第三單元 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)外閱讀理解

第三單元課內(nèi)閱讀十類文閱讀

第q課《短詩(shī)三首》

【課內(nèi)閱讀】

（-）

繁星（七一）

----

是永不漫滅的回憶；

月明在園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

L冰心，原名,中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，她的筆名“冰心”取自

“，”這句詩(shī)?！斗毙恰肥撬牡谝徊吭?shī)集，該詩(shī)

集有三個(gè)主題：歌頌?zāi)赣H、贊美自然、思考人生。上面這首詩(shī)是詩(shī)集中的第

_______首。

2.“是永不漫滅的回憶”一句中「永不漫滅”是什么意思?如何理解“回憶”？

3."這些事”是哪些事？

4.這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

5.詩(shī)中的破折號(hào)暗含著作者（）o

A.悲傷的情緒B.綿長(zhǎng)的思緒C.愁苦的情感

a仿照這首詩(shī)寫一寫。

家鄉(xiāng)

這些事-----

是永不漫滅的回憶；

（二）

繁星（一三一）

大海啊！

哪一顆星沒(méi)有光？

哪一朵花沒(méi)有香？

哪一次在我的思潮里

沒(méi)有你波濤的清響？

L把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

（）的回憶（）的園中

（）的葉下（）的清響

2.《繁星（一三一）》中有三個(gè)______句，從中我們可以體會(huì)到詩(shī)人_________之

情。這首詩(shī)中的“、、"形成押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

3.把下列句子換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。

①哪一顆星沒(méi)有光？

②哪一朵花沒(méi)有香？

4.這首詩(shī)在寫作中運(yùn)用了哪些手法？

（三）

繁星（一五九）

母親??！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒躲到它的巢里;

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

工.這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？

2."天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”各表示什么意思？

3.詩(shī)中與“鳥兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是

A.天上的風(fēng)雨B.母親的懷里.

4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣情感？

【類文閱讀】

（-）繁星（十）

（）的芽?jī)?/p>

和青年說(shuō)

“發(fā)展你自己！”

）的花兒

和青年說(shuō)

“貢獻(xiàn)你自己！”

（）的果兒

和青年說(shuō)

“犧牲你自己！”

（選自《繁星春水》西南師范大學(xué)出版社）

L選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

淡白嫩綠深紅

2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_______和o

3.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸毕笳魅说某砷L(zhǎng)階段從______到o

4.理解詩(shī)歌，完成填空。

當(dāng)你還是芽?jī)簳r(shí)，要___________________________________________________

當(dāng)你開(kāi)出花兒時(shí)，要___________________________________________________

當(dāng)你成了果兒時(shí)，要___________________________________________________

S.小朋友，覺(jué)得自己正處于芽?jī)?、花兒、果兒的哪個(gè)成長(zhǎng)階段?這時(shí)最應(yīng)該做的

是什么呢？

（二）繁星（一五）

小孩子！

你可以進(jìn)我的園，

你不要摘我的花----

看玫瑰的刺兒，

刺傷了你的手。

（選自《繁星春水》西南師范大學(xué)出版社）

L“摘”在詩(shī)中的意思是（）

①?、谶x取③摘借

2.詩(shī)中表現(xiàn)對(duì)小孩子的熱誠(chéng)歡迎的句子是，表達(dá)殷切

叮囑的句子是。

3.這首小詩(shī)雖然淺顯易懂，但哲理深刻。你從中明白了什么道理呢？

4.你還讀過(guò)《繁星》中的哪些詩(shī)呢?寫出一首吧。

第課《綠》

【課內(nèi)閱讀】

好像綠色的墨水瓶倒翻了

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩（n4n）綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽(yáng)光也是綠的。

所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮（huT）,

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起....

