3月是故鄉(xiāng)明（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

3月是故鄉(xiāng)明（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3月是故鄉(xiāng)明（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文課《3月是故鄉(xiāng)明》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解力：學生能夠理解并感悟課文中作者對故鄉(xiāng)的思念之情，以及文章中所運用的修辭手法和表達方式。

2.審美鑒賞：學生能夠欣賞并分析課文中的美，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)新思維：學生能夠通過思考和討論，提出自己對課文內(nèi)容的不同理解和觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.文化認同：學生能夠通過學習課文，了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中對故鄉(xiāng)的重視和思念，增強對中華文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《3月是故鄉(xiāng)明》的主題思想和情感表達。

2.課文中的修辭手法和文學表達方式。

難點：

1.學生對課文深層情感的理解和感悟。

2.學生對修辭手法和文學表達方式的掌握和應用。

解決辦法：

1.通過引導學生進行深入閱讀和思考，通過小組討論和分享，幫助學生理解和感悟課文的深層情感。

2.通過例句分析和寫作實踐，讓學生掌握和應用修辭手法和文學表達方式。教學方法與策略1.教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

講授法：在導入和新課環(huán)節(jié)，我將運用講授法，為學生提供課文背景知識和相關概念，引導學生進入學習狀態(tài)。

互動討論法：在課文理解和感悟環(huán)節(jié)，我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，促進學生之間的互動和思維碰撞。

案例研究法：在修辭手法和文學表達方式的講解環(huán)節(jié)，我將提供一些典型的案例，讓學生通過分析案例來理解和掌握相關知識點。

項目導向?qū)W習法：在寫作實踐環(huán)節(jié)，我將組織學生進行項目導向?qū)W習，讓學生運用所學的修辭手法和文學表達方式，創(chuàng)作自己的作品。

2.教學活動設計

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

導入環(huán)節(jié)：通過展示一幅描繪故鄉(xiāng)美景的圖片，引導學生談論對故鄉(xiāng)的記憶和情感，激發(fā)學生的學習興趣。

新課環(huán)節(jié)：采用講授法，為學生提供課文背景知識和相關概念，引導學生進入學習狀態(tài)。

課文理解和感悟環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文情感的理解和感悟，鼓勵他們提出不同觀點和疑問。

修辭手法和文學表達方式的講解環(huán)節(jié)：通過分析課文中使用的修辭手法和文學表達方式，讓學生理解和掌握相關知識點。

寫作實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行項目導向?qū)W習，讓學生運用所學的修辭手法和文學表達方式，創(chuàng)作自己的作品，并進行分享和評價。

3.教學媒體和資源使用

為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、修辭手法和文學表達方式的講解，以及學生的作品。

視頻：播放與課文主題相關的視頻，幫助學生更好地理解和感悟課文情感。

在線工具：利用在線工具，如討論板、投票等，促進學生之間的互動和思考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《3月是故鄉(xiāng)明》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課課文學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解力：學生能夠理解課文《3月是故鄉(xiāng)明》的主題思想和情感表達，以及作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.審美鑒賞：學生能夠欣賞并分析課文中的美，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，例如，學生能夠識別并欣賞課文中的修辭手法和文學表達方式。

3.創(chuàng)新思維：學生能夠通過思考和討論，提出自己對課文內(nèi)容的不同理解和觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，例如，學生能夠從不同的角度解讀課文，提出新的觀點和問題。

4.文化認同：學生能夠通過學習課文，了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中對故鄉(xiāng)的重視和思念，增強對中華文化的認同感，例如，學生能夠理解并欣賞中國傳統(tǒng)文化中對故鄉(xiāng)的情感表達。

5.寫作能力：學生能夠運用所學的修辭手法和文學表達方式，創(chuàng)作自己的作品，例如，學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪出自己對故鄉(xiāng)的記憶和情感。

6.合作能力：學生能夠在小組討論環(huán)節(jié)中，積極與他人合作，分享自己的觀點和理解，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，例如，學生能夠在小組討論中，傾聽他人的意見，與他人共同解決問題。

7.思維深度：學生能夠通過對課文的深入閱讀和思考，理解并感悟課文的深層情感，例如，學生能夠理解作者通過描寫故鄉(xiāng)的風景來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

8.自我反思：學生能夠通過寫作實踐，反思并評價自己的寫作過程和作品，提高自我反思能力，例如，學生能夠評價自己的作品，發(fā)現(xiàn)并改進其中的不足之處。板書設計①重點知識點：

-課文主題：《3月是故鄉(xiāng)明》

-作者：杜甫

-時代背景：唐朝

-修辭手法：比喻、擬人、對偶

-文學表達方式：描繪、抒情、議論

②詞句：

-重點詞：故鄉(xiāng)、思念、故鄉(xiāng)明、回憶、情感

-經(jīng)典句子：例如，“故鄉(xiāng)何處是，歸思方悠哉。”、“山隨平野盡，江入大荒流。”等。

③藝術性和趣味性：

-使用顏色和符號：用不同顏色的粉筆標注重點知識點，如主題、時代背景等，用符號如星號、圓圈等標注重點詞句。

-設計插圖：在板書中加入與課文內(nèi)容相關的插圖，如故鄉(xiāng)的風景、作者的畫像等，增加板書的趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)：在板書過程中，邀請學生參與，例如，讓學生上臺展示自己喜歡的句子，或者一起參與重點知識點的總結。

-創(chuàng)意排版：設計獨特的板書排版，如詩歌形式的板書，讓學生在欣賞板書的同時，感受到課文的韻律美。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑，并進行解答和引導。例如，教師可以針對課文中的重點知識點，提出問題，讓學生回答，以此檢查學生的理解程度。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與情況和反應，了解學生的學習興趣和積極性。例如，教師可以注意學生是否積極參與討論、是否主動提出問題和觀點等。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或測試題，測試學生對課文知識的掌握情況。例如，教師可以出一道關于課文內(nèi)容的選擇題或填空題，讓學生在課堂上完成，通過測試結果了解學生的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，注意學生的答題思路、方法和表達方式是否正確，是否有創(chuàng)新的思維和獨特的見解。例如，教師可以對學生的作文進行逐句評改，提出具體的修改意見和建議。

-點評和反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的點評和反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處，并提出改進的建議。例如，教師可以在作業(yè)批改后，將評價和反饋意見寫在小紙條上，讓學生自己查看，同時也可以在課堂上進行適當?shù)谋頁P和點評。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習動力和自信心。例如，教師可以在作業(yè)評價中，用鼓勵性的語言激勵學生，如“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”、“你的思考很有深度，繼續(xù)加油！”等。

3.自評和互評：

-自評：學生應學會對自己的