2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊十　寫作學案89　掌握議論文寫作結構導圖(高分式)-借助導圖形成思路

2025高考語文步步高大一輪復習講義板塊十寫作學案89掌握議論文寫作結構導圖(高分式)——借助導圖，形成思路復習任務掌握議論文寫作中兩種高分結構導圖——六字聯(lián)珠式和情境任務型?；顒右徽莆樟致?lián)珠式結構導圖(一)結構導圖“點正反深聯(lián)總”六字聯(lián)珠經典結構是一種建構文章結構的綜合形式。它集對照式和遞進式于一體。全文分六個層次，縱橫結合，層層深入，行文便捷，利于操作。(說明：導圖中的“正”與“反”位置相對靈活，也可先“反”后“正”。)(二)考場范文示例傳承中華故事，勇?lián)鷷r代重任(2023·新高考Ⅰ卷)思我泱泱中華，如萬古江河，奔騰不息。好的故事，在歷史長河中灼灼其華，弦歌不輟，流傳至今，鍛化成璀璨晶瑩的熠熠星空。正因如此，新青年應該擔負起傳承優(yōu)秀故事的責任！(點)好的故事是經久不衰的贊歌，是我們遠行的標桿，是時代的潮流。一曰：鐘南山繼非典之后再戰(zhàn)病毒，始終將人民放在心上的故事，告訴了我奉獻的力量。二曰：張桂梅幾十年如一日，用“我?guī)缀醺冻龅氖巧钡木駥⒐媚飩兯统龃笊降墓适拢嬖V了我堅持的力量。三曰：長坪山中“90后”守墓人馮煉守護著800多個紅軍烈士的墓碑的故事，告訴了我愛國的力量。終曰：故事是有力量的，它啟迪智慧，觸動心靈，也展示了一個民族的形象——故事的意義不可低估！(正)因此唯有明辨故事的好壞，審思故事之是非，汲取好的故事，方能踵事增華，面向未來！然而，現(xiàn)實往往泥沙俱下，正如學者所說，當代中國正在“共時性”地經歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。對于有數(shù)千年文明的中國來說，身處信息化時代注定要面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與低俗共舞的現(xiàn)狀。網絡上不乏有些故事，外飾正義之貌，內懷扭曲之觀，對故事進行片面夸張或斷章取義的處理；再有某些境外力量，亡我之心不死，在文化戰(zhàn)線上滲透惡意價值觀，戕害國人靈魂……(反)方是時，難道我們還能掩人耳目地躲閃逃避嗎？正如北宋詩人張先所云：“莫放修蘆礙月生?！庇嘘P部門應加強監(jiān)管審查，力除文化上的毒瘤，為網絡水位劃定警戒線。而作為新時代的青年，我們又能為此做些什么？(深)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，需要理解故事的深層內涵。當我們看到漢服之美時，應該去了解其背后的傳統(tǒng)服飾文化；當我們聽到某科學家的成就時，應該去了解這背后的勤奮；當我們得知2022冬殘奧會選手奪金時，應該去了解這背后的付出……若我們只滿足于做看故事表面的下里巴人，那才是民族的不幸與時代的悲哀。(聯(lián))傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，需要將故事推出國門，向世界廣為宣傳，從而激發(fā)國人更多的文化自信與文化認同，增強民族的凝聚力。講好當代中國故事，助推中華民族偉大復興的實現(xiàn)！“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！贝藭r此刻的我們，正值青春年華，世界是屬于我們的。征途漫漫，日月迢迢，我們要肩負時代重任，將好的故事傳承下去！(總)邊練邊悟1請以“________不可取”為題(在橫線上填出要批評的內容)，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文。要求采用六字聯(lián)珠式結構，先列出提綱，再擴展成文?；顒佣莆涨榫橙蝿招徒Y構導圖(一)結構導圖情境任務型結構導圖主要是針對情境任務作文而言的，運用起來較前面幾種結構導圖稍顯復雜。(二)考場范文示例勤自手邊起，勞動興家園(2019·全國Ⅰ卷)尊敬的各位老師、同學：我演講的主題是“勤自手邊起，勞動興家園”。聽，“黎明即起，灑掃庭除”的悠悠古訓自數(shù)百年前回響至今；看，每時每刻，各行各業(yè)的人們都在用腳踏實地的勞動與汗水描繪中華民族的復興藍圖?！皠趧印倍?，于己、于家、于國，皆有其歷久彌新、與時俱進的意義。對同學們來說，勤勞需自手邊起，勞動方可興家園?；蛴腥搜?，身處如今高度智能化的服務型社會中何需勞動？