2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)黑金模擬題附答案x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下列譜例中使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.逆行模仿B.倒影模仿C.擴(kuò)大模仿D.自由模仿

2、（）注重幾個(gè)聲部的縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線，其他聲部是和聲性的伴奏，起到陪襯主旋律的作用。A.復(fù)調(diào)音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)和復(fù)調(diào)音樂(lè)C.主調(diào)音樂(lè)D.單調(diào)音樂(lè)

3、某男，31歲，天氣突然特冷，衣著單薄，致左上腹部暴痛，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，惡心欲吐，舌質(zhì)淡，舌苔薄白，脈弦緊。治宜選用的方劑是A.良附丸加減B.左金丸加減C.附子湯加減D.保和丸加減E.黃芪建中湯加減

4、下列圖片中，哪一個(gè)是西周時(shí)期宮廷常用的樂(lè)器？（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

5、“凡音之起，由人心也;人心之動(dòng),物使之然也，感于物而動(dòng)，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國(guó)古代哪個(gè)思想學(xué)派的音樂(lè)理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家

6、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨(dú)奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡

7、預(yù)防藥物性腎損傷，需要嚴(yán)格掌握各種藥物的適應(yīng)癥，避免濫用。關(guān)于用藥注意事項(xiàng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A.含金屬礦石成分的中藥可小劑量長(zhǎng)期服用B.對(duì)某些有腎損害高危因素者，藥物應(yīng)慎用或減量C.數(shù)種藥物并用時(shí)，注意藥物間的相互作用D.因慢性病需長(zhǎng)期服用可能蓄積的藥物，應(yīng)采用少量.間斷服藥方法E.一旦發(fā)現(xiàn)有腎損害，應(yīng)立即停藥，根據(jù)不同藥物種類及其臨床應(yīng)用給予相應(yīng)處理

8、《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》出自作品（）。A.《長(zhǎng)生殿》B.《長(zhǎng)恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽(yáng)曲》

9、在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂(lè)頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，其教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲

10、歌劇《紐倫堡的名歌手》的創(chuàng)作者是（）。A.韋伯B.瓦格納C.羅西尼D.普契尼

11、下圖中的樂(lè)器是（）A.長(zhǎng)笛B.單簧管C.雙簧管D.短笛

12、下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?A.（同頭）換尾B.魚咬尾C.（起承轉(zhuǎn)）合D.換頭合尾

13、秦腔的領(lǐng)奏樂(lè)器是()。A.京胡B.高胡C.板胡D.墜胡

14、下面譜例出自哪一個(gè)省的民歌（）A.山東B.江蘇C.云南D.浙江

15、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的指揮圖示是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

16、隋唐至宋，在宮廷宴飲時(shí)娛樂(lè)欣賞的音樂(lè)稱為()。A.燕樂(lè)B.清商樂(lè)C.西涼樂(lè)D.龜茲樂(lè)

17、下面旋律片段的體裁是()A.圓舞曲B.進(jìn)行曲C.搖籃曲D.夜曲

18、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.各聲部通?？刹捎貌煌墓?jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進(jìn)行C.各聲部可采用斜向的旋律進(jìn)行D.各聲部常常先后進(jìn)入

19、傳統(tǒng)戲曲行當(dāng)中常有“大花腧“”二花腧”和“小花臉”之說(shuō)，其中“小花臉”屬于哪個(gè)行當(dāng)()A.生B.旦C.凈D.丑

20、下面譜例出自圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，它描述的是哪種動(dòng)物（)？A.野驢B.袋鼠C.烏龜D.天鵝

21、（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作。A.綜合性評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

22、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》

23、20世紀(jì)匈牙利有一位音樂(lè)教育家創(chuàng)立了（）A.奧爾夫音樂(lè)教育體系B.達(dá)爾克羅茲教育體系C.柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系D.才能教育

24、下面旋律片段的風(fēng)格是哪種舞曲()A.圓舞曲B.倫巴舞曲C.弗拉門戈舞曲D.探戈舞曲

25、在下列選項(xiàng)中，表示A大調(diào)下屬和弦的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

26、下面譜例出自黃自的清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的________樂(lè)章________。選（）A.第一；《仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞》B.第七；《仙樂(lè)風(fēng)飄處處聞》C.第三；《山在虛無(wú)縹緲間》D.第八；《山在虛無(wú)縹緲間》

27、下列哪些是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念?()①以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力②以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好③強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造④重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)A.①②B.②③C.①③D.②④

28、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)重要的、相互聯(lián)系、相互滲透的基本理念，只有通過(guò)良好的音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生在感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能更好地去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。下列哪一項(xiàng)不符合以上觀點(diǎn)（）A.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生立刻給予批評(píng)指正B.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的技巧去理解音樂(lè)、探索音樂(lè)C.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神D.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，交流思想

29、下面旋律片段是哪個(gè)民族的民歌?（）A.維吾爾族B.哈薩克族C.苗族D.藏族

30、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂(lè)時(shí)更關(guān)注的是（）A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂(lè)器音色

31、德彪西的交響素描及管弦樂(lè)曲《牧神午后》是印象主義樂(lè)派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢(mèng)》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》

32、教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問(wèn)、音樂(lè)表演、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)屬于()A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

33、西洋銅管樂(lè)器中，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美旋律的樂(lè)器是()。A.長(zhǎng)號(hào)B.小號(hào)C.圓號(hào)D.管子

34、強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）A.巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫B.達(dá)爾戈梅斯基、鮑羅丁、穆索爾斯基、柴可夫斯基、居伊C.巴拉基列夫、鮑羅丁、達(dá)爾戈梅斯基、柴可夫斯基、斯美塔那D.柴可夫斯基、鮑羅丁、里姆斯基·科薩科夫、穆索爾斯基

35、“在音樂(lè)欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師用30分鐘講解廣東音樂(lè)的歷史，10分鐘介紹廣東音樂(lè)的伴奏樂(lè)器，用最后的5分鐘時(shí)間聆聽了一遍樂(lè)曲?！边@位老師的教學(xué)活動(dòng)違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

36、作有音樂(lè)作品《水樂(lè)》的是我國(guó)現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬

37、為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，下列哪項(xiàng)關(guān)系到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量（）①教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠貼近學(xué)生的生活與經(jīng)歷②教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否具有創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)想象力③教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)出多樣化的教學(xué)資源④教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以教師為主體安排活動(dòng)A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

38、相和大曲中，（）表示音樂(lè)的高潮部分。A.艷B.亂C.解D.趨

39、在中西方音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的音樂(lè)形式，那么下列這條旋律屬于哪種類型的音樂(lè)()A.單音音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.無(wú)調(diào)性音樂(lè)

