4）（）填序號(hào)9.用“／”標(biāo)出乙文中畫波浪線句子的停頓，限兩處。水平布其上流若織文響若操琴。10.結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)乙文中劃?rùn)M線句子的意思。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。11.朱自清《經(jīng)典常談》中評(píng)價(jià)柳宗元“他的文深幽精潔，最工游記，他創(chuàng)造了描寫景物的新語(yǔ)?！闭?qǐng)結(jié)合乙丙兩文試作簡(jiǎn)要分析。【答案】6.C7.示例一：《桃夭》每章都以“桃之夭夭”起興，引出對(duì)新娘的贊美和祝福這一主題。8.①.照射②.建橋（造橋、筑橋）③.邊、岸④.③9.水平布其上/流若織文/響若操琴10.（1）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見(jiàn)，一段暗的看不見(jiàn)。（2）像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在它上面了。11.示例：柳宗元借寫山水游記書寫胸中憤懣。寫景時(shí)以短語(yǔ)居多，如乙文中的“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”。丙文中“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”節(jié)奏感強(qiáng)，能傳遞愉悅的心情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.“全詩(shī)色彩單調(diào)”錯(cuò)誤，桃花是嬌艷的，“夭夭”“灼灼”等詞體現(xiàn)了花朵怒放，茂盛美麗，色彩明亮鮮艷，全詩(shī)色彩并不單調(diào)。故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.“宜”是和順、親善的意思，指新嫁娘適宜其夫家。故選項(xiàng)中“揭示了新嫁娘與家人關(guān)系不夠和諧的現(xiàn)狀”說(shuō)法不正確；D.全詩(shī)以桃花喻美人，為新娘唱了一首贊歌，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來(lái)和諧歡樂(lè)的氣氛。故選項(xiàng)中“烘托出了一種淡淡的哀傷與凄涼的氣氛”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。【7題詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)手法的把握。甲詩(shī)《桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其華”，以鮮艷盛開的桃花起興，這里的桃花既象征著青春美麗的新娘，又營(yíng)造出一種喜慶、美好的氛圍，為下文寫新娘出嫁以及對(duì)她的祝福做鋪墊?！疤抑藏玻惺埰鋵?shí)”，以桃子的豐碩來(lái)比喻新娘將會(huì)多子多福，婚后生活美滿。“桃之夭夭，其葉蓁蓁”，用桃葉的繁茂來(lái)暗示新娘會(huì)使夫家枝葉繁茂、人丁興旺。通過(guò)這些比興手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福，使詩(shī)歌更具感染力和表現(xiàn)力。比如用桃花的艷麗來(lái)比新娘的美麗容貌，讓讀者能更直觀地感受到新娘的動(dòng)人之處；用果實(shí)、葉子的特點(diǎn)來(lái)興起對(duì)新娘婚后生活的美好寓意，巧妙而自然。這種比興手法在《詩(shī)經(jīng)》中是非常常見(jiàn)且具有特色的表現(xiàn)形式。【8題詳解】本題考查本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)時(shí)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。本題可根據(jù)表格中提示的方法進(jìn)行分析。（1）語(yǔ)境推測(cè)法?！叭展庀鲁骸币馑际顷?yáng)光直照到水底。根據(jù)語(yǔ)境可分析，“澈”譯為“照射”。（2）課內(nèi)遷移法。“軍霸上”意思是駐軍在灞上。軍：駐軍，名詞作動(dòng)詞用；故“民又橋焉”中“橋”也名詞作動(dòng)詞用，可譯為“筑橋”；句意為：百姓又架了一座橋。（3）成語(yǔ)遷移法?！皩W(xué)海無(wú)涯”意思是學(xué)問(wèn)的海洋無(wú)邊無(wú)際。涯：邊、岸；故“達(dá)于兩涯”中“涯”譯為“邊”；句意為：寬達(dá)到水的兩岸。（4）查閱詞典法?！捌渖仙钌接牧钟馇碗U(xiǎn)”意思是那上面的深山老林更加險(xiǎn)峻。結(jié)合詞語(yǔ)中的意思，應(yīng)選③，譯為越來(lái)越。【9題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，線梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：水面平靜地鋪展在石頭上，水流像紡織物上的花紋，水的響聲像彈琴聲?！