二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元教學(xué)計(jì)劃

本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇課文呢和一個(gè)語(yǔ)文園地。識(shí)字是本單元學(xué)習(xí)的第

一步，目的是讓學(xué)生了解校園生活的多樣性和對(duì)生活的熱愛。課文是學(xué)習(xí)的第二

單元步，包括一首詩(shī)歌《一株紫丁香》，三個(gè)描寫學(xué)校生活的課文《我選我》、《一分

概述鐘》、《難忘的一天》。這三篇課文都貼近學(xué)生的生活、突出學(xué)校生活的豐富多彩，

并從不同角度描述了學(xué)校生活。語(yǔ)文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“學(xué)習(xí)

查字典”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”。

所依《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增

據(jù)的強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)?！痹诮虒W(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引

課程導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)的效率，以后還會(huì)使更多的學(xué)生留心

標(biāo)準(zhǔn)觀察生活，在生活中主動(dòng)地識(shí)字，不斷提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

所擬1、會(huì)寫46個(gè)生字，會(huì)認(rèn)57個(gè)生字。

定的2、從課文內(nèi)容中體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，并利用校內(nèi)外教育資源，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)廣泛的興趣愛好。

目標(biāo)3、學(xué)習(xí)部首查字法，并用這種方法解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

1、想想肩上的責(zé)任指的是什么？

基本

2、在校園生活中，你有哪些愛好？能說(shuō)說(shuō)你的收獲和感受嗎？

問(wèn)題

1、你覺得一分鐘重要嗎？為什么？

單元

2、你在生活中有過(guò)競(jìng)選班委的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

問(wèn)題

框架3、你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛？

問(wèn)題4、

1、王寧為什么選自己？

2、元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

內(nèi)容

3、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

問(wèn)題

4、為什么“我緊張的心情一下子就平靜下來(lái)了呢？”

課時(shí)本單元教學(xué)課時(shí)共為14課時(shí)。其中識(shí)字2課時(shí)，精讀課文8課時(shí)，語(yǔ)文園

安排地4課時(shí)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題：識(shí)字2授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2013年9月日

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容

要素

本課的12個(gè)詞語(yǔ)，描繪出一幅幅在素質(zhì)理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過(guò)讀

教學(xué)

詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感

內(nèi)容

悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的

分析

餓特點(diǎn)，讀出韻律美。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

知識(shí)

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

與

3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。

技能

教學(xué)過(guò)程

感受本課詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，了解動(dòng)賓詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字的基

與

本方法。

目標(biāo)方法

情感

態(tài)度體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，

價(jià)值對(duì)生活的熱愛。

觀

學(xué)

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常

情

校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，

分

運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累

析

的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)

結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈

重點(diǎn)

教

學(xué)難點(diǎn)感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法。

分教學(xué)

析難點(diǎn)解決1、小組交流探究識(shí)字方法，在多次讀詞中復(fù)現(xiàn)生字，加深認(rèn)識(shí)。

辦法2、把看圖與表演相結(jié)合，從而感悟動(dòng)詞的用法。

教

本課再現(xiàn)了豐富多彩的校園生活。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)非常熟悉。因此，教師可

學(xué)

以創(chuàng)造性地使用教材，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使其感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)

策

確運(yùn)用，形象理解每組詞語(yǔ)的意思。

略

教

學(xué)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文書及教師用書、詞語(yǔ)卡片、錄音、網(wǎng)上下載的課件及

資網(wǎng)上下載的資料（教案設(shè)計(jì)）、自己買的教案。

源

識(shí)字2（第一課時(shí)）

板

書

設(shè)

計(jì)

識(shí)字2（第二課時(shí)）

同學(xué)之間

我們的生活豐富多彩

課內(nèi)課外

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

教學(xué)流預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

程媒體使用

一、導(dǎo)1、多媒體課件展示學(xué)校觀看課件，邊看邊議校園活動(dòng)與學(xué)生密切

入新課生活的圖片。論，再說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情

2、教師相機(jī)導(dǎo)入新課，么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡境，易于引發(fā)學(xué)生的求知

板書課題。的？欲。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課1、學(xué)生借助圖畫讀本課詞自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，

二、初文，初步感知課文內(nèi)容。語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)生之間的檢查提高了識(shí)

