二年級下冊第七單元表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文（二）年級（四）冊第（七）單元

單元主題熱愛祖國主備人楊竹

本單元以教育學(xué)生熱愛祖國為主體框架選取課文和設(shè)計(jì)練習(xí)。共有《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》、《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》

單元簡析四篇課文和一個(gè)綜合練習(xí)一一《練習(xí)七》。

《歌唱二小放牛郎》是一首敘事詩，也是一首被人們反復(fù)吟唱的深情的歌。它記敘了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千

名老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。

《鳥島》向人們描述了聞名世界的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形。那里鳥類翔集，繁衍生息，風(fēng)光秀麗，蔚為奇觀，聞

名于中外。課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥、護(hù)鳥。

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章。它以形象生動(dòng)的語言，細(xì)膩地展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。

本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感，易于學(xué)生了解臺灣，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

《歡樂的潑水節(jié)》緊扣“歡樂”記述了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。課文最具

特色的是潑水場面描寫，層次分明而且富有感染力。

《練習(xí)七》安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。其中學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

17、歌唱二小放牛郎17、歌唱二小放牛郎2課時(shí)

單元篇目18、鳥島課時(shí)安排18、鳥島2課時(shí)

19、臺灣的蝴蝶谷共（11）課時(shí)19、臺灣的蝴蝶谷2課時(shí)

20、歡樂的潑水節(jié)20、歡樂的潑水節(jié)2課時(shí)

練習(xí)7練習(xí)73課時(shí)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀55個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字，理解由生字組成的詞語意思。

單元目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容。體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢；知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑

借課文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。體會(huì)今天的幸福生活來之不易，應(yīng)該珍惜今天的美好生

活。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

（1）學(xué)會(huì)本單元課文中要求掌握的37個(gè)生字，理解由生字組成的詞語意思。

單元（2）理解課文內(nèi)容。體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢；知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友；了解“蝴蝶谷”名字的由來，

教學(xué)重難點(diǎn)憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象；知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）能有感情地朗讀和背誦課文。

（4）學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”這方面言語交際的本領(lǐng)，并用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

17、歌唱二小放牛郎第(一)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、導(dǎo)入1、板書課題，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動(dòng)

了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實(shí)

行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼交流了解到的抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)

子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。他們的惡行激容。

起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織

了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出的抗日小英雄

之一，他的動(dòng)人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是

為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。

3、齊讀課題。齊讀課題。

4、教學(xué)生字。“王”

二、初讀課1、借助拼音，讀通課文，做到：

文。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自學(xué)。

(2)圈出生字詞、標(biāo)好小節(jié)號。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示注音的生字：

敵人機(jī)關(guān)迷失順從埋藏摔死戰(zhàn)士報(bào)仇

傳揚(yáng)山溝隱藏抓住乒乓受騙胸膛

①開火車認(rèn)讀。

②你覺得哪些字不易讀準(zhǔn)？

3、指名逐節(jié)讀課文。

4、采取多種形式把課文讀正確、流利。

三、默讀課學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個(gè)

文，了解大什么故事。

忌：學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

四、學(xué)習(xí)課(一)教學(xué)第一自然段。

文，感悟體1、指名讀第一節(jié)

會(huì)2、他是指誰？王二小哪兒去了？他一邊放牛，一邊放哨。

3、兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路

軍放哨?？匆姅橙肟钢鴺?，來到了山口。他會(huì)怎么做

呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)生王敵關(guān)迷順埋仇揚(yáng)

字1、出示不帶拼音的詞語，指名讀，齊讀。交流識記生字的方法。

2、抽讀生字卡片。

3、指導(dǎo)書寫。

讀《雞毛信》。

拓展鏈接板

書

設(shè)

1、完成《習(xí)字冊》。計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

2、朗讀課文。

教后反思

第（二）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、出示詞語，復(fù)習(xí)詞語。復(fù)習(xí)鞏固詞語，為

入學(xué)生朗讀。更好地學(xué)習(xí)文章做

2、出示生字卡片，擴(kuò)詞。

準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)第1、上節(jié)課，我們了解了王二小是一個(gè)放牛娃。一起背