我想說，縱然人工智能或服務人員已遍地皆是，然“民生在勤”，熱愛勞動作為民族傳統(tǒng)，在當今社會亦有其現(xiàn)實意義。于己，勞動為修身之道。身體力行中，方知腳踏實地、勤懇務實才得心安；汗水揮灑與咬牙堅持中，才能磨礪不畏艱難、吃苦耐勞的堅忍意志。唯有親身體驗勞動之不易，方可領悟“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”之深意?！耙晃莶粧撸我話咛煜?？”投身于點滴勞動中，才能淬煉出青年之精神。于家，勞動為立家之本。坐吃山空、好逸惡勞之例，不必贅述。先哲有云：“成由勤儉敗由奢?！痹谌缃竦拇蠛脮r代，只要肯吃苦、愿勞動，自能收獲美滿幸福的家庭生活。脫貧致富，奔向小康，哪一個不是靠的辛苦勞動呢？于國，勞動為興邦之基。你們可曾聽聞“空談誤國，實干興邦”？“實干”二字，終須落到勞動上。如今，我國正處于發(fā)展的關鍵階段，國家也大力弘揚“大國工匠”精神。“大國工匠”憑的是勞動中的不斷探索與提升，靠的是數(shù)年如一日的不懈堅守與勤懇。若無勞動者，哪來港珠澳一橋連三地，創(chuàng)造世界第一的輝煌？若無勞動者，哪來華為公司絕地反擊、驚艷全球的驕傲？若無勞動者，哪來“一帶一路”上共筑復興夢的歡歌？國家發(fā)展需要勞動，尤其需要我們新時代青年的勞動！勞動需自手邊起，或小或大，或簡或繁，或體力或腦力。但凡可為國家發(fā)展、社會進步添磚加瓦，皆是勞動。今日，我們作為學生，學習知識、完善自我是勞動；明日，我們成為祖國高速運轉的大機器上的一顆螺絲釘，努力工作也是勞動?？蒲袌F隊日夜攻關是勞動，烈日炎炎下建筑工人一磚一瓦鑄造“中國高度”也是勞動。勞動無貴賤，我們應懷一顆平等敬畏之心，熱愛勞動，尊重勞動。同學們，聽，上課鈴、開工號已響徹神州大地，國家正在召喚我們；同學們，看，國家的未來正等著我們去書寫！讓我們勤自手邊起，勞動興家園，為中國之復興共同努力！謝謝大家！邊練邊悟2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說：漫畫太“溫馨”，不能給人觸動；生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？對此同學們展開了熱烈的討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。學案90用好例證法——精準選例，精準用例復習任務掌握議論文主要說理方法——例證法的選例與用例藝術?；顒右痪珳蔬x例選例標準真實性(有信度)選擇真實可信、事實確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的重要保障。如果所選論據(jù)不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般來說，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。典型性(有力度)典型性即具有針對性、代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們身邊，有許多典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今、由中而外、從名人到普通人、由名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。針對性(有效度)選剪要精，能為表現(xiàn)主旨服務，要針對主旨選用材料?？朔安牧舷刃小钡腻e誤做法，將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。和中心無關的部分越動人，文字越多，對中心的負面影響越大。層次性(有厚度)從不同層次、不同角度去選例，那么事例間會相互補充、相互印證，會使論證更全面，更有說服力。常用的選例角度有不同領域(政治、經濟、軍事、思想、文化、藝術等)，不同性質(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時代(古代、近代、現(xiàn)當代)等。新穎性(有新度)具有新鮮感、時代感和感染力的論據(jù)往往能吸引人。有的學生把領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，這樣的文章讓人讀起來味同嚼蠟。邊練邊悟1(1)下面文段節(jié)選自《愛國精神誠可貴》，其在敘述論據(jù)上有什么問題？