讀感知2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力。

自主識(shí)2、教師組織學(xué)生談一談讀邊記。

字對(duì)課文內(nèi)容的了解。3、同桌互讀互聽，相互正

音、點(diǎn)評(píng)。

4、同桌利用生字卡片相互

檢查生字的讀音。

1、教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生1、認(rèn)真聽教師范讀。多種方式的讀詞便于

三、指注意讀準(zhǔn)“琴”和多音2、小組內(nèi)采用喜歡的方式引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。

讀識(shí)字字“模二練讀。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，

2、課件出示沒(méi)有帶拼3、賽讀：認(rèn)讀課件上沒(méi)有自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)

音的生字。帶拼音的生字，看誰(shuí)反應(yīng)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力

快。的提高。

4、讀字交流：說(shuō)出自己識(shí)

字的方法和應(yīng)注意的地方。

教師采用多種方1、讀圖畫中能找到的詞讀中體會(huì)，加深了理

法，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)

四、朗引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何2、開火車讀圖畫中找不到感，積累了詞匯。

讀課文人，包括老師。的詞語(yǔ)。

3、表演讀：喜歡哪一個(gè)詞

語(yǔ)后做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、匯報(bào)展示：喜歡讀哪一

行詞語(yǔ)就讀哪一行。

5、挑戰(zhàn)讀：比一比，看誰(shuí)

讀最好。

教學(xué)過(guò)程

（第二課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

1、教師出示生字卡片，1、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正有感情地朗讀是理

、讓學(xué)生認(rèn)讀。確,讀得有感情。解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能

復(fù)習(xí)2、教師配樂(lè)范讀。引導(dǎo)2、聽教師范讀。再自己練讀促進(jìn)學(xué)生感悟與積累。

導(dǎo)入學(xué)生邊讀邊想象，讀出韻詞語(yǔ)，邊讀邊想象，讀出韻律。

律來(lái)。3、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

4、自主練讀、匯報(bào)讀。

5、整體誦讀詞語(yǔ)。

1、指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”生字的復(fù)現(xiàn)，在讀

二、的第一行。中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，

練習(xí)2、說(shuō)說(shuō)題目的意思。注重了積累，訓(xùn)練了思

出示課后的“讀讀3、小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，維。

說(shuō)說(shuō)說(shuō)得好。

4、匯報(bào)。共同理解字的意思

并積累詞語(yǔ)。

三、1、出示要寫的字。1、指名認(rèn)讀將要寫的字。夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)

指導(dǎo)2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，2、觀察范字，了解字的寫法。學(xué)生形成良好的寫字技

寫字了解字的寫法。3、仔細(xì)觀看教師范寫。自己能。

3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生練寫。

臨寫，提示難點(diǎn)處。4、同桌互相欣賞寫字成果，

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有與實(shí)際生活相聯(lián)系，

四、學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有哪些有趣的活動(dòng)，小組內(nèi)先說(shuō)在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的

拓展趣的活動(dòng)說(shuō)。同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生

2、全班交流。活的樂(lè)趣。

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

評(píng)

價(jià)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題：5、一株紫丁香授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2013年9月日

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容

要素

《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫

教學(xué)

丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著

內(nèi)容

童真,童心,童味,字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)

分析

行敬師,愛師的好教材.

知識(shí)

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

與

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

技能

過(guò)程

感受孩子們?cè)诶蠋煷扒拜d下一株紫丁香后的內(nèi)心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

教學(xué)與

習(xí)識(shí)字、理解詞語(yǔ)、體會(huì)課文思想感情的基本方法。

目標(biāo)方.法

情感

讓學(xué)生體會(huì)孩子們對(duì)老師的愛戴和師生之間的深厚感情，使學(xué)生

態(tài)度

有尊敬老師的愿望。

價(jià)值

觀

學(xué)

本地學(xué)生對(duì)于紫丁香不夠了解，幾乎沒(méi)有見過(guò)。文中的紫丁香代表了學(xué)生送

情

給老師的一份禮物，是尊重和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)，這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中

分

體會(huì)感悟，在識(shí)好字、讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生

析

樹立尊師的意識(shí)，加深師生情誼。

教學(xué)

自主學(xué)習(xí)生字，練習(xí)背誦課文。

重點(diǎn)