一自然段

第一段。

2、齊背第一段。

三、學(xué)習(xí)課L指名讀第二小節(jié)，想一想：什么時(shí)候，發(fā)生了什么

文事情？學(xué)生自己準(zhǔn)備，可以跟同桌一

起說說。

(1)你知道什么是"掃蕩"嗎？理解"掃蕩"

(2)這是一群怎樣的敵人？(兇殘)

而當(dāng)時(shí)這山溝里是怎樣的情況？(指名說)

(3)學(xué)生交流。

理解"后方機(jī)關(guān)"：八路軍的后方指揮部。

(4)(想象)敵人一旦進(jìn)入這條山溝，會(huì)發(fā)生什么情

況？

(5)當(dāng)時(shí)的情況就只能用一個(gè)詞語來形容，就是一一

焦急萬分。

(6)誰能讀出當(dāng)時(shí)情況的危急？(指讀，齊讀)

2.過渡：正在這十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向。正在這時(shí)，他們看見了正在

放牛的王二小，于是一一抓住了二小，要他帶路。

(1)王二小是怎么做的？(出示：假裝順從自有主

張)

"假裝順從"是怎么做的？"自有主張"又有什么主

張呢？

請小朋友四人小組討論一

(2)如果當(dāng)時(shí)王二小堅(jiān)決不肯給敵人帶路，會(huì)發(fā)生怎

樣的情況？(指名說)下：當(dāng)時(shí)敵人會(huì)怎么說，怎么

那一種做法更好？為什么？做？王二小又是怎么說，怎么

做的，然后老師請幾個(gè)小朋友

(3)從這里，你看到了一個(gè)怎樣的王二小？(出示：

機(jī)智勇敢)來演一演。

(4)讀好這一節(jié)

3.引讀：二小帶路---，把敵人----，四下里---，

敵人---O

(1)理解：什么是埋伏圈？

（2）課文中出現(xiàn)了這兩個(gè)詞語，你能正確地運(yùn)用

它們嗎？

填空：他（）在敵人中間十幾年，一直沒被發(fā)

現(xiàn)。

大灰狼（）在小紅帽回家的路上想抓住她。

（3）二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，當(dāng)四下里"乒

乒乓乓"響起了槍聲，落進(jìn)了埋伏圈的敵人當(dāng)時(shí)就被嚇

得魂飛魄散了，他們有的,有的，真是亂

作一團(tuán)。這都是誰的功勞啊?從這里你又看到了一個(gè)怎

樣的王二??？讓我們讀好這一節(jié)，把二小的聰明機(jī)智

讀出來。

.上當(dāng)?shù)臄橙烁莾春輾埲蹋麄兪窃趺醋龅?？（?/p>

4（出示：潛伏埋伏）

名說，出示句子）

哪些詞語寫出了他們的兇殘？

二小犧牲了，他的鮮血染紅了身下的大石頭，染紅了

碧綠的小草，此時(shí)此刻，你的心情如何？（讀好）

小朋友，當(dāng)王二小決定給敵人帶路時(shí)，他有沒有想到

過自己有可能就一去不回了？

你此時(shí)最想做的事情是什么？（出示句子，讀好）

5.讀到這里，你能回答第一節(jié)中的問題了嗎？（出示

第一節(jié)）（悲傷地讀好第一節(jié)）

6.學(xué)習(xí)第六節(jié)

（1）秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,把那動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。

這動(dòng)人的故事是指哪件事呢？

（2）他的事跡使每個(gè)人的內(nèi)心都深深感動(dòng)，這就是

——感人肺腑；他的事跡讓人歌頌，讓人流淚，這就

是一一可歌可泣。

讓我們也像秋風(fēng)一樣，將這個(gè)感人肺腑，可歌可

泣的故事講給在座的各位老師聽吧?，F(xiàn)在讓我們從第

二節(jié)開始，每個(gè)組背一小節(jié)。（練習(xí)，指名背）

（）在那艱難的歲月里，像王二小那樣的小英雄還有

3（出示：挑、摔死）

好多好多，看，你認(rèn)識他們嗎？（出示圖片）他們都

是一一抗日小英雄（板書）

（4）正是他們的拋頭顱，灑熱血，才有了我們現(xiàn)在的

幸福生活，讓我們牢牢記住這些英雄吧！

7.說話練習(xí)

這就是（視死如歸）

戰(zhàn)斗結(jié)束了，二小躺在冰冷的石頭上，離開了生他養(yǎng)