八讲计渖稀敝校八笔侵髡Z(yǔ)，表示陳述的對(duì)象；“平布其上”是謂語(yǔ)，整體描述水的狀態(tài)，這是一個(gè)相對(duì)完整的表達(dá)，可斷開?！傲魅艨椢摹敝?，“流”是主語(yǔ)，“若織文”是謂語(yǔ)，表達(dá)了水流呈現(xiàn)出的樣子，是一個(gè)獨(dú)立的表述部分?！绊懭舨偾佟敝?，“響”是主語(yǔ)，“若操琴”是謂語(yǔ)，說(shuō)明水發(fā)出的聲音特點(diǎn)，也是一個(gè)完整的語(yǔ)義，且與“流若織文”結(jié)構(gòu)相似。故可斷句為：水平布其上/流若織文/響若操琴?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補(bǔ)充省略成分。本題重點(diǎn)詞有：（1）斗折：像北斗七星那樣曲折；蛇行：像蛇爬行那樣彎曲；明滅可見(jiàn)：若隱若現(xiàn)；（2）翠羽，翡翠鳥的羽毛；龍鱗之石：像龍鱗一樣的石頭；蔭：遮蔽；【11題詳解】本題考查對(duì)文章寫作方法的分析。在乙文中，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”，通過(guò)對(duì)魚、日光、影子等細(xì)膩描寫，創(chuàng)造出獨(dú)特的景物描寫語(yǔ)言，生動(dòng)展現(xiàn)潭水的清澈和環(huán)境的幽靜；丙文中“其水之大，倍石渠三之一，亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”等語(yǔ)句，形象地描繪出石澗的各種形態(tài)和特點(diǎn)，展現(xiàn)出深幽精潔的特點(diǎn)，體現(xiàn)了柳宗元在景物描寫上的獨(dú)特創(chuàng)造力和語(yǔ)言表現(xiàn)力?！军c(diǎn)睛】參考譯文【乙】潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開?！颈坑斡[、整修石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓又架了一座橋。比石渠的水量大三分之一。接連不斷的石頭作為水的底部，寬達(dá)到水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石像筵席上擺滿菜肴，有的像用門檻隔開的內(nèi)外屋。水面平靜地鋪展在石頭上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲，拎著衣服赤腳而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。古時(shí)候的人有誰(shuí)曾在這里找到這種快樂(lè)的嗎？以后的人，有誰(shuí)能追隨我的足跡來(lái)到這里嗎？到石澗的日子，與石渠相同。從袁家渴來(lái)的人，先到石渠后到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗后到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個(gè)。那上面的深山老林更加險(xiǎn)峻，道路狹窄不能走到盡頭。（二）名著共情閱讀《水滸傳》片段，完成下面小題。就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。”宋江道：“向者晁天王遺言：但有人捉得史文恭者，不揀是誰(shuí)，便為梁山泊之主。今盧員外生擒此賊，赴山祭獻(xiàn)晁兄，報(bào)仇血恨，正當(dāng)為尊，不必多說(shuō)?！北R俊義道：“小弟德薄才疏，怎敢承當(dāng)此位！若得居末，尚自過(guò)分?！彼谓溃骸胺撬文扯嘀t，有三件不如員外處。第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位；員外出身豪杰之子，又無(wú)至惡之名，雖然有些兇險(xiǎn)，累蒙天佑，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無(wú)縛雞之力，身無(wú)寸箭之功；員外力敵萬(wàn)人，通今博古，天下誰(shuí)不望風(fēng)而降。尊兄有如此才德，當(dāng)為山寨之主。他時(shí)歸順朝廷，建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托?！北R俊義拜于地下，說(shuō)道：“兄長(zhǎng)枉自多談，盧某寧死，實(shí)難從命。”吳用勸道：“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長(zhǎng)若如是再三推讓。恐冷了眾人之心?！痹瓉?lái)吳用已把眼視眾人，故出此語(yǔ)。只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵大叫道：“我在江湖舍身拼命，跟將你來(lái)，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來(lái)讓去，做甚鳥！我便殺將起來(lái)，各自散伙！”武松見(jiàn)吳用以目示人，也發(fā)作叫道“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人？”劉唐便道：“我們起初七個(gè)上山，那時(shí)便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人？”