基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

譯林版牛津八年級(jí)上冊(cè)Unit5“Reading：GiantPandas”這篇報(bào)道選自雜志，以作者獨(dú)特的視角向讀者介紹了熊貓的生長(zhǎng)過程以及它們?cè)谝巴馍婵赡苊媾R的問題，并提出了相應(yīng)的建議。這一報(bào)道的目的在于讓讀者更深入地了解熊貓的處境，激發(fā)保護(hù)它們的欲望。文章結(jié)構(gòu)分為六個(gè)段落，前三段介紹了熊貓的生長(zhǎng)過程，從出生、幼年階段到成年期的生活習(xí)性；第四段突出了熊貓?jiān)谝巴馍婵赡苊媾R的問題，引起讀者對(duì)熊貓保護(hù)的關(guān)注；第五段則提出三點(diǎn)具體的建議，以解決這些問題，為熊貓的未來保駕護(hù)航；最后一段表達(dá)了作者對(duì)熊貓現(xiàn)狀的擔(dān)憂，同時(shí)充滿期待，呼吁讀者行動(dòng)起來。在語言運(yùn)用方面，作者采用了敘述性的語言，通過運(yùn)用人稱代詞“she”和“we”拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了讀者的情感共鳴。作者還靈活運(yùn)用條件句和強(qiáng)調(diào)句，以表達(dá)自己對(duì)大熊貓現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對(duì)未來的期待。這樣的語言策略不僅使文章更具感染力，也更容易引起讀者的共鳴，從而促使他們采取行動(dòng)來保護(hù)熊貓?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.閱讀理解能力：（1）學(xué)生能夠理解Unit5“Read-ing：GiantPandas”中關(guān)于大熊貓生長(zhǎng)過程、野外生存問題及解決方案的關(guān)鍵信息；（2）學(xué)生能夠提取文章中的主旨，抓住作者關(guān)注的重點(diǎn)，形成對(duì)整篇文章的整體理解。2.語言運(yùn)用與表達(dá)能力：（1）學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章中的生詞和短語，積累新的詞匯量；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)，通過口頭表達(dá)、寫作等方式清晰表達(dá)關(guān)于大熊貓的觀點(diǎn)和信息。3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：（1）學(xué)生能夠通過文章理解大熊貓所面臨的問題，意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物對(duì)環(huán)境的重要性；（2）學(xué)生能夠通過小組討論、創(chuàng)意活動(dòng)等形式，分享對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)，樹立對(duì)保護(hù)大熊貓及其他瀕危物種的積極態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材、課本、輔助資料以及多媒體資源?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】Step1：Pre-reading（15minutes）1.介紹文章主題“GiantPandas”在介紹文章主題之前，教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹一下“GiantPandas”的背景，指出這是一篇關(guān)于大熊貓生存困境和呼吁保護(hù)大熊貓的文章。為了使學(xué)生更好地理解文章，教師需要講解一些關(guān)鍵詞匯、重要短語和生詞。關(guān)鍵詞匯：weigh（重）habitat（棲息地）reserve（保護(hù)區(qū)）bamboo（竹子）重要短語：inthewild（在野外）indanger（有危險(xiǎn)）faceseriousproblems（面臨嚴(yán)重的問題）takeaction（采取行動(dòng)）教師通過講解這些詞匯和短語，能夠讓學(xué)生更好地理解文章的主題和內(nèi)容，并為后續(xù)的閱讀理解做好準(zhǔn)備。2.閱讀理解（ReadingComprehension）在閱讀理解的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師采用一系列問題的方式，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以幫助學(xué)生深入理解課文“GiantPandas”中“ThestoryofXiWang”。這個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，注重通過實(shí)際閱讀、互動(dòng)問題和標(biāo)記關(guān)鍵信息等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和語言理解能力。（1）單選題Whatdoesthename“XiWang”mean？（）A.LittlePandaB.HopeC.BambooD.Mountain答案：B.Hope通過這個(gè)問題，學(xué)生不僅需要理解文章中關(guān)于“XiWang”名字的含義，還需要運(yùn)用語境推測(cè)答案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上下文的敏感性和獨(dú)立思考能力。（2）填空題Atfourmonthsold，XiWangweighed答案：abouteightkilograms.這個(gè)問題旨在考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。通過填寫具體數(shù)字，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉文章中關(guān)于XiWang體重的信息，鍛煉數(shù)字理解和提取信息的技能。（3）簡(jiǎn)答題Whydogiantpandasfaceseriousproblemsinthewild？這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考大熊貓?jiān)谝巴饷媾R的問題，涉及繁殖、食物來源等方面的挑戰(zhàn)。通過這種簡(jiǎn)答題的形式，學(xué)生積極思考，并用英語表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。閱讀過程中的指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀文章的同時(shí)，教師要引導(dǎo)他們?cè)谖闹袠?biāo)記關(guān)鍵信息，如XiWang的成長(zhǎng)過程、面臨的問題以及文章中提到的保護(hù)措施。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，使他們能夠更有效地獲取信息和理解文章主題。通過這一系列問題的設(shè)計(jì)，學(xué)生將在實(shí)際閱讀中運(yùn)用英語，從而提高他們的語言理解和運(yùn)用能力。這符合英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的核心理念，即通過實(shí)際的語言運(yùn)用來促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。通過這一階段的活動(dòng)，學(xué)生將更深入地了解大熊貓的生存狀況，并能夠回答關(guān)于XiWang的成長(zhǎng)和大熊貓的生存現(xiàn)狀等相關(guān)問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的綜合理解和運(yùn)用語言的能力。Step2：While-reading（20minutes）在這一階段，學(xué)生將被分成小組，展開關(guān)于大熊貓保護(hù)的討論。