貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題

語文月考試卷PAGEPAGE6貴州省畢節(jié)市試驗(yàn)高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題考試時(shí)間：150分鐘試卷分?jǐn)?shù)：150分留意事項(xiàng)：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。2.請將答案正確填寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。人類對自然的看法經(jīng)驗(yàn)了從依附自然、敬畏自然到支配和限制自然的轉(zhuǎn)變。這一看法的轉(zhuǎn)變除了人類社會生產(chǎn)力的提高這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)外，與啟蒙理性所宣揚(yáng)的現(xiàn)代性價(jià)值體系親密相關(guān)。啟蒙運(yùn)動所宣揚(yáng)的啟蒙理性建立在主客二分的機(jī)械論哲學(xué)世界觀的基礎(chǔ)上，其根本目的是使人們通過運(yùn)用人類的理性和學(xué)問，從對神和自然的恐驚中擺脫出來，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。但啟蒙理性不僅把學(xué)問理解為以技術(shù)理性為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)，而且把自然理解為遵循機(jī)械規(guī)律運(yùn)動和滿意人類須要的被動客體，進(jìn)而把人類與自然的關(guān)系歸結(jié)為限制和被限制、利用和被利用的工具性關(guān)系。在現(xiàn)代性價(jià)值體系看來，人類之外的自然界只具有滿意人類須要和實(shí)現(xiàn)人類華蜜的工具價(jià)值，人類只要憑借科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)無限增長，最終建立自由、同等和民主的志向王國。但是，一方面，現(xiàn)代性價(jià)值體系所說的“人類利益”，本質(zhì)上只不過是資本的利益；另一方面，現(xiàn)代性價(jià)值體系把發(fā)展等同于經(jīng)濟(jì)增長，簡潔化了人類華蜜所涵蓋的豐富內(nèi)容，同時(shí)它所追求的經(jīng)濟(jì)無限增長是以不考慮自然資源的限制為前提的。上述缺陷使得以現(xiàn)代性價(jià)值體系為指導(dǎo)的資本主義現(xiàn)代化實(shí)踐沒有給人類帶來所期盼的自由和華蜜，相反，它不僅造成了個(gè)人主義，利已主義、享樂主義的價(jià)值觀和唯科學(xué)主義盛行，而且造成了人與人、人與自然關(guān)系的異化和日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)，啟蒙理性的“祛魅”走向了它的反面。如何正確建構(gòu)人類與自然的和諧關(guān)系，復(fù)原科學(xué)和價(jià)值的關(guān)聯(lián)，保障科學(xué)技術(shù)運(yùn)用的正確方向，成為人們反復(fù)探討的問題。對這一問題的探討，又是一個(gè)對自然“返魅”的過程。1866年德國生物學(xué)家?？藸柼岢隽恕吧鷳B(tài)學(xué)”概念，揭示了地球有機(jī)體是一個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體，這一觀點(diǎn)經(jīng)過100多年的發(fā)展，最終形成了生態(tài)哲學(xué)的范式。這一范式的基本特點(diǎn)是反對現(xiàn)代性價(jià)值體系所秉承的主客二分的哲學(xué)世界觀和機(jī)械論的自然觀，反對把自然僅僅看作是滿意人類須要的被動客體，主見世界萬物處于普遍聯(lián)系和相互作用之中的有機(jī)論的哲學(xué)世界觀和自然觀，主見立足于“人—自然—社會”彼此聯(lián)系的整體看待世界，認(rèn)為自然是不斷生成和發(fā)展的有機(jī)整體，也具有其內(nèi)在價(jià)值。但是，從對自然的“祛魅”到對自然的“返魅”，其目的雖然有要求人類放下自己的高傲、復(fù)原對自然的敬畏的成分，但并沒有從根本上解決人與自然之間的驚慌關(guān)系。解決人與自然驚慌關(guān)系的歷史性任務(wù)，最終落在了馬克思主義生態(tài)哲學(xué)上。馬克思主義生態(tài)哲學(xué)認(rèn)為，人類與自然是相互制約、相互影響和相互作用的關(guān)系，并在人類實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)詳細(xì)的、歷史的統(tǒng)一。人類利用和改造自然，必需敬重自然規(guī)律，否則就會受到自然規(guī)律的懲處。可見，只有保持對自然的敬畏之心，在敬重自然、順應(yīng)自然中改造和利用自然，才能真正實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧共生關(guān)系。(摘編自王雨辰《建構(gòu)人與自然的和諧共生關(guān)系》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.在反對現(xiàn)代性價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，后人把?？藸柕摹吧鷳B(tài)學(xué)”概念發(fā)展成了生態(tài)哲學(xué)范式。B.人類與大自然的利用與被利用的關(guān)系使得人們把學(xué)問理解為改造大自然的科學(xué)技術(shù)。C.現(xiàn)代性價(jià)值體系下，人們起先走向“祛魅”，所以人們只能看到自然界的工具價(jià)值。D.人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展與啟蒙理性思想的影響，使人們變更了對大自然的依附看法。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.文章由人類對自然的看法的轉(zhuǎn)變切人，然后對人類支配和限制自然的部分進(jìn)行論述。B.文章將海克爾的“生態(tài)學(xué)”概念和馬克思主義生態(tài)哲學(xué)進(jìn)行對比，從而確定了后者的理念。C.