部編版五年級上冊《語文園地六》教案、教學設(shè)計（共3篇）

部編版五年級上冊《語文園地六》教案【教學目標】1.體會文章所表達的感情。2.學習文章巧妙的結(jié)尾方法。3.學習通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感。結(jié)合具體句子，體會場景描寫的作用。4.試著寫一寫成長中的“第一次”。5.積累有關(guān)勤儉的名句。【教學重點】1.體會文章所表達的感情。2.學習通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感。結(jié)合具體句子，體會場景描寫的作用。3.體會文章結(jié)尾的特點，學習寫好結(jié)尾?！窘虒W難點】1.體會文章結(jié)尾的特點，學習寫好結(jié)尾。2.試著寫一寫成長中的“第一次”?！窘虒W策略】1.交流平臺?；貞浭裁词菆鼍懊鑼懞图毠?jié)描寫，整理三篇課文中出現(xiàn)的場景描寫和細節(jié)描寫，有重點地分析場景描寫和細節(jié)描寫的作用。2.詞句段運用。（1）學習課文結(jié)尾的方法和特點，并學以致用，練習寫好結(jié)尾。（2）交流成長中印象深刻的“第一次”，然后把它寫下來，注意表達出自己的真情實感。3.日積月累。理解“日積月累”中這幾句名言的含義，擴展積累相關(guān)的名言?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、回顧課文，導(dǎo)入新課。師：本單元我們學習的三篇課文是什么？生：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。師：它們在內(nèi)容上有哪些共同特點？生：它們寫的都是父母之愛。師：它們是如何表達自己的情感的呢？生：它們都運用了場景描寫和細節(jié)描寫來表達感情的方法?！驹O(shè)計意圖】這種簡潔的導(dǎo)課方式很實用，既聯(lián)系了舊知識，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新。二、交流平臺。1.多媒體課件出示“交流平臺”的內(nèi)容。2.如何才能更好地體會文章中表達的感情？（1）體會場景描寫在表達情感上的作用。①什么是場景描寫？場景描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場景描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫?！驹O(shè)計意圖】這是理論性的知識，是判斷、分析場景描寫的法則，這樣的內(nèi)容就是同學們學到的方法。②“交流平臺”中所說的場景描寫起到了什么作用？學生回憶前面所學的內(nèi)容，交流場面描寫的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫場面的句段，分析其作用。學生交流，暢所欲言。（2）體會細節(jié)描寫在表達情感上的作用。①什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的富有特色的細枝末節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉、個性鮮明的人物形象。②“交流平臺”中所說的細節(jié)描寫起到了什么作用？學生回憶前面所學的內(nèi)容，交流細節(jié)描寫的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫細節(jié)的句段，分析其作用。學生交流，暢所欲言。師小結(jié)：閱讀課文時，品味讓你印象深刻的場景和細節(jié)，可以幫助你更好地體會文章所表達的思想感情?！驹O(shè)計意圖】先知道文學知識的相關(guān)概念和特點，然后依據(jù)概念和特點去判斷和分析相關(guān)知識，事半功倍。三、詞句段運用。1.體會課文結(jié)尾的特點。（1）《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長篇小說……學生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。讀者無限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。（2）《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。學生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。教師小結(jié)：這樣的結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上與課文的開頭相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹；在內(nèi)容上，它進一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達了作者對故鄉(xiāng)的留戀和熱愛。（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。學生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。師小結(jié)：結(jié)尾揭示了這兩種看來截然相反的評價所蘊含的共同點：那就是愛。母親的愛是慈祥的愛、鼓勵的愛；父親的愛是嚴厲的愛、深沉的愛。這樣結(jié)尾總結(jié)了全文，使文章的主題鮮明突出。2.延伸拓展。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。常見的結(jié)尾方法有：1.自然結(jié)束法。在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計意蘊深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。2.畫龍點睛法。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將結(jié)尾時，把寫作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。3.抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然產(chǎn)生真情，給讀者以真實感、充足感。4.首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。5.夢境結(jié)尾法、呼喚號召法……【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用，大大地開闊了學生的視野。四、布置作業(yè)。1.找出《父愛之舟》中描寫父親背“我”上學的場景，品析它的好處。2.找出《慈母情深》中描寫母親勞動動作的細節(jié)，品析它的好處。3.給習作“我想對您說”設(shè)計兩種結(jié)尾。第2課時一、回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的學習。師：上一節(jié)課，我們學習了“交流平臺”，知道了體會文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會作者的思想感情嗎？生：場景描寫、細節(jié)描寫……師：很好，下面我們就結(jié)合具體的語段，來體會場景描寫的作用。二、讀語段，想象畫面，說說場景描寫在文中所起的作用。1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的相關(guān)文段，學生讀文段?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。