40、其性開泄，易襲陽(yáng)位的是A.風(fēng)邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪

41、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國(guó)家，了解不同國(guó)家的文化，感受各種各樣的音樂(lè)風(fēng)格，感受世界音樂(lè)的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)

42、下面譜例中的旋律片段出自（）。A.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》B.威爾第的《茶花女》C.羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》D.格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》

43、俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)價(jià)為“足球音樂(lè)”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C.《卡門》D.《沃采克》

44、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂(lè)活動(dòng)課上，教師讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊用手中的打擊樂(lè)器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說(shuō)笑聲、各種各樣的打擊樂(lè)聲混成一團(tuán)?！边@種現(xiàn)象說(shuō)明本堂課存在哪個(gè)問(wèn)題?（）A.自?shī)首詷?lè)，缺乏審美B.枯燥聽講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實(shí)踐

45、《好日子》屬于音樂(lè)美范疇的()。A.優(yōu)美B.壯美C.歡樂(lè)美D.喜劇美

46、下面譜例展示的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)說(shuō)唱音樂(lè)形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

47、《海青拿天鵝》是產(chǎn)生于元代的一首著名樂(lè)曲，當(dāng)時(shí)演奏的樂(lè)器是()A.古琴B.古箏C.琵琶D.笛子

48、下列速度標(biāo)記由慢到快排序正確的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio

49、下面譜例的調(diào)式是（）。A.#f小調(diào)B.A大調(diào)C.#F羽調(diào)式D.A宮調(diào)式

50、下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美麗的夢(mèng)神》B.《老黑奴》C.《噢!蘇珊娜》D.《康城賽馬》二、多選題

51、下面譜例的作曲者是（）。A.趙元任B.黎錦暉C.蕭友梅D.李叔同

52、咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）A.啊、發(fā)、爸、假B.愛、來(lái)、壞、怪C.歸、水、蕾、飛D.俺、旋、仙、見

53、下面旋律片段的體裁是（）A.小夜曲B.進(jìn)行曲C.夜曲D.圓舞曲

54、門德爾松的《第三交響曲》也叫（）A.《蘇格蘭交響曲》B.《意大利交響曲》C.《宗教改革交響曲》D.《德國(guó)交響曲》

55、下面譜例出自古典主義時(shí)期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特

56、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料A.肉桂B(yǎng).白芷C.樟腦D.杏仁E.天冬

57、下列屬于表現(xiàn)主義音樂(lè)代表的是()。A.德彪西《大?！稡.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》

58、初次學(xué)習(xí)吹奏口琴時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪個(gè)音區(qū)開始？（）A.低音區(qū)開始B.中音區(qū)開始C.高音區(qū)開始D.次高音區(qū)開始

59、在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中，聆聽結(jié)束后老師請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的體裁，學(xué)生回答后老師對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并在學(xué)生成長(zhǎng)階段評(píng)價(jià)記錄冊(cè)中寫道：“該同學(xué)能夠準(zhǔn)確聽辨不同的體裁和形式”。這種評(píng)價(jià)方式是()。A.自評(píng)B.互評(píng)C.他評(píng)D.定量測(cè)評(píng)

60、下面譜例中的旋律片段出自（）。A.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》B.威爾第的《茶花女》C.羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》D.格林卡的《魯斯蘭與柳德米拉》

61、“先天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

62、下列戲曲劇目中，屬于現(xiàn)代京劇的是()A.《十五貫》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》

63、下面譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?（）。A.魚咬尾B.螺螄結(jié)頂C.換頭合尾D.同頭換尾

64、燥邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位

65、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。其辨證是A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡(luò)C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽(yáng)虛

66、海頓的作品《四季》是一部（）A.交響曲B.弦樂(lè)四重奏C.清唱?jiǎng).協(xié)奏曲

67、下列旋律片段選自（）樂(lè)器的代表曲目。A.揚(yáng)琴B.嗩吶C.云鑼D.二胡

68、下面譜例是歌曲《東方紅》，其主題發(fā)展手法是（）。A.嚴(yán)格模進(jìn)B.自由模進(jìn)C.反向模進(jìn)D.倒影模進(jìn)

69、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學(xué)法。A.體態(tài)律動(dòng)B.才能教育C.聲勢(shì)活動(dòng)D.綜合音樂(lè)

70、四肢不溫與氣的哪項(xiàng)功能失常有關(guān)一A.推動(dòng)作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用

71、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)

72、下列不屬于文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)家是（）。A.規(guī)多B.迪費(fèi)C.若斯坎D.維拉爾特

73、我國(guó)民族樂(lè)器笙屬于()類氣鳴樂(lè)器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管

74、布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了層級(jí)劃分，“學(xué)生了解旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，運(yùn)用該手法寫作音樂(lè)片段?！边@屬于哪個(gè)層次?()A.識(shí)記B.分析C.應(yīng)用D.評(píng)價(jià)

75、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）（常考）A.同頭換尾B.模仿C.起承轉(zhuǎn)合D.模進(jìn)

76、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

77、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準(zhǔn)C.美D.花

78、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩(shī)人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《費(fèi)德里奧》

79、藥歷的書寫原則與推薦格式包括A.基本情況B.病歷摘要C.用藥記錄D.特殊人群E.用藥評(píng)價(jià)

80、圖2所展示的器樂(lè)演奏形式是（）。A.十番鑼鼓B.白沙細(xì)樂(lè)C.潮州弦詩(shī)D.打溜子

81、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

82、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.變化重復(fù)C.模進(jìn)D.再現(xiàn)

83、下面譜例中旋律所代表的地方歌舞音樂(lè)是()。A.采茶歌B.蘆笙舞C.二人臺(tái)D.囊瑪

84、“在音樂(lè)課《大海啊，故鄉(xiāng)》的課堂上，教師在黑板上畫出主題樂(lè)句的五線譜，并在相應(yīng)的音符下面加上捻指、拍腿、拍手、跺腳等動(dòng)作，通過(guò)這種練習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@位老師采用的音樂(lè)教學(xué)法是（）A.鈴木教學(xué)法B.柯達(dá)伊教學(xué)法C.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D.奧爾夫教學(xué)法

85、下面譜例最合適的合唱聲部是A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音

86、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。治療宜選用A.杏蘇散B.桑菊飲C.桑杏湯D.清金化痰湯E.百合固金湯

87、下面譜例中的旋律片段選自歌曲（）。A.《河邊對(duì)口曲》B.《黃河怨》C.《黃河頌》D.《黃河船夫曲》

88、下列力度標(biāo)記按照由強(qiáng)到弱的順序排列正確的是（）A.p—mp—mf—fB.mp—p—f—mfC.f—mf—mp—pD.f—mf—ff—fff