教

學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)師生情。

分教學(xué)

析難點(diǎn)解決1、小組合作運(yùn)用各種方法識(shí)字、寫字。

辦法2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情，讀出文中濃濃的師生情。

學(xué)生剛剛接觸新詩(shī)，在他們的體驗(yàn)中還不能擺脫兒歌和童謠。因此，盡管這

教

首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生興趣的激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟仍

學(xué)

然存在一定的難度。教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生

策

在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)注意讀書的

略

目的性、層次性和情趣性，讀的形式也應(yīng)該靈活多樣、生動(dòng)有趣。

教

學(xué)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文書及教師用書、詞語(yǔ)卡片、錄音、網(wǎng)上下載的課件及

資網(wǎng)上下載的資料（教案設(shè)計(jì)）、自己買的教案。

源

5、一株紫丁香（第一課時(shí)）

板

書

設(shè)

計(jì)5、一株紫丁香（第二課時(shí)）

學(xué)生老師

綠色的枝葉做伴

在風(fēng)里沙沙消除疲倦

盛開的花兒感謝

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

1、課件演示：出示多媒體1、學(xué)生觀看課件，說(shuō)圖意，利用課件的直觀

、課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)談感受。作用，將花與老師聯(lián)系

創(chuàng)設(shè)說(shuō)都看到了什么，有什么2、齊讀課題。起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛

情境感受。圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的

導(dǎo)入2、談話：想知道老師窗前求知欲。

新課的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《5、

一株紫丁香》，板書課題。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，在自學(xué)的基礎(chǔ)

1、教師啟發(fā)學(xué)生自學(xué)生自主認(rèn)讀。上，合作學(xué)習(xí)加深印

二、字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通2、同桌交流讀，互聽并正音。象，探討交流識(shí)字方

自主句子。3、開火車讀，檢查生字讀音。法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)

識(shí)字2、教師組織學(xué)生交流初讀去掉拼音再來(lái)一遍。字能力。改變識(shí)字情

情況。4、匯報(bào)記憶方法。把你記生境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。

字的好辦法說(shuō)給同學(xué)們聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記

效果。

1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)1、聽教師范讀課文，聽后說(shuō)給學(xué)生足夠的時(shí)間

三、生說(shuō)出聽后感受。出感受。自由讀或交流讀，達(dá)到

朗讀2、指導(dǎo)朗讀。2、分小節(jié)檢查朗讀情況。讀得正確、流利的效

課文3、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀果，為下節(jié)課朗讀感悟

得正確、流利。做鋪墊。

三、1、出示要寫的字“休、伸、1、認(rèn)讀將要寫的生字。良好的書寫習(xí)慣

指導(dǎo)甜、院、除、息、困”。讀2、觀察生字在田字格中的位在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字

寫字字音，認(rèn)字形。置，字形特點(diǎn)。的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎

2、教師提示書寫注意事3、看教師書寫，然后學(xué)生練實(shí)。

項(xiàng)。習(xí)寫。

3、教師范寫。3、同桌互相欣賞，提出建議。

4、教師檢查學(xué)生的寫字姿

勢(shì)和寫字效果。

教學(xué)過(guò)程

（第二課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

教師手拿生字卡片隨做“開汽車”游戲。鞏固生字，激

、機(jī)抽出一張指給學(xué)生。生：汽車開到我這里，我為汽車發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入師：汽車汽車開起來(lái)。加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組

詞，造句。）

二、1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)1、聽播放的歌曲，談感受。在學(xué)生體會(huì)出

精讀老師的窗前》，引導(dǎo)學(xué)生談2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。師生情感的基礎(chǔ)

感悟感受。3、聽教師引讀，學(xué)生跟讀。上，形成個(gè)性化朗

2、指導(dǎo)朗讀課文，教師引4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀的環(huán)節(jié)。

讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

老師的尊敬之情。5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的

愛表現(xiàn)出來(lái)。

三、1、指讀第三小節(jié)。教師引1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的

品讀導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老結(jié)合，由對(duì)課文的

疲倦”這一句中你能體會(huì)師窗前栽一株紫丁香？理解延伸到現(xiàn)實(shí)生

或者聯(lián)想到什么？2、回答問(wèn)題?；?，有助于學(xué)生更

2、引導(dǎo)學(xué)生回答：如果讓深入的感悟，激發(fā)

