第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。

2.理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。品味本文平淡自然而又韻味十

足的

3.語(yǔ)言特色。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪?/p>

發(fā)現(xiàn)情趣。

教學(xué)重點(diǎn):理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，

感受作者獨(dú)特的情趣。

一、導(dǎo)入新課

雨是最尋常的，有什么好寫的呢？但是請(qǐng)聽(tīng)："天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看

近卻無(wú)。”是韓愈對(duì)雨的詩(shī)意描繪/好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是杜甫對(duì)春雨的欣喜贊美「雨是最尋常的，一下就是三兩天。

可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲……"是朱自清對(duì)雨的細(xì)致刻畫。你

看，同樣都是雨，在不同文人筆下卻有各不相同的獨(dú)特體驗(yàn)。因而，雨也

就成了文人騷客們的筆下寵兒。今天，我們這節(jié)課也跟雨有關(guān)，一篇寫雨

的抒情散文一一《昆明的雨》，我們一起來(lái)看看汪曾祺先生對(duì)雨有著怎樣

的獨(dú)特體驗(yàn)吧！

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)

1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加粗的字注音。

青頭菌(jCm)鮮腴(yCi)籬笆(liba)雞(zdng)機(jī)黃炳雞(m4n)扳尖

(ban)熾紅(chi)緬桂(miWn)綠釉(y(5u)密匝匝(za)

2.記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

鮮腴：新鮮肥美。

孟夏：夏季的第一個(gè)月。

方比：比較、對(duì)比。

扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。

密匝匝：非常濃密的樣子。

3.作者簡(jiǎn)介

汪曾祺(1920-1997)中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人

物，江蘇高郵人，被譽(yù)為"抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，

中國(guó)最后一個(gè)士大夫"。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間

文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

寫作背景點(diǎn)撥

《昆明的雨》寫于1984年5月19日

汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在

昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開始走上

文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)

情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。

三、整體感知走進(jìn)文本

1.昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請(qǐng)概括其特點(diǎn)。

【交流點(diǎn)撥】

雨季很長(zhǎng)，有所間歇；

氣壓不低，讓人舒服；

雨季明亮豐滿，草木旺盛。

2.本文題目是“昆明的雨"，請(qǐng)問(wèn)本文寫的僅僅是雨嗎？

【交流點(diǎn)撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫

了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和

當(dāng)年在那里的生活及動(dòng)亂年代里少有的寧?kù)o、恬然。

3.這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【交流點(diǎn)撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤(rùn)

下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲

音是那樣的柔和。

4.文中哪個(gè)句子最能表現(xiàn)四十年后作者對(duì)"昆明的雨"的情感？

【交流點(diǎn)撥】

我想念昆明的雨。（2段）

我想念昆明的雨。（11段）

四、再讀課文，合作探究，理清思路

1.題目為"昆明的雨"，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？

【交流點(diǎn)撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨

的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨"的描述；③吸引讀者，引

起讀者的閱讀興趣。

2.課文第2段和第11段，作者都只有一句"我想念昆明的雨"，想一想這

兩段在文中有什么作用呢？

【交流點(diǎn)撥】第2段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨

季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面

介紹，引出下文"我想念昆明的雨"的緣由的抒寫。第11段從內(nèi)容上看深化

主題，表達(dá)作者對(duì)"昆明的雨"的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第2段內(nèi)

容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。

文章結(jié)尾部分以詩(shī)結(jié)尾有何妙處？

【交流點(diǎn)撥】這是作者的抒情之作，寫"我"在雨中的經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩(shī)情，

自然引發(fā)下面的"我想念昆明的雨"的心語(yǔ)。全文由畫始，至詩(shī)終，匠心獨(dú)運(yùn)。

五、文本精讀，品味語(yǔ)言特色，體會(huì)寫作手法

朗讀句子，體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完。而且并不使人

氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

【朗讀提示】總的格調(diào)是輕松欣喜的，朗讀中應(yīng)用欣喜之意。

【點(diǎn)撥語(yǔ)言特色】直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這

是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格。

昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。

昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)

分的、近于夸張的旺盛。

【朗讀提示】"明亮的、豐滿的"可讀的暢快些，"使人動(dòng)情的"讀得深沉些，

"昆明的雨季，是濃綠的"停頓，靜心思之。

【點(diǎn)撥語(yǔ)言特色】直白平淡中讓人感到一種恬淡悠遠(yuǎn)的余味，與秀麗華彩

的語(yǔ)言相比，更易讓人直接感受事物的形象，淡而雅，平淡中見(jiàn)精彩，平

淡中見(jiàn)真情。

2.汪曾祺的語(yǔ)言風(fēng)格還有一個(gè)特點(diǎn)就是文字簡(jiǎn)潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請(qǐng)

分析下面的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。

(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的

鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎?賣楊梅——二聲音嬌嬌的。

她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

【交流點(diǎn)撥】用"戴""穿""坐""吆?jiǎn)?一系列的動(dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)

言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季

的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)，懷念之情。

一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。

【交流點(diǎn)撥】"爬""遮"等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，

主動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜爰，贊嘆之情。

3.《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事"

的審視，用"以小見(jiàn)大"的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本

文，試分析課文是如何"以小見(jiàn)大"的。

【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)

得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載

感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事"

之類，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛(ài)，生活中的美存在于我們身邊

的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來(lái)入文,

遂成美文。

散文的最大特點(diǎn)就是“形散神聚"，本位作為一篇典型散文是如何體現(xiàn)散文的

這一特點(diǎn)的？試簡(jiǎn)要分析

六、對(duì)比閱讀拓展延伸

對(duì)比閱讀我們學(xué)過(guò)的《雨的四季》和本文，體會(huì)二者的異同。（提示：可

從題材、內(nèi)容、語(yǔ)言等角度來(lái)分析比較）

七、作業(yè)布置

如果讓你為家鄉(xiāng)做一幅畫，要求畫出你家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，你會(huì)畫什么？題寫什

么？

試模仿本課寫法，描述介紹你的畫。

【附：板書設(shè)計(jì)】

《昆明的雨》

汪曾祺

教學(xué)反思：本節(jié)課導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)開展順利，尤其是朗讀環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)不

同形式的朗讀加深對(duì)課文的體悟，不足之處是此環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)導(dǎo)致合作探

究環(huán)節(jié)時(shí)間不足，學(xué)生合作交流不夠深入，對(duì)課文理解不夠透徹，和作者

審美不能產(chǎn)生深刻共鳴，因而，學(xué)生展示交流停留在對(duì)文中景物美，滋味

美的品析層面，對(duì)人情美和氛圍美體悟不夠深刻。在課堂時(shí)間把控方面今

后還需多加錘煉，力