“天下興亡，匹夫有責”，這是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學習，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東在少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書?！贝穑篲____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)論述“強者互幫，弱者互撕”這一論點，有以下事實論據(jù)：①2019年9月，華為正式推出自主研發(fā)的鴻蒙OS系統(tǒng)，一時引發(fā)熱議。很多人都將鴻蒙的橫空出世，視作華為打破安卓壟斷地位的一次競爭。更有人大膽預言：“鴻蒙或成安卓的終結者?！比握菂s在隨后的采訪中公開表示：“我們將來不僅不會替代安卓，還要支持安卓的發(fā)展?！雹谧鳛榭茖W家的黃大年身患重病，仍奮戰(zhàn)在祖國的教育科研事業(yè)第一線，他是純粹的知識分子，又是胸懷國家利益的奉獻者。③家喻戶曉的某功夫明星，自幼體弱多病，方才習武強身，并先后數(shù)次參加全運會，榮膺全能冠軍的稱號，為國爭光。④海倫·凱勒，生而不久失明失聰，但她沒有屈從于命運的安排，而是以頑強的毅力堅持學習，最終成為一個知識廣博、令天下人尊敬的人。請說明一下，哪些論據(jù)用到文中能更好地證明論點？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二精準用例(一)用例緊扣論點敘例應圍繞中心論點或者分論點展開，應當體現(xiàn)出對論點的認同。應盡可能地扣住論點或者寫作材料中的關鍵詞語，而不是對事例生搬硬套。這樣的論證就比較集中而緊湊，使行文沒有散漫感。如：強調唯創(chuàng)新者強，并不是全然否定模仿與跟跑的意義。事實上，作為后發(fā)經濟體，很多中國企業(yè)都經歷過跟跑環(huán)節(jié)。中國高鐵在博采眾長的基礎上，“引進消化吸收再創(chuàng)新”，成就自主創(chuàng)新；華為也經過了數(shù)輪跟跑才敢說看到了“無人區(qū)”；騰訊在推出微信前還未能擺脫模仿的痕跡……這段文字強調了科技創(chuàng)新中模仿與跟跑的意義。敘例時，每個例子都強調了核心觀點詞語“模仿”“跟跑”，如中國高鐵的“引進消化吸收”、華為的“數(shù)輪跟跑”、騰訊的“模仿”等，這樣，圍繞中心觀點展開的論證就顯得緊湊而有力量。邊練邊悟2下面的例子敘述得不夠緊扣論點，請重新扼要敘述一下。古人云：“心不專一，不能專誠?！辈粚２徽\，焉能成事？歷史上，勾踐被吳軍敗于夫椒，被迫向吳求和。三年后被釋放回越國，回國后重用范蠡、文種，臥薪嘗膽，使越國國力漸漸恢復起來。曹雪芹正是以一種深摯的感情，以自己親身的體驗，寫出了入世的耽溺和出世的向往，寫出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脫的共同向往，寫出了矛盾的感情世界和真實的人生體驗而鑄就不朽篇章。今天，屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁兒，歷經190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁兒，不舍晝夜、潛心科研，引領中國走入“深地時代”。任何一個成功者的足跡，都刻印著艱辛與執(zhí)著，專注成為他們不可或缺的品質。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)用例能簡不繁議論文中的事例是為了證明觀點，因此，在敘例時要堅持能簡不繁的原則，因為敘例只是引述而不是描寫，擇要交代梗概即可，應舍棄其中的細節(jié)；或者摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關的部分。引述只為議論服務，一定要注意高度概括，能證明論點即可。比較新穎的論據(jù)可以詳盡點，家喻戶曉的事例則盡可能概括。單個論據(jù)所占篇幅不宜太長。司馬遷《史記》中有很多不蔓不枝、簡潔概括的例證寫法。如《報任安書》中就有一段堪稱敘例能簡不繁的典范：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。不到一百字，用的例證就有八個，由點到面，用語精練，句式整飭嚴密而不呆板，選例非常典型，極為有力地論證了“唯倜儻非常之人稱焉”這一論點。邊練邊悟3下面文段中畫橫線的例子敘述不簡潔，請重新扼要敘述并對事例進行分析。