Unit1KnowingmeKnowingyouDevelopingideas教學(xué)設(shè)計高中英語

新外研版高中英語必修3Book3Unit1課時教學(xué)設(shè)計課時名稱Book3Unit1Developingideas主題語境人與社會——建立并保持良好的人際關(guān)系語篇類型Argumentation授課時長一個課時（40分鐘）教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析及信息結(jié)構(gòu)圖Developingideas圍繞善意的謊言展開論述，屬于議論文。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，從三個方面論述了為什么即使是善意的謊言也會造成嚴(yán)重的危害，從而引發(fā)學(xué)生對誠實的思考。讀寫部分提供了一則寓言，通過幾個問題幫助學(xué)生理解其大意并引發(fā)對寓言的寓意——人與人之間保持合適距離的思考。通過完成活動任務(wù)，學(xué)生理解和掌握議論文的文章結(jié)構(gòu)和觀點論述的方法，進(jìn)一步加深對認(rèn)識自我、尊重他人、維護(hù)良好人際關(guān)系的思考。學(xué)情分析良好人際關(guān)系是學(xué)生必備的優(yōu)秀品質(zhì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中與他人相處，并形成優(yōu)良的人際關(guān)系。本單元介紹了青少年常見的情緒表現(xiàn)和性格特點，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己和同齡人在成長過程中會遇到的人際關(guān)系問題，并學(xué)會正確看待和解決這些問題學(xué)習(xí)如何建立和保持良好的人際關(guān)系是青少年成長過程中的重要問題。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)μ幚砣穗H關(guān)系有正確的態(tài)度，初步掌握處理人際關(guān)系的方法。課時教學(xué)目標(biāo)通過完成教材活動1，教師引導(dǎo)學(xué)生在課前開展熱身活動,在情境中運用語言進(jìn)行交際,體會問答之間的信息溝通及其與單元主題的關(guān)聯(lián)。學(xué)生兩人一組,看圖片,確認(rèn)圖中情境、人物表情和心理反應(yīng)等信息,理解人物A的心情和問話,體會人物B的反應(yīng)并設(shè)想如何回答。通過完成活動2，教師請學(xué)生帶著任務(wù)默讀課文,理解關(guān)于whitelies的信息,并進(jìn)一步梳理文章的論點和論證過程,理解作者的真實意圖和觀點,學(xué)習(xí)論證方法。通過完成活動3，學(xué)生再次獨立閱讀課文,完成活動3的表格。教師也可以根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分組,讓不同小組閱讀不同的段落內(nèi)容并完成表格中相應(yīng)的部分。最后，全班核對答案，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和論證過程。通過完成活動4，教師引導(dǎo)學(xué)生就“誠實”這一話題進(jìn)行闡述，運用從課文中學(xué)到的知識，學(xué)生分組展開討論,定義“誠實”的內(nèi)涵,并列出誠實待人的原因,組內(nèi)達(dá)成共識。各小組列出發(fā)言框架，每位成員選取一條原因，進(jìn)一步討論并給出例證（論據(jù)）支持，并通過分享，思考組員的觀點、論證是否符合邏輯學(xué)生的表現(xiàn)做出評價，記錄值得肯定的地方，指出需要改進(jìn)的地方并提出建議。通過完成ThinkandShare,教師引導(dǎo)學(xué)生通過回答四個問題加深對文章內(nèi)容的理解,同時聯(lián)系自身實際,運用新學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)一步探索單元的主題意義，認(rèn)識到誠實的重要性。教學(xué)重點、難點學(xué)生能夠理解文章的大意，掌握議論文的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生能夠?qū)Α罢\實”有明確的認(rèn)識，并知道在日常生活中要與他人誠實相處。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的方法，從而反向促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。教學(xué)策略TBLT；PWP閱讀教學(xué)模式教學(xué)手段PPT;MultimediaTeachingProcedureNote:T(老師),Ss(學(xué)生),Iw(個人活動),Pw(同桌互動),Gw(小組集體活動),Cw(班級體活動)TeachingStepsActivityLevelTeacher’sActivityStudents’ActivityAssessmentStep1Cw1.TusesquestionstoguideSstoreadpictures.Forexample:（1）Whoisdoingbetterintheexam?（2）IfyouwerestudentB,howwouldyouliketoresponse?2.TprovidessomesimilarsituationsforSstotalkabout.SstalkfreelytowarmuptheirreallifeexperiencesandSsareexpectedtotalkmoreabouttheiropinionsonwhitelies.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:1.ThestudentBisdoingbetterintheexam.2.IfIwerestudentB,Iwillrespond“Actuallyyoudidwellinlearning

English

and

besuccessful.

