五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿《3.3 探究活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征》（7）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿《3.3探究活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征》（7）-北師大版一.教材分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿《3的倍數(shù)的特征》這部分內(nèi)容，是北師大版教材中的一部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和2、3、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，提高學(xué)生對(duì)倍數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和推理能力，對(duì)于之前學(xué)習(xí)的2、5的倍數(shù)特征有一定的了解。但是，對(duì)于3的倍數(shù)特征，學(xué)生可能還比較陌生，需要通過實(shí)例和操作活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這些特征來判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這些特征來判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)3的倍數(shù)的特征。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課中，我將采用引導(dǎo)探究法、小組合作法和直觀演示法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)探究法可以幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神；小組合作法可以讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；直觀演示法可以讓學(xué)生更直觀地理解3的倍數(shù)的特征。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事，引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——3的倍數(shù)的特征。探究活動(dòng)：學(xué)生通過觀察、操作、交流，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)3的倍數(shù)的特征?？偨Y(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)3的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這些特征來判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。練習(xí)鞏固：學(xué)生通過做一些練習(xí)題，鞏固對(duì)3的倍數(shù)特征的理解。課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)3的倍數(shù)的特征。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)，列出來2、3、5的倍數(shù)特征，讓學(xué)生一目了然。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、理解程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)特征的理解程度。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法是否合適，學(xué)生是否掌握了3的倍數(shù)的特征。通過反思，教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了3的倍數(shù)的特征。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和2、5的倍數(shù)特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，提高對(duì)倍數(shù)概念的理解，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。具體知識(shí)點(diǎn)如下：3的倍數(shù)的定義：一個(gè)數(shù)如果能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)的特征：各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)；各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都能被3整除；3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)一定是0、3、6、9中的一個(gè)。判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)的方法：計(jì)算這個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和；如果各位數(shù)字之和能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)；如果各位數(shù)字之和不能被3整除，那么這個(gè)數(shù)就不是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)的性質(zhì)：3的倍數(shù)的倍數(shù)仍然是3的倍數(shù)；任何一個(gè)數(shù)都是它自己的倍數(shù)；任何兩個(gè)不同的3的倍數(shù)的和都不是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)在生活中的應(yīng)用：3的倍數(shù)在時(shí)間上的應(yīng)用，如3點(diǎn)、30分等；3的倍數(shù)在長度上的應(yīng)用，如3米、3厘米等；3的倍數(shù)在面積上的應(yīng)用，如3平方米、3平方厘米等。3的倍數(shù)的拓展：除了3的倍數(shù)，還有其他數(shù)的倍數(shù)，如2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等；不同數(shù)的倍數(shù)之間有一定的關(guān)系，如2和3的公倍數(shù)是6，2和5的公倍數(shù)是10等；研究倍數(shù)可以幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握3的倍數(shù)的特征，并能夠運(yùn)用這些特征來判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。此外，學(xué)生還能夠理解3的倍數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：下面哪個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)？（）12b.15c.18d.21下面哪個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)？（）9b.12c.15d.18下面哪個(gè)數(shù)的各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)？（）24b.27c.30d.333的倍數(shù)的特征是______。答案：各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)______。答案：它的各位數(shù)字之和能被3整除。27的各位數(shù)字之和是______，所以27是3的倍數(shù)。判斷下面哪個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，并說明理由。21b.23c.24答案：a.21是3的倍數(shù)，因?yàn)?+1=3，3能被3整除。判斷下面哪個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)，并說明理由。30b.33c.36答案：b.33不是3的倍數(shù)，因?yàn)?+3=6，6能被3整除，但33不能被3整除。如果一個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位數(shù)字之和是6，那么這個(gè)數(shù)可能是______。答案：可能是36、45、54等（答案不唯一）。一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，其中有12名女生，男生人數(shù)是女生人數(shù)的______倍。答案：3倍。小明的身高是1米36厘米，小華的身高是1米27厘米，小明的身高是小華身高的______倍。答案：1.5倍。一個(gè)長方形的長是15厘米，