他的村莊，離開了疼他愛他的鄉(xiāng)親們，離開了他所敬

仰崇拜的八路軍叔叔們。他的爸爸、媽媽來了，爺爺、

奶奶來了，親密的小伙伴們來了，鄉(xiāng)親們來了，八路

軍戰(zhàn)士們來了他們望著躺在石頭上的二小，眼

（王二小為了救后方機(jī)關(guān)和

含熱淚說些什么呢？

幾千個(gè)老鄉(xiāng)而犧牲的事。）

8.齊讀全文。

四、情感升師述：我們的王二小憑著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕

華（唱二?。┑纳鼡Q來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命

之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在

歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一

起來歌唱我們二小吧！

五、教學(xué)生1、出示：死戰(zhàn)

字2、說說"死"在田字格中的位置

3、出示：戰(zhàn)站

說說不同，組詞記憶

4、描紅

六、拓展1、回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。

2、其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大

無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故

事和資料。

3、讀《抗日小英雄》

讀完后請說說姜墨林的故事。

《抗日小英雄》

拓展鏈接板歌唱二小放牛郎

書

設(shè)機(jī)智勇敢視死如歸

作業(yè)設(shè)計(jì)把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。計(jì)

教后反思

18、鳥島第（一）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、激趣導(dǎo)1、在我國青海湖的西部，有一座著名的小島，（出示島激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

入圖）大家看，島上的什么特別多啊？正因?yàn)檫@座島上的的興趣。

鳥特別多，所以人們稱這座島為一一“鳥島”。板書：

鳥島區(qū)分“鳥、島”的寫法。

看老師寫課題，“鳥”字和“島”字非常像，同學(xué)們

寫的時(shí)候要注意了，“鳥”字最后一筆是橫，鳥兒站在

樹枝上，“島”字的最后一個(gè)部分是“山”，茫茫海湖中

的“山”常常成為“鳥”的棲息地，就是島，千萬莫混

淆。

齊讀課題。

3、同學(xué)們，你們想不想到鳥島上玩玩呀？好，今天，

我們就到這座鳥島上好好游覽一番。

二、初讀課1、上島之前，讓我們先來讀一篇有關(guān)鳥島的資料。打

文，理清層開書本，翻到第18課，把課文讀讀，讀的時(shí)候要求讀

次準(zhǔn)字音，盡量做到不添字、不漏字，不錯(cuò)字，如果遇到

難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

①大家跟隨課文到鳥島上走了一遭，你們看到了什么？

②課文中有一些生字詞，你們都會(huì)讀了嗎？

讀生字詞。（自讀、指名讀、齊讀、去拼音讀）

西部養(yǎng)育拾到玉白色人類

因?yàn)橹舶布衣劽型饷苊苈槁?/p>

3、同學(xué)們生字詞讀準(zhǔn)了，相信放到課文中，大家也能

讀準(zhǔn)，請你們再把課文讀一讀，盡量做到讀通順，讀流

禾邊讀邊找找哪個(gè)自然段告訴我們鳥島在什么地方。

三、學(xué)習(xí)第1、課文中哪個(gè)自然段告訴我們鳥島在什么地方？

一自然段，2、學(xué)習(xí)“部”字，①你怎樣記“部”字？（師小結(jié)：

了解鳥島的右耳旁的字一般跟地方有關(guān)系，西部就是青海湖的西

相關(guān)知識面。）②師范寫、生描紅、寫一個(gè)。

3、理解詞語“聞名中外”。相機(jī)出示詞語：聞名中

外，知道它的意思嗎？誰能換個(gè)詞說說？

3、知道了我們的祖國有這樣一個(gè)聞名中外的鳥島，作

為中國人，你感到怎么樣？（自豪）讓我們用自豪的語

氣向世界各地的人們介紹鳥島吧?。ㄈ帻R讀第一自然段）

五、學(xué)習(xí)生1、出示：部筑育密玉

字指名讀，齊讀學(xué)生交流識記方法。

2、范寫：密

這個(gè)密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面卻是蟲字

部。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的。

3、寫習(xí)字冊。學(xué)生寫生字。

拓展鏈接讀《同步拓展閱讀》上的《鳥島》。板

書

設(shè)

作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫《寫字冊》。計(jì)