You

can

doit.

Let'sdoit

together!

”1.Toleadinthetopicandactivatethestudents’reallifeexperiencesandarousetheirintereststoread.2.Tointroducetheideaofwhiteliestostudentsandgetthempreparedforthelaterreading.設(shè)計意圖教師引導(dǎo)學(xué)生在課前開展熱身活動,在情境中運用語言進(jìn)行交際，請學(xué)生探討各種回答背后的心理活動和原因，引出閱讀的話題“善意的謊言”，體會問答之間的信息溝通及其與單元主題的關(guān)聯(lián)。Step2Iw/Cw1.TencouragesSstoexplainwhata“whitelie”is.2.TasksSstoreadthepassageandfindoutthemeaningof“whitelies”accordingtotheauthor.1.Sseupwiththeirowndefinitionsof“whitelies”.2.Ssreadthepassageandcheck.Toskimandgetthemainideaofthepassage.設(shè)計意圖教師通過引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，有助于學(xué)生對文章標(biāo)題的初步理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)鋪墊。Step3Iw/Cw1.TasksSstodividethepassageintothreepartswiththehelpofexercise3.2.TguidesSstoframeeachpartwiththefollowingquestions:(1)Whydowealwaystellwhitelies,thoughit’swrong?(2)Whatexamplesarementionedinthispart?(3)Whatistheanalysisofthewriter?1.Ssunderstandtheframeofthepassageandunderstandeachpartwithitsreasons,supportingexamplesandanalysis.2.Ssfillintheblanksinexercise3andthinkaboutthewritingpatternofanargumentativeessay,whichmaybeappliedtothewritingtaskslater.Ssareexpectedtocoverthefollowingkeypoints:(1)Alotofpeoplehavetold"whitelies",whiteliesarenotexcluded.Because"whitelies"sometimeshavetobesaid,isoutofgoodintentions,ispeople'sgoodheartdriven,thebottomofmyheartoutofakindoffort,isagoodwishforpeopleorthings,evensayawhitelie,cansavepeople'slives.(2)Theexamplesare:a.Someone’scookingamealforusthatwedon’tlike.Themajorityofusdon’ttellthetruth—welieandsaythatthefoodis“delicious”b.Someone’shaircutisawful,butwesay“It’sgreat!”c.Yousayyourfriend’ssingingiswonderful,despitesecretlythinkingthatyourcatcansingbetter.d.You’vehadabadday,butyouhideyourtearsandlietoyourparentsthatyourdaywas“fine”.1.Tolearntomakeamindmapoftheinformationandthepassage.2.ToencourageSstofindmoreexamplesofwhiteliesoftheirownandtellthedifferencesbetweenalieandawhitelieandinspireSstogetfurtherunderstandingofthethemevalue.設(shè)計意圖學(xué)生對課文大意和框架有了初步了解，學(xué)習(xí)并思考議論文的寫作模式，為后續(xù)的議論文寫作訓(xùn)練埋下伏筆。Step4GwTasksSstoworkingroupsandtalkabouttheimportanceofhonesty.Ssfollowtheinstructionsinexercise4andmakeitintoaminispeech.ToletSsthinkfurtherandlearntousetheproperexamplestosupporttheiropinions.設(shè)計意圖通過小組合作的形式讓學(xué)生開口說英語，這不僅能讓學(xué)生開口說英語，而且能讓學(xué)生明白“誠實的重要性”。Step5CwTasksSstobinetheirviewpointsandtheirexamplestogetherandwriteitintoapassage.Ssfollowtheusefulexpressionsinexercise3whilewriting.Topracticewritinganargumentativeessaywiththegivenstructuresandsentencepatterns.Toimprovewritingskillsthroughpeerevaluation.設(shè)計意圖學(xué)生用給定的結(jié)構(gòu)和句型寫一篇議論文，并通過同伴評價來提高寫作技巧。板書設(shè)計Questions：Whoisdoingbetterintheexam?IfyouwerestudentB,howwouldyouliketoresponse?案例解析閱讀課重在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，尤其是高階思維品質(zhì)，并進(jìn)一步