(200字左右)一個人的秉性，與其所處的環(huán)境密切相關?！懊夏溉w”的故事流傳千古，便是最好的證明。反觀近年熱播的電視劇《隱秘的角落》中朱朝陽這一角色，引人深思。朱朝陽自幼父母離異，他跟著母親生活。他的父親更是在重組家庭后，只顧自己的小女兒，從來沒有關心過這個兒子。他的母親對他要求很嚴格，每天都監(jiān)督他，只讓他學習，不讓他參與任何社交。在他母親眼中，是否考了第一名才是衡量他是否優(yōu)秀的唯一標準?？墒?，因為缺少交流能力，朱朝陽在學校經常受同學的欺負，漸漸地，他變得很沉默，很孤僻。后來，有一個叫嚴良的同伴走近了他，兩人成了好朋友。再后來，他們兩個人竟然走向了犯罪的道路。所以說，環(huán)境影響人生，不好的環(huán)境也可能帶人走向一條不歸路。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)用例排列有序論據(jù)的排列是有條理、有原則的，并不是先想到哪個就用哪個。我們在列作文提綱時，要根據(jù)中心要求把相關的論據(jù)按一定的條理排列。這些條理一般是：先寫古代的，后說現(xiàn)代的；先談國內的，再談國外的；先寫重要的，后說次要的；先寫典型的，后說普通的；先寫有名有據(jù)的，后說無名無據(jù)的?？傊摀?jù)的排列要講究一定的順序，或以年代、地域、貢獻大小、不同類別為序，或以由古到今、由小到大、由中到外為序。邊練邊悟4下面作文片段使用的例子排列無序，請為其安排一個合理的順序。自古以來，人們從來沒有停止對品行的砥礪，無論是孔子的“君子坦蕩蕩”，還是蘇格拉底的“美德即知識”，都反映了這種追求已經融進人類文化基因；無論是“扣好人生第一?？圩印钡慕陶d，還是“先成人再成才”的呼喚，都反映了這種追求已經融為時代的心聲。歷史自有判斷，公道自在人心。精忠報國的岳飛，能夠以《滿江紅》一詞壓兩宋，因為他充滿正氣；戰(zhàn)敗投降的李陵，早已湮沒在歷史塵埃之下；迫害忠臣的蔡京，即使寫得一手好字，也不配名列“蘇黃米蔡”宋四家，人們代之以為官正直的蔡襄；而嚙雪吞旃的蘇武卻名垂青史，成為后人的偶像。修身為箭，矯思為矢，品行是一個人最重要的因素，是我們擘畫人生的底色板，更是我們乘風破浪，逐夢遠方的最好的槳帆。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)用例點面結合點面結合法是事例論據(jù)運用的技法。所謂“點”，即典型的材料，能夠深刻體現(xiàn)主題和觀點的材料。對這樣的材料要進行細致描寫，深入分析，將其作為詳寫的材料。所謂“面”，即一般的材料，只起輔助作用，應以概述和列舉為佳，將其作為略寫的材料。點面結合，能使文章在思想內容上既有深度，又有廣度。如果在議論文中運用點面結合法，這個“點”就是能夠有力論證論點的某個事例，這個事例就要詳寫；“面”就是與“點”內容相應的，同樣具有針對性、典型性的一般事例，這些事例盡人皆知，只需提及略寫即可，以使文章充實飽滿，增強說服力。點面結合，可以有以下兩種方法：1．“點”繁“面”簡，恰到好處“點”用繁例，往往扣住一點詳細敘述、描寫，常常是一則素材對應一個分論點，單獨成段?！懊妗庇煤喞爬信e，將有關素材進行精要的表述，組合在同一段落中，共同論證同一觀點。語言簡潔，句式結構一致，常采用排比句、對偶句、反問句等。2．典型優(yōu)先，分清主次對于一些典型、新鮮、別致的素材可以用比較詳盡的筆墨從“點”上進行特寫，而對于那些同質的、次要的、常見的素材則可以從“面”上進行略寫，哪怕是一些很精彩的論據(jù)，在與前例角度一致的情況下，為避免重復累贅，也必須概括呈現(xiàn)，或以并列排比的形式作為論據(jù)，以增強氣勢，豐富內容。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《咀嚼好故事，汲取真動力》中的兩個論證片段：好故事中有知音，給人溫暖。人潮洶涌，萬千種聲音入耳，但我們能尋到同頻的心跳，在他人的故事中拾起觀照自身的鏡子。我們回顧李太白和杜子美的友情佳話，“醉眠秋共被，攜手日同行”，這是盛唐的雙子星，他們在對方的故事中推己及人，用詩才點染盛唐氣象；我們憶起伯牙子期的高山流水，有時候我們的相遇不一定長久，但只要一瞬，便成永恒。我們不必深究，承天寺夜游的晚上，蘇子與張懷民的夜談之語；我們只需明白，無論是會稽蘭亭的群賢雅集，還是滕王閣上的俊采星馳，這些故事之中，有著“同頻”與“共鳴”。用知心釀就的好故事，給人生溫暖，予心靈慰藉，讓人生不孤單。好故事中有奮斗，讓人堅韌。人生有時像回音壁，年少時是故事的開端，往往為成長之路埋下諸多伏筆。