2、朗讀課文。

教后反思

第（二）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)檢一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入進(jìn)行闖關(guān)游戲，從

查1.孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們要繼續(xù)去那座神一開始就吸引學(xué)生

奇的鳥島參觀。不過參觀之前，我們可得先闖過鳥兒的注意力。

給咱們帶來的詞語關(guān)，有信心嗎？

2.多媒體出示詞語，指名讀，開火車讀指名讀、齊讀。

人類西部陸續(xù)養(yǎng)育

聞名中外筑巢安家密密麻麻

二、欣賞鳥1.孩子們，春暖花開、湖水解凍，鳥兒們都飛到鳥島通過觀賞圖片，加

島圖片，整上來了，想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景深學(xué)生的鳥島上鳥

體感知鳥島象嗎？（多媒體播放鳥島圖片）多的印象。

特點(diǎn)2.鳥島給你留下了怎樣的印象？

板書：鳥多學(xué)生一片驚嘆聲

三、品讀課出示學(xué)習(xí)要求：

文，感受鳥默讀課文第2~4自然段，用“一一”劃出描寫鳥多的學(xué)生默讀，圈圈劃劃，同桌交

島鳥多的特句子，用“。。?！比Τ鲽B多的詞語。流、補(bǔ)充，全班交流。

點(diǎn)L“一群一群”

（1）“一群”有多少？指導(dǎo)朗讀（數(shù)不清，如何讀出

多？）

（2）（出示多媒體）理解“陸續(xù)”精美的畫面，

（3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后激發(fā)了學(xué)生濃厚的

代）興趣和討論的欲

（4）齊讀第一段望，是學(xué)生對鳥島

2.“熱鬧”“各種各樣”“聚”“鳥的世界”有了更加深刻的了

（1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？解。

師：鳥島上的鳥兒過著自由自在幸福的生活，閉上眼

睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？

看到了什么？

（2）鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都

有誰嗎？（多媒體出示圖片）

（3）出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各

樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），

還有的（）。

3.“密密麻麻”“挨”

（1）出示圖片，理解“密密麻麻”

什么是密密麻麻的？

鳥窩多還可以看出什么？（鳥窩）

（2）動(dòng)作演示“挨著”（每個(gè)鳥窩都有很多鳥，說明

4.“到處”鳥兒很多）

（1）“到處”可以換成什么詞？同桌兩個(gè)小朋友你靠著我，我

（2）鳥蛋都有哪些顏色？為什么顏色不一樣？（各種靠著你。

各樣的鳥）

（多媒體出示鳥蛋的圖片）

（3）齊讀第三段

5.“伸手”“隨處”

（1）師：美麗的鳥島不僅吸引了成千上萬的鳥兒，還

引來了世界各地的游客。誰來演一演游客？有意識地培

（2）既然鳥兒那么多，我們可以帶幾個(gè)鳥蛋回家嗎？指名上臺表演感受鳥的多，養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類，

（3）比較句子：“伸手就能捉到幼鳥，隨處可與大自然和諧共處

A、家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰一下以拾到鳥蛋。”的意識。

幼鳥和鳥蛋。

B、人去碰一下幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B事人

類的朋友。

（4）多媒體出示句子：鳥兒是人類的好朋友。

18、鳥島

《鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)》板鳥多一群一群鳥的世界

拓展鏈接書窩多密密麻麻

設(shè)蛋多到處

計(jì)鳥兒是人類的好朋友。

教后反思

19、臺灣的蝴蝶谷第（一）課時(shí)

1、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，知道每個(gè)自然段寫的意思。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫''季"、"景二

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群群”、“色彩斑斕”、“聚會(huì)”等詞語來理解蝴蝶谷中蝴蝶很多，匆匆聚會(huì)的情景。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、激1、今天，老師要帶大家去一個(gè)神奇的地方，

是哪兒呢？看老師板書

趣導(dǎo)入，了（多媒體出示中國地圖）它在我國東南沿海，齊讀，誰上來指一指臺灣的位置。

解臺灣，相是一個(gè)海島。（板書：臺灣）

2、臺灣被稱為祖國的寶島。出示卡片：祖（z

機(jī)學(xué)習(xí)課文山）國，生齊讀?！白鎳笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄗ?/p>

