人教版七年級上冊第四單元-美麗的校園作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景初中美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版七年級上冊第四單元-美麗的校園

一、單元信息

基本信學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

息

美術(shù)七年級第一學(xué)期人教版美郎的校園

單元組

因自然單元口重組單元

織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

學(xué)習(xí)小單元1（欣

賞實(shí)踐）

1描繪我們的校園第一課時(shí)

用線條來描繪我

們的校園

學(xué)習(xí)小單元2（室

描繪我們的校園第二課時(shí)外實(shí)踐課）

課時(shí)信2

描繪我們的校園第三課時(shí)用透視關(guān)系表現(xiàn)

息

我們的校園

學(xué)習(xí)小單元3（室

3設(shè)計(jì)我們的校園第四課時(shí)內(nèi)實(shí)踐課）

紙雕塑的制作

學(xué)習(xí)小單元4（室

內(nèi)實(shí)踐課）

4設(shè)計(jì)我們的校園第五課時(shí)

制作未來校園沙

盤

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)（2011年版）》中屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合“造型?表現(xiàn)’是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本部分及基本美術(shù)素養(yǎng)的培

養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造對美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象的基本了解。學(xué)生以個(gè)人或集

體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)以及構(gòu)成關(guān)系形成的整體特征。了解基本美術(shù)語

言的表達(dá)方式和方法、表達(dá)自己的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能

力，形成基本的美的認(rèn)識(shí)，身臨具體情境與實(shí)踐豐富學(xué)生的學(xué)校生活與情感，陶

冶學(xué)生高尚的審美情操，完善學(xué)生的人格。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》中相關(guān)內(nèi)

容:⑴課程基本理念:通過學(xué)生對自己校園環(huán)境的了解和熟悉，以校園環(huán)境為中心

進(jìn)行取景、寫生及校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)雕塑作品。完成校園規(guī)劃的草圖及模型制作，加

深學(xué)生對校園生活的各種體驗(yàn)以及學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛同學(xué)、熱愛老師的情感升華，并讓學(xué)生在了解

相關(guān)環(huán)境、立體空間的最基本的造型語言及表現(xiàn)方法。⑵課程設(shè)計(jì)思路:四個(gè)學(xué)

習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形

成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。⑶課程目標(biāo)中關(guān)于“造型?表現(xiàn)'、"設(shè)

計(jì)?應(yīng)用’、“欣賞?評述‘三個(gè)領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。④課程內(nèi)容中第四學(xué)

段關(guān)于“造型?表現(xiàn)'、"設(shè)計(jì)?應(yīng)用’、“欣賞?評述'三個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)

習(xí)活動(dòng)建議、評價(jià)要點(diǎn)的內(nèi)容描述。）

㈡教材分析

完善課程類別與結(jié)構(gòu)，充分利用地方特色教育資源，注重實(shí)踐性、體驗(yàn)性，

鼓勵(lì)發(fā)展特色的地方課程，優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計(jì)，本單元通過學(xué)生對自己校園環(huán)境

的了解和熟悉，以校園環(huán)境為中心進(jìn)行取景、寫生及校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)雕塑作品。完

成校園規(guī)劃的草圖及模型制作，加深學(xué)生對校園生活的各種體驗(yàn)以及學(xué)生與學(xué)生、

學(xué)生與老師之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛同學(xué)、熱愛

老師的情感升華，并讓學(xué)生在了解相關(guān)環(huán)境、立體空間的最基本的造型語言及表

現(xiàn)方法。

本單元由《描繪我們的校園》《設(shè)計(jì)我們的校園》兩個(gè)部分組成，使學(xué)生從

初中新的學(xué)習(xí)階段開始就引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的校園，并善于觀察自己的校園，能

夠用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)自己的校園（比如：繪畫、電腦繪畫、紙雕、制作小模

型等等方式）及校園生活。本單元涉及的知識(shí)分別有平行透視、成角透視、取景

與構(gòu)圖、構(gòu)圖的形式、立體構(gòu)成等等方法。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生對學(xué)校及校園及校園

生活的感受和喜愛，學(xué)生可以作用線描寫生的形式來描繪我們的校園，在美術(shù)學(xué)

習(xí)生活中體驗(yàn)線條的表現(xiàn)力，通過繪畫的方式表達(dá)自己對校園的感情。

（三）學(xué)情分析

分析學(xué)生，首先要了解學(xué)生。依據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本

節(jié)課教學(xué)方法。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過渡期和適應(yīng)

期。由于在小學(xué)階段各校對美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的

掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。俗語說，

興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。因而直觀性

的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，比如在小學(xué)時(shí)期學(xué)生主要以平面畫為主，進(jìn)入初中后開

始學(xué)習(xí)立體畫剛開始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會(huì)

停留在平面里通過實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變，因此教師在教學(xué)過程中和學(xué)生實(shí)踐

時(shí)可以有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層次

學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)，用認(rèn)識(shí)了解自己的校園，

1了解

照片展示自己心中的校園美景。結(jié)合校園的文化特點(diǎn)讓學(xué)

