三峽與朱元思書教案 人教版

三峽與朱元思書教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三峽與朱元思書教案人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文八年級上冊第五單元第二課《三峽》，以及延伸閱讀《朱元思書》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括對《三峽》的文本解讀，以及對《朱元思書》的閱讀理解。

《三峽》是東晉時(shí)期地理學(xué)家酈道元所寫的一篇散文，描述了長江三峽的壯麗景色和水利工程。文章通過生動的描繪和精確的數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了三峽的山川之美和人民的智慧。

《朱元思書》是明代文學(xué)家朱元思寫給朋友的一封信，信中描述了作者游歷三峽的所見所感，表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生哲理的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《三峽》中作者酈道元通過生動的描繪和精確的數(shù)據(jù)展現(xiàn)長江三峽的壯麗景色和水利工程智慧。

（2）把握《朱元思書》中作者朱元思對自然美景的贊美和對人生哲理的思考。

（3）通過對比閱讀，分析兩篇文章在寫景、抒情方面的異同，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解并把握《三峽》一文中酈道元精確的數(shù)據(jù)與生動的描繪相結(jié)合的寫作手法。

（2）如何幫助學(xué)生深入理解《朱元思書》中作者對自然美景的贊美背后的生命思考。

（3）如何讓學(xué)生在對比閱讀中，發(fā)現(xiàn)并理解兩篇文章在寫景、抒情方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：收集三峽風(fēng)光的圖片、視頻資料，以及酈道元和朱元思的生平介紹資料。同時(shí)，準(zhǔn)備長江三峽水利工程的相關(guān)資料，以便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的地理模型或水利模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來更好地理解三峽的地理特征和水流原理。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每個(gè)小組都有一個(gè)討論區(qū)。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間用于展示學(xué)生作品和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生可以正常使用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺等，以便于學(xué)生查閱資料和提交作業(yè)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行查閱和參考。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三峽》和《朱元思書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本解讀和閱讀理解做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本解讀和閱讀理解的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本解讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《朱元思書》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三峽》和《朱元思書》的文本解讀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本解讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文本解讀的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文本解讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》和《朱元思書》的文本解讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本解讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《三峽》中酈道元的寫作手法，能夠運(yùn)用精準(zhǔn)的語言描繪自然景觀，并從中體會到人民的智慧。

2.理解并掌握《朱元思書》中朱元思對自然美景的贊美和對人生哲理的思考，能夠從中感受到作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。

3.能夠運(yùn)用對比閱讀的方法，分析并理解《三峽》和《朱元思書》在寫景、抒情方面的異同，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高他們的實(shí)踐操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，能夠主動關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬知識視野。

6.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，思考學(xué)科與社會的關(guān)系。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的審美情趣。

9.提高學(xué)生的思維能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

10.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠在文本解讀和閱讀理解方面取得較好的成績，提高學(xué)習(xí)自信心。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《三峽》和《朱元思書》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力。

-進(jìn)行隨堂練習(xí)和測試，評估學(xué)生對文本解讀和閱讀理解的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對他們的文本解讀和閱讀理解能力進(jìn)行評估。

-在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)該提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。

3.學(xué)生反饋：

收集學(xué)生對課堂教學(xué)和作業(yè)的評價(jià)和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-教師可以通過問卷調(diào)查或面對面交流的方式，收集學(xué)生對課堂教學(xué)和作業(yè)的評價(jià)和建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教學(xué)反思：

教師在教學(xué)過程中進(jìn)行自我評價(jià)和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。

-教師需要定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-通過與其他教師的合作和交流，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《三峽》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長江三峽的地理位置、歷史背景和文化價(jià)值。

-酈道元對三峽山水的描繪，包括山、水、灘、峽的特點(diǎn)。

-作者對水利工程的描寫，以及其對人民生活的影響。

②《朱元思書》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-朱熹對三峽山水的贊美，以及對自然美景的感悟。

-作者對人生哲理的思考，包括對名利的看法和對自然美的欣賞。

-書信體的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及其