魯智深大叫道：“若還兄長(zhǎng)推讓別人，灑家們各自都散開！”（節(jié)選自《水滸傳》第六十八回宋公明夜打曾頭市盧俊義活捉史文恭）12.這段文字寫眾好漢議立梁山之主的事，人物形象鮮明。請(qǐng)你從吳用、李逵、武松、魯智深中任選一位，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析其性格特點(diǎn)。13.宋江語(yǔ)：“他時(shí)歸順朝廷，建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩?！边@句話集中體現(xiàn)了宋江怎樣思想？14.金圣嘆評(píng)價(jià)此回說(shuō)宋江是“奸雄”。結(jié)合整本書閱讀，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?2.示例1：吳用，選段中通過(guò)吳用的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，人皆所服。如再三退讓，空冷了眾人的心”表現(xiàn)了吳用說(shuō)話很有智慧，機(jī)智地表達(dá)了大家希望宋江坐第一把交椅的想法。13.有濃厚的忠君思想；追求建功立業(yè)，青史留名；隨時(shí)準(zhǔn)備接受招安，歸順朝廷。14.示例：認(rèn)同。理由：宋江屢次授意吳用使用下三濫招數(shù)逼人上梁山，如盧俊義。宋江請(qǐng)盧俊義上山，其實(shí)也是為了自己梁山老大的位置。盧俊義在梁山?jīng)]有人脈基礎(chǔ)，捉了史文恭也不會(huì)做梁山之主?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查分析人物形象的能力。要求從吳用、李逵、武松、魯智深中任選一位，結(jié)合選文中相關(guān)語(yǔ)句分析其性格特點(diǎn)。示例1：從“只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵大叫道：‘我在江湖舍身拼命，跟將你來(lái)，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來(lái)讓去，做甚鳥！我便殺將起來(lái)，各自散伙！’”可以看出李逵是一個(gè)粗魯率真的性格特點(diǎn)。示例2：從“武松見(jiàn)吳用以目示人，也發(fā)作叫道‘哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人？’”可以看出武松是一個(gè)機(jī)智靈活的人?！?3題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)“他時(shí)歸順朝廷”可知，宋江具有愿意接受招安，歸順朝廷的思想，即濃厚的忠君思想；依據(jù)“建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩”可知，宋江具有想建功立業(yè)，青史留名的思想?！?4題詳解】本題考查意見(jiàn)建議結(jié)合原著內(nèi)容對(duì)宋江進(jìn)行評(píng)價(jià)。示例：認(rèn)同。理由：宋江也是一個(gè)有著強(qiáng)烈權(quán)力欲望的人。他對(duì)于梁山泊的領(lǐng)導(dǎo)地位有著執(zhí)著的追求，為了達(dá)到這個(gè)目的，他甚至不惜采用一些不正當(dāng)?shù)氖侄?。例如，找人殺死朱仝的家人，逼迫朱仝上山。為了拉秦明入伙，害得秦明滿門盡數(shù)被殺，還連累了數(shù)百戶無(wú)辜百姓；為騙盧俊義上山，迫害得他是體無(wú)完膚；為拉李應(yīng)入伙，燒得人家是無(wú)家可歸；最后為保自己忠義的美名，還殘忍毒殺了忠實(shí)小弟李逵。所以，宋江是“奸雄”。（三）科普明智（10分）閱讀下面四則材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙俊静牧先侩S著“2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”目標(biāo)明確，減少碳排放已經(jīng)成為行業(yè)關(guān)注的重要話題。然而，一直以來(lái)，人們談到減碳時(shí)首先想到的都是生產(chǎn)領(lǐng)域如何減少碳排放，而減碳不只包括生產(chǎn)，消費(fèi)領(lǐng)域也是重要的部分。翁翕教授說(shuō)：“消費(fèi)領(lǐng)域其實(shí)是一個(gè)很容易被忽略的領(lǐng)域。我國(guó)家庭生活消費(fèi)所產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體，占到我國(guó)溫室氣體排放總量的50％左右。這就意味著，消費(fèi)變革在碳中和領(lǐng)域大有可為?！薄静牧纤摹渴聦?shí)上，圍繞消費(fèi)端，通過(guò)轉(zhuǎn)變公眾行為減少碳排放的探索和實(shí)踐已經(jīng)開始。2022年5月，我國(guó)首個(gè)消費(fèi)端碳減排量化標(biāo)準(zhǔn)《公民綠色低碳行為溫室氣體減排量化導(dǎo)則》正式實(shí)施。導(dǎo)則推薦了涉及衣、食、住、行、用、辦公、數(shù)字金融等七大類共40項(xiàng)綠色低碳行為，為測(cè)算、評(píng)估公民綠色行為的碳減排量提供了一把“標(biāo)尺”。