《有趣味的七巧板》教案

———《有趣味的七巧板》教案《有趣味的七巧板》教案（精選3篇）《有趣味的七巧板》教案篇1教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》二班級（上冊）第22——23頁“有趣味的七巧板”。教學(xué)目標：1、通過拼圖，體會圖形的改換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：一、動畫演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認得的圖形師：我們已經(jīng)認得了很多圖形，不知道小伙伴還認不認得它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。2、欣賞圖形師：小伙伴們喜愛玩拼圖游戲嗎？老師拼了很多美麗的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3、揭示課題：師：這些美麗的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣味的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1、認得七巧板師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？生1：七巧板有幾塊？生2：七巧板是由幾種圖形構(gòu)成的？生3：七巧板有什么奇妙？……師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國伙伴對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小伙伴問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發(fā)潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今日我們8個小組就來比一比，舉辦一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今日的冠軍隊。就把老師拼的作品嘉獎給這個小組。（出示作品）2、用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小伙伴說說可以選用哪兩塊？生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的看法嗎？生：……師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認得的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認得的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動手操作，小組上進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認得的圖形。假如有困難，小組內(nèi)可以商討商討，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動手操作，組上進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行呈現(xiàn)，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師：你說的特別具體，特別完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不但能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼降生活中看到的各種有趣味的圖形（1）模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小伙伴在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜愛哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜愛的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先認真察看，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)相互看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能本身動腦拼出一些美麗的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小伙伴的作品。（3）參觀、點評作品。師：你最喜愛誰的作品，為什么？生1：我喜愛王蕾的作品，由于她拼的小魚很像。生2：我喜愛秦振華的作品，由于他拼的一看就像一根蠟燭?！瓗熾S機將好的作品貼在黑板上。師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)1、評比冠軍隊，老師發(fā)獎品，希望你們連續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。2、今日，我們上了一節(jié)有趣味的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。生2：我還知道七巧板是有哪些圖形構(gòu)成的。生3：我知道七巧板為什么有心思？……“有趣味的七巧板”是一節(jié)實踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材布置這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣味的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認得了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動。低班級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。老師要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性，必需采用新奇的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認得七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到多而雜，放手讓學(xué)生試驗兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最終是七塊的拼搭。讓學(xué)生認得七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形構(gòu)成，使學(xué)生進一步熟識基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還布置了一個“守株待兔”的小故事，通過課件呈現(xiàn)，不但使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時再讓學(xué)生動手拼一拼。最終，讓孩子們用七巧板拼一個本身最喜愛的圖形，充分給了他們呈現(xiàn)本身的機會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參加到活動中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維本領(lǐng)和創(chuàng)新意識。而讓學(xué)生動手操作，小組溝通，給了學(xué)生廣泛參加的機會，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課是進行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實踐活動課中體現(xiàn)課題思想進行了試驗?！坝腥の兜钠咔砂濉钡囊龑?dǎo)設(shè)計，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，給學(xué)生供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認為有以下四點：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問題、解決問題是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。捉住課題提問的過程，是調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性的過程，也是訓(xùn)練思維本領(lǐng)的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說一說：“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機會，使學(xué)生敢問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著本身提出的問題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的樂觀性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。2、“做數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)在教學(xué)過程中，重視學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生依據(jù)本身的愛好，利用本身的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造本領(lǐng)，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。老師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了機會，再通過對作品的呈現(xiàn)和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美本領(lǐng)，學(xué)生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中很多學(xué)生熱誠特別高，充分發(fā)揮了本身的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機器人、房子、蠟燭等等，有一個孩子還用七巧板拼出了一個特別美麗的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點評作品，使學(xué)生打開豐富的想象，并用本身的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。3.掌握技能，體驗成功活動課的特點是以實踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實踐，才略得到技能的體驗，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動手參加活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，在學(xué)習(xí)過程中樂于思考，勇于探究。通過引導(dǎo)學(xué)生察看和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓舞學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗、反思與溝通，并在一次次的成功中形成樂觀的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手本領(lǐng)，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。4、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價教學(xué)過程中，開展評比貼星活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展，把評價滲透到學(xué)習(xí)的全過程。課堂上老師對學(xué)生的評價學(xué)生對學(xué)生的評價以及學(xué)生的自我評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評價的激勵作用?！队腥の兜钠咔砂濉方贪钙?教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，想學(xué)生供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。教學(xué)內(nèi)容教科書第22～23頁的內(nèi)容。教材分析“有趣味的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材布置這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣味的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點是通過拼圖形，體會圖形的改換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)目標1、通過拼圖形，體會圖形的改換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)準備七巧板、課件、用于嘉獎的星星等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：小伙伴，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜愛玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船）這些圖美麗嗎？這些美麗的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一、七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？二、自主探究，開發(fā)潛能。1、組織競賽。談話：小伙伴，你們想不性也來拼一拼？今日我們臨時分成6個小隊來比一比。讓學(xué)生依據(jù)本身的選擇走到一起，選出小隊長，并為本身的小隊取名字。小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）今日6個小隊就來舉辦一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今日的冠軍隊。2、用兩塊板拼圖形。談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小伙伴來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。評比貼星。談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)溝通，再在班內(nèi)溝通。3、用三塊板拼圖形。談話：假如拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認得的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認得的圖形，你想試一試嗎？假如有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)溝通。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更美麗了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜愛哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小伙伴拼出的圖形最美麗，最多。三、參觀評比學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小伙伴的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。教學(xué)反思在這節(jié)課中學(xué)生通過用七巧板來拼各種圖形，學(xué)生們呈現(xiàn)出各自的本領(lǐng)，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，同時也在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，譬如說，在教學(xué)活動中，老師想的方法可能不足貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！队腥の兜钠咔砂濉方贪钙?活動目標：1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認得。2.能依據(jù)圖紙拼出不同的圖形。3.喜愛參加集體活動，對七巧板感興趣?；顒訙蕚洌?.人手一套七巧板。2.各種不同的圖紙若干。3.ppt課件。4.音樂《喜洋洋》活動過程：一、認得七巧板。