2024年九年級語文下冊 第一單元 3《短詩五首》蕭紅墓畔口占教案 新人教版_第1頁
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文檔簡介

2024年九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》蕭紅墓畔口占教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:九年級語文下冊第一單元3《短詩五首》蕭紅墓畔口占教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級:2024年九年級(1)班

3.授課時間:2024年3月20日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過閱讀和分析《短詩五首》中的文本,學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識,理解詩歌中的修辭手法和語言特色,提升自己的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:通過對比分析《短詩五首》中的不同詩歌,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維,提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過深入理解《短詩五首》的意境和情感,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣,提高對詩歌的鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)《短詩五首》,學(xué)生能夠了解中國古典詩歌的歷史背景和文學(xué)價值,增強(qiáng)文化自信,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)詩歌內(nèi)容的理解:《短詩五首》包括《所見》、《烏衣巷》、《長相思》、《雜詩》、《送別》,這些詩歌的內(nèi)容和主題需要學(xué)生掌握。

(2)詩歌語言的賞析:理解詩歌中的修辭手法、意象、節(jié)奏和韻律,分析詩歌的美學(xué)特征。

(3)作者情感的把握:通過詩歌的表達(dá)技巧,感受作者的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵。

(4)文學(xué)常識的積累:了解詩歌的歷史背景、作者生平及文學(xué)地位,拓寬文學(xué)視野。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)詩歌意境的感悟:詩歌的意境往往是抽象的,學(xué)生需要學(xué)會從文字中提煉出意境,并與自己的生活體驗(yàn)相聯(lián)系。

(2)詩歌語言的鑒賞:詩歌的語言富有韻律感和音樂性,學(xué)生需要掌握鑒賞詩歌語言的方法,理解其藝術(shù)價值。

(3)詩歌表達(dá)技巧的運(yùn)用:學(xué)會分析詩歌中的比喻、擬人、對偶等修辭手法,以及如何運(yùn)用這些手法來表達(dá)情感。

(4)文化背景的理解:了解古代詩歌的文化背景,如歷史事件、地域特色、風(fēng)俗習(xí)慣等,有助于深入理解詩歌。

(5)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng):鼓勵學(xué)生對詩歌進(jìn)行個性化解讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和批判性思維。

舉例說明:

以《烏衣巷》為例,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和主題,把握作者的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生感悟詩歌的意境,鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧。

對于詩歌意境的感悟,可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的文字中提煉出意境,如“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家?!蓖ㄟ^分析詩句中的景物描寫,讓學(xué)生想象出詩歌所描繪的畫面,感受其中的蕭瑟和凄美。

對于詩歌語言的鑒賞,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的韻律、節(jié)奏和修辭手法。如“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜?!边@句詩采用了對仗的修辭手法,使詩句具有音樂性和韻律感。

在教學(xué)過程中,教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法,如講解、示范、討論、練習(xí)等,幫助學(xué)生深入理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語文學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源:《短詩五首》相關(guān)電子文本、注釋、譯文、分析解讀、音頻、視頻資料等。

4.教學(xué)手段:小組討論、同伴互助、問答法、案例分析、情景模擬、角色扮演等。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短詩五首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確《短詩五首》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌知識點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞詩歌表達(dá)技巧展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌知識的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決詩歌問題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結(jié)合詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,如《紅樓夢》中有關(guān)詩詞的選段、《漱玉詞》等古代女詩人的作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩歌的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究,如查閱相關(guān)詩歌的歷史背景、作者生平資料,了解詩歌創(chuàng)作的背景和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的詩歌,鼓勵學(xué)生觀察周圍的事物,嘗試自己創(chuàng)作詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.組織詩歌朗誦會或詩歌創(chuàng)作比賽,讓學(xué)生通過朗誦和創(chuàng)作展示自己對詩歌的理解和感悟,提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

5.結(jié)合語文學(xué)科的其他方面,如小說、散文等,進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究,讓學(xué)生了解不同文學(xué)形式的魅力和特點(diǎn)。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動,如詩歌朗誦會、文學(xué)講座等,讓學(xué)生拓寬視野,了解詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價值。

7.結(jié)合現(xiàn)代科技,如互聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用程序等,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字資源進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)和探究,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。

8.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí),如了解外國詩歌的特點(diǎn)和魅力,比較中外詩歌的異同,提高學(xué)生的國際視野和跨文化溝通能力。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(一)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《短詩五首》,通過對每首詩歌的深入解析,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了詩歌的基本內(nèi)容和主題。在課堂上,學(xué)生積極參與討論,提出了許多有見地的觀點(diǎn),也展示了自己的詩歌鑒賞能力。