（材料均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)）15.下列對(duì)材料內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，溫室氣體排放總量已經(jīng)呈下降趨勢(shì)。B.減少碳排放，關(guān)鍵在于減少我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)領(lǐng)域中碳的排放量。C.在我國(guó)，通過(guò)轉(zhuǎn)變公眾行為來(lái)減少碳排放還處于無(wú)規(guī)則可依階段。D.減少碳排放，不僅是生產(chǎn)領(lǐng)域的事，而且是消費(fèi)領(lǐng)域的事。16.參照以下示例，給“碳中和”下一個(gè)定義。示例：碳達(dá)峰是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史最高值，由增轉(zhuǎn)降的歷史拐點(diǎn)。17.結(jié)合對(duì)上述材料的理解，根據(jù)以下語(yǔ)境補(bǔ)全對(duì)話。小語(yǔ)：“常在電視、報(bào)紙上接觸低碳話題，政府、企業(yè)才是低碳主力，我們能做什么呢？”小文：“小語(yǔ)，平時(shí)我們減少使用一次性筷子，①_________，②_________，這些都是低碳??！”小語(yǔ)：“這么看來(lái)，我們也能為環(huán)保作貢獻(xiàn)?！薄敬鸢浮?5.D16.碳中和是指二氧化碳排放總量和吸收總量達(dá)到平衡，達(dá)到相對(duì)“零排放”。17.①.步行上學(xué)；②.少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯；循環(huán)用水……（寫出兩點(diǎn)即可）【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。A.有誤，根據(jù)“‘2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和’目標(biāo)明確”可知，我國(guó)目前還沒(méi)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰；B.有誤，根據(jù)“而減碳不只包括生產(chǎn)，消費(fèi)領(lǐng)域也是重要的部分”可知，此項(xiàng)表述太片面；C.有誤，根據(jù)“我國(guó)首個(gè)消費(fèi)端碳減排量化標(biāo)準(zhǔn)《公民綠色低碳行為溫室氣體減排量化導(dǎo)則》正式實(shí)施”可知，此項(xiàng)表述與原文不符；故選D?！?6題詳解】本題考查材料內(nèi)容理解與分析。根據(jù)材料一的圖示可知“碳達(dá)峰”是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史最高值，根據(jù)材料二可知，“碳中和”是指二氧化碳排放總量和吸收總量持平；再根據(jù)示例“碳達(dá)峰是指二氧化碳排放總量達(dá)到歷史最高值，由增轉(zhuǎn)降的歷史拐點(diǎn)”可確定答案：碳中和是指二氧化碳排放總量和吸收總量持平，保持平衡的狀態(tài)。【17題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只需符合題目的要求，言之成理即可。作答時(shí)，可借鑒文本中提出減低碳足跡的方法來(lái)作答。示例：①少吃一頓肉食大餐②少開一盞燈（四）散文怡情（18分）閱讀下面文章，完成各題。三月三，薺菜勝靈丹舒飛廉①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火車，由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來(lái)，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會(huì)，仍然令我父母又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經(jīng)拉得有模有樣了。晚上吃飯的時(shí)候，姐姐說(shuō)要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說(shuō)，在南寧過(guò)年，也沒(méi)什么不好，就是吃不到地菜包餃子。②是啊，過(guò)去幾十年，我們都是在湖北的故鄉(xiāng)過(guò)年。臘月臘，正月正，年味濃。餐飲了大魚與大肉之后，大家的興趣轉(zhuǎn)向了田埂上的野菜，地菜當(dāng)然是首當(dāng)其沖。有時(shí)候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會(huì)不顧初一不能動(dòng)刀剪、不能干農(nóng)活的規(guī)矩，穿著過(guò)年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。