文章論述了現(xiàn)代性價(jià)值體系的兩個(gè)缺陷，引出這個(gè)價(jià)值體系下人與自然關(guān)系的異化。D.文章從歷史發(fā)展的角度介紹了人與自然的關(guān)系，逐層深化，在結(jié)尾處點(diǎn)明白中心論點(diǎn)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.人類科學(xué)相識大自然的過程，在某種程度上就是人類對自身的相識不斷提升的過程。B.立足于“人—自然—社會”彼此聯(lián)系的生態(tài)哲學(xué)沒有從根本上解決人與自然的驚慌關(guān)系。C.在現(xiàn)代性價(jià)值體系下，人們不考慮人與自然的關(guān)系，只追求經(jīng)濟(jì)增長，使得出現(xiàn)生態(tài)危機(jī)。D.敬重、順應(yīng)自然不僅是人們改造和利用自然的前提，也是人與自然真正和諧共生的前提。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：(摘編自科技部《2024年度全國科普統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》)材料二：說起科普，不少人的印象是無聊、枯燥的，充溢著晦澀難懂的專業(yè)詞匯，令人心生畏懼。如今，隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、溝通學(xué)問的重要工具。通過動畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等短視頻敘述形式，他們將生澀的科普學(xué)問變得生動好玩，杜絕生硬，勾起人們求知欲，突出干貨共享和實(shí)操性，取得了較好的科普效果。短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向。各種身份的創(chuàng)作者，如兩院院士、動物學(xué)博士、古脊椎動物探討專家、火山地質(zhì)探討專家、中學(xué)老師……他們聚集在短視頻平臺上，制作了自然科學(xué)、人文學(xué)科、技能補(bǔ)充等眾多領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)問視頻，由此形成了多層次、立體化的學(xué)問內(nèi)容生態(tài)體系。而對受眾而言，他們也可以主動與科普工作者互動對話，比如轉(zhuǎn)發(fā)、評論、發(fā)彈幕等，讓學(xué)問成為了一個(gè)動態(tài)的再創(chuàng)建過程，擁有了不斷更新的活力。這種趨勢喜聞樂見，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從之前的單一消遣化向?qū)W問化升級，帶動了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容行業(yè)的價(jià)值轉(zhuǎn)向。我們期望看到更多的科普工作者通過生動直觀、寓教于樂的方式，降低理解學(xué)問的門檻，而短視頻平臺也不妨用好算法舉薦機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從過去的“人找學(xué)問”到“學(xué)問找人”，讓人們可以各得所需。(摘編自劉琛《科普要向短視頻要“生產(chǎn)力”》)材料三：熱點(diǎn)科技事務(wù)近年來不斷出現(xiàn)，針對一些熱點(diǎn)話題，很多專家學(xué)者都在第一時(shí)間進(jìn)行了“應(yīng)急科普”，解疑釋惑，取得了良好的社會效果。事實(shí)證明，這種科普方式很有效，也很受歡迎。但也應(yīng)看到，科普工作假如常常被熱點(diǎn)牽著鼻子走，多少有些被動。就像經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展離不開水電油氣、道路橋梁一樣，進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)當(dāng)將其作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，這樣才能從根本上變更目前“應(yīng)急科普”較多的狀況，讓科普成為百姓生活中離不開的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會作用?；A(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的基礎(chǔ)工程設(shè)施，科普也是一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，它能增加公眾對科學(xué)技術(shù)的理解、駕馭和運(yùn)用實(shí)力，推廣科學(xué)思想、科學(xué)理念，進(jìn)而提升全社會的創(chuàng)新實(shí)力，推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)較快發(fā)展、社會文明程度不斷提高。反之，假如社會缺少了科普這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，任由偽科學(xué)甚至迷信滋生、擴(kuò)散，就好比缺電缺水一樣，不但會影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，甚至有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，帶來很大的危害。(摘編自蔣建科《科普是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作》)材料四：當(dāng)前，我國科普產(chǎn)業(yè)仍處于起步和摸索階段。總體上小而散，市場化程度不高，競爭力有待加強(qiáng)。今年6月發(fā)布的《中國科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展探討報(bào)告》顯示，我國主營科普的企業(yè)不到400家，發(fā)展較快且有確定規(guī)模的業(yè)態(tài)主要在科普展覽教化業(yè)、科普出版業(yè)、科普影視業(yè)等幾個(gè)領(lǐng)域，這些企業(yè)大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺，產(chǎn)值規(guī)模上億元的企業(yè)鳳毛麟角。