L按要求寫詞語(yǔ)和句子。

（工）從文中摘抄出表示"綠”的詞語(yǔ)。

（2）再仿寫兩種綠。

橄欖綠綠綠

（3）所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。（縮句）

（4）所有的綠被春天集中在一起。（改為把字句）

2.春天的世界”到處都是綠的”，你能說(shuō)說(shuō)“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩處）

3.文章中的“綠”指的是

A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色

8綠色的墨水瓶

C.生命的顏色，生命的象征

4.《綠》是詩(shī)人（）寫的一首小詩(shī)。

A.朱自清B.艾青C葉圣陶

4.仿照詩(shī)歌的第3小節(jié)寫幾句話。

【類文閱讀】

美麗的夜雨

美麗的夜雨

像輕聲到來(lái)的客人

打開(kāi)啤酒吧，歡迎

于是，泡沫，水珠

在腳下和車輪下飛進(jìn)

美麗的夜雨

辛勤地擦洗大地

處處都是閃光的鏡子

城市一下亮了起來(lái)

地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹

美麗的夜雨

把情人牽到一把傘下

雨聲掩住了低低的私語(yǔ)

把雨絲蒸釀成了蜜

美麗的夜雨

像拉著小提琴

滑過(guò)每一家的玻璃窗

把明天更甜的生活

飄進(jìn)孩子的夢(mèng)

，.這首詩(shī)從各種角度反復(fù)設(shè)喻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中都將美麗的夜雨比喻成了什么？

（寫出其中四項(xiàng)）

2.文中一共提到了次“美麗的夜雨”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夜雨的______和

對(duì)生活的之情。

3.品析詩(shī)句。

（1）“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來(lái)/

地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”

畫"”的句子運(yùn)用了的修辭手法，“城市一下亮了起來(lái)”一句寫出了

，"地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”一句寫出了。

（2）“美麗的夜雨/像拉著小提琴/滑過(guò)每一家的玻璃窗”

“拉著小提琴”寫出了，"滑”字寫出了o

4.根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一寫美麗的夜雨會(huì)給夢(mèng)中的孩子留下什么

話語(yǔ)。

第，3?課《白樺》

【課內(nèi)閱讀】

白樺

①在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

②毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

③在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里，

閃著晶亮的雪花。

④白樺四周徜徉著

姍姍來(lái)遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹(shù)枝

又抹一層銀色的光華。

L根據(jù)詩(shī)歌填空。

（）的枝頭（）流蘇

（）寂靜（）金暉

2.給下面句子中的“抹”字選擇正確的解釋。

抹：①涂②揩、擦③除去④輕微的痕跡

一抹（）余暉涂抹（）

抹拭（）抹煞（）

3.指出下列句子所用修辭手法。

①串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（）

②白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。（）

4.這首詩(shī)是用的順序來(lái)描寫白樺樹(shù)的。詩(shī)歌的第一句話總寫了

，用_________和寫出樺樹(shù)的形象。

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！弊屛?/p>

們不禁想到岑參的詩(shī)句:忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。

0這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

【類文閱讀】

（一）《夜》

作者：［俄國(guó)］葉賽寧

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜,

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

，.你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境?

2.“只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱"一句中"輕輕地"去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3.這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫法的好處。

4.讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)句？

5.請(qǐng)你選擇一個(gè)月明星稀或月黑風(fēng)高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情

短文或幾行小詩(shī)。

（二）已是傍晚，茅麻上

【俄】葉賽寧

已是傍晚，

茅麻上閃著（）的露珠。

我站在大道旁，

倚靠著一棵柳樹(shù)。

（）的月光

傾瀉在我家房頂。

遠(yuǎn)處不知哪里，

傳來(lái)夜鶯的歌聲。

既溫暖又愜意，

仿佛圍著冬天的火爐。

白樺亭亭玉立，

如一根根高大的蠟燭。

而在樹(shù)林的盡頭，

在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸，

一個(gè)（）的更夫，

敲著（）的梆點(diǎn)。

（選自《葉賽寧詩(shī)選》上海譯文出版社》

，.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

困倦沉悶皎潔晶瑩

2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有和o

3.這首詩(shī)描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩(shī)人、、

、、等，請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫起一個(gè)名字吧:

4.結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)，更突出了鄉(xiāng)村傍晚的o

S.這首詩(shī)讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩(shī)人的摯愛(ài)，請(qǐng)從詩(shī)

中選中你最喜歡的一句，進(jìn)行展開(kāi)補(bǔ)充至三四句話，意境不變。

第12課《在天晴了的時(shí)候》

【課內(nèi)閱讀】

《在天晴了的時(shí)候》

在天晴了的時(shí)候，

該到小【徑】中去走走：

給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，

肯定是涼快又溫順；

炫耀著新綠的小草，

已一下子洗凈了塵【垢】；

不再膽【怯】的小白菊，

漸漸地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地【綻】透；

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自由閑游，

把它的飾彩的才智書頁(yè)，

曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時(shí)候：

赤著腳，挽著手，

踏著新泥，涉過(guò)溪流。

新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，

溪水在溫風(fēng)中暈皺。

看山間移動(dòng)的暗綠----

云的腳跡----它也在閑游。

工給詩(shī)中方括號(hào)中的字注音。

小【徑】（）膽【怯】（）

【綻】透（）塵【垢】（）

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言是凝練生動(dòng)而意蘊(yùn)豐富的。閱讀中，要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵的字或詞加以

品嘗，體會(huì)其中的詩(shī)情畫意。請(qǐng)?jiān)谠?shī)中選擇一個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的字或詞加以品

析，（說(shuō)說(shuō)）它好在哪里。

答:我認(rèn)為用得最生動(dòng)的詞是（）。

由于：

3.不再膽怯的小白菊，/漸漸地抬起它們的頭，/試試寒，試試暖，/然后一瓣

瓣地綻透；

作者在這段話中運(yùn)用了的修辭方法，突出了小白菊的情景。我是從

_____________________這些詞語(yǔ)品味出來(lái)的。

4.讀詩(shī)離不開(kāi)想象。在這雨過(guò)天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生

動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，詳細(xì)描寫出它在這個(gè)

環(huán)境中的情態(tài)。（50字左右）

【類文閱讀】

（-）游子謠

戴望舒

海上微風(fēng)起來(lái)的時(shí)候，

暗水上開(kāi)遍青色的薔薇。

游子的家園呢？

籬門是蜘蛛的家,

土墻是薜荔的家，

枝繁葉茂的果樹(shù)是鳥雀的家。

游子卻連鄉(xiāng)愁也沒(méi)有，

他沉浮在鯨魚海蟒間：

讓家園寂寞的花自開(kāi)自落吧。

因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇，

游子要縈系他冷落的家園嗎？

還有比薔薇更清麗的旅伴呢。

清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，

游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊哪躅。

唔，永遠(yuǎn)沉浮在鯨魚海蟒間吧。

（選自《小學(xué)課本中的名家作品賞析大全》北京工業(yè)大學(xué)出版社）

L對(duì)文中的兩個(gè)問(wèn)句分析正確的是（）。

A.第一個(gè)是疑問(wèn)句，第二個(gè)是反問(wèn)句

B.第一個(gè)是反問(wèn)句，第二個(gè)是疑問(wèn)句

C全是疑問(wèn)句

2.“暗水上開(kāi)遍青色的薔薇”運(yùn)用了的修辭手法，將比作青

色的薔薇。

3.全詩(shī)共小節(jié)，第二小節(jié)寫“蜘蛛的家"、“薜荔的家”、“鳥雀的家”，通

過(guò)對(duì)比，流露出作者之情。

4.理解詩(shī)歌，完成判斷。

（i）第三節(jié)寫游子常年漂泊在外，思念家園也就成了一種奢望。（）

（2）第四節(jié)“還有比薔薇更清麗的旅伴呢”表明作者雖然心系家園，但身處的地

方更讓他流連忘返。（）

（3）第五節(jié)一個(gè)“唔”字，表達(dá)了游子經(jīng)過(guò)沉吟之后想要掙脫鄉(xiāng)愁，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的