還遠(yuǎn)未到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的地步，田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點(diǎn)一點(diǎn)的喜悅匯聚起來(lái)，達(dá)到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。③我們所說(shuō)的“地菜”，其實(shí)就是薺菜。地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，十來(lái)片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風(fēng)里簇?fù)碓谝黄?，與菠菜和白菜比起來(lái)，它就是一個(gè)愧對(duì)白富美的灰姑娘。④立春雨水之后，田野很快就會(huì)變得百草豐茂、千花萬(wàn)卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實(shí)而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因?yàn)樗嵌ゴ夯?、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現(xiàn)的第一種菜蔬，所謂一陽(yáng)來(lái)復(fù)。這生命的“陽(yáng)氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉(xiāng)下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開三月三”，寒食節(jié)來(lái)到。抽出細(xì)薹、開出細(xì)密白花的老地菜已不堪食用，但還是會(huì)被母親們由田頭地腦里扯一把回來(lái)，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。我老家的方言說(shuō)到地菜，一般還會(huì)加一個(gè)修飾詞，叫“麻地菜”，一方面是因?yàn)榈夭送鈬o葉跟蒲公英一樣，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”、“麻子”、“麻城”（我們將夢(mèng)鄉(xiāng)叫麻城）、麻姑、麻將那里得來(lái)的“麻”字，也有一種只可言傳、不可意會(huì)的鄉(xiāng)土的活力。⑤地菜的這種“神話學(xué)意義”，不僅為它換來(lái)了“地”這個(gè)厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動(dòng)，由鄉(xiāng)下人的農(nóng)家樂(lè)變?yōu)楣?jié)日，村里的灰姑娘們喜歡，城里的白富美也愿湊趣，詞客騷人，也愿意為它寫詩(shī)。周密《武林舊事》里講皇宮里二月初二辦“挑菜御宴”，將“生菜、薺花諸品”放到“朱綠花斛”中，由后妃、婕妤們“以金篦挑之”，已經(jīng)是將“挑菜”弄成繁復(fù)的行為藝術(shù)了。“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習(xí)習(xí)春風(fēng)里，詩(shī)人們描述的“挑菜節(jié)”的情形是：“時(shí)繞麥田求野薺，強(qiáng)為僧舍煮山羹”（白居易），“和暖又逢挑菜日，寂寥未是探花人”（鄭谷），“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”（史達(dá)祖）。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯(lián)系在一起。⑥晚上酒席間，我對(duì)父親講，他與母親大半輩子都生活在故鄉(xiāng)的村莊，我們兄弟姐妹，輾轉(zhuǎn)到這個(gè)國(guó)家的東西南北，等到他的孫子一輩，恐怕就會(huì)在世界的角角落落了，到時(shí)候，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們也會(huì)想念麻油炒地菜，地菜煮餃子？（選自《文匯報(bào)》，有刪改）18.作批注是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法，請(qǐng)你為第③自然段畫線句作一個(gè)批注。19.品味“這生命的‘陽(yáng)氣’就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里?！币痪渲小袄w弱”“清韌”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。20.有同學(xué)認(rèn)為文章第⑤自然段講述周密《武林舊事》中“挑菜御宴”的事有些多余，可以刪去。你同意這位同學(xué)的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。21.探究文章題目所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。22.語(yǔ)文老師將這篇文章選作第一單元的課外拓展閱讀篇目，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系本學(xué)期第一單元的單元篇目和單元導(dǎo)語(yǔ)，發(fā)表你的觀點(diǎn)。閱讀1．社戲／魯迅2．回延安／賀敬之3．*安塞腰鼓／劉成章4．