但從另外一個(gè)角度看，這也說明白做大做強(qiáng)科普產(chǎn)業(yè)具有巨大的空間。當(dāng)前，隨著公眾科普需求的快速增長，科普產(chǎn)業(yè)很有發(fā)展前景。促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，對從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營造良好的經(jīng)營環(huán)境。針對科普企業(yè)小、散、弱的現(xiàn)狀，要加大對龍頭企業(yè)的培育、扶持力度，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞特色龍頭企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)力的快速提升?？破掌髽I(yè)作為市場主體，要不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)建出更多滿意公眾科普需求的科普產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。(摘編自馮華《科普產(chǎn)業(yè)大有可為》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.短視頻可以借助動畫、虛擬人物、短劇、幽默搞笑等敘述形式，將晦澀難懂的科普學(xué)問變得生動好玩，從而收到較好的科普效果。B.專家學(xué)者在第一時(shí)間針對熱點(diǎn)科技事務(wù)進(jìn)行“應(yīng)急科普”雖然效果不錯(cuò)，但也有其弊端，因?yàn)檫@樣會使得科普工作變得有些被動。C.探討顯示，我國主營科普的企業(yè)數(shù)量不多，業(yè)態(tài)分布不廣，大多規(guī)模小、技術(shù)弱、人才缺。這也說明我國科普產(chǎn)業(yè)還有巨大發(fā)展空間。D.作為一種重要的基礎(chǔ)設(shè)施，科普能有效推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)較快發(fā)展；假如缺少了它，就會破壞正常的生產(chǎn)生活秩序，產(chǎn)生很大危害。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.2024年至2024年四年間我國科普場館數(shù)量不斷增加。2024年全國共有包括科技館和科學(xué)技術(shù)類博物館在內(nèi)的科普場館1461個(gè)。B.作為市場主體，科普企業(yè)只有不斷創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品，創(chuàng)建出更多合乎公眾需求的科普產(chǎn)品，才能獲得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。C.各種身份的創(chuàng)作者在短視頻平臺上制作了眾多領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)問視頻，形成多層次、立體化的學(xué)問內(nèi)容生態(tài)體系，還可與受眾互動對話。D.2024年，我國網(wǎng)絡(luò)化科普傳播手段發(fā)展較快?？破站W(wǎng)站、科普微博、科普類微信公眾號數(shù)量均比上年增加，其中后者增加幅度最大。6.怎樣推動我國科普工作的進(jìn)一步發(fā)展？結(jié)合材料加以概括說明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。大雨如注(節(jié)選)畢飛宇丫頭怎么就那么好看呢！主要是氣質(zhì)好。姚子涵四歲那一年就被母親韓月嬌帶出去上“班”了。第一個(gè)班就是舞蹈班，是民族舞。在小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假接受過很好的禮儀訓(xùn)練，舉止得體，名貴。她下過四年圍棋，有段位。寫得一手明媚的歐體。素描造型精確。會剪紙?！皧W數(shù)”競賽得過市級二等獎(jiǎng)。擅長演講與主持。能編程。古箏獨(dú)奏上過省臺的春晚。英語還特殊棒，美國腔。她的成果始終穩(wěn)定在班級前三、年級前十。這是駭人聽聞的。附屬中學(xué)初中部二年級的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著仰慕，一律把姚子涵同學(xué)叫作“畫皮”(“畫皮”出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時(shí)披在身上的人皮，比方掩蓋兇惡面目或丑惡本質(zhì)的漂亮外表)。可“畫皮”站有站相，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒。姚子涵對自己特別狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有奢侈過一天的光陰。和全部的孩子一樣，這個(gè)狠一起先也是給父母逼出來的?？墒?，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨意拉出來一個(gè)都可以勝任副處以上的典獄長。結(jié)果呢？絕大部分孩子不行，逼急了能沖著家長抄家伙。姚子涵卻不一樣，她的耐受力就像被魯迅的鐵掌擠干了的那塊海綿，再一擠，還能出水。大姚在家長會上曾這樣控訴說：“我們也常常提示姚子涵留意休息，她不愿??！”——這還有什么可說的。晚上七點(diǎn)是舞蹈班的課，姚子涵沒有讓母親陪伴。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，姚子涵騎在自行車上，心中充溢了糾結(jié)。她不允許父母陪伴其實(shí)是事出有因的，她在埋怨，她在生父母的氣。同樣是舞蹈，一樣地跳，母親當(dāng)年為什么就不給自己選擇國際標(biāo)準(zhǔn)舞呢？姚子涵領(lǐng)會“國標(biāo)”的魅力還是不久前的事?！皣鴺?biāo)”多帥啊，每一個(gè)動作都咔咔咔的，有電。姚子涵只看了一眼就愛上了。還有古箏。他們當(dāng)時(shí)怎么就選擇古箏了呢？從什么時(shí)候起先的呢？姚子涵起先癡迷于“帥”，她不再寵愛在視覺上“不帥”的事物。姚子涵參與過學(xué)校里的一場音樂會，拿過錄像，一比較，她的獨(dú)奏寒磣了。