這有助于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，同時(shí)提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考大熊貓保護(hù)的重要性以及每個(gè)人可以為此做些什么。如：“Whydoyouthinkgiantpandasareinendanger，andwhatimpactdoesithaveontheecosystem？”（你認(rèn)為大熊貓為什么被視為瀕危物種？它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？）“Whataresomepotentialconsequencesifwedonottakeimmediateactiontoprotectgiantpandas？”（如果我們不立即采取行動(dòng)保護(hù)大熊貓，可能會(huì)導(dǎo)致哪些潛在后果？）“Howcanindividualsandcommunitiescontributetogiantpandasconservationefforts？”（個(gè)人和社區(qū)如何為大熊貓的保護(hù)努力做出貢獻(xiàn)？）小組討論期間，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并提出對(duì)這一問題的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，營造良好的討論氛圍。同時(shí)在這一階段，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，表達(dá)對(duì)大熊貓保護(hù)的看法。教師還要設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，包括寫作任務(wù)、口語表達(dá)或小短劇演練，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語表達(dá)。小短劇演練（學(xué)習(xí)活動(dòng)）1.背景設(shè)定演練將設(shè)定在一個(gè)虛構(gòu)的大熊貓保護(hù)區(qū)內(nèi)，學(xué)生將扮演不同的角色，包括熊貓保護(hù)者、科學(xué)家、政府官員和志愿者等。情節(jié)著重呈現(xiàn)大熊貓所面臨的威脅和人們應(yīng)如何保護(hù)它們。2.角色分配每個(gè)小組成員將被分配一個(gè)特定的角色，如小熊貓保護(hù)者、植物學(xué)家、媒體記者等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情節(jié)設(shè)定熊貓保護(hù)者們發(fā)現(xiàn)隨著竹林持續(xù)減少，大熊貓的生存受到威脅?？茖W(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，竹子減少是環(huán)境污染和非法砍伐引起的。政府官員和志愿者們決定聯(lián)手采取行動(dòng)。4.對(duì)話和語言運(yùn)用學(xué)生將被鼓勵(lì)使用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，通過對(duì)話展示各自角色在這一情境下的觀點(diǎn)、需求和解決方案。他們可以使用表達(dá)意見、提建議的句型，并提出相關(guān)的保護(hù)措施。Step3：Post-reading（20minutes）在閱讀活動(dòng)的最后階段，我們將進(jìn)行課后討論和深化學(xué)生對(duì)大熊貓保護(hù)主題的理解，以及對(duì)他們個(gè)人行動(dòng)的思考。此外，教師可以設(shè)計(jì)一份有趣的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)。1.課后討論在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組分享他們?cè)谛《虅⊙菥氈械母邢牒托牡?。教師提出一些引?dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章及演練內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考：（1）你在演練中扮演的角色讓你有何感想？（2）你認(rèn)為保護(hù)大熊貓面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？（3）在實(shí)際生活中，你認(rèn)為我們可以采取哪些措施來保護(hù)大熊貓及其棲息地？通過課后討論，學(xué)生能夠更深入地思考大熊貓保護(hù)問題，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力和培養(yǎng)聽取他人意見的習(xí)慣。2.課后作業(yè)為鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解，設(shè)計(jì)一份有趣的課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要以短文的形式，回答以下問題：（1）你在演練中的角色是什么？你認(rèn)為你的角色在大熊貓保護(hù)中有何重要性？（2）通過這次活動(dòng)，你對(duì)大熊貓保護(hù)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3）你的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃是什么？你將如何為大熊貓的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分將側(cè)重于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深度理解、個(gè)人觀點(diǎn)的清晰表達(dá)以及個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃的可行性（具體見表1）。這份課后作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，還激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保問題的積極參與和思考。通過這一系列的后續(xù)活動(dòng)，學(xué)生能夠從課堂中獲得啟發(fā)，將環(huán)保理念付諸實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)大熊貓及其棲息地出一份力。【教學(xué)反思】這次英語閱讀教學(xué)以“GiantPandas”為主題，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，如預(yù)熱、閱讀理解、小組討論、語言運(yùn)用和課后作業(yè)等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓保護(hù)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。在預(yù)熱環(huán)節(jié)，通過引入《功夫熊貓》影片，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)大熊貓的興趣。學(xué)生熱烈參與，積極回答問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營造了積極的氛圍。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀課文“GiantPandas”，有效理解了有關(guān)大熊貓的信息。設(shè)計(jì)的多樣化問題既考查了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解，又鍛煉了他們的閱讀技能。文章內(nèi)容的選擇以及相關(guān)問題的設(shè)計(jì)都使學(xué)生更好地思考大熊貓的保護(hù)問題。在小組討論中，學(xué)生積