2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案1 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案1外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語五年級上冊第一單元第一課時，主要內(nèi)容為教材第1-4頁。本節(jié)課主要介紹一般過去時態(tài)，以及如何運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能用一般過去時態(tài)描述過去的事情。同時，本節(jié)課還涉及到一些日常交際用語，如問候、介紹等，幫助學生提高日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能用一般過去時態(tài)描述過去的事情。同時，通過小組討論和角色扮演等互動活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習一般過去時態(tài)的用法，使學生了解不同時間表達方式的文化差異，增強對英語國家時間的認識和理解。同時，通過課文中的人物和情景，使學生了解和感受不同的生活習慣和文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析和理解一般過去時態(tài)的用法。同時，通過小組討論和問題解答等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略。學生需要通過自主學習來掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過合作學習來進行互動交流和共同解決問題，通過探究學習來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一般過去時態(tài)的規(guī)律。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能用一般過去時態(tài)描述過去的事情。

解決辦法：通過多種形式的練習，如填空、句型轉(zhuǎn)換、情景對話等，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)，加深對時態(tài)的理解和記憶。

2.難點：學生對一般過去時態(tài)在實際語境中的運用。

突破策略：設計真實情境的互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中自然地使用一般過去時態(tài)，提高語言運用能力。

3.重點：學生能夠理解并運用日常交際用語，如問候、介紹等。

解決辦法：通過模擬真實場景，讓學生在實際交流中學會使用日常交際用語，同時進行語言輸出的訓練，提高學生的口語表達能力。

4.難點：學生對日常交際用語在實際語境中的運用。

突破策略：創(chuàng)設豐富的交際情境，如模擬面試、角色扮演等，讓學生在實際交流中學會運用日常交際用語，提高學生的實際溝通能力。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、磁性教具、彩色粉筆、錄音設備。

2.課程平臺：人教版小學英語五年級上冊教材、PPT課件、教學音頻文件、在線作業(yè)系統(tǒng)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻資源、教育軟件、互動游戲、電子字典。

4.教學手段：講解、示范、互動提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、任務型教學、游戲教學、在線互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一般過去時態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時態(tài)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習一般過去時態(tài)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入一般過去時態(tài)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常交際用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對日常交際用語的掌握情況，為一般過去時態(tài)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般過去時態(tài)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時態(tài)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時態(tài)，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般過去時態(tài)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學生閱讀與一般過去時態(tài)相關的英語繪本，如《TheCatandtheMouse》、《Yesterday》等，通過故事情節(jié)引導學生理解和運用一般過去時態(tài)。

(2)英語電影：推薦學生觀看與一般過去時態(tài)相關的英語電影，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，通過電影情節(jié)引導學生理解和運用一般過去時態(tài)。

(3)在線課程：推薦學生參加在線英語課程，如Coursera、edX等平臺上的英語語法課程，幫助學生系統(tǒng)地學習和鞏固一般過去時態(tài)的知識。

(4)英語歌曲：推薦學生聽唱與一般過去時態(tài)相關的英語歌曲，如《YesterdayOnceMore》、《TimeMachine》等，通過歌曲引導學生理解和運用一般過去時態(tài)。

(5)英語游戲：推薦學生玩與一般過去時態(tài)相關的英語游戲，如模擬經(jīng)營類游戲《模擬人生》、《動物之森》等，讓學生在游戲中運用一般過去時態(tài)進行交流。

2.拓展建議：

(1)開展家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人用英語進行交流，嘗試運用一般過去時態(tài)描述過去的事情，提高學生在實際生活中的英語運用能力。

(2)進行英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行一般過去時態(tài)的對話練習，提高學生的口語表達能力和交際能力。

(3)觀察生活中的過去時態(tài)：鼓勵學生觀察生活中運用一般過去時態(tài)的例子，如電影、電視劇、新聞報道等，讓學生了解一般過去時態(tài)在實際生活中的運用。

(4)進行時間旅行主題活動：組織學生進行時間旅行主題活動，讓學生扮演不同年代的人物，運用一般過去時態(tài)進行交流，提高學生對一般過去時態(tài)的理解和運用。

(5)開展一般過去時態(tài)的寫作活動：鼓勵學生寫一篇以一般過去時態(tài)為時態(tài)的短文，描述過去的事情，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)語法練習：設計一些練習題，讓學生練習一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如填空、改寫句子等。

(2)口語作業(yè)：錄制一段視頻或音頻，讓學生用一般過去時態(tài)描述過去的事情，可以是講述一個故事、描述一個經(jīng)歷等。

(3)寫作作業(yè)：布置一篇短文寫作，讓學生以一般過去時態(tài)寫一篇小故事或日記，描述過去發(fā)生的事件。

(4)互動作業(yè)：鼓勵學生與家人、朋友或同學用英語進行交流，嘗試運用一般過去時態(tài)描述過去的事情。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋，指出學生的錯誤并提供正確的答案。

(2)針對性指導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生理解并改正錯誤。

(3)鼓勵與激勵：在作業(yè)批改過程中，教師應積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，給予鼓勵和表揚，增強學生的學習動力。

(4)個性化反饋：根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的反饋和建議，幫助學生找到適合自己的學習方法和解題策略。

(5)交流與討論：鼓勵學生之間相互交流和討論作業(yè)中的問題，共同解決問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于一般過去時態(tài)的，我采用了多種教學方法和策略來幫助學生理解和運用這個時態(tài)。在教學過程中，我通過講解、示范、互動提問、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)，提高他們的語言運用能力。同時，我也設計了一些練習題和互動活動，讓學生在實際操作中加深對一般過去時態(tài)的理解和記憶。

在教學管理方面，我盡量營造一個積極、輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問。我也及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決問題和糾正錯誤。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和運用一般過去時態(tài)，但在實際語境中的運用還是存在一些問題。有些學生在完成練習題時，還是會出現(xiàn)一些錯誤，需要進一步的指導和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生對一般過去時態(tài)在實際語境中的運用問題，我可以在教學中設計更多真實、具體的場景，讓學生在實際交流中運用一般過去時態(tài)。

2.對于完成練習題時出現(xiàn)錯誤的學生，我可以在課堂上進行針對性指導，幫助學生分析錯誤原因，并提供正確的答案和解釋。

3.我可以鼓勵學生多進行英語口語練習，提高他們的口語表達能力和交際能力。典型例題講解1.題目：用一般過去時態(tài)改寫以下句子。

-原句：Iameatinganapple.

-改寫：Iateanapple.

2.題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-句子：Yesterday,I_____abook.

-答案：read

3.題目：根據(jù)下列情境，用一般過去時態(tài)完成句子。

-情境：你昨天和朋友去公園玩，你們在公園里騎自行車。

-答案：Werodebikesinthepark.

4.題目：用一般過去時態(tài)描述以下情境。

-情境：你昨天做了一個夢，夢見自己飛到了月球上。

-答案：IdreamedthatIflewtothemoon.

5.題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-句子：Lastweek,mymother_____anewdress.

-答案：bought

6.題目：用一般過去時態(tài)描述以下情境。

-情境：你昨天下午去游泳，游了很長時間。

-答案：Iwentswimmingandswamforalongtime.

7.題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-句子：Twoweeksago,myfriend_____tothecinema.

-答案：went

8.題目：用一般過去時態(tài)描述以下情境。

-情境：你昨天晚上參加了一個生日派對，玩得很開心。

-答案：Iwenttoabirthdaypartyandhadagoodtime.

9.題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-句子：Lastmonth,mysister_____atriptoth