昌圖縣教師招聘考試歷年真題匯編【詳細(xì)解析版】

遼寧省鐵嶺市昌圖縣教師招聘考試歷年真題匯編【詳細(xì)解析版】（一）

1、個(gè)體會(huì)對(duì)感知過的事物的具體形象形成____進(jìn)行保持。

A:形象記憶B:語義記憶C:動(dòng)作記憶D:程序記憶.

2、提出高速度高難度教學(xué)原則的是蘇霍姆林斯基。_____

3、德育過程的基本要素包括oA:教育者B:受教育者C:德育內(nèi)容D:德育原則

4、簡(jiǎn)述能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些方面。

5、腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是。A:髓鞘化B:條件反射C:皮層抑制D:興奮

6、地方對(duì)課程管理的主要方面是oA:貫徹國家課程政策B:制訂課程實(shí)施計(jì)劃C:組

織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)D:加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

7、效度

8、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)oA:關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)

對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B:寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C:嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其

盡快改變不良行為習(xí)慣D:聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化屬于oA:自上而下的遷移B:自下而上

的遷移C:正遷移D:負(fù)遷移

10、學(xué)生在記憶無意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，這是_____的影響。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

11、父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，委托有監(jiān)護(hù)能力的

其他成年人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。A:可以B:應(yīng)當(dāng)C:不可以D:無需

12、偉大的物理學(xué)家牛頓看到蘋果從樹上掉下來，心生疑問“蘋果為什么不向天上飛呢”？

最終提出了萬有引力定律。瓦特看到壺蓋兒在水蒸氣的推動(dòng)下亂蹦亂跳，曾驚奇不已，從而

發(fā)明了蒸汽機(jī)。魯班被絲茅草劃破了手，發(fā)明了鋸。班里的小朋友參觀動(dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了站著

睡覺的馬，問老師：“為什么馬站著也能睡覺呢？它不會(huì)摔倒嗎？”他們還看到了水里游泳

的魚，又問：“老師，小魚在水里怎么睡覺呢？”請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)

中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

13、內(nèi)發(fā)論者認(rèn)為人類個(gè)體的心理發(fā)展完全是由個(gè)體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的。

14、小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是A:

邏輯思維B:創(chuàng)造思維C:綜合想象D:再造想象

15、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的____oA:選擇性B:整體性C:理解性D:

恒常性

16、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者的教育。A:政治觀點(diǎn)B:思想品質(zhì)C:世界觀D:品

德

17、一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)是應(yīng)激。

18、“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有A:穩(wěn)定性B:獨(dú)特性C:整合性D:

功能性

19、個(gè)體品德的心理結(jié)構(gòu)中，是核心部分。A:道德認(rèn)知B:道德情感C:道德意志

D:道德行為

20、新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。

21、_____是直接決定教育目的的因素。A:生產(chǎn)力B:政治制度C:科學(xué)技術(shù)D:文化

22、公司規(guī)定，將全體職工按工資數(shù)額從大到小排序。排在最后5%的人提高工資，排在最前

5%的人降低工資。小王的工資數(shù)額高于全體職工的平均工資，小李的工資數(shù)額低于全體職工

的平均工資。如果嚴(yán)格執(zhí)行公司決定，以下哪種情況是不可能發(fā)生的？（）1.小王和小李都提

高工資II.小王和小李都降低工資HI.小王提高工資；小李降低工資IV.小王降低工資；小

李提高工資A:I、IEHI和IVB:僅僅I、II、IIIC:僅僅I、II、IVD:僅僅HI

23、相對(duì)而言，既能符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能輕松地讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)內(nèi)容

是oA:文體活動(dòng)B:游戲活動(dòng)C:社會(huì)活動(dòng)D:科技活動(dòng)

24、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出普及高中階段教育毛人學(xué)

率達(dá)至IJA:40%B:60%C:90%D:80%

25、實(shí)施義務(wù)教育()。①是國家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)③是家長對(duì)國家和社會(huì)

的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)_____A:①②③B:②③④C:①②④D:①③④

26、班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員不包括A:班主任B:任課老師C:學(xué)校管理

人員D:學(xué)生

27、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是A:兩極分化B:不合群C:膽小D:自

私

28、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，可分為診斷性評(píng)價(jià)、oA:正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B:相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D:正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

29、教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

30、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的A:個(gè)別差異性B:不均衡性C:階段性D:順

序性

31、關(guān)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果茨基稱之

為_____oA:教學(xué)支架B:最近發(fā)展區(qū)C:先行組織者D:互相協(xié)助

32、小明因?yàn)槭俣纯嗳f分，但他并沒有因此消沉下去，而是把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)

習(xí)的動(dòng)力，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，證明自己的能力。這種反應(yīng)屬于情緒管理策略中的。

A:放松法B:宣泄法C:升華法D:暗示法

33、布魯納提出了掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是oA:動(dòng)機(jī)原則B:啟發(fā)原則C:結(jié)

構(gòu)原則D:程序原則

34、良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義在于oA:師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重