89、下列旋律的調(diào)式屬于（）A.bE自然大調(diào)B.C自然小調(diào)C.C自然大調(diào)D.c和聲小調(diào)

90、學(xué)生體驗(yàn)、感知音樂(lè)的能力和審美情趣評(píng)價(jià)主要采用（）評(píng)價(jià)模式進(jìn)行。A.模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量B.日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量C.日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)D.教師口頭

91、我國(guó)目前出土的先秦青銅樂(lè)器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃

92、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應(yīng)丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟(jì)丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸

93、下面旋律調(diào)式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

94、下面譜例是哪個(gè)民族的民歌?（）A.鄂倫春族B.朝鮮族C.滿族D.哈薩克族

95、中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》2007高校系列節(jié)目給國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)提供了展示的舞臺(tái)。在內(nèi)蒙古大學(xué)對(duì)決天津師范大學(xué)的一期比賽中，內(nèi)蒙古大學(xué)的同學(xué)們載歌載舞，將蒙古族的藝術(shù)瑰寶呈現(xiàn)在了廣大觀眾面前，獲得了比賽的冠軍。根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)判斷，他們表演的才藝最可能是()。A.馬頭琴、囊瑪、呼麥B.札木聶、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲C.安代舞、呼麥、長(zhǎng)調(diào)歌曲D.手鼓、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲

96、《祖國(guó)頌》是一首單樂(lè)章混聲合唱，其詞曲作者是()A.喬羽、孟衛(wèi)東B.喬羽、劉熾C.張藜、秦詠誠(chéng)D.瞿琮、鄭秋楓

97、下面譜例屬于我國(guó)民問(wèn)音樂(lè)中的哪個(gè)歌種()A.化兒B.信天游C.采茶歌D.長(zhǎng)調(diào)

98、《跳蚤之歌》的體裁形式為（）。A.詼諧歌曲B.抒情歌曲C.諷刺歌曲D.敘事歌曲

99、復(fù)調(diào)也被稱為()，原意為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”，復(fù)調(diào)音樂(lè)的技術(shù)理論就被稱為()。A.和聲：和聲學(xué)B.對(duì)位：對(duì)位法C.織體：作曲D.重復(fù)：模仿

100、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.唐尼采蒂三、問(wèn)答題

101、分析下面的譜例。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。(4)寫出1～2小節(jié)與3～4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。

102、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。

103、寸口診法中，右關(guān)分候的臟是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

104、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：《祝愿歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)難點(diǎn)。(10分)(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(15分)

105、分析下面譜例。要求：（1）說(shuō)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）劃分樂(lè)句，并畫出結(jié)構(gòu)圖式，標(biāo)明小節(jié)數(shù)。（6分）（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句間的關(guān)系，以及樂(lè)句自身的特點(diǎn)。（7分）

106、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》基本理念,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開階段的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

107、含雄黃的中成藥引起的中毒癥狀包括A.皮膚過(guò)敏B.出血癥狀C.咽喉干痛D.心力衰竭E.口中金屬味

108、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）。【課題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)2.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；示范和講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生模仿。3.學(xué)生練習(xí)與表演：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)；老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。三、小結(jié)（后略）

109、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞舒曼《夢(mèng)幻曲》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例：

110、樂(lè)段寫段。要求：1.用下面譜例作為第一樂(lè)句，完成一個(gè)4樂(lè)句的樂(lè)段。（5分）2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。（5分）

111、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

112、要求：(1)用下列譜例中a．b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。(2)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。

113、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析(7分)，并提出改進(jìn)建議(8分)。

114、常用的殺滅紅細(xì)胞外瘧原蟲的藥物為A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

115、嬰幼兒患者合理應(yīng)用中藥的原則為A.盡量口服給藥B.用藥及時(shí)，用量要輕C.宜用輕清之品D.不濫用滋補(bǔ)E.宜佐健脾和胃，涼肝定驚

116、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：（1）為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫在旋律下方。（5分）（2）根據(jù)自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。（5分）

117、旋律寫作：要求：(1)分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第3句，創(chuàng)作第2句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

118、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：豎笛演奏《翱翔的鷹》注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“5、6、7”三個(gè)音的吹奏方法。附：教學(xué)材料1附：教學(xué)材料2——豎笛指法圖要求：（1）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。（25分）

119、里實(shí)熱證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來(lái)E.長(zhǎng)期低熱

120、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思......問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。四、問(wèn)答題

121、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（3）寫出第9-10小節(jié)與第11-12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

122、閱讀案例，回答問(wèn)題王老師在教授音樂(lè)《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說(shuō)：“最后聽我演唱一遍，這次誰(shuí)再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止。”問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)

123、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】同一首歌【教學(xué)目標(biāo)】4.學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)過(guò)程】6.導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)凇锻皇赘琛返男芍校貞浭稣f(shuō)我們走過(guò)的關(guān)好時(shí)光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)7.教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌。中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢下面我就跟大家一起，把這首歌深入地了解一下。(3)在歌曲旋律的背景中，師生共同有感情地朗誦歌詞(4)學(xué)生分組思考①你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每一個(gè)角落”“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”“渴望”是如何理解的②歌詞的主題思想是什么生：……師：角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助；感受——對(duì)人間真善美的感悟、溝通、理解、鼓勵(lì)；渴望——友誼、真情；主題思想——人間真情。(5)教師有感情地范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：①A、B兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)土有什么不同②教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理生：……師：A段節(jié)奏舒緩，起音在sol，旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在do，且有幾處是八度、九度大跳。A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)、是用呼喚的口吻演唱的。(6)學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)提示：①句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足，#4音要唱準(zhǔn)；②八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；③演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。(7)跟著伴奏演唱一遍師：歌曲像師長(zhǎng)的諄諄教誨，又像同學(xué)之間的款款深情，既像充滿陽(yáng)光的母愛，又像兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情——濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人們沐浴在愛的陽(yáng)光里。(8)師：現(xiàn)在《同一首歌》已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的《同一首歌》，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式生：……師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“wu”演唱第二聲部。①老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部。②老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。③加入歌詞演唱。(9)學(xué)生自由討論，構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。(10)最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。8.欣賞并創(chuàng)作師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧!(1)學(xué)生討論并創(chuàng)作。(2)選出代表進(jìn)行表演。9.總結(jié)現(xiàn)在這首歌曲已經(jīng)傳遍中國(guó)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們，今天我們共唱《同一首歌》，回憶往昔，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