生更加熱愛校園及校園生

活。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受校園環(huán)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察

境及建筑的美感和規(guī)律，了解平校園，能夠獨(dú)立取景、構(gòu)圖，

行透視和成角透視的基本知識(shí)，并用簡單的線條描繪我們理解掌握

2

運(yùn)用線描寫生的方法描繪校園。的校園，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能并運(yùn)用

力為下節(jié)課的透視學(xué)習(xí)做

準(zhǔn)備。

在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)取景（運(yùn)用取景

到透視知識(shí)與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)框，選取美的構(gòu)圖。），用鉛

作用透視知識(shí)美化我們的生活筆定位置（確定前、中、遠(yuǎn)

提高我們的審美，在表現(xiàn)校園的景），用鋼筆線條進(jìn)行寫生。

3掌握

空間美的同時(shí)，形成發(fā)現(xiàn)美、欣指引學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的察看，

賞美的審美判斷能力和培養(yǎng)學(xué)感覺校園環(huán)境及建筑的美

生熱愛校園及校園生活的情感。感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)

表現(xiàn)美麗的校園。

學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)雕塑小品的設(shè)讓教學(xué)更深入自然，讓

計(jì)，學(xué)生通過各種方式進(jìn)行材料學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察發(fā)展敏

搜集，運(yùn)用發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想銳的觀察力，豐富學(xué)生的校

和想象，生成構(gòu)圖創(chuàng)作意圖。園生活。在寫生過程中學(xué)生

逐漸的掌握基本的造型技

4掌握

巧，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能

動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能自由

表達(dá)對客觀事物的理解以

促進(jìn)和加深不同能力學(xué)生

對美術(shù)寫生課的體驗(yàn)。

學(xué)生用繪畫透視和繪畫構(gòu)了解雕塑不同材質(zhì)和

圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的立體造型特點(diǎn)，能夠用自己

美感并能夠明確校園雕塑作品的語言表述出雕塑的材質(zhì)、

的設(shè)計(jì)要與校園整體環(huán)境相協(xié)造型、主體、表現(xiàn)手法、藝

5運(yùn)X-用E

調(diào)，并能夠符合審美的要求，學(xué)術(shù)風(fēng)格等相關(guān)知識(shí)，體會(huì)建

生能夠提出校園環(huán)境設(shè)計(jì)的改筑與人文之間的關(guān)系。

進(jìn)建議。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的基本要求，學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循

序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練

習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)的能

力。

單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要便于教師通過對學(xué)生成的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而

掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、

教學(xué)進(jìn)度等。所以在本單元中重新劃分課時(shí)，確定學(xué)習(xí)小單元。

在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)

內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。

人教版七年級上冊第四單

單元信息

元美麗的校園

學(xué)習(xí)小單元1（欣賞實(shí)踐）

描繪我們的校園第一課時(shí)

用線條來描繪我們的校園

單元情況學(xué)習(xí)小單元2（室外實(shí)踐課）描繪我們的校園第二課時(shí)

用透視關(guān)系表現(xiàn)我們的校園描繪我們的校園第三課時(shí)

學(xué)習(xí)小單元3（室內(nèi)實(shí)踐課）

設(shè)計(jì)我們的校園第四課時(shí)

紙雕塑的制作

學(xué)習(xí)小單元4（室內(nèi)實(shí)踐課）

設(shè)計(jì)我們的校園第五課時(shí)

制作未來校園沙盤

五、課時(shí)作業(yè)

前置作業(yè)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生拍攝或收提升學(xué)生的觀察能力

前置作業(yè)集校園的照片。及體驗(yàn)生活的能力更好的

（必做）讓孩子理解藝術(shù)源于生活

而又高于生活。

評價(jià)指標(biāo)完成水平

校園照片拍攝或收集是否清晰、完整。合格

校園照片拍攝光線是否飽和、色彩是否完善、構(gòu)圖

良好

是否恰當(dāng)。

照片是否有內(nèi)容、有神、有新意。優(yōu)秀

第一課時(shí)用線條來描繪我們的校園（欣賞實(shí)踐）

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖

用線條的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察

描繪出校園。校園，能夠獨(dú)立取景、構(gòu)圖，

基礎(chǔ)性作業(yè)

并用簡單的線條描繪我們

（課堂作業(yè)5分鐘

的校園，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能

必做）

力為下節(jié)課的透視學(xué)習(xí)做

準(zhǔn)備。

月目線描的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察景物和

臨摹是!貝瑪?shù)摹洞褰ㄖ耐敢暚F(xiàn)象，并能夠掌

道》同京照片中的建握正確的風(fēng)景和建筑物的

提升性作業(yè)筑。透視變化，掌握平行透視和

（課堂作業(yè)15-18分鐘成角透視。

必做）

評價(jià)指標(biāo)完成水平

畫面基本具備造型能力（構(gòu)圖、線條、透視），但

合格

把握欠準(zhǔn)確。

畫面造型比較準(zhǔn)確（構(gòu)圖、線條、透視關(guān)系等）良好

畫面造型準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的表現(xiàn)和塑造能力（包括構(gòu)

