2024-2025新教材高中語文第二單元單元檢測含解析部編版選擇性必修中冊(cè)

PAGEPAGE19單元質(zhì)量檢測(二)(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：1975年10月，身患癌癥的周恩來，在做完最終一次手術(shù)后，讓鄧穎超找來《長征組歌》的唱片，在熟識(shí)的旋律中與病魔相搏。長征，就是以這樣豐厚的典藏和精神的光線，給人以追憶、啟迪和力氣。80多年前，我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將一次危機(jī)四伏的被動(dòng)撤退，變?yōu)橐粋€(gè)開創(chuàng)革命新局面的起點(diǎn)；將一段險(xiǎn)象環(huán)生的艱難跋涉，變成一曲氣壯山河的英雄史詩。假如說長江是中華民族的自然搖籃，長城是中華民族的文明象征，那么長征則是中華民族的精神豐碑?！拔覀円斡浖t軍豐功偉績，弘揚(yáng)宏大長征精神”，透過習(xí)近平總書記這一飽含深情的期許，我們應(yīng)更加珍視長征的歷史饋贈(zèng)，更加堅(jiān)決走好新長征路的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。長征精神展示了堅(jiān)如磐石的志向信念、百折不撓的英雄氣概、敢于成功的革命風(fēng)范，“是我們黨取之不竭的珍貴的精神資源，也是我們黨之魂、軍之魂、民族之魂的最高體現(xiàn)”。長征成功屬于中國，但長征精神已走向世界。80多年來，不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人們，對(duì)長征的解讀從未停止。有人感嘆長征是“驚心動(dòng)魄的史詩”，有人認(rèn)為“長征是中共黨史上最壯美的一頁”，還有人拿長征比較，“漢尼拔的跨越阿爾卑斯山在‘歷史的小劇院’中失掉了光彩，拿破侖自莫斯科的撤退也只是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最終成功的前奏曲”。長征精神是用血與火熔鑄的。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)……紅軍官兵幾乎平均每天一次遭受戰(zhàn)。徐向前在回憶百丈關(guān)大戰(zhàn)時(shí)說：“旁邊的水田、山丘、深溝，都成了敵我相搏的戰(zhàn)場，殺聲震野，尸骨錯(cuò)列，血流滿地。指戰(zhàn)員子彈打光，就同敵人反復(fù)白刃格斗；身負(fù)重傷，仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，拉響手榴彈，與沖上來的敵人同歸于盡?！遍L征精神是用生與死鍛造的。4支長征大軍，動(dòng)身時(shí)總?cè)藬?shù)為20.6萬，沿途補(bǔ)充兵力1.7萬，到長征結(jié)束僅剩5.7萬人。湘江戰(zhàn)役，中心紅軍從動(dòng)身時(shí)的8.6萬人銳減為3萬多人，擔(dān)負(fù)后衛(wèi)的紅34師，原有7000余人僅剩下90多人。多數(shù)個(gè)“軍需處長”為了戰(zhàn)友甘愿以命換命，多數(shù)紅軍官兵直到生命的最終一刻，想的仍是所信仰的事業(yè)。長征精神是用苦與樂冶煉的。聶榮臻元帥曾說：“遇到了困難，人們就想起長征，想想長征，就感到?jīng)]有克服不了的困難?！遍L征以戰(zhàn)斗之頻、河山之險(xiǎn)、給養(yǎng)之難、病疫之侵、霜雪之冷，考驗(yàn)著紅軍官兵的意志與耐力。然而，就是這支每時(shí)每刻與死神打交道的隊(duì)伍，休息時(shí)，有的讀馬列經(jīng)典，有的表演《紅軍舞》，有的用法語唱《馬賽曲》、用俄語唱《國際歌》……到處洋溢著樂觀、友愛和熱忱，被斯諾稱為“最華蜜的中國人”。當(dāng)今中國，正處在由大向強(qiáng)的“關(guān)鍵一躍”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展須要闖過一個(gè)個(gè)“婁山關(guān)”“臘子口”。讀懂、吸取長征精神，就應(yīng)當(dāng)常常檢視自己可否擁有紅軍爬雪山、過草地時(shí)的激情，可否堅(jiān)決“革命志向高于天”的信念，可否保持“千錘百煉不怕難”的韌勁。遠(yuǎn)離長征的槍林彈雨，沐浴時(shí)代的杏花春雨，我們只有像紅軍那樣闖關(guān)奪隘、像紅軍那樣心系人民、像紅軍那樣緊密團(tuán)結(jié)、像紅軍那樣艱苦奮斗，才能在新長征路上呈現(xiàn)出強(qiáng)大的中國精神、凝合起磅礴的中國力氣。(辛士紅《讀懂長征的精神力氣》，選自《人民日?qǐng)?bào)》)材料二：長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣揚(yáng)隊(duì)，長征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省。請(qǐng)問歷史上曾有過我們這樣的長征么？沒有，從來沒有的。長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄英雄，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。長征又是宣揚(yáng)隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣闊的民眾怎會(huì)如此快速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機(jī)。它散布了很多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的?！L征一完結(jié)，新局面就起先。(摘自毛澤東《論反對(duì)日本帝國主義的策略》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．長征，作為中華民族歷史上一曲氣壯山河的英雄史詩，有著豐厚的典藏和精神光線。B．