學生交流這段場景描寫在文中所起的作用。師小結(jié)：作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫母親的工作環(huán)境，突出了母親的工作環(huán)境極其簡陋，相當惡劣。著力渲染這一環(huán)境，烘托出母親掙錢的不容易，為突出母親的形象做了鋪墊。2.教師用多媒體課件出示《父愛之舟》中的相關(guān)文段，學生讀文段。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。學生交流這段場景描寫在文中所起的作用。師小結(jié)：這樣的場景描寫至少起到兩個作用：一是童年的小事進入了作者的夢鄉(xiāng)，說明了這樣的事情，在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現(xiàn)了作者對童年的留戀；二是這一場景突出了“我”家境的貧寒，在如此貧寒的境況下，父親還想辦法滿足孩子，可見父愛是何等的深沉、真摯和濃厚?！驹O(shè)計意圖】教師先出示課文中描寫場景的片段，再引導(dǎo)學生分析場景描寫的作用，并讓學生互相交流，發(fā)揮了學生的主體作用。三、讀下面的句子，想象在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。1.課件出示句子。1.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。2.這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。2.學生讀句子，想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的心情。3.學生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個“第一次”都說明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報父母。4.在你的成長中有沒有類似的“第一次”？思考一下，和同學們交流。5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫下來。四、日積月累。1.引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦這幾句名言，然后談?wù)剬渥拥睦斫狻！蚍蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮這句話的意思是：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不淡泊名利就無法明確志向，不安定清靜就無法實現(xiàn)遠大的目標?！蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！赫鬟@句話的意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險，戒除奢侈,倡導(dǎo)節(jié)儉?！蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光這句話的意思是：從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難。◎一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉冞@句話的意思是：一粥一飯，都應(yīng)當想到得來是不容易的；每半根絲、每半縷線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。意指衣食來之不易，不能浪費。2.請同學們展示搜集到的其他相關(guān)的名言，交流、評論，引導(dǎo)學生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。3.選擇其中的一句作為座右銘，摘抄到自己的筆記本上。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)：本節(jié)課我們學習了四個方面的內(nèi)容：一是體會課文結(jié)尾的特點；二是讀語段，體會場景描寫和細節(jié)描寫在文中所起的作用；三是讀給出的例句，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫；四是“日積月累”。六、課后作業(yè)。1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下，寫到周記本上。2.默寫“日積月累”中的名言?！窘虒W反思】“語文園地”是單元教學的重要組成部分，它以整合的方式組織教材內(nèi)容，對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固，同時注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信，并向?qū)W生的生活拓展延伸?！罢Z文園地”的教學，既能落實語言文字訓練點，夯實基礎(chǔ)，又能幫助學生揭示規(guī)律，掌握方法，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文。使“語文園地”真正成為學生學習的樂園。本單元的“語文園地”緊扣教學重點，設(shè)計了“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”這三個欄目。本單元的教學活動是從回顧課文內(nèi)容入手的，導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計的三個問題都是關(guān)于本單元課文內(nèi)容和課文寫作方法的，這種簡潔的導(dǎo)課方式既聯(lián)系了舊知識，學習了每篇課文的主要內(nèi)容和寫作方法，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新，非常實用。在教學“交流平臺”這一板塊時，我緊扣教材，以課文中的場景描寫和抒情方法為依托，使學生對場景描寫和抒情方法有了直觀、形象的認識，進而加以提煉，概括出場景描寫的概念，同學們的認識就更上一層樓。這樣的教學方法貫徹了既授之以魚，又授之以漁的理念。在“詞句段運用”這一板塊，我同樣貫徹由實踐到理論的認知規(guī)律，引導(dǎo)學生先認識本單元的幾篇課文的結(jié)尾方式及其好處，進而拓展不同類型的結(jié)尾方式，然后加以概括提煉，使學生既有直觀的認識，又有理論的體系，從根本上提高了學生對寫作結(jié)尾的認識和使用能力。在前邊兩個板塊的學習的基礎(chǔ)上，學生再去寫自己的“第一次”，可以說是水到渠成，難度大大降低。當然，不足之處是課件的設(shè)計還不夠精妙，缺乏吸引力，今后應(yīng)該在這方面做得更精致一些。部編版五年級上冊《語文園地六》教案【教學目標】1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。2.學習怎樣把一個畫面描寫具體。3.積累古詩詞?！窘虒W重點】運用多種方法把畫面寫具體?！窘虒W難點】學習怎樣把一個畫面描寫具體?！窘虒W過程】導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。同學們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個語文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書：語文園地【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學生的注意力。新課教學二、自主學習，合作探究1.交流平臺。