寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì) 人教版

寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版語文寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健Ｔ搩?nèi)容與課本第八單元“情感與抒發(fā)”緊密相關(guān)，重點(diǎn)探討如何運(yùn)用不同的抒情手法表達(dá)內(nèi)心情感。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了記敘文、議論文的基本寫作方法，并對(duì)抒情文有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，包括直接抒情、間接抒情等，使文章更具感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)抒情文有一定的了解，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的抒情手法進(jìn)行寫作。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用豐富的修辭手法，選擇合適的抒情方式，提升寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高文章質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在情感表達(dá)與抒發(fā)方面。通過學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，學(xué)生將：

1.增強(qiáng)對(duì)抒情手法的理解和運(yùn)用，提升文學(xué)鑒賞能力；

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考與情感表達(dá)能力，形成個(gè)性化的寫作風(fēng)格；

3.加強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同抒情方式背后的文化內(nèi)涵；

4.提高語言構(gòu)建能力，準(zhǔn)確、生動(dòng)地抒發(fā)內(nèi)心情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握不同抒情方式的運(yùn)用，并能結(jié)合實(shí)際寫作中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握情感，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，使文章更具感染力?/p>

解決辦法：

1.通過分析課本中的經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同抒情方式的特點(diǎn)及效果，加深理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師提供實(shí)時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整抒情方式。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、借鑒，從不同角度感悟抒情方式的恰當(dāng)運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抒情手法的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生：

1.理解并掌握不同的抒情方式，提升文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作能力；

2.能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱槭址ū磉_(dá)情感，發(fā)展個(gè)性化寫作風(fēng)格；

3.感受文化內(nèi)涵，增強(qiáng)語言表達(dá)的文化意識(shí)；

4.通過實(shí)踐與反思，提高對(duì)抒情寫作的認(rèn)識(shí)，形成解決問題的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的抒情方式是什么？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)抒情方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抒情寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解不同抒情方式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健眴栴}展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)抒情方式知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)抒情方式的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與抒情方式相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的抒情方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，這些作品中運(yùn)用了豐富的抒情方式，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

2.詩歌：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些著名詩人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，感受詩歌中的抒情美。

3.課外文章：選擇一些適合學(xué)生的課外文章，涵蓋不同抒情方式的運(yùn)用，以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析和學(xué)習(xí)。

4.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧和抒情方式的專業(yè)書籍，以加深對(duì)抒情寫作的理解。

（二）拓展建議

1.閱讀與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的文學(xué)作品、詩歌和文章，并嘗試運(yùn)用不同的抒情方式進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作。

2.寫作分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享活動(dòng)，讓同學(xué)們互相閱讀、評(píng)價(jià)和借鑒，以提高寫作水平。

3.課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后針對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，共同探討抒情方式在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

4.觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)值得抒發(fā)的情感，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。

5.參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，以提高自己的寫作技能，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?/p>

-中心：情感抒發(fā)之美

2.主要內(nèi)容：

-抒情方式分類

-直接抒情

-間接抒情

-抒情手法

-比喻

-擬人

-對(duì)比

-想象

-抒情應(yīng)用

-結(jié)合生活經(jīng)歷

-突出文章主題

3.重點(diǎn)提示：

-選擇合適的抒情方式

-抒情手法的靈活運(yùn)用

-情感真摯，表達(dá)自然

4.板書結(jié)構(gòu)：

-分層次、按條理展示教學(xué)內(nèi)容

-用不同顏色粉筆區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

-通過箭頭、框線等符號(hào)，展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫、圖標(biāo)等元素，增強(qiáng)視覺效果

-以學(xué)生感興趣的案例或情境為例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-保持板書的整潔與美觀，提高學(xué)生的審美感受

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰、系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的不同抒情方式，選擇一個(gè)主題，如“我的夢(mèng)想”、“難忘的一個(gè)人”，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱槭址ㄍ瓿梢黄魑?，字?jǐn)?shù)在600字左右。

2.課后閱讀：閱讀推薦的作品，如《再別康橋》、《女神》等，并摘錄出你認(rèn)為運(yùn)用抒情手法較好的句子，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.案例分析：分析課本中的一篇抒情范文，總結(jié)作者運(yùn)用的抒情方式及其效果，準(zhǔn)備在課堂上分享。

（二）作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)批改，關(guān)注抒情方式的運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

2.指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如抒情方式選擇不當(dāng)、情感表達(dá)不真摯等，給出具體、明確的指出。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的問題，給出相應(yīng)的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、多閱讀優(yōu)秀作品、注重觀察生活等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.課堂反饋：在課堂上選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的明顯問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下情境，運(yùn)用直接抒情的方式寫一段話。

情境：在一個(gè)晴朗的早晨，你獨(dú)自來到海邊，看到日出東方，波光粼粼的海面上飛翔著一只只海鷗。

解答：太陽從東方升起，金色的光芒灑滿大地。我站在海邊，感受著海風(fēng)的輕拂，心中涌起一股暖流。大海的壯麗景色讓我感到無比的喜悅和震撼，我情不自禁地高聲呼喊：“大海，你真美！”

例題2：請(qǐng)根據(jù)以下情境，運(yùn)用間接抒情的方式寫一段話。

情境：在一場(chǎng)春雨過后，你看到路邊的花朵在雨水的滋潤(rùn)下顯得更加?jì)善G動(dòng)人。

解答：春雨過后，花朵們像是剛洗過澡的少女，清新脫俗。它們?cè)谟晁淖虧?rùn)下，顯得更加?jì)善G動(dòng)人。我看著它們，心中涌起一股喜悅，仿佛感受到了春天的生機(jī)與希望。

例題3：請(qǐng)根據(jù)以下情境，運(yùn)用比喻的抒情手法寫一段話。

情境：在一個(gè)寒冷的冬夜，你坐在窗前，看著雪花紛飛，心中涌起一股寧靜和安詳。

解答：雪花紛飛，像是一首優(yōu)美的樂曲，輕輕地奏響在冬夜的寧靜中。我看著它們，心中涌起一股寧靜和安詳，仿佛置身于一個(gè)純凈的世界中。

例題4：請(qǐng)根據(jù)以下情境，運(yùn)用擬人的抒情手法寫一段話。

情境：你走在林間小道，看到一片片落葉在風(fēng)中翩翩起舞，仿佛在向你訴說著什么。

解答：落葉在風(fēng)中翩翩起舞，仿佛是在向