優(yōu)秀

圖、線條、透視關(guān)系等）

第二、三課時(shí)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

室外寫生，校本課為美術(shù)寫生課，寫

園一角。生課的開設(shè)使學(xué)生更直觀

的表現(xiàn)自然環(huán)境在潛移默

化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的

i繪畫知識(shí)與技法，并能夠讓

教學(xué)更深入自然，讓學(xué)生學(xué)

.會(huì)認(rèn)真觀察發(fā)展敏銳的觀

實(shí)踐性作業(yè)

察力，豐富學(xué)生的校園生

（課堂作業(yè)60-70分鐘

活。在寫生過程中學(xué)生逐漸

必做）

的掌握基本的造型技巧，充

分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

1使每個(gè)學(xué)生都能自由表達(dá)

對客觀事物的理解以促進(jìn)

和加深不同能力學(xué)生對美

術(shù)寫生課的體驗(yàn)。

評價(jià)指標(biāo)完成水平

畫面具備基本造型能力，但把握欠準(zhǔn)確。（從構(gòu)圖、合格

透視關(guān)系以及畫面效果分析）

畫面造型基本準(zhǔn)確，對物體的結(jié)構(gòu)與關(guān)系能夠較好

的表現(xiàn)，畫面整體效果較好。良好

畫面基本造型準(zhǔn)確，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和塑造能力。優(yōu)秀

第四課時(shí)紙雕塑的制作（室內(nèi)實(shí)踐課）

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖

欣賞與評述優(yōu)了解雕塑不同材質(zhì)和

秀的雕塑?守術(shù)作立體造型特點(diǎn)，能夠用自己

品。的語言表述出雕塑的材質(zhì)、

造型、主體、表現(xiàn)手法、藝

作業(yè)1:

術(shù)風(fēng)格等相關(guān)知識(shí)，體會(huì)建

表述性作業(yè)5分鐘

筑與人文之間的關(guān)系。

（課堂作業(yè)

選做）

1

評價(jià)指標(biāo)完成水平

學(xué)生能夠表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖，但語言組織較弱。合格

學(xué)生能夠比較明確的表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。良好

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)作者的意圖；能夠說出作品的造型特點(diǎn)

優(yōu)秀

及主題。

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖

用白紙做成與培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能

校園文化一致的雕力、材料的使用能力以及動(dòng)

塑小品。（切口、折手創(chuàng)作能力，使他們能運(yùn)用

疊、彎曲等多種方自己了解的雕塑知識(shí)與技

案的立體形態(tài)塑能，創(chuàng)作出他們紙雕塑作品

造）并能夠考慮雕塑與環(huán)境的和

諧統(tǒng)一。

作業(yè)2:

20-25分

設(shè)計(jì)性作業(yè)

鐘

（課堂作業(yè)

必做）

1!

評價(jià)指標(biāo)完成水平

材料運(yùn)用比較合理，缺乏創(chuàng)意，制作粗糙，作品不能夠完

合格

美呈現(xiàn)Q

材料運(yùn)用比較合理，創(chuàng)意一般，制作比較精美，作品能夠

良好

完整呈現(xiàn)。

能夠充分利用材料，創(chuàng)意巧妙，主題鮮明，制作精美，作

優(yōu)秀

品能夠完美表現(xiàn)，與所布置的環(huán)境相吻合。

第五課時(shí)制作未來校園沙盤模型（室內(nèi)實(shí)踐課）

用立體造型作通過小組合作

品小組合作制作未增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)

來校園沙盤模型，系，倡導(dǎo)開放性教

合作性作業(yè)

要求體現(xiàn)學(xué)校的文學(xué)，便于體驗(yàn)藝術(shù)與

（課堂作業(yè)30-35分鐘

化及辦學(xué)理念。環(huán)境，是學(xué)生形成自

必做）

信與理解的態(tài)度建

立設(shè)計(jì)行為的責(zé)任

性與文化精神。

評價(jià)指標(biāo)完成水平

材料選擇略弱，有平面圖，沙盤整體效果還不錯(cuò)，有立體

合格

效果，整體效果一般。

材料選擇還算合理、有平面圖，沙盤建筑完整，有立體效

良好

果，整體效果不錯(cuò)。

材料選擇合理、齊全、有平面圖，沙盤布局完整，立體效

優(yōu)秀

果強(qiáng)。

以“美麗的校美術(shù)教育對體驗(yàn)和提升生

園'為主題舉行七活有重要的藝術(shù)價(jià)值，意大利

年級優(yōu)秀藝術(shù)作品美術(shù)家、文藝評論家克洛齊指

展。出：直覺就是藝術(shù)，藝術(shù)的定

拓展性作業(yè)義就是直覺。藝術(shù)展的舉行可

（課后作業(yè)一天以提高全校同學(xué)對藝術(shù)感知和

選做）藝術(shù)素養(yǎng)，增加學(xué)生的美術(shù)學(xué)