古箏演奏的效果甚至都不如一把長笛，更不用說薩克斯管和鋼琴了。既不頹廢，又不牛掰。姚子涵感覺自己猥瑣了，上不了臺面。傍晚的風(fēng)把姚子涵的短發(fā)撩起來了，她瞇起了眼睛。姚子涵不只是埋怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識是什么見識？——她姚子涵吃了多少苦啊。吃苦她不怕，只要值。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學(xué)到這個(gè)地步了。姚子涵就覺得自己虧，虧大發(fā)了。她的人生要是能夠從頭再來多好啊，她自己做主，她自己設(shè)定。現(xiàn)在倒好，姚子涵的人生道路明明走岔了，還不能踩剎車，也不能松油門。飆吧。人生的凄涼莫過于此。姚子涵一下子就覺得自己老了，憑空給自己的眼角想象出一大堆的魚尾紋。說來說去還是一個(gè)字，錢。她的家過于貧賤了。要是家里頭有錢，父母當(dāng)時(shí)的選擇可能就不一樣了。但是，歸根究竟，錢的問題恒久是次要的，關(guān)鍵還是父母的眼光和見識。這么一想，姚子涵的自卑涌上來了。全部的人都能夠看到姚子涵的傲慢，骨子里，姚子涵卻自卑。同學(xué)們都知道，姚子涵的家坐落在師范高校的“大院”里頭，聽上去很好?？墒牵偻钐帲ψ雍辉匍_口了——她的父母其實(shí)就是遠(yuǎn)郊的農(nóng)夫。因?yàn)閹煼陡咝５牟疬w、征地和擴(kuò)建，大姚夫婦搖身一變，由一對青年農(nóng)夫變成師范高校的雙職工了。為這事大姚的父親可沒少花銀子。自卑就是這樣，它會讓一個(gè)人可憐自己。姚子涵，聞名的“畫皮”，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特殊沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。回不去的。多虧了這個(gè)世上還有一個(gè)“愛妃”?！皭坼焙鸵ψ雍谕粋€(gè)舞蹈班，“妖怪”級的二十一中男生，挺爺們的?？墒?，舞蹈班的女生偏偏就叫他“愛妃”。姚子涵和“愛妃”談得來倒也不是什么特殊的緣由，主要還是兩個(gè)人在境況上的相像。“愛妃”告知姚子涵，他最大的愿望就是獨(dú)創(chuàng)一種時(shí)空機(jī)器，在他的時(shí)空機(jī)器里，全部的孩子都不是他們父母的，相反，孩子擁有了自主權(quán)，可以隨意選擇他們的爹媽。(有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．姚子涵領(lǐng)會到“國標(biāo)”的魅力后起先在內(nèi)心埋怨父母當(dāng)時(shí)的支配，這其實(shí)是她起先自我覺醒的表現(xiàn)，她由此意識到自己的人生是一個(gè)錯(cuò)誤。B．“我們也常常提示姚子涵留意休息，她不愿啊”，大姚在家長會上的發(fā)言看似是對女兒不聽勸告的“控訴”，事實(shí)上是引以為傲，借此炫耀。C．作者以“子涵”這一社會上高頻出現(xiàn)的名字為主子公命名，意在表明孩子在成長過程中無法自主的現(xiàn)象具有社會普遍性，應(yīng)當(dāng)引起人們的廣泛關(guān)注。D．小說倒數(shù)第3段交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”狀況，一方面提示了姚子涵內(nèi)心自卑的緣由，另一方面反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡。8．“畫皮”意義深刻，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。(6分)9．“姚子涵”現(xiàn)象特別普遍，請結(jié)合作品簡要分析造成這一現(xiàn)象的緣由。(6分)二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。范雎者，魏人也，字叔。游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊范雎從留數(shù)月未得報(bào)齊襄王聞雎辯口乃使人賜雎金十斤及牛酒雎辭謝不敢受須賈知之大怒以為雎持魏國陰事告齊既歸，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之諸公子，曰魏齊。魏齊大怒，使舍人笞擊雎，折脅摺齒。雎佯死，即卷以簀，置廁中。來賓飲者醉，更溺雎，故僇辱以懲后，令無妄言者。雎從簀中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！笔卣吣苏埑鰲壓j中死人。魏齊醉，曰：“可矣?！狈饿碌贸?。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰張祿。當(dāng)此時(shí)，秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒，侍王稽。王稽問：“魏有賢人可與俱西游者乎?”鄭安平曰：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。其人有仇，不敢晝見。”王稽曰：“夜與俱來?！编嵃财揭古c張祿見王稽。語未究，王稽知范雎賢，謂曰：“先生待我于三亭之南?！迸c私約而去。王稽辭魏去，過載范雎入秦。范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐韓、魏，魏使須賈于秦。范雎聞之，為微行，敝衣間步之邸，見須賈。須賈見之而驚曰：“范叔固無恙乎!”范雎曰：“然?！表氋Z笑曰：“范叔有說于秦邪?”曰：“不也。雎前日得過于魏相，故亡逃至此，安敢說乎!”須賈曰：“今叔何事?”范雎曰：“臣為人庸賃。”須賈意哀之，留與坐飲食，曰：“范叔一寒如此哉!”乃取其一綈袍以賜之。范雎歸取大車駟馬，為須賈御之，入秦相府。府中望見，有識者皆避匿。須賈怪之。至相舍門，謂須賈曰：“待我，我為君先入通于相君?！表氋Z待門下，持車良久，問門下曰：“范叔不出，何也?”門下曰：“無范叔?！表氋Z曰：“鄉(xiāng)者與我載而入者?”門下曰：“乃吾相張君也?！表氋Z大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。范睢入言之昭王，罷歸須賈。（摘編自《史記·范雎列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.須賈為魏昭王使于齊／范雎從留數(shù)月／未得報(bào)／齊襄王聞雎辯口／乃使人賜雎金十斤及牛酒／雎辭謝不敢受／須賈知之／大怒／以為雎持魏國陰事／告齊／B.