要因素B:良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行C:良好的師生關(guān)系有利于促

進(jìn)學(xué)生的健康成長D:良好的師生關(guān)系能解決教學(xué)過程中的一切問題

35、絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感受性的大小A:成正比例關(guān)系B:成正相關(guān)關(guān)系C:無關(guān)D:

成反比例關(guān)系

36、李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語是：這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師的課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也

更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績比以前好多了。繼續(xù)加油,

我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是。A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:終結(jié)性評(píng)價(jià)D:全

程性評(píng)價(jià)

37、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)

學(xué)的鞏固性原則。_____

38、“立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，”這句話在《國家中長期

教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略主題是oA:德育為先B:

能力為重C:終身學(xué)習(xí)D:全面發(fā)展

39、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是oA:提供紙張

讓兒童自由涂抹B:問他畫的是什么，告訴他要畫得像C:把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張D:問

他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

40、當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)\如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”

與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。_____

41、下列選項(xiàng)中符合評(píng)課要求的是oA:評(píng)課應(yīng)尊重事實(shí)，本著實(shí)事求是B:評(píng)課要因

“人”而異C:評(píng)課要講究說話技巧，掌握談話的方法與策略D:評(píng)課主要是理論上的，用以

在理論上指導(dǎo)后期的教學(xué)。

42、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是。A:感知和表象B:表象利動(dòng)作C:表象和概念

D:感知和動(dòng)作

43、能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下面不屬于能力發(fā)展差異的是。A:天才兒童B:大器

晚成C:多愁善感I):過目不忘

44、人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是

A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維

45、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括oA:工作態(tài)度B:學(xué)

生意見C:工作成績D:業(yè)務(wù)水平

46、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)

提出申請(qǐng)，由_____批準(zhǔn)。A:學(xué)校B:當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C:

當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府

教育行政部門

47、某小學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的

A:人格尊嚴(yán)B:隱私權(quán)C:受教育權(quán)D:人身自由權(quán)

48、如何依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)?

49、王老師在小中的評(píng)價(jià)表上這樣評(píng)價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成

績優(yōu)異”。他所采用的評(píng)價(jià)方法是A:定性評(píng)價(jià)B:定量評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)D:形成

性評(píng)價(jià)

50、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

和接班人。_____

51、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這符合A:鞏固性原則B:指導(dǎo)性原則C:發(fā)

展性原則D:客觀性原則

52、影響師生關(guān)系的核心因素是A:教師的素養(yǎng)B:學(xué)校的管理C:國家的政策D:學(xué)

生的認(rèn)識(shí)

53、進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí)，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性，是因

為在教育行政執(zhí)法中存在_____A:自由執(zhí)法權(quán)B:自由解釋權(quán)C:自由決定權(quán)D:自由裁量

權(quán)

54、自我意識(shí)包括三種成分:

55、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是A:建立班集體的

正常秩序B:建立班集體的核心隊(duì)伍C:組織形式多樣的集體活動(dòng)D:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

56、狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種oA:激情B:心境C:應(yīng)激D:熱情

57、下列關(guān)于《離騷》的表述，正確的是。A:戰(zhàn)國時(shí)詩人屈原的代表作B:我國古代

最長的愛情詩C:運(yùn)用了“香草美人”的筆形手法D:具有積極的浪漫主義精神

58、現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家—的結(jié)構(gòu)主義理論、前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理

論以及德國瓦?根舍因的—理論。

59、認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的

是-A:蘇格拉底B:夸美紐斯C:培根D:梅伊曼和拉伊

60、小強(qiáng)今年12歲，上小學(xué)五年級(jí)，其父母在外做生意，讓小強(qiáng)長期獨(dú)自住在家里。小強(qiáng)父

母的行為oA:沒有過錯(cuò)，符合法律規(guī)定B:違反了《中華人民共和國教育法》C:違

反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D:違反了《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

61、教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使—和—的實(shí)踐活動(dòng)。

62、地方課程的制定主體是A:學(xué)校B:地方教育行政部門C:省級(jí)教育行政部門D:國

家教育行政部門

63、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育

的_____oA:疏導(dǎo)原則B:因材施教原則C:導(dǎo)向性原則D:一致性和連貫性原則

64、有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分高，就是辦學(xué)質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建名校為

目標(biāo)，狠抓智育，以考分作為衡量學(xué)生優(yōu)劣和教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了‘

大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面利心理方面的

問題。試分析：這種辦學(xué)思想和做法是否符合教育目的的基本荽求。

65、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則。

66、我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和。A:初等教育B:中等教育C:高等教育

D：研究生教育

67、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情況積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵是oA:師

范教育B:人職培訓(xùn)C:在職培訓(xùn)D:自我教育

68、楚辭的代表作家除了屈原還有A:司馬相如B:嬋娟C:宋玉D:李斯

69、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，下列說法正確的有oA:教學(xué)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理與指導(dǎo)的

一種主要手段B:對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)直接影響教學(xué)效果的高低C:對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)直接影

響培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)D:對(duì)教師的教學(xué)工作有直接的影響E:對(duì)學(xué)生沒什么影響