感動于中國首位登臨太空的“眼鏡博導”桂海潮的航天逐夢，這個6歲在山坡上放羊牧星的孩子，用勤勉和熱愛續(xù)寫著自己與星空的故事，36歲時他等來了奔赴星辰之旅。這故事中寫著“奮斗”與“堅韌”——桂海潮從一個進城都難的小鎮(zhèn)走了出來，走向了太空。從雙耳失聰?shù)角迦A博士，江夢南的故事如此；帶一身傷痛，往奧運奪金，徐夢桃的故事亦如斯。這些故事中的人，須不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。用沉淀釀就的故事，再回首，笑談起伏波濤時，輕舟已過萬重山。文章成功運用舉例論證，先簡練引用李白與杜甫、伯牙與子期和蘇子與張懷民等例子，一例一句，形成面例；然后由古及今，引述桂海潮航天逐夢這一時新素材，作為點例，給人留下新穎、深刻的印象。古今對舉，點面結合，既節(jié)約了筆墨，又豐富了內容，增強了力度。邊練邊悟5下面文段論證“擁有強者之心，成就帝王夢”的觀點，在敘述論據(jù)上有什么問題？擁有強者之心，成就帝王夢。劉邦原是沛縣一個小小的亭長，家境貧寒，地位低下。但劉邦胸懷大志，有上進心，在滅秦之戰(zhàn)中，逐漸壯大了自己的勢力。秦亡后，他不甘心只做一個漢中王，想奪取天下，當天下的王。最終垓下一戰(zhàn)，項羽自殺身亡，劉邦站在勝利的高峰，創(chuàng)立了漢朝，被稱為“漢高祖”。叱咤風云的拿破侖·波拿巴，胸懷雄心壯志，日思進取。二十五歲就當上了少將旅長，地位一天天提高。拿破侖年輕有為，有著超強的軍事才能，擁有強者之心。抓住歷史機遇，發(fā)動“霧月政變”，奪取國家政權，創(chuàng)立了法蘭西共和國。后來，為了鞏固國家政權，排除反法勢力的干擾，解除內患，拿破侖加冕稱帝，創(chuàng)立了拿破侖帝國。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)用例手法多樣議論文用例，有兩個環(huán)節(jié)，一個是敘例，一個是析例。大多數(shù)做法只是平實地敘例，簡單分析一下例子，倘若能在這兩個環(huán)節(jié)上有所突破，變化一下手法，豈不是亮點？請看2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《故事的力量是如何煉成的》片段：故事的力量來自情感的共振。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保x故事亦然。為什么同樣一部電影，有人看了熱血沸騰，而有人看了卻無動于衷？為什么同樣是面對網暴事件，有人憤怒于網暴者的無知、無畏、無恥，而有人卻覺得沒什么大不了的？為什么同樣是看陸游與唐婉的故事，有人讀了潸然淚下，而有人讀了卻覺得無聊？原因之一就是：觀者或讀者是否與故事產生了情感上的共振。面對同樣的故事，有的觀者或讀者同理心強，共情力足，感情豐富細膩，看待故事的角度積極，這個故事就對他產生了正面影響；而有的觀者或讀者卻只看到故事中的負面問題，久而久之，便會受到負面影響。所以，帶著積極的態(tài)度去讀好的故事，感受故事中的情感，如此，故事才能起到好的作用。首先，本文在敘例上并沒有特指的人和事；其次，本文在析例上很有特色。很多考生在行文時往往會先列舉一個故事，再講其作用，最后總結“故事是有力量的”。這種寫法雖說沒有離題，但很難體現(xiàn)議論文的思辨性。而本文作者在他人無疑處設疑，于“故事是有力量的”背后進一步追問“故事的力量是如何煉成的”，既打開了思辨的空間，又深入到問題的更深處。在分析自我發(fā)起的追問時，作者又將論述重心置于“讀者”這一方，將情感建構起一個層次分明、步步深入的論述框架。邊練邊悟6下面文段論證“選擇創(chuàng)造新的精彩”的觀點，在敘述論據(jù)上有一些問題。請使用多種手法相結合的敘例技巧修改此段。選擇創(chuàng)造新的精彩。熱愛運動的伊辛巴耶娃曾因為身高的突增被迫與體操告別，一次偶然的機會使她選擇了撐竿跳高，這一選擇使她創(chuàng)造了新的精彩：她后來成了震驚世界田壇的撐竿跳高女王。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(六)用例化舊為新在使用事例作例證時，我們提倡使用新鮮的、具有時代感的材料，這并非意味著不能使用舊材料。但是，在使用舊素材時，要注意化舊為新。也就是避開舊材料常用的意義，而挖掘出新意和深意，從陳舊的素材中發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的問題，舊素材就能翻出新見解，“老樹就能發(fā)出新芽”。