2024年下半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題及解答

2024年下半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題及解答一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、初中學(xué)生劉某多次撥打110謊報(bào)險(xiǎn)情，公安機(jī)關(guān)依據(jù)《治安管理處罰法》給予劉某行政拘留處罰。對(duì)此，下列說法正確的是()。A.劉某的行為具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性B.謊報(bào)險(xiǎn)情是違反道德的行為，應(yīng)受道德譴責(zé)C.給予劉某行政處罰是實(shí)行依法治國方略的體現(xiàn)D.給予劉某的處罰太重，違背了法律面前人人平等的原則答案：C解析：本題要求選出關(guān)于“初中學(xué)生劉某多次撥打110謊報(bào)險(xiǎn)情，公安機(jī)關(guān)依據(jù)《治安管理處罰法》給予劉某行政拘留處罰”這一事件分析正確的一項(xiàng)。選項(xiàng)A，嚴(yán)重社會(huì)危害性，是指某一行為對(duì)社會(huì)的安定、人民的幸福以及國家政權(quán)的穩(wěn)固所造成的危害是嚴(yán)重的，已經(jīng)超出了社會(huì)所能容忍的限度。劉某的行為雖然違反了法律，但并未達(dá)到嚴(yán)重的社會(huì)危害性，沒有觸犯刑法，因此不構(gòu)成犯罪，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，謊報(bào)險(xiǎn)情確實(shí)違反了社會(huì)公德，應(yīng)該受到道德譴責(zé)，但材料中提到的是公安機(jī)關(guān)對(duì)劉某的行政處罰，與道德譴責(zé)無關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，依法治國就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《治安管理處罰法》給予劉某行政拘留處罰，是依法治國方略的體現(xiàn)，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，法律面前人人平等，是指公民在適用法律上一律平等，不允許任何人有超越于法律之上的特權(quán)。給予劉某的處罰是根據(jù)其違法行為的性質(zhì)、情節(jié)和社會(huì)危害程度來決定的，符合法律面前人人平等的原則，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。2、某中學(xué)開展“學(xué)習(xí)憲法，踐行憲法”活動(dòng)，小明在活動(dòng)中擔(dān)任講解員。以下是小明的講解詞，其中正確的是()。A.憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力B.憲法規(guī)定我國國家生活中所有的問題C.憲法規(guī)定我國公民的一切權(quán)利D.憲法和法律的制定和修改程序是相同的答案：A解析：本題要求選出關(guān)于憲法講解詞正確的一項(xiàng)。選項(xiàng)A，憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，A說法正確。選項(xiàng)B，憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性的問題，但憲法不可能規(guī)定我國國家生活中所有的問題，B說法錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，憲法規(guī)定我國公民的基本權(quán)利，而不是一切權(quán)利，C說法錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，D說法錯(cuò)誤。3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值取向是富強(qiáng)、民主、文明、和諧。下列與此相關(guān)的法律文件是()。A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國勞動(dòng)法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》答案：A解析：本題要求選出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值取向相關(guān)的法律文件。選項(xiàng)A，《中華人民共和國憲法》作為國家的根本大法，規(guī)定了國家的根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等，體現(xiàn)了國家層面的價(jià)值取向，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧，故A符合題意。選項(xiàng)B，《中華人民共和國教育法》是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)而制定的，它更多關(guān)注的是教育領(lǐng)域的問題，與國家層面的價(jià)值取向不直接相關(guān)，故B可排除。選項(xiàng)C，《中華人民共和國勞動(dòng)法》是為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而制定的，它主要關(guān)注的是勞動(dòng)關(guān)系和勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)，與國家層面的價(jià)值取向關(guān)系不大，故C不符合題意。選項(xiàng)D，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而制定的，它主要關(guān)注的是未成年人的保護(hù)和發(fā)展，與國家層面的價(jià)值取向不直接相關(guān)，故D可排除。4、我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。”這一規(guī)定表明，我國公民的政治權(quán)利具有()。A.真實(shí)性B.平等性C.廣泛性D.統(tǒng)一性答案：B解析：本題考查我國公民政治權(quán)利的特點(diǎn)。選項(xiàng)A，真實(shí)性是指公民權(quán)利的行使有法律保障，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，國家會(huì)依據(jù)憲法和法律的規(guī)定，保護(hù)公民權(quán)利的行使。題干中并未提及政治權(quán)利的法律保障或受到侵犯時(shí)的保護(hù)措施，故A不符合題意。選項(xiàng)B，平等性是指公民在法律面前一律平等，即二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請(qǐng)簡述在初中道德與法治課程教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)？答案：在初中道德與法治課程教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)是核心任務(wù)之一。這要求教師在教學(xué)實(shí)踐中采取多種策略，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：融入生活實(shí)例：將法治知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，通過講解和分析社會(huì)熱點(diǎn)、法律案例等，讓學(xué)生感受到法治就在身邊，理解法律的重要性和必要性。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括憲法、民法、刑法等主要內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的法治知識(shí)體系，為形成法治觀念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開展模擬法庭活動(dòng)：組織模擬法庭、法律辯論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的法律環(huán)境中扮演不同角色，體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性和公正性，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念。培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律思維分析問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、判斷是非的能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠理性思考，依法行事。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)：通過課堂紀(jì)律、學(xué)校規(guī)章制度等日常管理，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基本要求。家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同營造良好的法治教育環(huán)境。家長應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)法律的榜樣，支持并鼓勵(lì)孩子參與法治實(shí)踐活動(dòng)。解析：本題考查的是在初中道德與法治課程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。解答此題時(shí)，首先要明確法治觀念和法律意識(shí)對(duì)于青少年成長的重要性，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出具體可行的策略。生活實(shí)例的融入能夠讓學(xué)生更好地理解法律與生活的聯(lián)系，感受到法律的實(shí)用性和必要性。理論學(xué)習(xí)是構(gòu)建法治知識(shí)體系的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的法律知識(shí)，才能形成正確的法治觀念。