124、編創(chuàng)器樂(lè)合奏曲。要求:（1）自選打擊樂(lè)器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏:（3分）（2）所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。（7分）

125、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?10.交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?11.欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點(diǎn)。?①體會(huì)該舞風(fēng)格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動(dòng)作。?②欣賞《弓舞》的動(dòng)作截圖，并反饋其對(duì)應(yīng)的動(dòng)作名稱。?③指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動(dòng)作：山膀、托掌、圓場(chǎng)步。?動(dòng)作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國(guó)古典舞身法與韻律的總稱。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會(huì)將士們的精神？?⑤簡(jiǎn)單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?⑥再次請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?12.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。

126、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)合奏《梭羅河》。教學(xué)重點(diǎn)：合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性。要求：(1)選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)。(2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(3)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

127、高中音樂(lè)鑒賞課《情感之聲》（課時(shí)45分鐘）一、導(dǎo)入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學(xué)步驟13.欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）14.介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂(lè)中的故事（6分鐘）15.欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）16.介紹西洋樂(lè)器種類并聽辨其音色（IO分鐘）17.讓學(xué)生講故事（9分鐘）18.課堂小結(jié)（3分鐘）問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點(diǎn)。

128、出現(xiàn)游走性皮下包塊（或結(jié)節(jié)）的常見絳蟲病是A.囊蟲病B.棘球蚴病C.裂頭蚴病D.牛帶絳蟲病E.豬帶絳蟲病

129、閱讀材料，并回答問(wèn)題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂(lè)老師，在音樂(lè)課介紹嶺南民歌教學(xué)時(shí)，需要用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時(shí)不地道的粵語(yǔ)發(fā)音還是引來(lái)了學(xué)生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學(xué)生，李老師靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)笑的最大聲的男同學(xué)上臺(tái)來(lái)糾正老師的粵語(yǔ)發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來(lái)越熱烈，臺(tái)下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂(lè)特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由（8分）

130、在五行中，金所具有的特性是A.清潔B.調(diào)達(dá)C.承載D.肅降E.收斂

131、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

132、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國(guó)大地美如花冠》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

133、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】19.通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。20.通過(guò)聆聽歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】21.《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。22.《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：23.讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。24.重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌劇音樂(lè)?！窘虒W(xué)教具】多媒體、鋼琴、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)人師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的?你能說(shuō)出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇?(分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第一段、音樂(lè)劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段)師：哪一首是歌劇?生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》。師：你們作出如此判斷的理由是什么?生：歌劇是以唱為主。師：你們說(shuō)得很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。二、感知與認(rèn)識(shí)25.播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?生：音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)……．師：歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種，綜合了文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式。那么．接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步的了解。26.欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段錄像片段。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外。還有什么?生：器樂(lè)音樂(lè)。師：歌劇里．聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色?生：歌唱最為重要。師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?生：表現(xiàn)作品，推動(dòng)戲劇發(fā)展。師：通過(guò)聆聽。你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格?生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈?生：沒(méi)有。(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過(guò)渡性的)師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?生：感覺好美、好真實(shí)……(歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)師：歌劇的綜合性建立在主次分明、嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。27.學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段，感受音樂(lè)情緒。師；這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?(具有民族特點(diǎn)和地方色彩)引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。教師介紹我國(guó)新歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況。1.創(chuàng)作過(guò)程：探索階段(1919--1944年)、奠基階段(1944--1955年)、深入階段(1956一)。28.特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。師：下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。29.播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇劇情背景。30.播放《這一仗打得真漂亮》錄音。問(wèn)題：這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)師：可見，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱，某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦。31.歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)師：音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象。32.你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)師：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開朗、激昂堅(jiān)定，將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。33.學(xué)生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)讓學(xué)生再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們．你們知道還有哪些唱段嗎?生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口難開》等。師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》好嗎?(提供歌譜)學(xué)生根據(jù)自己的喜好分成四組：①舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。②部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。③部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲。④部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng))課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過(guò)對(duì)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞、體驗(yàn)，了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用：更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。所以，我們要熱愛我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛歌劇藝術(shù)。同學(xué)們可以在課后去搜集外國(guó)的優(yōu)秀歌劇，與我國(guó)的歌劇對(duì)比欣賞一下，看看外國(guó)歌劇和我國(guó)歌劇藝術(shù)有什么相同和不同之處，下節(jié)課我們一起交流，好嗎?下課。

134、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《櫻花》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)寫出教學(xué)難點(diǎn)。(5分)(3)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(20分)

135、下例是貝多芬《鋼琴奏鳴曲》Op．79第三樂(lè)章片段的減縮譜，請(qǐng)根據(jù)要求配置和聲連接。要求：(1)加入兩個(gè)內(nèi)聲部，完成四聲部和聲進(jìn)行。(5分)(2)根據(jù)已完成的練習(xí)(1)，寫出第二個(gè)4小節(jié)片段，要與前4小節(jié)類似并與之呼應(yīng)。(5分)

136、分析歌曲《月光光》譜例，寫出：(1)調(diào)式調(diào)性；(5分)(2)曲式結(jié)構(gòu)；(5分)(3)旋律特點(diǎn)。(5分)

137、處方直接寫藥名，需調(diào)配炭制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

138、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】34.秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》35.墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》36.烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。能夠讓學(xué)生通過(guò)聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】37.導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。(2)告訴學(xué)生這首歌的音樂(lè)特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格，引出拉丁關(guān)洲的音樂(lè)。38.新課教學(xué)(1)告訴學(xué)生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂(lè)文化的原因。(2)賞析秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》，老師介紹各種樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂(lè)器圖片，并體會(huì)這首樂(lè)曲的情緒。(3)賞析墨西哥民間音樂(lè)《美麗的天使》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，并讓學(xué)生唱旋律、手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，最后，老師介紹歌曲特點(diǎn)。(4)播放探戈舞錄像片段，老師告訴學(xué)生這種舞蹈的類型和特點(diǎn)并列舉幾種典型探戈風(fēng)格節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。(5)欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學(xué)生思考舞曲的節(jié)奏和情緒，然后老師出示樂(lè)譜，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲，學(xué)生唱譜，教師伴奏。39.小結(jié)(1)師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂(lè)聲中走出教室。

139、要求：(1)用下列譜例中a、b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。(2)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

140、分析下面譜例。要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（4分）（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3）說(shuō)明不同段落之間在哪些方面有對(duì)比。（5分）

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該譜例中的低聲部與高聲部間隔一拍，其樂(lè)句是將高聲部樂(lè)句首尾倒置模仿而成，屬于典型的逆行模仿。逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。B項(xiàng)倒影模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來(lái)寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒轉(zhuǎn)，形成旋律方向上的變化；C項(xiàng)擴(kuò)大模仿是指當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法上的變化；D項(xiàng)自由模仿相對(duì)比較自由，主要采用裝飾模仿與局部變形模仿。

2、答案：C本題解析：主調(diào)音樂(lè)中的幾個(gè)聲部注重縱向結(jié)合，其中只有一條具有獨(dú)立意義的主要旋律線．其他聲部是和聲性伴奏．起到陪襯主旋律的作用．

3、答案：A本題解析：胃痛：寒凝氣滯[癥狀]胃痛暴作，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴或吐清水。舌淡，苔薄白，脈弦緊。[治法]溫中散寒，和胃止痛。[方劑應(yīng)用]良附丸（高良姜、香附）或良附湯（高良姜、香附、延胡索、吳茱萸、木香）加減。[中成藥選用]良附丸.