80多年來，不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人，都對(duì)長征賜予了最高的評(píng)價(jià)。C．長征的宏大成功，是由多數(shù)紅軍官兵用鮮血和生命換來的，所以我們要恒久牢記于心。D．紅軍長征就像播種機(jī)，在十一個(gè)省內(nèi)散布了革命的種子，今日它們已成長為參天大樹。解析：選AB項(xiàng)，“都”范圍擴(kuò)大，“最高的評(píng)價(jià)”不合文意。原文只是列舉了一部分人對(duì)長征的正面解讀。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，我們要牢記長征不只是因?yàn)殚L征犧牲了多數(shù)的紅軍官兵。D項(xiàng)，“今日它們已成長為參天大樹”無中生有。原文的表述是“長征又是播種機(jī)。它散布了很多種子在十一個(gè)省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會(huì)有收獲的”。2．依據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于“長征精神”的說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．長征精神始終激勵(lì)著中國共產(chǎn)黨人與各種困難作斗爭，周恩來總理身患癌癥期間與病魔相搏就是典型的例證。B．長征精神展示的志向信念、英雄氣概和革命風(fēng)范，是我們黨取之不竭的珍貴精神資源，是中華民族的精神豐碑。C．長征精神是多數(shù)革命前輩用血與火熔鑄的，是4支長征大軍用生與死鍛造的，是紅軍戰(zhàn)士用苦與樂冶煉成的。D．作為我們黨之魂、軍之魂、民族之魂最高體現(xiàn)的長征精神，即使在沐浴著杏花春雨的今日仍要讀懂、吸取和弘揚(yáng)。解析：選BB項(xiàng)，“長征精神……是中華民族的精神豐碑”錯(cuò)誤。被稱作“中華民族的精神豐碑”的是長征而不是長征精神。3．依據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)不能支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A．1935年10月，毛主席率軍在吳起鎮(zhèn)一帶殲滅了圍追紅軍的反動(dòng)軍隊(duì)，宣告了蔣介石“圍剿”安排的徹底破產(chǎn)。B．四川馬爾康縣黨壩鄉(xiāng)藏族喇嘛桑吉在紅軍經(jīng)過阿壩地區(qū)時(shí)受到影響，參與紅軍，并加入了中國共產(chǎn)黨后隨軍長征。C．在長征途中，黨和紅軍依靠堅(jiān)毅的革命意志，一次次絕處重生，愈挫愈勇，最終取得了成功，創(chuàng)建了人間奇跡。D．顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)，是紅軍長征始終保持凝合力和戰(zhàn)斗力的重要武器，也是長征成功的重要條件。解析：選D材料二的觀點(diǎn)是長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，是宣言書、宣揚(yáng)隊(duì)和播種機(jī)。D項(xiàng)側(cè)重概括的是長征成功的重要條件，不能作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)。4．請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容，給長征下一個(gè)簡要定義。(4分)答：解析：本題以下定義的形式進(jìn)行考查，實(shí)際是要求學(xué)生理解長征的含義，概括長征的特點(diǎn)。從“長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣揚(yáng)隊(duì)，長征是播種機(jī)”中可篩選出重要信息“長征是歷史紀(jì)錄上的第一次”，從“十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸……長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省”中可篩選出重要信息“十二個(gè)月”“二萬余里”“縱橫十一個(gè)省”?！伴L征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄英雄”，是強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“紅軍”。從“長征一完結(jié)，新局面就起先”中可篩選出關(guān)鍵詞“新局面就起先”。最終將以上六個(gè)關(guān)鍵詞用推斷句的形式加以整理即可。參考答案：長征是歷史上第一次，由中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)建的，歷時(shí)十二個(gè)月，經(jīng)過艱苦卓絕的二萬余里行軍，縱橫十一個(gè)省，開啟了中國革命新局面的宏大壯舉(“宏大行軍”“宏大奇跡”亦可)。5．請(qǐng)簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(6分)答：解析：材料一中第一段是以周恩來總理病重期間的故事引出對(duì)長征的評(píng)述：長征，就是以這樣豐厚的典藏和精神的光線，給人以追憶、啟迪和力氣。其次段介紹長征及其意義：長征是中華民族的精神豐碑。從而引出“長征精神”。第三段引用習(xí)近平總書記的話分析論述長征精神的現(xiàn)實(shí)意義，指出“我們應(yīng)更加珍視長征的歷史饋贈(zèng)，更加堅(jiān)決走好新長征路的時(shí)代擔(dān)當(dāng)”。第四段分析長征精神的世界影響，“長征成功屬于中國，但長征精神已走向世界”。第五、六、七段是從三個(gè)方面論述長征精神的主要特征。第八、九段聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，指出只有吸取長征精神，才能在新長征路上呈現(xiàn)出強(qiáng)大的中國精神、凝合起磅礴的中國力氣。