須賈為魏昭王使于齊／范雎從留數(shù)月／未得報(bào)齊襄王／聞雎辯口／乃使人賜雎金十斤及牛酒／雎辭謝不敢受／須賈知之／大怒／以為雎持魏國陰事告齊／C.須賈為魏昭王使于齊／范雎從／留數(shù)月／未得報(bào)／齊襄王聞雎辯口／乃使人賜雎金十斤及牛酒／雎辭謝不敢受／須賈知之／大怒／以為雎持魏國陰事告齊／D.須賈為魏昭王使于齊／范雎從／留數(shù)月／未得報(bào)齊襄王／聞雎辯口／乃使人賜雎金十斤及牛酒／雎辭謝不敢受／須賈知之／大怒／以為雎持魏國陰事／告齊／11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.中大夫，古代官名，周王室及諸侯各國卿以下有上大夫、中大夫、下大夫。B.游說，是指某人陳述自己的建議、主見，并希望被接受、實(shí)施，并且借此謀得利益。C.謁者，即官名，春秋戰(zhàn)國時(shí)國君左右掌傳達(dá)等事的近侍，可見王稽和秦昭王的關(guān)系。D.微行，專指古代君主或帝王隱匿身份，易服出行或私訪，從而看到更多的社會真相。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.范雎出身貧寒，官至相國。年輕時(shí)，想憑借才學(xué)，建功立業(yè)，無奈家庭貧寒，長時(shí)間找不到晉升的機(jī)會，但最終他官至秦國宰相。B.范雎逆轉(zhuǎn)人生，恩人相助。在范雎的生命長河里，那位沒有留下姓名的“守者”、同鄉(xiāng)鄭安平、秦國謁者王稽都是變更其命運(yùn)的人。C.范雎隱藏自己，給人機(jī)會。須賈不問青紅皂白，認(rèn)定范雎是告密者，致使范雎差點(diǎn)丟了性命，但是他再次面對須賈時(shí)卻給其以機(jī)會。D.范雎隱忍受辱，胸有大志。他因?yàn)橐粫r(shí)不慎而被猜疑，遭遇板子、荊條抽打，又被扔進(jìn)茅廁，受盡屈辱，但是他心中存希望信將來。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。（2）須賈大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谒涡⒆诖疚跛哪?1177)九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊疆上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.詩的第一句描述了詩人的裝束和出游的地點(diǎn)，反映了他當(dāng)時(shí)閑散的生活，自由自在和日漸衰頹的狀況。B.“兩行雁帶杜陵秋”，詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回家鄉(xiāng)，寄寓著詩人對關(guān)中、故都的懷念之情。C.“橫槊賦詩非復(fù)昔”，“橫槊賦詩”指詩人駐守邊地軍中吟詩之事，“非復(fù)昔”表明鐵馬往事仍縈繞在詩人心中。D.“夢魂猶繞古梁州”，詩人常常懷念曾經(jīng)的戎馬生涯，此句正是其渴望收復(fù)失地、報(bào)國心志的抒發(fā)。15.本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）莊子說，要實(shí)現(xiàn)真正的逍遙，必須要做到“________，_________”。（2）杜甫在《登高》中，發(fā)出“__________________，__________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也含著與生命的衰弱堅(jiān)韌抗?fàn)幍木瘛＃?）蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》中由寫景轉(zhuǎn)入詠史的兩句詩是“______________，___________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。文化自信是中國文化興盛以及中華民族的基礎(chǔ)條件。在文化自信視域下開拓學(xué)校思想政治教化的新路徑，不僅能夠有效提升學(xué)校思想政治教化的實(shí)效性，而且有利于我國傳統(tǒng)文化、紅色文化等優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)。將文化自信融入學(xué)校思想政治教化工作中，可以讓學(xué)生深刻中國文化的內(nèi)涵，讓其感受到中華民族文化的魅力，并以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生建立對中國文化的自信念。另外，不但文化自信可以讓學(xué)生堅(jiān)守在多元文化的沖擊下正確的文化方向，而且還能夠提升學(xué)生對中國文化的認(rèn)知以及自身的文化素養(yǎng)。文化自信還可以增加學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感、歸屬感，()，有利于增加中華民族的凝合力。而這種民族酷愛之情正是學(xué)生愛國精神的體現(xiàn)，也是中華民族文化的所在。古往今來，愛國精神激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為祖國的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力氣?？傊?，文化自信在學(xué)校思想政治教化中起著的作用，它不僅能提升學(xué)生的民族自信，讓學(xué)生因祖國文化驕傲，還可以促使學(xué)生為中國文化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.蒸蒸日上意會精粹舉足輕重B.旺盛昌盛領(lǐng)悟精髓舉足輕重C.旺盛昌盛意會