70、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是_____A:當(dāng)?shù)?/p>

縣教育行政主管部門B:當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C:學(xué)校教工代表大會(huì)D:所在省教育行政主管部

門

71、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是oA:赫爾巴特B:盧梭C:洛克

D:杜威

72、在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會(huì)

改過來，這表明尚老師_____oA:誨人不倦B:公正待生C:勤懇敬業(yè)D:廉潔奉公

73、性格

74、第26題材料題一請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答：海底世界你可知道，大海深處是怎

樣的嗎？海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜，最大的風(fēng)浪也只能影響海面以下幾十米,

最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海

里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲

音呢？不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音，

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像打鼾，它們吃

東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海里的動(dòng)

物大約有三萬種，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米；有

一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快；

烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退；還有些貝類自己不能動(dòng)，巴在輪

船底下做免費(fèi)的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，

有褐色的，有紫色的，還有紅色的，最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清，最大的海藻

長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地

上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下

列問題：簡(jiǎn)要分析本文的寫作特點(diǎn)。（10分）

75、是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。A:學(xué)習(xí)能力B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:學(xué)

習(xí)策略D:學(xué)習(xí)技能

76、學(xué)校____聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A:可以B:不

得C:特別情況可以D:經(jīng)批準(zhǔn)可以

77、對(duì)于學(xué)生在課堂上玩MP4,下列較好的教育方式是。A:大聲喝止，公開批評(píng)B:毫

不留情，罰站上課C:不聞不問，任其自然D:先暗示制止，課后再教育

78、教學(xué)過程就是進(jìn)行智育的過程，教學(xué)任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力。

79、外語興趣小組活動(dòng)屬于。.A:文體活動(dòng)B:科技活動(dòng)C:社會(huì)活動(dòng)D:學(xué)科活動(dòng)

80、簡(jiǎn)述遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)。

81、一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是A:教學(xué)目的明確B:教學(xué)內(nèi)容正確C:教學(xué)方法靈活

D:學(xué)生主體性充分發(fā)揮

82、新課程適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重。這體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的一

特點(diǎn)。A:均衡性B:選擇性C:綜合性I):計(jì)劃性

83、感覺是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)_____

84、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說是互相排斥對(duì)立的。

85、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

86、學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是0A:學(xué)生的思想不成熟B:學(xué)生以學(xué)

習(xí)為主C:學(xué)生的發(fā)育不健全D:學(xué)生缺乏自覺性

87、人們常說的“舉一反三”“聞一知十”等可用()來解釋。A:強(qiáng)化理論B:歸因

理論C:動(dòng)機(jī)理論I):遷移理論

88、馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的

需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

89、學(xué)生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時(shí)仍然寫不出高水平

的作文，原因是學(xué)生缺乏A:陳述性知識(shí)B:認(rèn)知策略C:言語信息D:動(dòng)作技能

90、不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的

考試模式是_____A:傳遞一接受教學(xué)模式B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C:自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式

D：示范-模仿教學(xué)模式

91、羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則

屬于。A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C:發(fā)展性教學(xué)模式D:最優(yōu)化教

學(xué)模式

92、長時(shí)記憶包括()oA:情景記憶B:語義記憶C:程序記憶D:言語記憶E:動(dòng)作記憶

93、下列屬于匱乏性需要的是。A:道德的需求B:創(chuàng)造力的需求C:食物的需要D:尊

重的需要

94、“殺雞給猴看”是A:直接強(qiáng)化B:自我強(qiáng)化C:負(fù)強(qiáng)化D:替代強(qiáng)化

95、為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

96、教育史上最早的教學(xué)手段是oA:人自身的活動(dòng)B:實(shí)物C:標(biāo)本D:說教

97、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義最不接近的是_____A:維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃

依法制B:寬著期限，緊著課程C:一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來D:課程是

學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)

98、加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能的學(xué)習(xí)、言語信息學(xué)習(xí)等五種類型的依據(jù)是oA:不同的

學(xué)習(xí)結(jié)果B:學(xué)習(xí)層次的高低C:學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D:學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

99、建立學(xué)生檔案的基本步驟是_____A:保管一收集一鑒定一整理B:收集一鑒定一整理—保

管C:收集一整理一鑒定-保管D:整理一收集一鑒定一保管

100、循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的德育原則是一。A:

疏導(dǎo)原則B:因材施教原則C:導(dǎo)向性原則D:教育一致性與連貫性原則

遼寧省鐵嶺市昌圖縣教師招聘考試歷年真題匯編【詳細(xì)解析版】（二）

1、個(gè)體會(huì)對(duì)感知過的事物的具體形象形成____進(jìn)行保持。

A:形象記憶B:語義記憶C:動(dòng)作記憶D:程序記憶.