*燈籠／吳伯蕭寫作學(xué)習(xí)仿寫第一單元單元導(dǎo)語(yǔ)民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義?！敬鸢浮?8.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，將薺菜比作灰姑娘。生動(dòng)形象地寫出了薺菜的土氣和不起眼，說(shuō)明薺菜是一種樸實(shí)的野菜。表達(dá)了作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)之情。示例：運(yùn)用對(duì)比，將地菜與菠菜、白菜相比較，地菜的土氣與菠菜、白菜的鮮亮對(duì)比，突出了地菜的普通、土里土氣。表達(dá)了作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)之情。（可從不同角度進(jìn)行批注）19.纖弱意思是纖細(xì)而柔弱，這里表現(xiàn)了薺菜外形特點(diǎn)，清韌的意思是清香而有韌性，寫出了薺菜的滋味和口感。薺菜柔弱的外形和清香的味道里蘊(yùn)藏堅(jiān)韌的品質(zhì)。20.不同意，文章引用周密《武林舊事》里的事既增添了文章的趣味性又照應(yīng)了中心句，充分表明了挑地菜已成為了一種節(jié)日，一種行為藝術(shù)。21.交代了吃薺菜的時(shí)間；表明了薺菜的醫(yī)用功能；薺菜對(duì)百姓生活的重要作用；對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀；對(duì)過(guò)去苦難生活的回憶；對(duì)薺菜的深厚情感等。22.示例：合適。內(nèi)容上，本文介紹“地菜”這一富有濃厚地方特色的美食，與第一單元“民俗”的主題吻合，是對(duì)民俗的內(nèi)涵進(jìn)行了補(bǔ)充；主旨上，本文作者借地菜懷戀故鄉(xiāng)往事的同時(shí)，也感嘆這是一個(gè)“除舊布新”的時(shí)代，表達(dá)了自己深深的遺憾和現(xiàn)存的美好傳統(tǒng)能否繼續(xù)被延續(xù)的擔(dān)憂。加入本單元，能豐富我們對(duì)“民俗的意義和價(jià)值”的理解，引起我們的深刻反思，意味深長(zhǎng)；語(yǔ)言風(fēng)格上，第一單元的文章風(fēng)格各異，加入本文更為本單元增色增彩?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。根據(jù)“它就是一個(gè)愧對(duì)白富美的灰姑娘”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將薺菜比作“愧對(duì)白富美的灰姑娘”，既描繪了薺菜的外形特征：土里土氣和不起眼，體現(xiàn)了薺菜的樸實(shí)。又表達(dá)了作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)之情。根據(jù)“與菠菜和白菜比起來(lái)”可知，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將地菜與菠菜、白菜相比較，“灰姑娘”的外形特點(diǎn)是“土里土氣和不起眼”，“白富美”指的是菠菜和白菜。因此，此處是將地菜的土氣與菠菜、白菜的鮮亮對(duì)比，突出了地菜的普通、土里土氣和不起眼。表達(dá)了作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)之情?！?9題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義的分析能力。“纖弱”表面指纖細(xì)而柔弱，在這里形容薺菜的外形特征，意味著薺菜的莖葉細(xì)小、柔弱。這個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了薺菜在自然界中的生存狀態(tài)，以及它與其他蔬菜相比的特殊性?！扒屙g”一詞則描述了薺菜的口感特征，意味著薺菜的滋味清新而堅(jiān)韌，有一定的嚼性和韌性，不同于其他蔬菜的口感。這個(gè)詞語(yǔ)揭示了薺菜的獨(dú)特風(fēng)味，以及它在人們心中的地位。這兩個(gè)詞語(yǔ)共同描繪了薺菜的生命特征，即雖然外形纖弱，但滋味清韌，充滿了生命活力。這種描述不僅體現(xiàn)了薺菜的自然屬性，也反映了人們對(duì)薺菜的情感認(rèn)同和文化意義?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。不同意。文章第⑤自然段講述周密《武林舊事》中“挑菜御宴”的事，增添了文章的歷史文化底蘊(yùn)，使讀者能夠更加全面地了解薺菜在古代文化中的地位和影響。這一段內(nèi)容不僅豐富了文章的內(nèi)涵，而且提高了文章的趣味性，吸引了讀者的注意力。如果不刪去，文章將更加完整地展現(xiàn)薺菜從古至今的文化意義，從鄉(xiāng)下人的農(nóng)家樂(lè)到皇室的挑菜御宴，再到詩(shī)人們的作品，薺菜承載著豐富的文化傳統(tǒng)和鄉(xiāng)土情懷。這樣的敘述有助于讀者全面理解薺菜的文化價(jià)值，也能增強(qiáng)文章的影響力。如果刪去，雖然文章仍然可以傳達(dá)出作者對(duì)薺菜的喜愛(ài)和故鄉(xiāng)的思念，但歷史文化底蘊(yùn)的缺失會(huì)使文章顯得不夠深厚，失去了與讀者共鳴的機(jī)會(huì)。