第一自然己的國家）是啊，祖祖輩輩生活的國家。我

們的祖國叫一一中國。自豪地說一遍。

段?！白妗边@個(gè)字，你有什么好方法記住它？老

師想提醒你，左邊的示字旁只有一個(gè)點(diǎn)。齊讀

生字

3、祖國的寶島臺灣是什么樣的呢？先聽老師

來介紹一下。

(1)出示第一自然段，師讀。

祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生

草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。身在蝴蝶谷中，切身感受蝴

(2)小朋友們自己讀，想一想第一自然段告訴蝶谷的奇妙景象。

我們什么？

出示卡片：氣候溫暖水源充足花草茂盛

齊讀

(3)理解：氣候溫暖臺灣年平均氣溫22度

理解：水源充足什么叫充足？水源充足的意

思就是一一水源很多。你怎么記這個(gè)源？

理解：花草茂盛茂盛是什么意思？誰來教大

家寫寫茂？

(4)小結(jié)：正因?yàn)檫@里氣候溫暖，水源充足，

所以花草茂盛。

(5)誰連起來讀讀第一自然段？

4、今天，我們就去臺灣的蝴蝶谷走一走，看

一看。(板書：的蝴蝶谷)想去嗎？美美地讀

課題。(生齊讀課題)

二、初讀課1、請小朋友們自己讀課文，把字音讀正確，

文把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

2、生自由讀課文。

3、小朋友們讀得非常投入，課文中的生字詞

兒能讀準(zhǔn)嗎？

出示第一行詞語：

春季花瓣花叢景象

出示第二行詞語：

色彩斑斕五彩繽紛五顏六色（）

4、逐行指名讀，學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

第一組：誰來讀第一行？指名讀、齊讀

出示花瓣圖片

春天來了，百花盛開，這兒一簇，那兒一叢，

這樣的景象就叫花草茂盛。

第二組：小朋友們自己讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（這

三個(gè)詞語都是寫顏色的）

你還能補(bǔ)充一個(gè)嗎？

課文中是說蝴蝶的顏色很多很美。想看看嗎？

出示蝴蝶圖片，說話練習(xí)。

山谷里的蝴蝶有（）的，有（）的，有（）

的，真是（）！

誰能美美地讀一讀？（指讀）

5、我們連起來讀讀這些詞語。

三、指名分1、我們把生字寶寶送回課文，邊讀邊想，你

小節(jié)讀課知道了什么？

文，理清脈自己讀課文。交流

絡(luò)。2、讀了課文，你知道了什么？

3.理解得真好，課文每個(gè)自然段到底寫了什

么？

課文有四個(gè)自然段，我們分別請小朋友來讀

讀，其他小朋友思考：每個(gè)自然段寫了什么？根據(jù)回答板書：

看板書:你們看,課文寫了臺灣適合蝴蝶生長，適合生長名字由來景象迷人吸引

又寫了蝴蝶谷名字由來，還寫了蝴蝶谷景象迷游客

人，最后寫了蝴蝶谷吸引了很多游客。

四、學(xué)習(xí)第過渡：小朋友，就讓我們一起到山谷里去

看看吧。請小朋友們自己讀讀課文第二自然

二自然段。段，說說看，你讀懂了什么？

2、出示句子：臺灣的山多，山谷也多。

（1）臺灣的山真多啊，一座連著一座，所以誰來指指山谷？讓我們來數(shù)數(shù)……一

這里的山谷也多。個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……這里的很多山谷

（2）請小朋友們再仔細(xì)讀讀第二自然段，想有個(gè)美麗的名字，那就是一一蝴蝶谷。

一想：為什么把這里的山谷叫做蝴蝶谷呢？

3、出示句子:每年春季，一群群色彩斑斕的蝴

蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷

里來聚會(huì)。

（1）自己讀讀這句話。你又讀懂了什么？

（2）蝴蝶們是怎么過來的？理解“飛過”“越

過，，，，穿過，，

飛過花叢，穿過樹林，越過小溪。

A、現(xiàn)在你們就是一群美麗的蝴蝶，讓我們飛一群群：是啊，蝴蝶的數(shù)量很多，它

起來，趕到山谷里去聚會(huì)吧。們成群結(jié)隊(duì)地飛來了，趕到山谷里來