如高考優(yōu)秀作文《高貴與卑微》中的用例片段：就像是中國農業(yè)大學人文與發(fā)展學院葉敬忠院長所說的那樣：“要盡可能把自己看得不重要，要盡可能像弱者或窮人那樣感受世界?！敝挥械靥幈拔ⅲ拍苷媲懈惺艿缴畹恼嬲?。司馬遷在沒有遭受宮刑之前，是一個翩翩少年郎，有著遠大的抱負，在官場上春風得意。他寫作歷史，也許根本不會看到滑稽弄臣對推動歷史前進的價值，他頂多會覺得這些人很不容易。但在遭受宮刑之后，他的身份卑微了，再也不像原來那樣風光了，這時候他才發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)造歷史的過程中，帝王將相固然重要，但那些看似不起眼的弄臣，那些我們看不到的普通老百姓，他們雖然身份卑微，卻有著高貴的靈魂。在這樣的背景之下，他才明白，身份的卑微并不等于靈魂的低賤，他才能夠感同身受地發(fā)現(xiàn)，在歷史上還有一批人，正在以各種各樣的方式創(chuàng)造著歷史。是的，我們可以毫不夸張地說，在卑微中，或者換位思考、設身處地為弱者著想，可以感受到什么是真正的高貴?？梢哉f，司馬遷遭受宮刑的事例我們耳熟能詳，而這篇文章的作者卻眼光獨到，從司馬遷身份、地位變化的角度出發(fā)，分析得出他為什么會在史書中對小人物大書特書。這樣的分析又與文章的觀點相契合?？梢哉f，舊素材翻出新意來，是文章讓人耳目一新的關鍵。邊練邊悟7一直以來，陶淵明成為“急流勇退，歸隱田園”行為的代言人，所獲得的幾乎都是贊美。請你從批評的角度分析他身上不足的一面。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學案91學會深入說理——恰當用“法”，虛擬批駁復習任務1.掌握五種常用說理方法。2.學會使用虛擬論敵的說理方法?；顒右徽莆瘴宸N常用說理方法(一)多維歸因法1．解說多維歸因法格式模板多維歸因法就是抓住論據(jù)所述的事實和爭議，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。多維度深入歸因的前提是事件引發(fā)爭議或者矛盾產生的原因不可能只有一個，而是多維綜合產生的。我們可以按照主次進行排列，擇其兩三點進行歸因分析，從而提出解決問題的有效應對措施。①為什么他們有/沒有……，因為……②正是因為……，所以他們才能……③出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個：一是……，二是……④從淺層次方面看……，從深層次方面看……⑤從個人層面看……，從國家層面看……2.舉例真實的人性，真實世界的運行邏輯，或真或假的人名與地名，不同的要素交錯組合成故事，必定引人入勝也發(fā)人深省。當列車掠過雪原，對面姑娘的眼睛與燈火重疊的一瞬，我不禁好奇：我們?yōu)楹稳绱藷釔酃适拢牧α坑謥碓从诤翁?？是因為故事打通了內部與外部互動的渠道，成為帶領我們遠行，又帶領他人靠近的列車?！且驗楣适乱彩邱傁騼刃牡牧熊?，能夠在他人故事中發(fā)現(xiàn)并塑造自我?！且驗楣适乱矌Ыo我們更多關于美好的觸動。(2023年新高考Ⅰ卷《雪國列車與海棠花》片段)邊練邊悟1閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結合自身體驗，運用多維歸因法寫三個分論點。為什么要設立紀念日？①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)假設說理法1．解說假設說理法格式模板假設說理法是在列舉事實論據(jù)后，從正面或反面進行假設，分析如果材料中的某種條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結果，從而揭示論據(jù)與論點之間的內在聯(lián)系。若所舉例子是正面的，就從反面來假設分析；若所舉例子是反面的，就從正面進行假設分析。①如果(試想、倘若、假如)……不……，那么(就會)……②假如……怎能……，若無……怎能……③如果……致使……反而會……2.舉例八音合奏，中和且平。以合作開放之筆，描畫天地萬物。瞻顧遺跡，漢唐宏達開闊的氣度，推動中國屹立東方；明清閉關鎖國的短視，使中國落得望而卻步、裹足不前。若是大唐王朝不知一花不是春，松贊干布與文成公主的佳話便不會流傳至今；若是乾隆皇帝知曉交流互鑒的意義，馬戛爾尼便不會氣憤而去。揆諸現(xiàn)實，中國秉持一份開放氣度，從上海合作組織到金磚國家，從中俄邊境貿易區(qū)到非洲大橋，時刻詮釋著“坐令空山出錦繡”的朝乾夕惕。