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao

2、提出高速度高難度教學(xué)原則的是蘇霍姆林斯基。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考專家解析：提出高速度高難度教學(xué)原則即發(fā)展性教學(xué)的是贊可夫。

3、德育過程的基本要素包括。

A:教育者B:受教育者C:德育內(nèi)容D:德育原則

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABCo

4、簡(jiǎn)述能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：

參考專家解析：能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(1)能力個(gè)體差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異。

(2)能力個(gè)體差異表現(xiàn)在能力表現(xiàn)早晚的差異。

(3)能力個(gè)體差異表現(xiàn)在能力結(jié)構(gòu)的差異。

(4)能力個(gè)體差異表現(xiàn)在能力性別的差異。

5、腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是o

A:髓鞘化B:條件反射C:皮層抑制D:興奮

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考專家解析：腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是髓鞘化。

6、地方對(duì)課程管理的主要方面是o

A:貫徹國家課程政策B:制訂課程實(shí)施計(jì)劃C:組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)D:加強(qiáng)課程資

源的開發(fā)和管理

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD【解析］地方對(duì)課程管理包括：（1）貫徹國家課程政策；（2）制訂課程實(shí)

施計(jì)劃；（3）組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)；（4）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。

7、效度

參考答案：

【答案】效度：指-一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確程度，即測(cè)驗(yàn)的有效性。

8、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)o

A:關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B:寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自

然C:嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣D:聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改

變不良習(xí)慣

參考答案：A

本題解釋：

正確答案是A。專家解析?：留守兒童是班主任需要重點(diǎn)關(guān)注的教育對(duì)象，班主任應(yīng)當(dāng)以愛為

工作的基礎(chǔ)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，耐心幫

助小華糾正不良習(xí)慣。故答案選A。

考點(diǎn)：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的精神

9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化屬于o

A:自上而下的遷移B:自下而上的遷移C:正遷移D:負(fù)遷移

參考答案：BC

本題解釋：

【答案】Bo專家解析：C。專家解析：數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移;

數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

10、學(xué)生在記憶無意義的音節(jié)時(shí)，前面的練習(xí)加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，這是的影響。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考專家解析：心向與定勢(shì)常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活

動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。定勢(shì)可能對(duì)問題的解

決產(chǎn)生積極影響，前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢(shì)也可能

對(duì)問題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾

向。題干中學(xué)生記憶無意義音節(jié)的過程加快了對(duì)后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢(shì)

的積極影響。

11、父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，.委托有監(jiān)護(hù)能力的

其他成年人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

A:可以B:應(yīng)當(dāng)C:不可以D:無需

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

12、偉大的物理學(xué)家牛頓看到蘋果從樹上掉下來，心生疑問”蘋果為什么不向天上飛呢”？

最終提出了萬有引力定律。瓦特看到壺蓋兒在水蒸氣的推動(dòng)下亂蹦亂跳，曾驚奇不已，從而

發(fā)明了蒸汽機(jī)。魯班被絲茅草劃破了手，發(fā)明了鋸。班里的小朋友參觀動(dòng)物園，發(fā)現(xiàn)了站著

睡覺的馬，問老師：“為什么馬站著也能睡覺呢？它不會(huì)摔倒嗎？”他們還看到了水里游泳

的魚，又問：“老師，小魚在水里怎么睡覺呢？”

請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生遷移的策略的掌握。答題中考生要結(jié)合教學(xué)實(shí)

例對(duì)策略進(jìn)行闡述。

【參考答案】案例中牛頓受蘋果的啟示提出萬有引力定律、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、魯班發(fā)明鋸都

體現(xiàn)出他們良好的遷移能力。遷移在我們的實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中起著非常重要的作用，主要體

現(xiàn)在三個(gè)方面:

(1)遷移能夠提高我們解決問題的能力。如果不是魯班在看到絲茅草后積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行遷

移，他也不能按時(shí)完成伐木的任務(wù)。學(xué)習(xí)的目的是在各種不同的情境中解決現(xiàn)實(shí)中的各種問

題。能否準(zhǔn)確、有效地提取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來分析、解決實(shí)際問題就涉及我們的知識(shí)遷移能力。

學(xué)校的教學(xué)更是如此，大部分問題的解決是通過遷移完成的，要讓學(xué)生將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)

用到日常生活中去，也依賴于遷移的運(yùn)用。(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有

效途徑，是品德和能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過廣泛地遷移，原有的經(jīng)驗(yàn)才能得以改造，

形成更加完善、充實(shí)的知識(shí)，從而建立起能夠穩(wěn)定地調(diào)節(jié)個(gè)體活動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)，即能力和品

德的心理結(jié)構(gòu)。(3)遷移規(guī)律對(duì)學(xué)習(xí)者?、教育工作者及相關(guān)人員都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在

學(xué)習(xí)和教學(xué)中，如果我們能夠有效運(yùn)用遷移理論，那么就能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，并

在適當(dāng)?shù)那榫持兄鲃?dòng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，防止經(jīng)驗(yàn)的惰化。

鑒于遷移在學(xué)習(xí)和教學(xué)中有如此多的重要性，我們要組織有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生遷移的發(fā)展。

具體要做到：

(1)精選教材。在選擇教材時(shí)，選那些有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，在

向?qū)W生教授概念、原理等基本知識(shí)時(shí)，配合典型的有代表性的事例，并說明運(yùn)用概念和原理

的條件，促進(jìn)學(xué)生在相應(yīng)情境下遷移的發(fā)生。

(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化，各知識(shí)點(diǎn)之間建立科學(xué)