你去陪老師你會(huì)為老師做學(xué)生的尊師情感。

點(diǎn)什么？

四、1、教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出想對(duì)1、自由發(fā)言，說(shuō)出自己想對(duì)老背誦是學(xué)生積

指導(dǎo)老師說(shuō)的話。師說(shuō)的話。累的好方式，采用

背誦2、指導(dǎo)背誦。2、觀看課件畫面，練習(xí)背誦。輔助手段，激發(fā)興

3、小組表演背誦。趣，學(xué)生樂(lè)于參與。

4、全班匯報(bào)背誦。

五、出示課后“我會(huì)讀”1、同桌互相讀一讀，要讀得正將文中的詞語(yǔ)

練習(xí)的詞語(yǔ)。確。復(fù)習(xí)鞏固，加深記

2、全班開火車讀。憶。

六、1、出示要寫的生字。1、認(rèn)讀要寫的生字。展示成果，互

指導(dǎo)2、教師范寫。2、觀察教師范寫的字，點(diǎn)評(píng)。相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，

寫字3、學(xué)生練寫。同桌展示。發(fā)現(xiàn)不足。

七、引導(dǎo)學(xué)生展示資料。交流自己積累的贊美老師的感受教師的偉

拓展詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句。大與辛苦。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題：6、我選我授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2013年9月日

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容

要素

“我選我"這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別

教學(xué)

是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，

內(nèi)容

同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說(shuō)明這一點(diǎn)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王

分析

寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。會(huì)寫“員、青、等字。

知識(shí)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。

與

3、使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得

技能

應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程

通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解按事情發(fā)展順序敘事的一般方法。

目標(biāo)與

方法

情感

使學(xué)生對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)

態(tài)度

關(guān)心集體，為他人服務(wù)。

價(jià)值

觀

學(xué)班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起

情來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中

分在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要

析的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)

自主識(shí)字寫字，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)

教難品讀王寧的話，理解王寧為什么要自己選自己，并從中受到思想

占

學(xué)八、、教育。

分教學(xué)解

1、朗讀課文，體會(huì)王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。

析難點(diǎn)決

2、在感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、朗讀、表演等活動(dòng)深入的理解王寧

辦

的內(nèi)心世界。

法

本課內(nèi)容淺顯易懂，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

教

際進(jìn)行體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。在寫字教學(xué)中，一要堅(jiān)持

學(xué)

寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，直到每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣；二要循序漸進(jìn)地

策

進(jìn)行筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，直到每個(gè)學(xué)生都寫得正確、

略

端正、整潔。

教

學(xué)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文書及教師用書、詞語(yǔ)卡片、錄音、網(wǎng)上下載的課件及

資網(wǎng)上下載的資料（教案設(shè)計(jì)）、自己買的教案。

源

6、我選我（第一課時(shí)）

板

書

設(shè)

計(jì)

6、我選我（第二課時(shí)）

有信心

我選“我”

愿意為別人服務(wù)

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天1、齊讀課題。學(xué)貴有疑，從課題處

我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選2、自由發(fā)言，回答問(wèn)題。著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑

我》。（板書課題）提問(wèn)：讀了問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自

導(dǎo)語(yǔ)課題以后，你想知道什么？然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、學(xué)生自由讀課文，遇到自主讀書壓迫有所

不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

-?、音多讀幾遍。想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，

初讀指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。6、同桌互讀，不明白的地相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書

感知方研究一下。的效果。

三、1、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)

識(shí)字2、同桌利用生字卡片進(jìn)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐

行互相讀，互相正音。富的教學(xué)情境，充分利用

用小黑板出示生字詞，多3、開展“一字之師游戲。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，

種形式進(jìn)行認(rèn)讀。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)促進(jìn)識(shí)字能力的提高。

讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的

方法。

4、齊讀生字詞。

四、1、學(xué)生練讀課文。要求讀讀書要有目的，有層

朗讀得正確，讀得流利。次，有情趣。學(xué)生的朗讀

2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀評(píng)。自讀自悟，形成個(gè)性體

課文。3、通讀全篇。驗(yàn)，從中獲得感受。

五、1、出示要求會(huì)寫的生字，讓1＞認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。關(guān)注學(xué)生寫字姿