4、答案：A本題解析：西周時(shí)期宮廷常用的樂(lè)器為編鐘，與A項(xiàng)相符。B項(xiàng)嗩吶，又稱喇叭，原是流傳于波斯一帶的樂(lè)器，金元時(shí)期傳入我國(guó)。著名的嗩吶曲目有流傳于山東河南等地的《百鳥朝鳳》。C項(xiàng)五弦琵琶，演奏時(shí)豎抱，左手按弦，右手五指彈奏，是可獨(dú)奏、伴奏、合奏的重要民族樂(lè)器。D項(xiàng)古箏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行于秦地，故又稱“秦箏”。

5、答案：D本題解析：本題考查儒家音樂(lè)思想。題干內(nèi)容出自《樂(lè)記》，《樂(lè)記》最早的一部具有比較完整體系的音樂(lè)理論著作，它總結(jié)了先秦時(shí)期儒家的音樂(lè)美學(xué)思想。故本題選D。

6、答案：D本題解析：板胡獨(dú)奏曲《秦腔牌子曲》是郭富團(tuán)根據(jù)陜西秦腔的若干曲牌改編而成的作品。這首作品用中音板胡演奏，引子熱烈奔放，先聲奪人，旋律取自《官譜》，但由于速度放慢、節(jié)奏拉寬，所以情緒較舒展、悠閑。

7、答案：A本題解析：預(yù)防藥物性腎損傷，首先要嚴(yán)格掌握各種藥物應(yīng)用的適應(yīng)證，避免濫用。其次也應(yīng)注意下述事項(xiàng)。1.藥物應(yīng)用中注意劑量、療程，用藥期間嚴(yán)密監(jiān)測(cè)尿酶、尿蛋白及腎功能。對(duì)某些有腎損害高危因素者，藥物應(yīng)慎用或減量。如嬰幼兒、營(yíng)養(yǎng)狀況差、腎功能不全者，應(yīng)盡量避免使用本類藥物；必須要用的，應(yīng)根據(jù)具體情況減量或延長(zhǎng)給藥間隔時(shí)間。2.數(shù)種藥物并用時(shí)，注意藥物間的相互作用。3.部分中草藥有特殊煎煮時(shí)間要求，如山豆根煎煮時(shí)間越長(zhǎng)，則毒性作用越強(qiáng)。因此應(yīng)搞清不同中草藥的煎煮時(shí)間。同時(shí)煎煮器具選擇不當(dāng)，也可致毒，應(yīng)避免用鋁鍋、鐵鍋煎藥。4.如果因慢性病需長(zhǎng)期服用某類中藥，對(duì)有蓄積可能的藥物，應(yīng)采用少量、間斷服藥的方法。含金屬礦石成分的中藥一般排泄極為緩慢，不但一次用量要嚴(yán)格控制，若長(zhǎng)期服用，即使小劑量也易蓄積致腎損害。（故A項(xiàng)敘述錯(cuò)誤）5.一旦發(fā)現(xiàn)有腎損害，應(yīng)立即停藥，根據(jù)不同藥物種類及其臨床表現(xiàn)給予相應(yīng)處理。

8、答案：B本題解析：《長(zhǎng)恨歌》是黃自根據(jù)自居易的同名長(zhǎng)詩(shī)創(chuàng)作的清唱?jiǎng)?，共十個(gè)樂(lè)章。其中《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》是第三樂(lè)章，為男聲四部合唱。

9、答案：D本題解析：教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容。題干中，教師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂(lè)頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，說(shuō)明教學(xué)的重點(diǎn)是和聲。A項(xiàng)曲式是樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式，曲調(diào)在發(fā)展過(guò)程中形成各種段落，根據(jù)這些段落形成的規(guī)律性而歸納出具有共性的格式；B項(xiàng)速度表示音樂(lè)的快慢；C項(xiàng)織體是音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式之一，包括單聲織體和多聲織體。

10、答案：B本題解析：《紐倫堡的名歌手》是德國(guó)作曲家瓦格納創(chuàng)作的歌劇，取材于16世紀(jì)德國(guó)紐倫堡的民間故事。

11、答案：B本題解析：圖中的樂(lè)器為單簧管。

12、答案：B本題解析：題干中的旋律采用的是“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，該手法主要特點(diǎn)為:前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，典型的歌曲有《沂蒙山小調(diào)》等。故本題選B。

13、答案：C本題解析：秦腔中最主要的樂(lè)器是板胡，其發(fā)音尖細(xì)清脆，最能體現(xiàn)秦腔板式變化的特色。

14、答案：C本題解析：譜例出自云南民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。

15、答案：A本題解析：本題考查合唱與指揮中指揮部分?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》是四二拍，即為強(qiáng)弱兩拍。A項(xiàng)是兩拍子的指揮示意圖；B項(xiàng)是三拍子的指揮示意圖；C項(xiàng)是四拍子的指揮示意圖；D項(xiàng)是五拍子的指揮示意圖。

16、答案：A本題解析：中國(guó)隋、唐至宋代的宮廷中宴飲時(shí)，供娛樂(lè)欣賞的、藝術(shù)性很強(qiáng)的歌舞音樂(lè)，稱為“宴樂(lè)”，也稱“燕樂(lè)”。

17、答案：B本題解析：

18、答案：B本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)聲部獨(dú)立性有三個(gè)標(biāo)志，各聲部采用不同的節(jié)奏；各聲部主要采用反向或斜向的旋律進(jìn)行；各聲部常常先后進(jìn)入。

19、答案：D本題解析：“小花臉”是京劇行當(dāng)中丑的俗稱，是喜劇角色?！俺蟆毙械幕瘖y雖與“大花臉”有點(diǎn)相像，可是他們的表演風(fēng)格卻完全不同，“小花臉”有點(diǎn)像夸張的漫畫。丑角的出場(chǎng)常會(huì)帶來(lái)滿堂的笑聲。