在詩歌學(xué)習(xí)中,我們重點(diǎn)分析了每首詩的語言特色、修辭手法和情感表達(dá)。例如,《所見》中的意象描繪和《烏衣巷》的歷史感慨,都是我們深入探討的內(nèi)容。通過對詩歌的細(xì)致品味,學(xué)生應(yīng)該能夠感受到詩歌的美學(xué)價值和情感力量。

此外,我們還強(qiáng)調(diào)了詩歌的文化背景和歷史意義。了解詩歌背后的故事和時代背景,有助于學(xué)生更好地理解詩歌,也能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用詩歌知識。

在課堂互動中,學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。通過小組討論和互動探究,大家共同解決問題,提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。

(二)當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括詩歌內(nèi)容的理解、修辭手法的辨識和情感表達(dá)的把握。

1.選擇題:每題2分,共10分

(1)以下哪首詩是描寫歷史感慨的?

A.《所見》B.《烏衣巷》C.《長相思》D.《送別》

(2)以下哪個詞語是《烏衣巷》中的意象?

A.楊柳B.烏衣C.夕陽D.燕子

2.簡答題:每題5分,共15分

(1)請簡要描述《所見》中的意象描繪。

(2)請解釋《烏衣巷》中的“烏衣”一詞的含義。

3.分析題:每題10分,共20分

(1)請分析《短詩五首》中運(yùn)用的一種修辭手法,并給出例句。

(2)請結(jié)合《烏衣巷》的具體內(nèi)容,分析作者表達(dá)的歷史感慨。

希望學(xué)生在檢測中能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識,展現(xiàn)自己的詩歌鑒賞能力。檢測結(jié)束后,我將及時批改并給予反饋,幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),提高自己的語文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《短詩五首》的詩歌內(nèi)容和主題

②詩歌中的修辭手法和語言特色

③作者的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵

④詩歌的歷史背景和文學(xué)價值

(二)關(guān)鍵詞

①意象:指詩歌中描繪的具體景物或形象,用以表達(dá)詩人的情感和思想。

②修辭手法:指詩歌中運(yùn)用的各種表達(dá)技巧,如比喻、擬人、對偶等。

③情感態(tài)度:指詩人通過詩歌表達(dá)的情感和態(tài)度,如喜悅、悲傷、感慨等。

④歷史背景:指詩歌創(chuàng)作的歷史時期和社會環(huán)境,對理解詩歌有重要影響。

(三)關(guān)鍵句

①“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜?!保ā稙跻孪铩罚?/p>

這句詩通過對朱雀橋和烏衣巷的描繪,表達(dá)了詩人對歷史變遷的感慨。

②“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?!保ā断嘁姎g》)

這句詩通過對比表達(dá)了詩人對永恒愛情的追求和向往。

(四)板書設(shè)計

1.詩歌內(nèi)容和主題:《短詩五首》的詩歌內(nèi)容和主題。

2.修辭手法和語言特色:詩歌中的修辭手法和語言特色。

3.作者情感態(tài)度和思想內(nèi)涵:作者的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵。

4.詩歌歷史背景和文學(xué)價值:詩歌的歷史背景和文學(xué)價值。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《短詩五首》之后,我進(jìn)行了深刻的反思,以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌內(nèi)容和主題的理解上存在一定困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解,但部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。因此,我計劃在未來的教學(xué)中,采用更多的實(shí)例和情境模擬,幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌語言的賞析上也有所欠缺。許多學(xué)生難以理解詩歌中的修辭手法和語言特色,導(dǎo)致對詩歌的鑒賞能力不足。為了改善這一情況,我計劃在未來的教學(xué)中,增加詩歌語言賞析的練習(xí),鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和分析詩歌中的修辭手法和語言特色。

再次,我在課堂互動環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的參與度不夠高。一些學(xué)生害羞或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在未來的教學(xué)中,采用更多的小組討論和同伴互助活動,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

最后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面也有所欠缺。雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌,但許多學(xué)生仍然感到困難。為了改善這一情況,我計劃在未來的教學(xué)中,增加詩歌創(chuàng)作的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)新,逐步提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

(1)閱讀材料:《紅樓夢》中有關(guān)詩詞的選段,《漱玉詞》等古代女詩人的作品。

(2)視頻資源:《中國詩詞大會》系列節(jié)目,以及與《短詩五首》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影。

2.拓展要求:

(1)閱讀《紅樓夢》中有關(guān)詩詞的選段,《漱玉詞》等古代女詩人的作品,深入理解詩詞的意境和情感,以及詩詞在文學(xué)作

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