（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫，認真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點？生總結(jié)，匯報師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。板書：動靜結(jié)合描寫景物。2.詞句段運用。（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會設(shè)計一個海報。③在海報上寫上一條打動人的宣傳語。生制作海報，并和同學交流自己編寫的宣傳語。板書：宣傳語要能打動人（2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進行細化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進行了細化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點明烏鴉回家時內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時作者還用“動人”點明看到這樣的景物時的感覺；“點點”則形象地寫出了烏鴉往家飛時的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。板書：更生動形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫句子。師對學生們仿寫的句子進行點評。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。學習《漁歌子》這首詩。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（1）朗讀這首詩。（2）簡介作者張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。（3）板書：說說詩句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（4）學生讀讀背背。（5）測試學生背誦情況?！驹O(shè)計意圖：運用自主學習，合作探究的方法，既能鍛煉學生自學能力，又能鍛煉學生合作能力，同時還能提高學生學習的參與度?！俊驹O(shè)計意圖：先找出句子的不同之處，并體會出表達效果的不同，然后再仿寫，能給學生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學生進行運用，這樣能讓學生深入理解，并能鞏固所學?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)能讓學生很好地掌握這首詩，并當堂完成背誦?！咳⒄n堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學會了制作海報，可以說是受益匪淺。板書內(nèi)容動靜結(jié)合描寫景物宣傳語要能打動人語文園地更生動形象，更富有感情說說詩句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計背誦古詩《漁歌子》，并說說這首詩的意思。參考答案：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家?！窘虒W反思】1.在本課的學習中，我引導(dǎo)學生體會寫景句子的特點，讓他們把握通過動態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個環(huán)節(jié)，我鼓勵學生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學們面前，并及時做出評價。效果較好。2.在“日積月累”的學習中，我讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學生對詩歌的鑒賞能力。美中不足的是對海報的制作指導(dǎo)得不夠細，希望在今后的工作中詳細進行每一步，讓學生在每一步教學中都有所收獲。部編版五年級上冊《語文園地六》教學設(shè)計課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1.學習習作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.學習寫一寫成長路上的“第一次”。3.積累名句。教學重點1.學習習作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.積累名句。教學難點學習寫一寫成長路上的“第一次”。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學們，本單元的教學接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進“語文園地”去汲取里面的營養(yǎng)吧。新課教學（

）分鐘二、自主學習，合作交流。1.交流平臺同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。（出示課件2）為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節(jié)等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。板書：場景細節(jié)心理2.詞句段運用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會幾篇課文結(jié)尾的特點。（出示課件3）①大聲朗讀這幾段文字。②說說結(jié)尾有什么特點。③請你也寫一段結(jié)尾吧。生總結(jié)，匯報（出示課件4）師：同學們說得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達感情來結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。板書：結(jié)尾的方法體會場面描寫在課文中的作用。①大聲朗讀這兩段話。②概括這兩段話的大意。③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用？（出示課件6）生總結(jié)，匯報師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學習的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛；第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現(xiàn)出“我”當時對吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。（3）讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。（出示課件7）①大聲朗讀這兩段文字。②說說這兩段文字各表達了怎樣的情感。③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。生總結(jié)、匯報（出示課件8）師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。3.日積月累。板書：日積月累這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。（出示課件9）（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。生總結(jié)，匯報（出示課件10-12）譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不