分析初中校園欺凌的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制

分析初中校園欺凌的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制研究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用批判性思維，分析校園欺凌現(xiàn)象中的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制。

2.提升溝通能力，學(xué)會(huì)站在不同角度考慮問題，增進(jìn)理解和同情心。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，主動(dòng)參與小組討論，共同解決問題。

4.增強(qiáng)自我認(rèn)知，了解自己的價(jià)值觀和底線，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的概念及內(nèi)涵。

（2）掌握分析校園欺凌現(xiàn)象的方法和技巧。

（3）了解校園欺凌對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的影響。

（4）學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，提高溝通能力。

（5）樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的理論理解：由于這是抽象的概念，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和外延。

（2）分析校園欺凌現(xiàn)象：學(xué)生可能缺乏具體案例分析和思考問題的能力，難以理解欺凌行為背后的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制。

（3）多角度思考問題：學(xué)生可能習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)思考問題，難以站在他人的立場來看待問題。

（4）溝通能力的提升：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人觀點(diǎn)時(shí)可能存在困難，需要通過實(shí)踐鍛煉來提高。

（5）自我認(rèn)知的增強(qiáng)：學(xué)生可能對(duì)自己的價(jià)值觀和底線認(rèn)識(shí)不清，需要通過課堂討論和反思來深化認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生理解社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的概念。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)分析校園欺凌現(xiàn)象。

（3）運(yùn)用角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度考慮問題。

（4）提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高溝通能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過寫日記、分享心得等方式，增強(qiáng)自我認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、教學(xué)軟件、多媒體課件、電子教材。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組競賽、互動(dòng)提問、反思日記。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《社會(huì)心理學(xué)》、《群體心理學(xué)》、《人類行為與社會(huì)環(huán)境》。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的研究論文，如《社會(huì)認(rèn)同理論與青少年欺凌行為研究》、《校園欺凌中的社會(huì)排斥機(jī)制分析》等。

（3）新聞報(bào)道：收集近年來關(guān)于校園欺凌事件的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和影響。

（4）在線課程：推薦學(xué)生參加與社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制相關(guān)的在線課程，如“網(wǎng)易云課堂”、“慕課網(wǎng)”等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的其他社會(huì)認(rèn)同與排斥現(xiàn)象，如職場欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解所在學(xué)校或社區(qū)中的校園欺凌現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

（3）邀請專家或社會(huì)工作者來校進(jìn)行講座，分享社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，避免因?yàn)榍榫w問題而產(chǎn)生欺凌行為。

（6）建議學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和論文，加深對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的理解。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的收獲和感悟。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制這個(gè)主題的重要性。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有深度的問題，也分享了自己的看法和經(jīng)歷。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的認(rèn)識(shí)和理解還處于初級(jí)階段，需要我們教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我盡量以生動(dòng)案例引入，幫助學(xué)生理解抽象的概念。通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的應(yīng)用。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的參與度較高，這也讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的理論闡述還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生可能仍然存在著理解上的困難。今后，我需要更加詳細(xì)地解讀相關(guān)理論，并結(jié)合更多實(shí)例進(jìn)行分析，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在與他人交流時(shí)存在一定的障礙，這可能影響了他們的表達(dá)和溝通能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，可以通過設(shè)置專門的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供的資源和建議還不夠豐富和具體。為了讓學(xué)生在社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制方面有更深入的了解，我需要繼續(xù)搜集更多的資料，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出更具針對(duì)性的建議。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制這個(gè)主題，努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也希望能與同事們多交流、多學(xué)習(xí)，共同為提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的定義及區(qū)別

題目：請簡述社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的定義，并說明它們之間的區(qū)別。

答案：社會(huì)認(rèn)同機(jī)制是指個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中，通過與他人比較、分類、歸屬等方式，確定自己的社會(huì)地位和身份的過程。社會(huì)排斥機(jī)制是指個(gè)體或群體因?yàn)槟承┨卣鳎ㄈ缧詣e、年齡、種族、文化等）而受到社會(huì)的不認(rèn)可、歧視或排斥的現(xiàn)象。兩者的區(qū)別在于，社會(huì)認(rèn)同機(jī)制是一個(gè)積極的、正面的過程，而社會(huì)排斥機(jī)制則是一個(gè)消極的、負(fù)面的過程。

2.校園欺凌現(xiàn)象的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制分析

題目：請結(jié)合實(shí)例分析校園欺凌現(xiàn)象中的社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制。

答案：在校園欺凌現(xiàn)象中，欺凌者往往通過貶低受害者，來提升自己的社會(huì)地位和認(rèn)同感。這種行為體現(xiàn)了社會(huì)認(rèn)同機(jī)制。而被欺凌者往往因?yàn)槟承┨卣鳎ㄈ缤饷?、性格、家庭背景等）而受到排斥，體現(xiàn)了社會(huì)排斥機(jī)制。

3.社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制在個(gè)人成長中的作用

題目：請結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制在個(gè)人成長中的作用。

答案：社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制在個(gè)人成長中起著重要作用。一方面，社會(huì)認(rèn)同機(jī)制可以幫助個(gè)體建立自我認(rèn)同，形成積極的社會(huì)心態(tài)；另一方面，社會(huì)排斥機(jī)制也可以使個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促進(jìn)自我改進(jìn)和成長。

4.如何應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象

題目：請給出應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的具體建議。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象，首先要提高學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)同與排斥機(jī)制的認(rèn)識(shí)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。其次，學(xué)校和家長要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止欺凌行為。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，提高他們的情緒管