飛呀飛呀，眼前是一片美麗的花叢，蝴蝶們，----聚會(huì)。

你們怎么過去？（飛過去，是的，花叢矮矮的，聚會(huì)：在課文里指一一蝴蝶從四面八

低低的，我們很輕松就飛過去了）方飛來，到山谷里集合。一只、兩只

飛呀飛呀，我們來到了一片茂密的樹林，樹很蝴蝶能叫聚會(huì)嗎？對，要成許多許多

多，很密，蝴蝶們，你們又怎么過去呢？（穿蝴蝶都聚在一起，才叫聚會(huì)。

過去，做個(gè)穿過去的動(dòng)作）這只小蝴蝶收攏了色彩斑斕：顏色很美。許許多多顏色

翅膀，多聰明呀！在一起就叫色彩斑斕。

飛呀飛呀，一條小溪擋住了我們的去路，小溪

水嘩嘩地流著，蝴蝶們，怎么辦？（越過去，

要用力些才能過去呢?。┠銈兛?，作者的用詞

多準(zhǔn)確??！

B、誰想上臺來演一演？請一群學(xué)生上臺表演。老師再請一個(gè)小朋友給她們讀課文。

（3）、老師真想和你們一起飛去聚會(huì)??！

小蝴蝶小蝴蝶，你心情怎么樣？（高興）

這只飛過花叢的小蝴蝶，花叢這么美，你為什

么不停下來欣賞一下呀？（著急）

這只穿過樹林的小蝴蝶，你為什么飛得這么快

呀？（著急）

這只越過小溪的蝴蝶，你為什么不等等大家

呀？（著急）

你們看，這群蝴蝶多急切呀，不敢浪費(fèi)一分一

秒，生怕自己落后了，這就叫“趕到”。

能把這種既高興又著急的心情讀出來嗎？

小結(jié)：你們看作者的用詞多么準(zhǔn)確啊，這三個(gè)

詞語能交換位置嗎？

4、配樂齊讀

5、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴钡木涫?/p>

來說說蝴蝶谷名字的由來嗎？

五、小結(jié)這節(jié)課我們一起去游覽了蝴蝶谷，知道了

蝴蝶谷名字的由來，那么，臺灣的蝴蝶谷到底

有哪些迷人的景象呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)生我們來認(rèn)識生字朋友。

出示：生字卡片，開火車讀。

字。指導(dǎo)書寫。

源：水源水源，跟水有關(guān)，所以加上三點(diǎn)水。

叢：二人并排走，一起過花叢。

茂：看電腦老師寫。

拓展鏈接板

書

設(shè)

計(jì)

1、背誦第一、第二自然段。

作業(yè)設(shè)計(jì)

2、熟讀課文。

教后反思

第（二）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、小朋友，這節(jié)課讓我們繼續(xù)游覽蝴蝶谷，

入感受谷中迷人的景象。

2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了很多生字朋友，還

認(rèn)識它們嗎？

出示詞語：

花瓣花叢水源充足氣候溫暖色彩斑斕

春季景象花草茂盛五顏六色五彩繽紛

3、指名讀、齊讀

4、你能將這些詞兒分成三組嗎？你為什么這春季花瓣花叢景象（和春天花

樣分呢？兒盛開有關(guān)）

齊讀氣候溫暖水源充足花草茂盛（介紹

5、上節(jié)課，我們還認(rèn)識了臺灣，知道了蝴蝶臺灣的詞語）

谷名字的由來。你能用上這里的詞語選擇五顏六色五彩繽紛色彩斑斕（寫蝴

一個(gè)方面給大家介紹一下嗎？蝶顏色又多又美的詞語）

過渡：蝴蝶谷中的景象到底是什么樣的呢？請

小朋友自己讀課文第三自然段，找出一句話概

括這一段的內(nèi)容。

二、精讀第1、出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。齊讀

2、這一段寫了哪幾種景象？（有黃顏色蝴蝶的山谷和有幾種蝴蝶

三自然段。

你覺得哪種景象最令你著迷？為什么？的山谷）

請你再仔細(xì)讀讀課文，和同桌交流一下。

3、交流。

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽

光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

（1）什么東西是金光燦燦的？是啊，金

光燦燦就是閃爍著燦爛、耀眼的金光。

(2)蝴蝶為什么會(huì)金光燦燦？(這些蝴蝶是黃顏色的，在陽光

(3)閉上眼睛，聽老師讀，你仿佛看到照耀下，發(fā)出耀眼的金光)

