九年級英語上冊 Unit 1 How can we become good learners Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）。本節(jié)課主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如"effective","method","strategy"等。

2.對話理解：學(xué)生通過聽力和閱讀1a-2d的對話，理解并掌握如何在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀2a的故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題，提高他們的閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的短文，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與學(xué)習(xí)方法和技巧相關(guān)的詞匯，如"effective","method","strategy"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）對話理解：學(xué)生需要理解1a-2d的對話內(nèi)容，掌握如何在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要閱讀2a的故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題，提高他們的閱讀理解能力。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所給的寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的短文，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，記憶和理解與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯可能存在困難。教師需要通過舉例、創(chuàng)設(shè)情境等方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

（2）對話理解：1a-2d的對話內(nèi)容涉及到不同的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)生可能難以理解并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些表達(dá)方式。

（3）閱讀理解：2a的故事可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，學(xué)生需要具備一定的閱讀理解能力才能把握故事主旨和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、提問等閱讀策略，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在信心不足、語言組織能力差等問題。教師可以通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式，幫助他們克服恐懼，提高口語表達(dá)能力。

（5）寫作練習(xí)：對于部分學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫作中可能存在困難。教師可以為學(xué)生提供寫作模板和示例，指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作練習(xí)，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk或Anki

-在線詞典和翻譯工具，如GoogleTranslate

-英語學(xué)習(xí)視頻資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，促進(jìn)合作和互動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生模擬不同角色進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力

-情景模擬：教師創(chuàng)建實(shí)際情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能

-寫作工作坊：學(xué)生通過寫作練習(xí)和同伴互評來提高寫作能力教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《學(xué)習(xí)方法論》：介紹各種學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

《高效學(xué)習(xí)者的習(xí)慣》：分析高效學(xué)習(xí)者的習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《如何培養(yǎng)批判性思維》：介紹批判性思維的定義和重要性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維能力。

《時(shí)間管理的藝術(shù)》：講解如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

《學(xué)習(xí)策略指南》：提供具體的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以針對本節(jié)課的主題，選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對學(xué)習(xí)方法和技巧的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，思考并實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與學(xué)習(xí)方法和技巧相關(guān)的視頻，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，找出改進(jìn)的方向。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和技巧的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：教師在課堂上通過小測試，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的不足。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行深入思考和探究，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：教師通過鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和技巧的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)完九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（1a-2d）后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，并制定了一系列改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。很多學(xué)生對記憶和理解與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯感到吃力。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的詞匯記憶技巧，如聯(lián)想記憶、情境記憶等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話理解方面也存在一定的困難。他們往往難以理解對話內(nèi)容，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)對話，提高他們的對話理解能力。

另外，我在閱讀理解方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生難以理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的閱讀策略，如預(yù)測、提問等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

此外，我在口語表達(dá)方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在信心不足、語言組織能力差等問題。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服恐懼，提高口語表達(dá)能力。

最后，我在寫作練習(xí)方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在寫作方面存在困難，難以將所學(xué)詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫作中。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯理解題：給出一段關(guān)于學(xué)習(xí)方法的英文文章，要求學(xué)生找出并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯，如"effective","method","strategy"等。

答案：例如，文章中提到"effectivelearningmethod"，學(xué)生需要解釋"effective"是形容詞，意思是"有效的"，"learningmethod"是名詞短語，意思是"學(xué)習(xí)方法"。

2.句子翻譯題：給出一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的英文句子，要求學(xué)生將其翻譯成中文。

答案：例如，句子是"Tobecomeagoodlearner,weshoulddevelopeffectivelearningstrategies."，學(xué)生需要將其翻譯成中文："要成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略。"

3.選擇題：給出一段關(guān)于學(xué)習(xí)方法的英文文章，然后給出四個(gè)選項(xiàng)，要求學(xué)生選出正確的中文翻譯。

答案：例如，文章中提到"goodlearnersareopen-mindedandflexible."，選項(xiàng)是A.好的學(xué)習(xí)者是開放的和靈活的；B.好的學(xué)習(xí)者是關(guān)閉的和不靈活的；C.好的學(xué)習(xí)者是開放的和不靈活的；D.好的學(xué)習(xí)者是關(guān)閉的和的。正確答案是A。

4.段落排序題：給出幾個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的英文段落，要求學(xué)生將它們按照正確的順序排列。

答案：例如，段落是：1.選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；3.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；4.定期復(fù)習(xí)。正確順序是：2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；1.選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；3.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；4.定期復(fù)習(xí)。

5.文章總結(jié)題：給出一段關(guān)于學(xué)習(xí)方法的英文文章，要求學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

答案：例如，文章提到選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、