同時(shí)，刪去這一段后，文章的連貫性也會(huì)受到影響，整體敘述可能會(huì)顯得更加突兀。因此，保留這一段是有助于提升文章整體質(zhì)量和閱讀體驗(yàn)的?！?1題詳解】本題考查文章標(biāo)題的含義的理解。文章題目“三月三，薺菜勝靈丹”蘊(yùn)含了深厚的意蘊(yùn)。首先，“三月三”指的是農(nóng)歷三月初三，這是一個(gè)特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，三月初三有著豐富的民俗活動(dòng)，如踏春、挑菜等，象征著春天的到來(lái)和生命的復(fù)蘇。薺菜在這個(gè)時(shí)候被特別提及，說(shuō)明了它在春季的重要性和特殊地位。“薺菜勝靈丹”則形象地表達(dá)了薺菜的珍貴和藥用價(jià)值。靈丹是指非常有效的藥物，這里用來(lái)比喻薺菜，說(shuō)明薺菜不僅是一種美味的蔬菜，還具有很好的藥用效果，如文章中所提到的，薺菜有清熱解毒、利尿消腫等功效。此外，題目中“勝”一字，還暗示了薺菜在其他蔬菜中的獨(dú)特性和優(yōu)勢(shì)，薺菜雖然在形態(tài)上看似平凡，但其味道清新、口感清韌，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，因此在春季的蔬菜中獨(dú)樹一幟。結(jié)合文章語(yǔ)句分析，題目還反映了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)薺菜這一家鄉(xiāng)特產(chǎn)的深情。文章中多次提到薺菜，描述了人們?cè)诖禾焱谒j菜、吃薺菜的情景，以及對(duì)薺菜的喜愛(ài)和回憶。這種對(duì)家鄉(xiāng)食物的深情，也體現(xiàn)在題目中對(duì)薺菜的贊美和重視。綜上所述，文章題目不僅揭示了薺菜的季節(jié)性和藥用價(jià)值，還蘊(yùn)含了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)過(guò)去苦難生活的回憶以及對(duì)薺菜的情感認(rèn)同，以及對(duì)生命力的贊美?！?2題詳解】本題考查主旨理解。第一單元中的《社戲》刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷念。《回延安》詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情?！栋踩摹吠ㄟ^(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿和沉重的響聲，還有震撼人心的力量，贊美了黃土高原人粗獷，豪邁，開放的性格。這一首黃土高原的詩(shī)性贊歌，抒發(fā)了中華民族堅(jiān)強(qiáng)剛毅、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神。《燈籠》由小時(shí)候喜歡的火、光自然過(guò)渡到燈籠，又由燈籠螞磨物聯(lián)想起親人的關(guān)愛(ài)，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對(duì)游歷親人的感激之情。根據(jù)“單元導(dǎo)語(yǔ)”“本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義”可知，第一單元的單元的課文均是表現(xiàn)各地風(fēng)土人情或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗的內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)生活中挖薺、吃薺菜等當(dāng)?shù)氐纳畹幕貞?，為讀者描繪了一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，表現(xiàn)了對(duì)美好傳統(tǒng)習(xí)俗喜愛(ài)和眷戀，與第一單元理解民俗的價(jià)值和意義的主題相符，因此，可以安排在第一單元。三、表達(dá)·交流（60分）23.同學(xué)們，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下已經(jīng)學(xué)習(xí)了讀后感的寫作。請(qǐng)就你本學(xué)期讀過(guò)的《經(jīng)典常談》《水滸傳》《給青年的十二封信》《蘇菲的世界》中的一部，寫一篇讀后感，題目自擬。要求：①選擇一部作品來(lái)寫；②不得抄襲、套作；③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名；④不少于600字?！敬鸢浮坷模骸端疂G傳》讀后感《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，與它相媲美的還有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》，號(hào)稱“中國(guó)四大名著”?！端疂G傳》真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它以杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義