20、答案：D本題解析：本題考查西方音樂(lè)史浪漫主義時(shí)期。譜例出自圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的片段。

21、答案：C本題解析：形成性評(píng)價(jià)能在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和解決。

22、答案：B本題解析：《斗牛士之歌》是歌劇《卡門》中的片段。

23、答案：C本題解析：只有柯達(dá)伊是匈牙利作曲家、音樂(lè)教育家。

24、答案：D本題解析：譜例是阿根廷作曲家以及班多紐手風(fēng)琴獨(dú)奏家皮亞佐拉的作品《自由探戈》的音樂(lè)片段。

25、答案：C本題解析：A大調(diào)的下屬音為D，故下屬和弦為D-#F-A。

26、答案：D本題解析：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》共十個(gè)樂(lè)章，譜例出自第八樂(lè)章《山在虛無(wú)縹緲間》。

27、答案：C本題解析：“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”“面向全體學(xué)生．注重個(gè)性發(fā)展”。“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”和“重視音樂(lè)實(shí)踐。增強(qiáng)音樂(lè)意識(shí)”是普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。

28、答案：A本題解析：A項(xiàng)的做法極易打擊學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，進(jìn)而影響學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

29、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律選自哈薩克族民歌《黑云雀》。

30、答案：D本題解析：形式主義認(rèn)為，音樂(lè)的意義和價(jià)值在于音樂(lè)本身，音樂(lè)不表達(dá)確切的情感，音樂(lè)的內(nèi)容就是音樂(lè)形式本身，對(duì)音樂(lè)的審美主要是對(duì)其音樂(lè)形式（曲式、和聲、節(jié)奏、音色等）的把握。A、B、C三項(xiàng)均為藝術(shù)的具體內(nèi)容，D項(xiàng)為藝術(shù)形式的體現(xiàn)。

31、答案：B本題解析：《水的嬉戲》是拉威爾早期鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作最具有代表性的作品，是古典精神與現(xiàn)代因素完美結(jié)合的體現(xiàn)，奠定了拉威爾在印象派鋼琴音樂(lè)中的重要地位，也是拉威爾的成名之作。

32、答案：A本題解析：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的評(píng)價(jià)建議里提到：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。

33、答案：B本題解析：小號(hào)音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢．具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力，是銅管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。

34、答案：A本題解析：強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，成員包括巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫。

35、答案：C本題解析：音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。題干中老師的教學(xué)活動(dòng)一直在講解廣東音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，并沒(méi)有把課堂的主要活動(dòng)放在欣賞樂(lè)曲《賽龍奪錦》上，所以違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂(lè)課程基本理念。

36、答案：B本題解析：《水樂(lè)》是譚盾運(yùn)用“有機(jī)音樂(lè)”理念創(chuàng)作的三部系列曲之一（《水樂(lè)》《紙樂(lè)》《垚樂(lè)：大地之聲》）?！端畼?lè)》中運(yùn)用了五十多種形態(tài)各異的水制樂(lè)器，如水盆、水管、搖水器、水鑼、水音琴等，通過(guò)控制水流速度，擊奏水的器件、部位，以及節(jié)奏的不同而產(chǎn)生各種豐富的音色與音響，以詮釋水的強(qiáng)大生命力。

37、答案：C本題解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體。

38、答案：B本題解析：相和大曲的結(jié)構(gòu)：艷(引子)、解(器樂(lè)伴奏下的舞蹈部分)、亂(音樂(lè)高潮)趨(尾聲)。

39、答案：C本題解析：從本題的題干可以得出本題考查的是音樂(lè)的進(jìn)行方式。首先分析圖片可以得出，此旋律選自賀綠汀《牧童短笛》，然后對(duì)比上下兩條旋律發(fā)現(xiàn)他們是運(yùn)用了嚴(yán)格的對(duì)位法來(lái)書寫的，故得出此條旋律是復(fù)調(diào)音樂(lè)的一種形式，由此可排除A、B、D選項(xiàng)。

40、答案：A本題解析：本題考查六淫的性質(zhì)及致病特點(diǎn)。其中，風(fēng)為陽(yáng)邪，其性開泄，易襲陽(yáng)位；善行而數(shù)變；為百病之長(zhǎng)。寒為陰邪，易傷陽(yáng)氣；寒性凝滯，主痛；寒性收引。暑為陽(yáng)邪，其性炎熱；暑性升散，耗氣傷津；暑多挾濕。濕為陰邪，易阻遏氣機(jī)，損傷陽(yáng)氣；濕性重濁；濕性黏滯；濕性趨下，易傷陰位。燥性干澀，易傷津液；燥易傷肺。故本題答案應(yīng)選A。

41、答案：B本題解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，尊重世界文明多樣性，符合“理解多元文化”的基本理念。

42、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段選自格林卡創(chuàng)作的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》的第三幕。

43、答案：B本題解析：A項(xiàng)為普羅科菲耶夫創(chuàng)作的交響童話作品；B項(xiàng)普羅科菲耶夫的歌劇作品；C項(xiàng)為比才創(chuàng)作的歌劇作品；D項(xiàng)為貝爾格創(chuàng)作的歌劇作品。

44、答案：C本題解析：教師為了制造熱鬧的課堂氣氛加入打擊樂(lè)，看上去熱熱鬧鬧的教學(xué)卻離開了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)。因此，導(dǎo)致堂課是亂敲亂奏，缺乏合作。

45、答案：C本題解析：根據(jù)一般美學(xué)的分類及音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，可以把音樂(lè)美分為優(yōu)美、壯美、崇高美、喜劇美、歡樂(lè)美、悲劇美等六個(gè)基本類型。《好日子》屬于歡樂(lè)美，因此正確答案為C。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

46、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發(fā)展形成，原流行在河北河間府一帶，經(jīng)過(guò)著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創(chuàng)造和加工，并吸收了戲曲音樂(lè)中皮黃、梆子以及民間小調(diào)的成分，形成今天的京韻大鼓。

47、答案：C本題解析：《海青拿天鵝》是琵琶曲。

48、答案：A本題解析：速度標(biāo)記的每分鐘拍數(shù)：Largo（46），Adagio（56），Andante（66），Allegro（132），Vivace（160），Presto（184）。

49、答案：C本題解析：通過(guò)視唱旋律可知，該旋律為民族調(diào)式；結(jié)束音是＃F為主音，旋律中出現(xiàn)的音分別有＃F、A、B、＃C、E五個(gè)音，可知是五聲調(diào)式；再根據(jù)調(diào)號(hào)，得知宮音為A，由此判斷＃F為羽音，故旋律的調(diào)式為＃F羽五聲調(diào)式。