(2023年全國乙卷《文明互鑒濟滄海，同頻共振耀寰宇》片段)作者運用假設說理的方法充分證明了分論點“八音合奏，中和且平。以合作開放之筆，描畫天地萬物”，從而突出了文章主題。邊練邊悟2在橫線上填入語句，用假設說理法論述材料的觀點。(80個字左右)相信大家都還沒有忘記我們學過的韓愈的《馬說》吧？在這篇文章中，一代文壇宗師韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點，可謂石破天驚、振聾發(fā)聵。人們也由此懂得了伯樂的價值，懂得了機遇、被賞識、被發(fā)現(xiàn)對于一個人的重要性。不過，針對咱們今天討論的材料，我倒想換一個角度思考，倘若世上沒有了千里馬，那情況又會怎樣？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。由此看來，伯樂存在的基礎，應當是這個世上存在著千里馬。就像管仲被鮑叔舉薦一樣，誠然，鮑叔是管仲的伯樂，因為鮑叔的舉薦與讓賢，管仲得以輔佐齊桓公成就霸業(yè)。但，管仲本身有千里馬的才華，才是其成功的根本原因。如果他只是趙括式的紙上談兵之流，縱然被舉薦，也難以有所成就。(2020年全國Ⅰ卷《倘若世上沒有了千里馬——我的讀書會發(fā)言稿》作文片段)(三)比較對比法1．解說比較對比法格式模板比較就是在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，發(fā)現(xiàn)不同點，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較，凸顯寫作目的。對比就是把一個正面的例子和一個反面的例子放在一起，接下來要對這兩個例子從正反兩方面進行對照分析。①……不同……，相同……②……然而……③……，與此相反……④與……略有不同的是……⑤從短期效果看……，從長遠利益看……2.舉例靜中亦須有壯志，方能穩(wěn)步砥礪行。在當下這個快節(jié)奏的時代，不少青年躺在臥室的一個安靜的角落刷著手機，嘴里喊著“擺爛”“躺平”，而這些只不過是他們?yōu)樽约旱淖愿蕢櫬湔业慕杩?。真正有所作為之人，即使無人問津，仍舊志向堅定，守候著繁華里的寧靜?！氨诋嬦t(yī)生”李云鶴日日面壁，常伴古佛，靜心修復，耕耘不歇，是守護敦煌的夢讓他堅守在了大漠戈壁。故宮鐘表修復師王津幾十年如一日，在小小的鐘表上埋頭苦干，沉心靜氣，揣著傳承文化的夢想屹立在冷清的故宮后院中。靜心卻不讓自己的志向靜音，靜而沉穩(wěn)地走在人生之路上，才能一覽世界之風景，持守內心節(jié)操。(2023年新高考Ⅱ卷《請爭且靜謂青年》片段)邊練邊悟3閱讀下面的材料，試用比較對比法寫一個片段闡明你的觀點。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者的人品有可能是背離的。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)比喻說理法1．解說比喻說理法格式模板比喻說理是一種以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者(論題)的論證方式。運用比喻論證法的規(guī)律：確立要證明的觀點，明確論證的主體，通過聯(lián)想與想象，從自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的現(xiàn)象和事物中找到與主體有相似性的喻體，由此及彼、由理到事運用比喻論證法論證觀點。①……像……②……如同……③……好比……2.舉例“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃?！边m應時代發(fā)展之后便是“入時”。作為新時代青年，我們如初春，如朝日，如利刃之新發(fā)于硎，如新鮮活潑之細胞在于身?！叭霑r”之標桿，在于技術之利用。網上購物、在線學習、遠程辦公，使得人們可以隨時隨地獲取消息，溝通交流，提高時間的利用效率。貫通“入時”之思者，有明珠一顆，名為善用，時時勤拂拭，不使惹塵埃。倘若我輩青年都擁有這一顆明珠，千絲萬縷的微芒匯聚在一起，便可照破山河萬朵。縱使塵土飛揚漫漫迷途，技術飛躍之際付諸“入時”之為，方可掌握自己的時間。(2023年全國甲卷《浸控時之甘露，潤人生之根本》片段)邊練邊悟4請運用比喻說理法寫一段二三百字的文字，闡述“讀書，要慢慢細讀”這一觀點。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(五)讓步分析法1．