精髓不行估量D.蒸蒸日上領(lǐng)悟精粹不行估量18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.不但文化自信可以讓學(xué)生在多元文化的沖擊下堅(jiān)守正確的文化方向，而且還能夠提升學(xué)生對中國文化的認(rèn)知實(shí)力以及自身的文化素養(yǎng)。B.文化自信不但可以提升學(xué)生對中國文化的認(rèn)知實(shí)力以及自身的文化素養(yǎng)，而且還能夠讓學(xué)生在多元文化的沖擊下堅(jiān)守正確的文化方向。C.不但文化自信可以提升學(xué)生對中國文化的認(rèn)知以及自身的文化素養(yǎng)，而且還能夠讓學(xué)生堅(jiān)守在多元文化的沖擊下正確的文化方向。D.文化自信不但可以讓學(xué)生在多元文化的沖擊下堅(jiān)守正確的文化方向，而且還能夠提升學(xué)生對中國文化的認(rèn)知以及自身的文化素養(yǎng)。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A.激發(fā)出來的是學(xué)生對中華民族的酷愛之情B.激發(fā)學(xué)生對中華民族的酷愛之情C.學(xué)生把對中華民族的酷愛之情激發(fā)出來D.學(xué)生對中華民族的酷愛之情被激發(fā)出來20.下面是商海春所作題為“拖后腿”的漫畫，請寫出漫畫構(gòu)圖要素，并說明其寓意。要求：語言簡明，句子通順。（5分）21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）勞動是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉。人世間的美妙幻想，只有通過誠懇勞動才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠懇勞動才能破解；①_________，只有通過誠懇勞動才能鑄就。人不僅憑借勞動滿意最基本的生存須要，實(shí)現(xiàn)社會財(cái)寶的創(chuàng)建和積累，而且，在根本上，②________。因?yàn)?，真正自由的勞動是?gòu)成人的自由本質(zhì)的第一須要。日常生活的持續(xù)離不開勞動，美妙生活的實(shí)現(xiàn)更有賴于勤勉而高效的勞動。在勞動中，精湛的技藝、主動的合作、無私的奉獻(xiàn)都特殊重要。在這個(gè)意義上，勞動不僅創(chuàng)建財(cái)寶，③_______。四、寫作（60分）22．閱讀下面材料，依據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。畢節(jié)市試驗(yàn)高級中學(xué)一位語文老師在高二課堂上說，現(xiàn)在很多學(xué)生不算書生，只能算是考生，為了一門一門考試而殫精竭慮的考生。而真正的書生，是要讓自己成為一名合格的讀書人。什么是合格的讀書人，有對文字的親近感，有手捧書卷安穩(wěn)閱讀的心境，有對真理至死不渝的追求，能從書本中找到超乎常人的風(fēng)骨與情懷，能從書本中找到人生最高級的才智……讀了這段話你有何感想？請你以“合格的讀書人”為話題，寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征顯明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。語文月考試卷2024-2025學(xué)年高二期中語文試卷參考答案1.D【解析】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力。B項(xiàng)，因果關(guān)系倒置，原文說“啟蒙理性不僅把學(xué)問解為以技術(shù)理性為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)而且……進(jìn)而把人類與自然關(guān)系歸結(jié)為限制和被限制、利用和被利用的工具性關(guān)系”，應(yīng)當(dāng)是有了人們對學(xué)問的錯(cuò)誤理解，才有了“工具性關(guān)系”。C項(xiàng)，因果關(guān)系錯(cuò)誤?！叭藗冎荒芸吹阶匀唤绲墓ぞ邇r(jià)值”是現(xiàn)代性價(jià)值體系下類的不好的做法，文中并沒有信息表明這是由“人們起先走向‘祛魅’”造成的。A項(xiàng)，斷章取義，原文說的是“反對現(xiàn)代性價(jià)值體系所秉承的主客二分的哲學(xué)世界觀和機(jī)械論的自然觀，反對把自然僅僅看作是滿意人類須要的被動客體”，不是“反對現(xiàn)代性價(jià)值體系”。2.B【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。 B項(xiàng)“進(jìn)行對比”錯(cuò)誤，分析文章最終兩段可知，文章是由對?？藸柕摹吧鷳B(tài)學(xué)”概念的論述引出了馬克思主義生態(tài)哲學(xué)，并沒有將兩者進(jìn)行對比。3.C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。 c項(xiàng)“人們不考慮人與自然的關(guān)系”錯(cuò)誤，從原文第一、二段來看，在現(xiàn)代性價(jià)值體系下，人類是把自然當(dāng)作工具運(yùn)用的，人類與自然是限制與被限制的關(guān)系。4.D【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。D項(xiàng)，“能有效推動”夸大了程度，“就會破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”變推想為確定，原文是“有可能破壞正常的生產(chǎn)生活秩序”。5.D【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。D項(xiàng)，“其中后者增加幅度最大”不正確。增加幅度最大的是科普微博，增幅為36.06%；科普類微信公眾號的增幅只有28.77%。6.①創(chuàng)新科普方式，擅長利用網(wǎng)絡(luò)化傳播手段，如網(wǎng)站、微博、微信公眾號、短視頻等；②將科普工作作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會作用；③做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善政策法規(guī)，促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思在文中找到“推動我國科普工作的進(jìn)一步發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“隨著短視頻的興起，有越來越多的科普工作者將其作為傳播、溝通學(xué)問的重要工具”“短視頻讓更多科普工作者看到了科普的新方向”“我們期望看到更多的科普工作者通過生動直觀、寓教于樂的方式，降低理解學(xué)問的門檻”“進(jìn)一步加強(qiáng)科普工作，也應(yīng)當(dāng)將其作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來建設(shè)，這樣才能從根本上變更目前‘應(yīng)急科普’較多的狀況，讓科普成為百姓生活中離不開的公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會作用”“促進(jìn)科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)從宏觀層面做好規(guī)劃引導(dǎo)，健全完善相關(guān)的政策法規(guī)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，對從事科普產(chǎn)業(yè)的個(gè)人、機(jī)構(gòu)、企業(yè)推出更有針對性的扶持政策，為其發(fā)展壯大營造良好的經(jīng)營環(huán)境”。