50、答案：B本題解析：A選項(xiàng)《美麗的夢(mèng)神》是福斯特為妻子所寫的抒情歌曲．與譜例不符；B選項(xiàng)《老黑奴》是福斯特為老黑奴寫的作品，同時(shí)也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆，與譜例相符；C選項(xiàng)《噢!蘇珊娜》的情緒是歡快、活潑的，與譜例不符；D選項(xiàng)《康城賽馬》的旋律與譜例不符。

51、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自黎錦暉的兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》，是歌曲前兩句的旋律部分。

52、答案：C本題解析：灰堆轍是指韻母是ei、ui的字。

53、答案：D本題解析：譜例是《藍(lán)色多瑙河》的旋律片段，屬于圓舞曲。

54、答案：A本題解析：《第三交響曲》也叫《蘇格蘭交響曲》，是門德爾松最為著名的交響曲之一。

55、答案：D本題解析：譜例為莫扎特最為著名的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的片段。

56、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：B本題解析：《沃采克》三幕歌劇，由奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲?！段植煽恕啡〔挠诋呄＜{原劇，1917年完成了劇本，1920年譜完全劇音樂(lè)，這是第一部用無(wú)調(diào)性音樂(lè)寫成的歌劇，是表現(xiàn)主義的代表作。德彪西《大海》為印象主義作品。斯特拉文斯基《春之祭》為新古典主義作品。拉威爾《波萊羅》也為印象主義作品。

58、答案：B本題解析：口琴分低音區(qū)(左邊)、中音區(qū)(中間)、高音區(qū)(右邊)三個(gè)音區(qū)，初學(xué)建議從中音區(qū)開始學(xué)習(xí)，就是從左往右第九個(gè)孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音區(qū)的排列很規(guī)則，很好記住和練習(xí))。

59、答案：C本題解析：教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)這幾種形式。教師記下評(píng)語(yǔ)是進(jìn)行他評(píng)的有效形式。

60、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段選自格林卡創(chuàng)作的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》的第三幕。

61、答案：E本題解析：“先天之本”指的是腎。

62、答案：C本題解析：《智取威虎山》是1958年由上海京劇院根據(jù)曲波小說(shuō)《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并參考同名話劇改編?！妒遑灐泛汀赌档ねぁ肥抢デ鷦∧?，《四郎探母》是清代京劇作品。

63、答案：C本題解析：譜例旋律可劃分為兩個(gè)前半句不同、后半句相同的樂(lè)句，屬于換頭合尾的發(fā)展手法。A項(xiàng)，魚咬尾是指兩個(gè)樂(lè)句緊緊相扣，下旬的頭部和上句的尾部相同；B項(xiàng)，螺螄結(jié)頂是將原有的樂(lè)句逐步緊縮，直至最后形成簡(jiǎn)潔的頂端；D項(xiàng)，同頭換尾是指曲調(diào)前部分保持原狀，后部分做變化重復(fù)。

64、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

65、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：C本題解析：《四季》是海頓創(chuàng)作的一部清唱?jiǎng)　?/p>

67、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》。樂(lè)曲用嗩吶模擬百鳥爭(zhēng)鳴和歡唱的情景，將熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲交織在一起。

68、答案：B本題解析：從旋律中可以看出音高發(fā)生了變化，節(jié)奏也發(fā)生了變化，但主干音基本沒(méi)有變化，故為自由模進(jìn)。自由模進(jìn)是指當(dāng)旋律移位模進(jìn)以后，與原型在音程關(guān)系和節(jié)奏安排上有一定的變化，這種變化幅度一般不大，在保持總的節(jié)奏與旋律線基本一致的條件下，音程關(guān)系不受嚴(yán)格約束。A項(xiàng)嚴(yán)格模進(jìn)是指把模進(jìn)的原型原封不動(dòng)地在另一個(gè)高度上重復(fù)，只是音高不同，音程關(guān)系和節(jié)奏完全一致；C項(xiàng)反向模進(jìn)是指把旋律顛倒方向進(jìn)行；D項(xiàng)倒影模進(jìn)是指把一個(gè)音作為中軸線，從而把音高進(jìn)行變化。

69、答案：B本題解析：鈴木鎮(zhèn)一強(qiáng)調(diào)教育的主要目的是培養(yǎng)人，他認(rèn)為才能是人們?cè)诤筇焱ㄟ^(guò)教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來(lái)的。

70、答案：B本題解析：本組題考查氣的功能。推動(dòng)作用對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育，各臟腑組織器官的功能活動(dòng)，經(jīng)氣的運(yùn)行，血液在脈管內(nèi)的循行，津液的生成、輸布和排泄等，均能起激發(fā)和推動(dòng)作用。溫煦作用失常，會(huì)引起畏寒喜熱、四肢不溫、體溫下降、血行滯緩等病變。防御作用指具有防御和抵抗各種邪氣的功能。固攝作用是氣對(duì)于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無(wú)故流失，以及維護(hù)臟腑器官各自位置的相對(duì)穩(wěn)定等作用。氣化作用是指通過(guò)氣的運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的各種變化。實(shí)際上是體內(nèi)物質(zhì)代謝的過(guò)程，是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

71、答案：B本題解析：教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)屬于動(dòng)態(tài)行為，教學(xué)反思雖然有課中教學(xué)反思，但是這屬于教師的心理活動(dòng)，不屬于教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)。

72、答案：A本題解析：阿萊佐的僧侶規(guī)多是中世紀(jì)時(shí)期最重要的音樂(lè)理論家之一，他在前人基礎(chǔ)上總結(jié)出四線譜，為五線譜的形成奠定了基礎(chǔ)。迪費(fèi)是文藝復(fù)興時(shí)期勃艮第樂(lè)派的代表人物；若斯坎是文藝復(fù)興時(shí)期法一佛蘭德樂(lè)派的代表人物；維拉爾特是文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯樂(lè)派的代表人物。

73、答案：B本題解析：我國(guó)民族樂(lè)器按不同的發(fā)聲方式和聲源體結(jié)構(gòu)，可以分為吹孔類、哨嘴類、簧管類.唇振動(dòng)類、自由類、混合類六大類。其中樂(lè)器笙屬于簧管類。

74、答案：C本題解析：本題考查音樂(lè)教學(xué)中對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的理解。布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類法將教學(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)知領(lǐng)域又分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)方面。應(yīng)用是指在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一方法或原理對(duì)新問(wèn)題的解決與處理，是書本知識(shí)活學(xué)活用的基本體現(xiàn)。題干表述即屬于“應(yīng)用”層次