寫字學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)

2、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。字時(shí)要注意的地方。量，形成良好的寫字習(xí)

3、學(xué)生練寫，互相點(diǎn)評(píng)。慣。

教學(xué)過(guò)程

（第二課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

1、教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧上節(jié)1、不同基礎(chǔ)和層次的學(xué)生意在體現(xiàn)'溫故

、課的學(xué)習(xí)情況和最想弄懂的疑分別匯報(bào)學(xué)習(xí)所得及疑難知新的教學(xué)原則，為

再讀難問(wèn)題。問(wèn)題。不同層次的學(xué)生創(chuàng)

課文2、教師要求學(xué)生按自己喜歡的2、學(xué)生先按自己喜歡的方造參與學(xué)習(xí)過(guò)程的

思考方式深入讀課文，力求通過(guò)自己式獨(dú)立探究，然后合作學(xué)機(jī)會(huì)。

問(wèn)題努力合作學(xué)習(xí)，弄懂疑難問(wèn)題。習(xí)，解決疑難。

二、1、師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課學(xué)生按要求朗讀課文。提高朗讀能力，

感情文。深化對(duì)課文的理解。

朗讀2、教師要求學(xué)生分角色朗讀課

加深文。

理解

三、1、出示課后“我會(huì)讀”中的句1、同桌互相讀一讀，要讀利用“我會(huì)

讀讀子。正確。讀”讓學(xué)生學(xué)會(huì)用

說(shuō)說(shuō)2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句2、學(xué)生練說(shuō)。不同的句子來(lái)表達(dá)

子。相同意思。

四、1、觀察規(guī)律。1、學(xué)生練習(xí)。展示成果，互相

指導(dǎo)2、示范指導(dǎo)。2、同桌展示。評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)

寫字3、指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。3、互提建議?，F(xiàn)不足，又能互相促

進(jìn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言

拓展說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒？同桌互相說(shuō)說(shuō)。表達(dá)能力，樹立學(xué)生

練習(xí)的自信心。

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

評(píng)

價(jià)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題：7、一分鐘授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2013年9月日

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容

要素

教學(xué)多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步

內(nèi)容行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到

分析“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

知識(shí)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

與

3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)

技能

間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

過(guò)程

教學(xué)通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解按時(shí)間順序敘事的一般方法。

與

目標(biāo)

方法

情感

讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，堅(jiān)持做到分

態(tài)度

秒必爭(zhēng)。

價(jià)值

觀

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本

學(xué)文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從

情中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自

分己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。

析

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

重點(diǎn)

教

學(xué)難點(diǎn)體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息和后悔。

分教學(xué)

析解決

難點(diǎn)1、圍繞問(wèn)題自讀、討論理解課文內(nèi)容。

辦法

2、自主質(zhì)疑，抓住元元的行動(dòng)及心理展開討論。

教

學(xué)在本課教學(xué)中，要充分利用課程資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟，

策促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。

略

教

學(xué)

教課書、教師教學(xué)用書，自己買的教案，下載的資料等。

資

源

7、一分鐘（第二課時(shí)）

板

書

設(shè)

計(jì)7、一分鐘（第二課時(shí)）

多睡1分鐘------------＞遲到20分鐘

（后悔）

嘆了口氣

又嘆了口氣

紅著臉、低著頭

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)1、學(xué)生做游戲感讓學(xué)生切身體驗(yàn)

、平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。受一分鐘的長(zhǎng)短，談一分鐘的時(shí)間是不算

活動(dòng)你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？感受。短的。既可以增強(qiáng)課

激趣2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，2、仔細(xì)聽講。堂情趣，又可以增強(qiáng)

導(dǎo)入但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)學(xué)生的時(shí)間概念，便

新課持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了于深入理解課文內(nèi)

課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的容。

體會(huì)一定會(huì)更深。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求用1、學(xué)生自由讀課文，落實(shí)多識(shí)少寫的

，，——"勾畫出生字，標(biāo)出自然段序勾畫課文中的生字，編排意圖，實(shí)現(xiàn)識(shí)字

二、號(hào)，正確、通順的朗讀課文，初步感知并多讀幾遍。和閱讀的有機(jī)結(jié)合。

初讀課文內(nèi)容。2、學(xué)生分不同層次培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的