據(jù)此分條概括即可。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()答案D解析本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解、主旨的概括、表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要理清題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，選項(xiàng)考查對情節(jié)和形象的分析，與文本一樣；B項(xiàng)，選項(xiàng)考查人物語言的內(nèi)涵，與文本一樣；C項(xiàng)，該項(xiàng)考查作者的意圖以及文章的主旨，與文本一樣；D項(xiàng)，“反映了姚子涵對大姚世故鉆營的厭惡”錯(cuò)誤，該信息屬于無中生有，這一段主要是交代了姚子涵家庭的“真實(shí)”狀況，揭示了姚子涵內(nèi)心自卑的緣由，一是家里沒錢，二是父母“遠(yuǎn)郊農(nóng)夫”的身份，無法看出她對大姚世故鉆營的厭惡。故選D項(xiàng)。8．“畫皮”意義深刻，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。(6分)答案①“畫皮”表現(xiàn)了姚子涵在同學(xué)眼中氣質(zhì)出眾、多才多藝的優(yōu)秀形象。②“畫皮”是對姚子涵自卑、凄涼內(nèi)心的粉飾，是虛假的漂亮。③“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對孩子造成很大損害的家庭教化。解析本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘畫皮’意義深刻，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義”，然后到文中找到“畫皮”所在的句子，理解其表面意思，再結(jié)合詳細(xì)的語境分析其深層意思。從文中來看，“畫皮”源自第一段，“附屬中學(xué)初中部二年級的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著仰慕，一律把姚子涵同學(xué)叫作‘畫皮’(‘畫皮’出自《聊齋志異》，指妖怪偽裝成美女時(shí)披在身上的人皮，比方掩蓋兇惡面目或丑惡本質(zhì)的漂亮外表)?？伞嬈ぁ居姓鞠?，坐有坐姿，亭亭玉立，是文藝青年的范兒”，這是“畫皮”在文中的淺層意思，即同學(xué)們眼中的姚子涵的優(yōu)秀的一面——?dú)赓|(zhì)出眾、多才多藝，文章二、三、四段都是圍繞姚子涵這優(yōu)秀的一面綻開；文章第五段說“姚子涵不只是埋怨，不只是生氣，她是恨。他們的眼光是什么眼光？他們的見識是什么見識”，五、六、七三段展示了姚子涵的另外一面，第七段說“姚子涵，聞名的‘畫皮’，百科全書式的巨人，覺得自己可憐了。沒意思。特殊沒意思。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)?；夭蝗サ摹保@三段讓我們看到了姚子涵的另外一面——自卑，這里的“畫皮”是對姚子涵自卑、凄涼內(nèi)心的粉飾，是虛假的漂亮；結(jié)合全篇來看，姚子涵的“畫皮”并非天生，而是源自家庭教化，“畫皮”諷刺了表面光鮮，實(shí)際對孩子造成很大損害的家庭教化?？忌梢試@這三個(gè)方面分析作答。9．“姚子涵”現(xiàn)象特別普遍，請結(jié)合作品簡要分析造成這一現(xiàn)象的緣由。(6分)答案①姚子涵虛榮、要強(qiáng)、自卑的性格。她對自己特別狠，事事追求完備；雖然多才多藝，但覺得自己的才藝上不了臺面；渴望自己做主，但不與父母溝通，不敢說出自己的真實(shí)想法，只一味埋怨。②父母一手包辦孩子的教化，忽視孩子的內(nèi)心感受。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優(yōu)秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內(nèi)心深處的凄涼、自卑。③整個(gè)教化環(huán)境的功利化。全才姚子涵成為同學(xué)艷羨的“畫皮”，大姚的教化方式成為學(xué)校推廣的典型。解析本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。從題干來看，本題題干說“‘姚子涵’現(xiàn)象特別普遍，請結(jié)合作品簡要分析造成這一現(xiàn)象的緣由”，然后結(jié)合文本先分析“姚子涵”現(xiàn)象是什么，再分析是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象。要想知道“姚子涵”現(xiàn)象是什么，考生須要分析文中的姚子涵是怎樣的一個(gè)人，文中的姚子涵學(xué)習(xí)上刻苦要強(qiáng)，實(shí)力突出，素養(yǎng)全面，琴棋書畫舞樣樣精通，學(xué)科競賽、學(xué)業(yè)成果拔尖，但即使這樣，她卻“感覺自己猥瑣了，上不了臺面”；姚子涵思想上成熟有主見，對父母設(shè)定的人生不滿，卻不與父母溝通，不敢說出自己的真實(shí)想法，只一味埋怨；姚子涵外表傲慢，內(nèi)心卻自卑?？忌梢砸罁?jù)這些概括“姚子涵”現(xiàn)象。接著就要思索為何會如此？如文中說“姚子涵對自己特別狠，從懂事的那一天起，幾乎沒有奢侈過一天的光陰。和全部的孩子一樣，這個(gè)狠一起先也是給父母逼出來的。可是，話要分兩頭說，這年頭哪有不狠的父母？