解說讓步分析法格式模板讓步分析法是一種以退為進的分析法，即承認自己的觀點存在一定的缺陷或是對方的觀點存在一定的合理性。但讓步不是目的，肯定對方觀點的部分合理性是為了引出自己的觀點，讓別人同意自己的觀點，讓自己的說理更有力度。所以，讓步分析和轉折分析往往配套使用。①誠然，……但是……②或許，……但是……③的確，……但是……④固然，……但是……⑤不可否認，……然而……2.舉例誠然，個體天生的差異確實客觀存在，我們都無法否定。但天生而存在的“強”與“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正決定成功與否。中國女排昔日何等輝煌，但當女排的訓練模式落后于世界，她們的“強”終究也在一記扣球下被打碎。而輝煌破碎之后的女排，卻沒有因自弱而自悲，仍能靠著不斷調整的訓練方式和女孩們的拼搏與決心重新沖上領獎臺，再攬榮光，以弱化強。倘若沒有“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”的志向，女排豈可重奪桂冠？(2021年新高考Ⅰ卷《難易相成，強弱相化》片段)作者的觀點雖然是強調“強與弱是能夠進行轉化的”，但還是承認由于“個體天生的差異確實客觀存在”，有些無法轉化。但不能用個別代表一般。所以，適當?shù)爻姓J對方觀點的合理性，反而有利于自己觀點的闡述。邊練邊悟5閱讀下面的材料，試用讓步分析法寫一個作文主題議論段落。一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說：“我覺得中國人太強調競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強調這種觀念?！备偁?，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學會搭建語言支架，彰顯論證說理的深入1．搭建好三組“詞語”支架，推進說理內容(1)搭建“究其原因(根源)”類詞語支架，追根溯源，分析因果。(2)搭建“反觀當下”“拎清現(xiàn)實”類詞語支架，進行現(xiàn)實針對性分析。(3)搭建“誠然”“固然”“當然”類詞語支架，作辯證分析。2．搭建好三類“句式”支架，展開有力論證(1)用好“對于……(來說)”句式支架，全面、有層次地展開論述。(2)用好“有人說(也許有人會覺得)……”“假如說(如果)……”等句式支架，使論述的過程全面而深刻。(3)用好“不是……而是……”句式支架，使自己的概念更加清楚，論述更加深入。活動二學會使用虛擬論敵的說理方法在證明某個觀點時，可以想象存在一個駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這個“論敵”可能會對我們的論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些可能受到的攻擊，我們需要再進一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。1．對論點舉出反例或從論點推出錯誤六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也?！读鶉摗肥紫?，作者開篇立論——“六國破滅，弊在賂秦”。其次，引入“虛擬論敵”的聲音——“六國互喪，率賂秦耶？”虛擬論敵的質疑從“六國”中的“六”這個限定詞入手，也就是“除秦以外所有的國家”；作者敏銳地感知到這個限定詞有可能會受到攻擊，于是將“六國”分為“賂秦者”與“不賂秦者”兩部分來論述，“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。再次，肯定開篇立論：“六國破滅，弊在賂秦也?！边@樣回應質疑，可謂滴水不漏。邊練邊悟6請站在以下論點的立場，應對相關反例。(1)論點：做事要把握好度。反例：司馬懿對諸葛亮采取的疲軍之術(想方設法變慢)和霍去病對匈奴的長途奔襲(不顧一切求快)，最終都實現(xiàn)了自己的目的：追求極致。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)論點：理性引領人上升。反例：凱庫勒在夢境中領悟到苯的分子結構；拉康所謂的“我思，我不在”。答：_____________________________________________________________________________________________________________________