課文2、教師把生字制成卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，談一談對(duì)課文主要能力

自學(xué)同學(xué)間交流識(shí)字方法和感受。內(nèi)容的初步了解。

生字3、教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀課文。3、同學(xué)間檢查識(shí)字

情況，交流識(shí)字方法

和感受。

4、學(xué)生通過(guò)同桌互

讀、開火車讀等多種

形式朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：1、學(xué)生按要求自讀培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)

課文講的是一件什么事情？課文，思考問(wèn)題。題讀書，邊讀邊思考

2、要求學(xué)生圍繞問(wèn)題展開小組討論。2、學(xué)生在自學(xué)的基的習(xí)慣。以自學(xué)為基

三、3、引導(dǎo)學(xué)生交流。礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、礎(chǔ)，

小讀討論。

課文3、學(xué)生通過(guò)全班交

理解流，弄清題目中的一

內(nèi)容分鐘指的是元元早

晨多睡的時(shí)間，弄清

一分鐘與遲到20分

鐘之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

(第二遍1時(shí))

教學(xué)預(yù)期效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

流程媒體使用

復(fù)習(xí)教師出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生給生字組詞。游戲鞏固生字。

1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問(wèn)1、學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生在

題。2、學(xué)生自學(xué)、討論。朗讀感悟課文

2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論：元元只是多睡①可以在書上畫一畫，內(nèi)容的時(shí)候，穿

了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？指讀，說(shuō)一說(shuō)。插著表演來(lái)進(jìn)

二、導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)元元后悔的句子。②幾名學(xué)生模仿演一演。行。這樣有利于

深入3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。其他學(xué)生欣3、元元兩次嘆氣說(shuō)“要是提高學(xué)生的想

感悟賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你早一分鐘就好了?！毕竽芰捅憩F(xiàn)

明白印象最深的是什么？：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什學(xué)生談?wù)勛约旱捏w能力，也有利于

道理么呢？用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？會(huì)，并配合著表演有感情培養(yǎng)學(xué)生的合

4、元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，地讀一讀。作意識(shí)。

他想些什么呢？想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？4、學(xué)生暢談。

(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)1、學(xué)生練習(xí)寫字。展示成果，

三、字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)2、同桌展示。互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)

指導(dǎo)字寫正確3、互提建議快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不

寫字(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字足，又能互相促

格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。進(jìn)。

3、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”用理論指

的價(jià)值。1、小組之間討論、交流。導(dǎo)自己的言行，

四、(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)

拓展做多少事。踐能力。

練習(xí)(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，2、小練筆。提高學(xué)生的

交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間寶貴。想象能力和寫

4、組織學(xué)生續(xù)編故事。作能力。

5、出示有關(guān)時(shí)間的名言。

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

評(píng)

價(jià)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題：8、難忘的一天授課時(shí)數(shù)2課時(shí)時(shí)間2013年9月日

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容

要素

教學(xué)《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的事。

內(nèi)容文章通過(guò)“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)

分析、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了鄧小平爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

知識(shí)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

與

3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

技能

過(guò)程1、讓學(xué)生了解“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演的

教學(xué)經(jīng)過(guò)。

與。

目標(biāo)2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法

方法

情感

體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，激發(fā)學(xué)

態(tài)度

生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

價(jià)值

觀

學(xué)

曾經(jīng)學(xué)過(guò)《鄧小平爺爺植樹》一課，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感

情

性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)“我”的心情變化將成本課的一個(gè)重

分

點(diǎn)。

析

教學(xué)

從課文內(nèi)容中感悟這一天令“我”難忘的原因。

重點(diǎn)

教—

學(xué)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情。體會(huì)鄧小平爺爺

難點(diǎn)

分的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)

析

難點(diǎn)

解決1、采用自主、合作、探究的方法來(lái)理解課文內(nèi)容。

辦法

2、緊扣課題中難忘二字，抓住鄧小平爺爺?shù)谋憩F(xiàn)來(lái)品讀課文。

教1、在寫字教學(xué)中，教師仍應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生按照漢

學(xué)字正確的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)來(lái)書寫，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

策2、課文內(nèi)容具體，情節(jié)不難理解，教師不要把精力放在故事情節(jié)的梳理上，

略而要放在指