75、答案：A本題解析：同頭換尾是重復(fù)句首而變化句尾（亦稱變尾重復(fù)），是最為常見的變化重復(fù)。譜例中后四小節(jié)是對(duì)前四小節(jié)的變化重復(fù)，僅最后一小節(jié)不同，屬于同頭換尾的手法。

76、答案：D本題解析：節(jié)奏模仿指模仿聲部只對(duì)開始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進(jìn)行模仿，模仿聲部的旋律與開始聲部陳述部分的旋律不同。譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，這屬于節(jié)奏模仿。

77、答案：D本題解析：合唱指揮的基本要求是省、準(zhǔn)、美。

78、答案：C本題解析：《費(fèi)加羅的婚禮》是莫扎特在1786年創(chuàng)作的，根據(jù)法國(guó)戲劇家博馬舍的同名戲劇改編而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根據(jù)貝爾塔迪的《石客記》腳本改編；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌劇，取材于詩(shī)人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇名為《璐璐的魔笛》的童話?！顿M(fèi)德里奧》是貝多芬創(chuàng)作的作品。

79、答案：A、B、C、E本題解析：本題考查藥歷書寫。藥歷書寫的原則與推薦格式：基本情況、病歷摘要、用藥記錄、用藥評(píng)價(jià)。故本題答案應(yīng)選ABCE。

80、答案：D本題解析：圖中所展示的器樂(lè)演奏形式是打溜子，是土家族地區(qū)流傳最廣的一種古老的民間器樂(lè)合奏，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼打擊樂(lè)器組成，一般多由3-4人合奏演出。A項(xiàng)十番鑼鼓有清鑼鼓和絲竹鑼鼓兩類，清鑼鼓只用打擊樂(lè)器，又有粗鑼鼓（云鑼、拍板、板鼓、大鑼等）、細(xì)鑼鼓（粗鑼鼓基礎(chǔ)上加小鈸、中鑼等）兩種，絲竹鑼鼓則因主奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)組合的不同分為笙吹鑼鼓、笛吹鑼鼓、粗細(xì)絲竹鑼鼓等；B項(xiàng)白沙細(xì)樂(lè)是云南麗江納西族的一種以器樂(lè)演奏為主的歌舞音樂(lè)，所用樂(lè)器主要是豎笛、橫笛、二黃、胡琴等；C項(xiàng)潮州弦詩(shī)主要流行于廣東潮、汕地區(qū)，所用樂(lè)器有二弦、椰胡、揚(yáng)琴、琵琶、橫笛、洞簫、嗩吶等。

81、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時(shí)期法國(guó)作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時(shí)也是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開山之作。

82、答案：C本題解析：模進(jìn)是將歌曲的主題旋律、其他樂(lè)句的旋律或它們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。譜例采用的旋律發(fā)展手法是模進(jìn)。

83、答案：A本題解析：此曲譜為《采茶撲蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描寫了茶農(nóng)們愉快采茶的場(chǎng)景，曲子的旋律高昂、優(yōu)美。

84、答案：D本題解析：題干中出現(xiàn)的“捻指、拍腿、拍手、跺腳”屬于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)。

85、答案：D本題解析：本題考查混聲四部合唱的聲部。男低音是人聲最低音域，常用音域一般為E-d1。

86、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自冼星海的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》。

88、答案：C本題解析：P是弱，mp是中弱，f是強(qiáng)，mf是中強(qiáng)，ff是很強(qiáng)，fff是最強(qiáng)。由強(qiáng)到弱排列是fff—ff—f—mfL—mp—p。

89、答案：D本題解析：旋律初步哼唱后，應(yīng)屬于西洋大小調(diào)。結(jié)束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根據(jù)調(diào)號(hào)和臨時(shí)變音記號(hào)，得出旋律為c和聲小調(diào)。

90、答案：A本題解析：學(xué)生體驗(yàn)、感知音樂(lè)的能力和審美情趣評(píng)價(jià)主要采用模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式進(jìn)行。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課程模塊學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生某方面核心素養(yǎng)達(dá)成水平的評(píng)價(jià)。

91、答案：B本題解析：曾侯乙墓編鐘出土于湖北隨縣擂鼓墩遺址，是我國(guó)目前同類出土樂(lè)器中已知數(shù)量較多、規(guī)模最大、音域最廣、音律較準(zhǔn)、保存較好的青銅樂(lè)器。

92、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

93、答案：C本題解析：譜例旋律調(diào)號(hào)為兩個(gè)升號(hào)，旋律中無(wú)臨時(shí)升降記號(hào)，結(jié)束音為D，可以確定其屬于D宮體系。D宮體系的商音音名為E。

94、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自鄂倫春族民歌《天上的星星》。

95、答案：C本題解析：此題采用排除法，蒙古族的有安代舞、呼麥、長(zhǎng)調(diào)歌曲。

96、答案：B本題解析：《祖國(guó)頌》由喬羽作詞，劉熾譜曲。

97、答案：B本題解析：旋律為陜西民歌《腳夫調(diào)》，是流傳在陜西北部的一首信天游。

98、答案：C本題解析：《跳蚤之歌》是一首著名的諷刺歌曲，它以跳蚤為題材揭露沙皇的昏庸無(wú)恥，勢(shì)利小人的得意忘形和廣大勞動(dòng)人民的憤怒之情，預(yù)示沙皇必將滅亡，人民一定能勝利的光明未來(lái)。諷刺歌曲是指用諷刺、嘲笑的手法，揭露消極、落后和反動(dòng)事物的歌曲。它可通過(guò)多樣的表現(xiàn)手法，如比喻、反語(yǔ)、夸張、模擬等，或做較含蓄的嘲諷，或是直截了當(dāng)?shù)馁H刺，并因?qū)ο蟮牟煌扇〔煌膽B(tài)度。

99、答案：B本題解析：復(fù)調(diào)又稱對(duì)位法，復(fù)調(diào)音樂(lè)是“多聲部音樂(lè)”中的一種組合形式．是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線，前后疊置起來(lái)，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)的結(jié)合而構(gòu)成復(fù)調(diào)音樂(lè)。

100、答案：C本題解析：歌劇《弄臣》是威爾第的作品。

101、答案：本題解析：(1)G自然大調(diào)轉(zhuǎn)D自然大調(diào)轉(zhuǎn)G自然大調(diào)。(3)四樂(lè)句樂(lè)段結(jié)構(gòu)。(4)逆行模仿。

102、答案：本題解析：(1)雖然