的、合理的邏輯聯(lián)系，有助于學(xué)生在不同的知識(shí)點(diǎn)之間發(fā)現(xiàn)斷裂帶，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的發(fā)展

點(diǎn)，為遷移的產(chǎn)生提供直接的支撐。

(3)合理安排教學(xué)程序。在教學(xué)中，先給學(xué)生呈現(xiàn)一定的基礎(chǔ)知識(shí)，或先呈現(xiàn)一些有助于學(xué)

生理解的知識(shí)，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立良好

的橋梁，也有助于學(xué)生遷移的產(chǎn)生。

(4)在教學(xué)中教授學(xué)生一定的學(xué)習(xí)策略，提高遷移的意識(shí)性。比如在學(xué)生在對(duì)馬站著睡覺和

直在水中睡覺的行為產(chǎn)生疑問時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)i運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)或其他科普知識(shí)解除心中

的疑問，教會(huì)學(xué)生一些資源管理的策略，從而讓學(xué)生將這些知拭更好地內(nèi)化到自己的知識(shí)體

系中去。

以上這些方面都有待于教師更好地引導(dǎo)，讓學(xué)生的智慧之光永遠(yuǎn)閃耀。

13、內(nèi)發(fā)論者認(rèn)為人類個(gè)體的心理發(fā)展完全是由個(gè)體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】幾

14、小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是

A:邏輯思維B:創(chuàng)造思維C:綜合想象D:再造想象

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：I）。參考專家解析?：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言

文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

15、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的_____o

A:選擇性B:整體性C:理解性D:恒常性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考專家解析：人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它,

并把它用詞語標(biāo)志出來，這種感性認(rèn)識(shí)階段的理解就叫知覺的理解性。

16、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)___的教育。

A:政治觀點(diǎn)B:思想品質(zhì)C:世界觀D:品德

參考答案：D

本題解釋：

D（解析）德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，所謂品德是指?jìng)€(gè)體根據(jù)一定社會(huì)的政治準(zhǔn)

則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來的那些經(jīng)常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分

為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個(gè)方西。

17、一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)是應(yīng)激。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】X。專家解析:激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)

18、“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有——

A:穩(wěn)定性B:獨(dú)特性C:整合性D:功能性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。專家解析：本題考查人格的特征?！敖揭赘?，秉性難移”，這里的“秉性”就

是人格。

19、個(gè)體品德的心理結(jié)構(gòu)中，是核心部分。

A:道德認(rèn)知B:道德情感C:道德意志D:道德行為

參考答案：A

本題解釋：

答案：A【解析】道德認(rèn)知是指對(duì)于行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是人的認(rèn)識(shí)過程在道德上的表

現(xiàn)。道德認(rèn)知是個(gè)體道德的基礎(chǔ)。品德的核心是道德認(rèn)知。

20、新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考專家解析：專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而

在于知識(shí)表征方式的根本不同。

21、是直接決定教育目的的因素。

A:生產(chǎn)力B:政治制度C:科學(xué)技術(shù)D:文化

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。專家解析：政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育日的的因素。

22、公司規(guī)定，將全體職工按工資數(shù)額從大到小排序。排在最后5%的人提高工資，排在最前

5%的人降低工資。小王的工資數(shù)額高于全體職工的平均工資，小李的工資數(shù)額低于全體職工

的平均工資。

如果嚴(yán)格執(zhí)行公司決定，以下哪種情況是不可能發(fā)生的？（）

I.小王和小李都提高工資

II.小王和小李都降低工資

IH.小王提高工資；小李降低工資

IV.小王降低工資；小李提高工資

A:I、II、III和IVB:僅僅I、H、IIIC:僅僅I、IEIVD:僅僅HI

參考答案：D

本題解釋:

【答案】D。專家解析：由題干可知，小王的工資比小李高，再由“排在最后5%的人提高工

資，排在最前5%的人降低工資”，可知HI不可能發(fā)生，IV顯然可能發(fā)生。而I和II也可

能發(fā)生，當(dāng)小王的工資略高于全體職工，而小李的工資非常低，并且小王和小李的工資都排

在最后5%,排在前95%的員工工資都只是略高于全體員工時(shí)，即有4%?5%的人工資極端低時(shí),

I可能發(fā)生。同樣，當(dāng)排在前5%的大部分人工資都極端高時(shí)，II也可能為真，不可能為真的

只有IH,故選D。

23、相對(duì)而言，既能符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能輕松地讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)內(nèi)容

是O

A:文體活動(dòng)B:游戲活動(dòng)C:社會(huì)活動(dòng)D:科技活動(dòng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。專家解析：社會(huì)活動(dòng)與科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)要求比較高，不符合小學(xué)生的

心理特點(diǎn)，排除CD。文體活動(dòng)包括文化和體育活動(dòng)在內(nèi)，相比較而言，游戲活動(dòng)更符合小學(xué)

生心理特點(diǎn)。所以選B。

24、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出普及高中階段教育毛人學(xué)