模擬法庭等活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法律意識(shí)和法治觀念，同時(shí)鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。批判性思維的培養(yǎng)是法治教育的重要目標(biāo)之一，它有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考、判斷是非的能力，從而在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠依法行事。規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化是法治教育的重要組成部分，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基本要求，從而在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)。家校合作是確保法治教育效果的重要保障，只有家長和學(xué)校共同努力，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的法治教育環(huán)境。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：某初中道德與法治課上，教師張老師為了讓學(xué)生更好地理解“憲法是國家的根本大法”這一核心概念，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，張老師通過多媒體展示了我國憲法的內(nèi)容框架，并簡要介紹了憲法與其他法律（如刑法、民法等）的區(qū)別。接著，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，任務(wù)是找出憲法中規(guī)定的國家生活中最根本、最重要的問題，并解釋為什么這些問題如此重要。討論結(jié)束后，各組代表上臺(tái)分享了他們的發(fā)現(xiàn)，張老師對(duì)每個(gè)組的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。最后，張老師通過案例分析，讓學(xué)生理解憲法如何在具體情境中保障公民的基本權(quán)利，以及憲法對(duì)于國家機(jī)構(gòu)和政府行為的約束作用。問題：請(qǐng)分析張老師在這節(jié)課中采用了哪些教學(xué)方法？這些方法對(duì)于達(dá)成“理解憲法是國家的根本大法”的教學(xué)目標(biāo)有何幫助？結(jié)合材料，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)過程中有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)？答案與解析：教學(xué)方法分析：多媒體展示法：張老師利用多媒體展示了憲法的內(nèi)容框架，這種方法直觀、生動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)憲法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組討論法：通過小組討論，學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)探索憲法中的核心內(nèi)容，這不僅有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。案例分析法：張老師通過具體案例分析，讓學(xué)生看到憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這種情境化的教學(xué)方式能幫助學(xué)生更好地理解憲法的權(quán)威性和重要性。教師點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充：在小組討論和案例分析后，張老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，這種及時(shí)反饋有助于學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，完善知識(shí)體系。對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的幫助：這些教學(xué)方法綜合運(yùn)用，能夠全方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生深入理解憲法的內(nèi)涵和地位，從而達(dá)成“理解憲法是國家的根本大法”的教學(xué)目標(biāo)。多媒體展示提供了直觀的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，小組討論和案例分析促進(jìn)了學(xué)生的深度思考和探究，教師的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充則確保了教學(xué)的準(zhǔn)確性和完整性。促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的方法：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題：張老師通過讓學(xué)生找出憲法中規(guī)定的國家生活中最根本、最重要的問題，并解釋其重要性，這類問題具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。提供豐富的學(xué)習(xí)資源：利用多媒體展示憲法內(nèi)容，為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，有助于他們從不同角度理解憲法。鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：小組討論鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，通過合作解決問題，這不僅能夠促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。強(qiáng)調(diào)情境學(xué)習(xí)和應(yīng)用：通過案例分析，讓學(xué)生看到憲法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這有助于他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：張老師的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充為學(xué)生提供了及時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目1：教學(xué)背景：假設(shè)你正在準(zhǔn)備一堂關(guān)于“公民權(quán)利與義務(wù)”的初中道德與法治課程，課程內(nèi)容聚焦于“受教育權(quán)與義務(wù)”這一主題。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思。要求：教學(xué)目標(biāo)需明確、具體、可操作性強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)需結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析。教學(xué)方法需多樣化，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和參與性。教學(xué)過程需詳細(xì)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固與拓展、總結(jié)與作業(yè)等環(huán)節(jié)。教學(xué)反思需真實(shí)、深入，針對(duì)教學(xué)效果及學(xué)生反饋進(jìn)行分析。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“受教育權(quán)”與“受教育義務(wù)”的概念，掌握我國憲法及相關(guān)法律中關(guān)于受教育權(quán)與義務(wù)的具體規(guī)定。過程與方法：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)受教育權(quán)與義務(wù)重要性的認(rèn)識(shí)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，激發(fā)珍惜受教育機(jī)會(huì)、自覺履行受教育義務(wù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確受教育權(quán)與義務(wù)的內(nèi)涵，理解其在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成正確的權(quán)利義務(wù)觀，并能在日常生活中自覺踐行。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬法庭討論受教育權(quán)受侵害的案例。案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的受教育權(quán)與義務(wù)問題。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)受教育權(quán)與義務(wù)的理解及看法。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色（如學(xué)生、家長、教師、法律工作者等），從不同角度探討受教育權(quán)與義務(wù)的問題。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（約5分鐘）通過播放一段關(guān)于青少年接受教育重要性的視頻或講述一個(gè)因受教育而改變命運(yùn)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引入“受教育權(quán)與義務(wù)”的主題。新授知識(shí)（約20分鐘）概念講解：簡要介紹“受教育權(quán)”與“受教育義務(wù)”的定義，強(qiáng)調(diào)其法律地位。法律條文解讀：展示并解讀我國憲法及