都狠，隨意拉出來一個(gè)都可以勝任副處以上的典獄長”“大姚在家長會上曾這樣控訴說：‘我們也常常提示姚子涵留意休息，她不愿啊’”，由此可以看出，“姚子涵”現(xiàn)象與父母的包辦逼迫分不開；如“附屬中學(xué)初中部二年級的同學(xué)早就不把姚子涵當(dāng)人看了，他們不嫉妒，相反，他們懷揣著仰慕”以及大姚在家長會上的發(fā)言，無論是同學(xué)、家長還是老師，他們認(rèn)可這種教化模式，所以說導(dǎo)致“姚子涵”現(xiàn)象還與整個(gè)教化環(huán)境的功利化分不開。10.C【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。如本題中，AB項(xiàng)，“從”是隨從的意思，為動詞，主語為“范雎”；“留”是逗留的意思，主語是“須賈和范雎”，所以，這倆字分別從屬于兩個(gè)句子，中間須要斷開，解除AB兩項(xiàng)；D項(xiàng)，“齊襄王”是下一個(gè)句子中“聞”的主語，應(yīng)劃到下一個(gè)句子中，解除D項(xiàng)。畫線句譯為：須賈為魏昭王出訪到齊國辦事，范雎隨往。他們在齊國逗留了幾個(gè)月，也沒有什么結(jié)果。當(dāng)時(shí)齊襄王得知范雎很有口才，就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物，但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事，大為惱火，認(rèn)為范雎必是把魏國的隱私出賣給齊國了。11.B【解析】本題考查理解古代文化常識的實(shí)力。B項(xiàng)，“是指某人陳述自己的建議、主見，并希望被接受、實(shí)施，并且借此謀得利益”錯(cuò)，“游說”是指戰(zhàn)國時(shí)代策士們周游列國、勸告君主接受其政治主見的一種活動。12.D【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。D項(xiàng)，“他因?yàn)橐粫r(shí)不慎而被猜疑”錯(cuò)誤，原文中齊襄王看中了他的口才才拿東西賞賜他的，“雎辭謝不敢受”，他不敢接受，可見并不是因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情，而“被猜疑”。13.（1）范雎做了秦國相國之后，秦國人仍稱他叫張祿，而魏國人對此毫無所知，認(rèn)為范雎早已死了。（2）須賈一聽大驚失色，自知被誆騙進(jìn)來，就抓緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行，托門卒向范雎認(rèn)罪。【解析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：相，名詞作動詞，做相國；號，動詞，稱呼；以為，認(rèn)為。其次句得分點(diǎn)：見，表被動；肉坦，脫掉上衣光著膀子；膝，名詞作狀語，用膝蓋；因，通過；謝，致歉。參考譯文：范雎是魏國人，字叔。他曾游說各國，想事奉魏王，可是家境貧寒不能自己供應(yīng)自己，就投在中大夫須賈門下當(dāng)門客。有一次，須賈為魏昭王出訪到齊國辦事，范雎隨往。他們在齊國逗留了幾個(gè)月，也沒有什么結(jié)果。當(dāng)時(shí)齊襄王得知范雎很有口才，就派專人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物，但范雎一再推辭不敢接受。須賈知道了這件事，大為惱火，認(rèn)為范雎必是把魏國的隱私出賣給齊國了?；氐轿簢螅氋Z心里憤怒范雎，就把這件事報(bào)告給魏國宰相。魏國的宰相是魏國公子之一，叫魏齊。魏齊聽了后大怒，就吩咐左右近臣用板子、荊條抽打范雎，打得范雎肋折齒斷。當(dāng)時(shí)范雎假裝死去，魏齊就派人用席子把他卷起來，扔在廁所里。宴飲的來賓喝醉了，輪番往范雎身上撒尿，有意污辱他借以懲戒后人，讓別人不準(zhǔn)再亂說。卷在席里的范雎還活著就對看管說：“您假如放走我，我日后必定重重地謝您?！笨垂苡幸夥抛叻饿戮拖蛭糊R請示把席子里的死人扔掉。魏齊喝得酩酊大醉，就順口答應(yīng)說：“可以。”范雎因而得以逃脫。魏國人鄭安平聽說了這件事，于是就帶著范雎一起逃跑了，他們隱藏起來，范雎更改了姓名叫張祿。在這個(gè)時(shí)候，秦昭王派出訪臣王稽到魏國。鄭安平就假裝當(dāng)差役，侍候王稽。王稽問他：“魏國有賢能的人士可愿跟我一起到西邊去嗎？”鄭安平回答說：“我的鄉(xiāng)里有位張祿先生，想求見您，談?wù)勌煜麓笫?。不過，他有仇人，不敢白天出來?！蓖趸f：“夜里你跟他一起來?！编嵃财骄驮谝估飵е鴱埖搧戆菀娡趸?。兩個(gè)人的話還沒談完，王稽就發(fā)覺范雎是個(gè)賢才，便對他說：“先生請?jiān)谌哪线叺戎摇！狈饿屡c王稽暗中約好見面時(shí)間就離去了。王稽辭別魏國上路后，經(jīng)過三亭岡南邊時(shí)，載上范雎便很快進(jìn)入了秦國國境。范雎做了秦國相國之后，秦國人仍稱他叫張祿，而魏國人對此毫無所知，認(rèn)為范雎早已死了。魏王聽到秦國即將向東攻打韓、魏兩國的消息，便派須賈出訪秦國。范雎得知須賈到了秦國，便隱藏了相國的身份改裝出行，他穿著破舊的衣服偷空步行到客館，見到了須賈。須賈一見范雎不禁驚愕道：“范叔原來沒有出事?。　狈饿抡f：“是啊。”須賈笑著說：“范叔是來秦國游說的吧？”范雎答道：“不是的。我前時(shí)得罪了魏國宰相，所以流落逃跑到這里，怎么能還敢游說呢！”須賈問道：“如今你干些什么事？”范雎答道：“我給人家產(chǎn)差役?！表氋Z聽了有些憐憫他，便留下范雎一起坐下吃飯，又不無憐憫地說：“范叔怎么竟貧寒到這個(gè)樣子！”于是就取出了自己一件粗絲袍送給了他。范雎回去弄來四匹馬拉的大車，并親自給須賈駕車，直進(jìn)了秦國相府。相府里的人看到范雎駕著車子來了，有些相識他的人都回避離開了。須賈見到這般情景感到很驚奇。到了相國辦公地方的門口，范雎對須賈說：“等等我，我替您先進(jìn)去向相國張君通報(bào)一聲?！表氋Z就在門口等著，拽著馬韁繩等了很長時(shí)間不見人來，便問門卒說：“范叔進(jìn)去很長時(shí)間了不出來，是怎么回事？”門卒說：“這里沒有范叔。”須賈說：“就是剛才跟我一起乘車進(jìn)去的那個(gè)人。”門卒說：“他就是我們相國張君啊。”須賈一聽大驚失色，自知被誆騙進(jìn)來，就抓緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行，托門卒向范雎認(rèn)罪。范雎進(jìn)宮把事情的原委報(bào)告了昭王，責(zé)令須賈回國。14.B【解析】本題考查對詩詞分析綜合的實(shí)力。B項(xiàng)，此句寫