率達(dá)到_____

A:40%B:60%C:90%D:80%

參考答案：C

本題解釋：

【解析】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》要求，到2020年，我

國基本普及學(xué)前教育;高中階段教育毛人學(xué)率達(dá)到90%;高等教育毛人學(xué)率達(dá)到40%;新增勞動(dòng)

力平均受教育年限提高到13.5年。

25、實(shí)施義務(wù)教育()o

①是國家對(duì)人民的義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)

③是家長對(duì)國家和社會(huì)的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)

A:①②③B:②③④C:①②④D:①③④

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社

會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。對(duì)于學(xué)生來說，接受義務(wù)教育既是一種權(quán)利，也是對(duì)國

家和社會(huì)所應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)說法錯(cuò)誤，排除②。故選D。

26、班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員不包括

A:班主任B:任課老師C:學(xué)校管理人員D:學(xué)生

參考答案：c

本題解釋：

參考答案：Co參考專家解析：C

專家解析：班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員學(xué)生和教師，所以排除C.

27、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是

A:兩極分化B:不合群C:膽小D:自私

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考專家解析：

學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。

28、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，可分為診斷性評(píng)價(jià)、o

A:正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D:正

確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。專家解析：根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總

結(jié)性評(píng)價(jià)。

29、教學(xué)的一般任務(wù)是什么？

參考答案：

（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；（3）培

養(yǎng)社會(huì)主義品德利審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

30、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

A:個(gè)別差異性B:不均衡性C:階段性D:順序性

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。專家解析：本題的目的是考查考生對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由于遺傳、

環(huán)境及教育的影響，身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。因此教育應(yīng)因材施教，故本題的正確答案是

Ao

31、關(guān)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果茨基稱之

為O

A:教學(xué)支架B:最近發(fā)展區(qū)C:先行組織者D:互相協(xié)助

參考答案：B

本題解釋：

正確答案是B。專家解析?：“最近發(fā)展區(qū)”理論是維果斯基提出的。維果斯基的“最近發(fā)展

區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的

解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間

的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基

礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

考點(diǎn)：教學(xué)過程的基本規(guī)律

32、小明因?yàn)槭俣纯嗳f分，但他并沒有因此消沉下去，而是把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)

習(xí)的動(dòng)力，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，證明自己的能力。這種反應(yīng)屬于情緒管理策略中的。

A:放松法B:宣泄法C:升華法D:暗示法

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考專家解析：情緒升華法是將消極情感引導(dǎo)到對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都有利的

方向上去。題干中小明“把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中”就

是將消極情緒“失戀”引導(dǎo)到對(duì)自己有利的方向，是情緒的升華。

33、布魯納提出了掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是

A:動(dòng)機(jī)原則B:啟發(fā)原則C:結(jié)構(gòu)原則D:程序原則

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：A,C,D參考專家解析：

【答案】ACD。專家解析：布魯納提出的掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有四個(gè)：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)

構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

34、良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義在于。

A:師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素B:良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)

順利進(jìn)行C:良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長D:良好的師生關(guān)系能解決教學(xué)

過程中的一切問題

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC【解析】良好師生關(guān)系的作用有以下四點(diǎn)：

1.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；

2.良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；

3.良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑；

4.良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。

35、絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感受性的大小

A:成正比例關(guān)系B:成正相關(guān)關(guān)系C:無關(guān)D:成反比例關(guān)系

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。專家解析：絕對(duì)感覺閾限是指最小可覺察的刺激量。閾限越低，感受越強(qiáng)，成反

比。

36、李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語是：這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師的課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也

更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績比以前好多了。繼續(xù)加油，

我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是o

A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:終結(jié)性評(píng)價(jià)D:全程性評(píng)價(jià)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。專家解析：形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教

學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要

目的是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。題干所述評(píng)價(jià)

方式即屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選B。

37、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)

教學(xué)的鞏固性原則。_____

參考答案：正確

38、“立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，”這句話在《國家中長期

教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略主題是o

A:德育為先B:能力為重C:終身學(xué)習(xí)D:全面發(fā)展

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

39、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是____o

A:提供紙張讓兒童自由涂抹B:問他畫的是什么，告訴他要畫得像C:把畫紙收掉，免得

他浪費(fèi)紙張D:問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A專家解析：幼兒的涂涂畫畫實(shí)際上包含著積極的視覺形象思維，他們的每一次繪

畫活動(dòng)，教師都應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，重視他們?cè)趧?chuàng)作中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾

向。

40、當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”

與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考專家解析：

負(fù)強(qiáng)化的實(shí)施要及時(shí)，就是說當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí);如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫

助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃

避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。

41、下列選項(xiàng)中符合評(píng)課要求的是o

A:評(píng)課應(yīng)尊重事實(shí)，本著實(shí)事求是B:評(píng)課要因“人”而異C:評(píng)課要講究說話技巧，掌

握談話的方法與策略D:評(píng)課主要是理論上的，用以在理論上指導(dǎo)后期的教學(xué)。

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABC。專家解析：評(píng)課需要理論聯(lián)系實(shí)際，既不是空泛的理論說教，也不是簡(jiǎn)單的、