決心。（）

（4）本詩(shī)以游子的情感構(gòu)成往復(fù)不已的循環(huán)：鄉(xiāng)愁不斷地萌生，又不斷地

被理智所抑制。（）

（二）雨中的樹(shù)林

金波

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界，

走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈，

每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多（喜悅高興），

你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多（奇怪新奇）的事情。

（透明晶瑩）的雨珠滾動(dòng)在樹(shù)葉上，

蜘蛛吐絲給你穿一串項(xiàng)鏈；

落花鋪成的地毯又軟又香，

還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，

聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴；

細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，

刺猬扎滿了一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù),

落在地上立刻就變成了蘑菇。

（選自《我寄給你一粒種子》河北少年兒童出版社）

，在括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)下畫“V"。

2.照樣子，寫句子。

落花鋪成的地毯又軟又香。

________________________又又。

3.詩(shī)中畫””的詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將比作,這

樣寫真好，因?yàn)椤?/p>

4.讀完文章，你一定有不少感慨，用你的筆將它盡情地寫出來(lái)吧。

【參考答案】

第q課《短詩(shī)三首》

【課內(nèi)閱讀】

㈠

繁星（七一）

工.謝婉瑩；洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺；7七

2.“永不漫滅”，在此可理解為“難以忘記、銘刻在心"等?！盎貞洝?，在此可理解為

“往事

3.指兒時(shí)在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，"我”

安靜地趴在母親的膝上。

4.這首詩(shī)描述兒時(shí)難以忘懷的往事，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)童年的懷念和對(duì)母親的依戀。

SB

6.

滿綠的田中

瓜蔓的架下

兒時(shí)的伙伴

（二）

繁星（一三一）

工.

美好的回憶綠色的園中

碧綠的葉下美妙的清響

2.反問(wèn)對(duì)大海的熱愛(ài)光香響

3.

①哪一顆星都有光。

②哪一朵花都有香。

4.運(yùn)用了排比和反問(wèn)手法。

（三）

繁星（一五九）

L比喻；用"鳥兒"自喻，用"鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達(dá)了對(duì)母親的贊美

之情。

2"天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣/心中的風(fēng)雨''指現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫

折與苦難。

3.B

4.歌頌了母愛(ài)的溫暖和偉大。

【類文閱讀】

（一）繁星（十）

【參考答案】

工.嫩綠淡白深紅

2.擬人排比

3.稚嫩成熟

4.盡量吸收養(yǎng)分，捕捉陽(yáng)光，發(fā)展自己，充實(shí)自己，用自己的芳香愉悅世界，回

報(bào)社會(huì)，為世界獻(xiàn)出你的甘甜

5我覺(jué)得我是芽?jī)?，我現(xiàn)在還小，必須要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

（二）繁星（一五）

1.①

2.你可以進(jìn)我的園你不要摘我的花

3.示例：對(duì)美的東西要學(xué)會(huì)欣賞，企圖占有的想法常常是有害的。

4.示例:母親呵!撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。

第工。課《綠》

【課內(nèi)閱讀】

工.

（工）墨綠；淺綠；嫩綠；翠綠；淡綠；粉綠

（2）蘋果綠；草綠

（3）綠飄動(dòng)。

（4）春天把所有的綠集中在一起。

2.河畔是綠的，山坡是綠的，田野里也是綠的……

3.C

4.8

5草兒是綠的，柳兒是綠的，大地是綠的，天空也是綠的。

【類文閱讀】

美麗的夜雨

工.輕聲到來(lái)的客人、辛勤擦洗大地的清潔工人、把情人拉到傘下的紅娘、拉著小

提琴的歌手。

2.四喜愛(ài)贊美

3.

（1）擬人城市在春雨沖洗后清靜明亮的樣子城市一片繁華的景象

（2）春雨落下的聲音好聽(tīng):雨打在玻璃上往下流的樣子

4.示例：

我來(lái)了，我走得很輕/怕驚醒夢(mèng)中的你們/當(dāng)你們明天感受到城市的清新