了什么？

(4)小朋友，想看看嗎？(看圖)哇，

這么多的蝴蝶，你想用什么詞兒來形容？(成千上萬、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝

(4)誰喜歡這樣的景象？讀一讀。數(shù))是啊，數(shù)量之多，無法計(jì)算，金

繼續(xù)交流光燦燦，十分耀眼，這樣的景象就叫

有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩——十分壯觀！

繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花

瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

這個(gè)山谷里有幾種蝴蝶，它們都是什么樣兒的

呀？

(1)上下翻飛

上下翻飛是什么樣的？用手做動(dòng)作，讀好詞語

(2)五彩繽紛

這里的蝴蝶都會(huì)有哪些顏色呢？這么多顏色，(五彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛、

誰能用一個(gè)詞語來形容一下？想看嗎？色色俱全)是啊，課文里用的是一一

(3)你們看，這么多五彩繽紛的蝴蝶，五彩繽紛(出示、指名讀、齊讀)

就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣

理解“撒”：像撒花瓣一樣把顆粒狀的東

西扔出去，就叫“撒”。你還知道撒什么？

(4)隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去

是什么感覺呢？用手做動(dòng)作(指導(dǎo)朗讀)

多美的景象啊！難怪把大家深深迷住了！

誰來讀？

指名讀、齊讀

師生合作，分句朗讀，體會(huì)總分的寫法。

黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，這兩

種景象都寫出了：蝴蝶谷里的景象非常迷人！

老師也想來讀。我讀第一句，男生讀第二句，

女生讀第三句。

這么迷人的景象，它一定深深印在你的腦

海里邊兒了。誰已經(jīng)記住了？

填空式背誦。

過渡：蝴蝶谷里的景象這么迷人而又奇

特，所以吸引了大批中外游客。讓我們趕快去

和小蝴蝶們來個(gè)親密接觸吧！

三、精讀第1、自由朗讀第四自然段，美麗可愛的蝴蝶們

四段是怎樣歡迎游客的呢？

2、出示：人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起

舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎

前來參觀的客人哩。

（1）翩翩起舞

做動(dòng)作，你們瞧，小蝴蝶們跳起了優(yōu)美的舞蹈。

（2）團(tuán)團(tuán)圍住

你們看這個(gè)詞兒，現(xiàn)在老師到蝴蝶谷來參觀

了，小蝴蝶，你們把我團(tuán)團(tuán)圍住吧。

真是太熱情好客了！

（2）小蝴蝶們，你們還會(huì)對游客說什么呢？

（3）老師這兒還有一段錄像呢?。匆曨l）

3、美麗的蝴蝶們太熱情了，難怪游客這么喜

歡它們呢！把你們的感受讀出來吧。

四、小結(jié)這節(jié)課我們參觀了聞名世界的“蝴蝶

王國”，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象。這么

美的課文，課下趕快把優(yōu)美的詞句深深

印在我們的腦海里！，

拓展鏈接板19、臺灣的蝴蝶谷

書環(huán)境：氣候水源花草

設(shè)得名：飛過穿過越過

1、畫一畫蝴蝶谷迷人的景象。計(jì)景象：迷人有的有的

作業(yè)設(shè)計(jì)

2、把蝴蝶谷的美景講給家長聽一聽。

教后反思

20、歡樂的潑水節(jié)第（一）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、識字、寫字，有感情地朗讀課文。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)板塊教師活動(dòng)預(yù)期學(xué)生反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、談話、1、板書課題，教“潑。領(lǐng)讀課題。生提問：抓住題眼，從

激趣導(dǎo)入。2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（傣題目中感受歡樂，

族）相機(jī)介紹。是學(xué)生初步認(rèn)識到

（2）潑水節(jié)是怎么來的？潑水節(jié)是“歡樂”

（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些的。

什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

二、初讀感1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，

知要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分步出示：

西雙版納象腳鼓點(diǎn)一年一度吉祥如

意不肯離去（四字詞語）

鳳凰互相幸福（后鼻音）

人們孩子姑娘小伙兒（輕聲）

水桶瓢（裝水的工具）

意味

開火車讀，齊讀。

過渡：小朋友詞語讀得這么好！趕緊去西雙版