細(xì)瑣的教學(xué)行為描述，而是一項(xiàng)理論性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。

42、直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是o

A:感知和表象B:表象和動(dòng)作C:表象和概念D:感知和動(dòng)作

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：直觀行動(dòng)思維總是與感知和動(dòng)作有關(guān)。

43、能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下面不屬于能力發(fā)展差異的是。

A:天才兒童B:大器晚成C:多愁善感D:過目不忘

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)能力的個(gè)別差異的三個(gè)方面的識(shí)記和理解。

【參考答案】c

【名師點(diǎn)晴】人與人之間在能力上存在著明顯的個(gè)別差異。這種差異主要表現(xiàn)在能力的水平、

能力表現(xiàn)的早晚和能力結(jié)構(gòu)類型等方面。能力水平上的差異，就是我們通常講的人的能力有

大小。如選項(xiàng)A。能力表現(xiàn)早晚上的差異。有些人在少年兒童時(shí)期就表現(xiàn)出優(yōu)異的能力、聰

慧超群，這叫“人才早熟”；有些人的能力表現(xiàn)較晚，甚至到了晚年，能力才充分發(fā)揮出來,

這叫“大器晚成”，即選項(xiàng)B。能力結(jié)構(gòu)類型上的差異是指能力的各種成分的構(gòu)成方式上的

不同。例如，在智力中，有的人觀察能力和記憶能力強(qiáng)，而思維能力和想象能力弱；有的人

思維能力和想象能力強(qiáng)，而觀察能力和記憶力較差。如選項(xiàng)I）。而C項(xiàng)多愁善感是氣質(zhì)特征,

而不是能力特征。

44、人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是

A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

45、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括o

A:工作態(tài)度B:學(xué)生意見C:工作成績D:業(yè)務(wù)水平

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo專家解析：根據(jù)《教師法》第22條的規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師

的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。故本題選B。

46、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)

提出申請(qǐng)，由批準(zhǔn)。

A:學(xué)校B:當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C:當(dāng)?shù)厥屑?jí)人民政府或

者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考專家解析：

詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定。

47、某小學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的

A:人格尊嚴(yán)B:隱私權(quán)C:受教育權(quán)D:人身自由權(quán)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co專家解析：《教育法》第九條規(guī)定：中國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故選C。

48、如何依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)？

參考答案：

【參考答案】

⑴合理安排教學(xué)。

⑵向?qū)W生提出具體的識(shí)記任務(wù)。

⑶使學(xué)生處于良好的情緒和注意狀態(tài)。

⑷充分利用無意識(shí)的規(guī)律組織教學(xué)。

⑸使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并把它系統(tǒng)化。

⑹培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，提高其記憶能力。

49、王老師在小中的評(píng)價(jià)表上這樣評(píng)價(jià)“該生在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成

績優(yōu)異”。他所采用的評(píng)價(jià)方法是_____

A:定性評(píng)價(jià)B:定量評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)D:形成性評(píng)價(jià)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。專家解析：定性評(píng)價(jià)是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表

現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值判斷，比如

評(píng)出等級(jí)、寫出評(píng)語等。

50、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

和接班人。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：A。參考專家解析：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)

為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有

紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

51、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這符合

A:鞏固性原則B:指導(dǎo)性原則C:發(fā)展性原則D:客觀性原則

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

52、影響師生關(guān)系的核心因素是_____

A:教師的素養(yǎng)B:學(xué)校的管理C:國家的政策D:學(xué)生的認(rèn)識(shí)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

53、進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí)，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性，是因

為在教育行政執(zhí)法中存在

A:自由執(zhí)法權(quán)B:自由解釋權(quán)C:自由決定權(quán)D:自由裁量權(quán)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。自由裁量權(quán)。專家解析?：教育行政執(zhí)法合理性原則的原因是在教育行政執(zhí)法中存

在自由裁量權(quán)。

54、自我意識(shí)包括三種成分：—、、—o

參考答案：自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我體驗(yàn)

55、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是

A:建立班集體的正常秩序B:建立班集體的核心隊(duì)伍C:組織形式多樣的集體活動(dòng)D:

確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考專家解析?：班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建

立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

56、狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種

A:激情B:心境C:應(yīng)激D:熱情

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A參考專家解析?：

【答案】Ao專家解析：激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。

57、下列關(guān)于《離騷》的表述，正確的是o

A:戰(zhàn)國時(shí)詩人屈原的代表作B:我國古代最長的愛情詩C:運(yùn)用了“香草美人”的筆形

手法D:具有積極的浪漫主義精神

參考答案：B

本題解釋：

正確答案是B。專家解析：離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩。

考點(diǎn)：傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

58、現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家—的結(jié)構(gòu)主義理論、前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理

論以及德國瓦?根舍因的__理論。

參考答案：布魯納范例教學(xué)

本題解釋:

參考專家解析：

布魯納、范例教學(xué)

59、認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的

是O

A:蘇格拉底B:夸美紐斯C:培根D:梅伊曼和拉伊

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C專家解析：英國哲學(xué)家培根(1561-1626)為獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)做出了重要貢

獻(xiàn)。作為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)鼻祖”，培根猛烈地批判了亞里士多德以來的經(jīng)院哲學(xué)，提出了實(shí)

驗(yàn)的歸納法，將其看成是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。

此外，1623年培根還首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提了出來。梅伊曼和拉伊是首次

提出以及首次創(chuàng)作《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的人。

60、小強(qiáng)今年12歲，上小學(xué)五年級(jí)，其父母在外做生意，讓小強(qiáng)長期獨(dú)自住在家里。小強(qiáng)父

母的行為o

A:沒有過錯(cuò)，符合法律規(guī)定B:違反了《中華人民共和國教育法》C:違反了《中華人民

共和國義務(wù)教育法》D:違反了《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

參考答案：D

本題解釋：

正確答案是D。專家解析?：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年

人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

考點(diǎn)：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

61、教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使—和—的實(shí)踐活動(dòng)。

參考答案：個(gè)體社會(huì)化社會(huì)個(gè)性化

62、地方課程的制定主體是_____

A:學(xué)校B:地方教育行政部門C:省級(jí)教育行政部門D:國家教育行政部門

參考答案：C

本題解釋：

答案：c【解析】地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程

觀念的指導(dǎo)下，由省級(jí)教育行政部門或經(jīng)其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、

民族等發(fā)展需要，而開發(fā)設(shè)計(jì)的課程。

63、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育

的o

A:疏導(dǎo)原則B:因材施教原則C:導(dǎo)向性原則D:一致性和連貫性原則

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。專家解析：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生

向正確的方向發(fā)展。

64、有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分高，就是辦學(xué)質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建名校為

目標(biāo)，狠抓智育，以考分作為衡量學(xué)生優(yōu)劣和教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了‘

大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面利心理方面的

問題。試分析：這種辦學(xué)

思想和做法是否符合教育目的的基本荽求。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的基本精神的掌握。

【參考答案】(1)這種辦學(xué)思想和做法不符合教育目的的基本精神。

(2)現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。

教育目的的這一表述體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下的教育理念，反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本

精神：首先，國家要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以要堅(jiān)持政治思想道

德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面

發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諳發(fā)展。所以，名校不應(yīng)僅僅依靠少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生為學(xué)

校樹品牌，而是應(yīng)該建立在所有學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。再次'適應(yīng)時(shí)代要求，我們要強(qiáng)調(diào)

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，打破應(yīng)試教育背景下“高分低能”的現(xiàn)

象。

65、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則。

參考答案：

參考專家解析：

人們?cè)趯W(xué)習(xí)、閱讀時(shí)常常使用各種不同的策，學(xué)習(xí)策的價(jià)值依賴于其具體情況和使用。在進(jìn)

行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)，不管教什么策、怎么教這些策，都可以遵循以下的基本原則。

(1)主體性原則。指任何學(xué)習(xí)策的使用都依賴于學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性的充分發(fā)揮。

(2)內(nèi)化性原則。指訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能

在新的情境中加以靈活應(yīng)用。

(3)特定性原則。指學(xué)習(xí)策一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。

(4)生成性原則。指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成某種新的東西。

(5)有效的監(jiān)控原則。指學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時(shí)、如何應(yīng)用學(xué)習(xí)策并能反思和描述自己對(duì)學(xué)習(xí)策

的運(yùn)用過程。

66、我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和。

A:初等教育B:中等教育C:高等教育D:研究生教育

參考答案：ABC

本題解釋:

【答案】ABCo專家解析?：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初

等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度。

67、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情況積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵是。

A:師范教育B:人職培訓(xùn)C:在職培訓(xùn)D:自我教育

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師人職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)I、

自我教育等方式。自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，主要有經(jīng)常性的自我反思、主動(dòng)收集教

育改革信息，研究教育教學(xué)中各類事件、自學(xué)教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。

教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。

68、楚辭的代表作家除了屈原還有

A:司馬相如B:嬋娟C:宋玉D:李斯

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。專家解析：楚辭的代表作家是屈原和宋玉。故選C。

69、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，下列說法正確的有o

A:教學(xué)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理與指導(dǎo)的一種主要手段B:對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)直接影響教學(xué)效

果的高低C:對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)D:對(duì)教師的教學(xué)工作有直接的

影響

E:對(duì)學(xué)生沒什么影響

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo

70、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是

A:當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門B:當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C:學(xué)校教工代表大會(huì)D:所在省教

育行政主管部門

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao專家解析：《教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合

法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴,

教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，可以

依法向?qū)W校的上級(jí)主管部門——當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門提出申訴。故本題選A。

71、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是o

A:赫爾巴特B:盧梭C:洛克D:杜威

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考專家解析：杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，由此杜威也被認(rèn)為是

現(xiàn)代教育的代言人。

72、在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會(huì)

改過來，這表明尚老師0

A:誨人不倦B:公正待生C:勤懇敬業(yè)D:廉潔奉公

參考答案：C

本題解釋：

正確答案是C。專家解析：本題可以從題干中選擇最合適的一個(gè)選項(xiàng)，其中，尚老師的做法