參考答案：①首先以周恩來總理病重期間的故事引出對(duì)長征的評(píng)述，并引用習(xí)近平總書記的話分析論述長征精神的現(xiàn)實(shí)意義；②然后分析長征精神的世界影響，并從三個(gè)方面論述長征精神的主要特征；③最終指出在當(dāng)今時(shí)代只有吸取長征精神，才能在新的長征中取得更輝煌的成就。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：套不住的手趙樹理白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個(gè)教練組，任務(wù)是教初參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個(gè)做活質(zhì)量最高的老農(nóng)夫當(dāng)老師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組員是流淌的，常常安排在各小隊(duì)。組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人原來早就該不參與主要?jiǎng)趧?dòng)，可是這老頭身體特殊強(qiáng)健，在年輕時(shí)候一個(gè)人可以抵一個(gè)半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢。因?yàn)橐?guī)格太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時(shí)候腰太直了，有時(shí)候步伐亂了，有時(shí)候下鋤沒有安排……陳秉正老人不住口地提示著這一個(gè)，招呼著那一個(gè)，也常常隨時(shí)打斷他們的工作重新示范。徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會(huì)。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼。陳秉正的手的確和一般人不同：手掌似乎四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個(gè)蠶繭上安了個(gè)指甲，整個(gè)看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對(duì)四周的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地唯恐還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。”一次，有個(gè)年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”陳秉正一本正經(jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長成這樣了！”陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對(duì)他自己已經(jīng)長成那樣的一雙手，仍舊覺著是足以驕傲的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們?yōu)榱藧圩o(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個(gè)福！”向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細(xì)、太長，牽強(qiáng)套上去，把巴掌那一部分撐成方的了，指頭的部分下半截都撐粗了一點(diǎn)，上半截卻都還有個(gè)空尖兒。兒子陳滿紅說：“漸漸用著就合適了！”老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦也說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？”老人說：“戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后別的活兒又接連接上來——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。一天，白云崗有個(gè)物資溝通會(huì)。滿紅媳婦勸老人說：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！”老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說：“這回可帶上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來，他帶上走了。他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，望見山貨部新運(yùn)來一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見了，不論哪個(gè)隊(duì)原有的都不夠用。他認(rèn)為機(jī)會(huì)不行錯(cuò)過。轉(zhuǎn)瞬工夫，就來了十來個(gè)人，每人拿著一柄看；見買杈的越來越多，他把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開腰帶抖搜了一下，也仍舊不見那一只。他知道確定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時(shí)候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，這才又扭回頭來重新返回白云崗物資溝通大會(huì)上的山貨部來。幸而售貨員早已給他撿起來放在賬桌上，見他來找就還了他。隔了好久，陳秉正老人又被評(píng)比為本年的勞動(dòng)模范，要到縣里去出席勞模大會(huì)。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。會(huì)議一共開三天半，老人又是聽報(bào)告、又是打算發(fā)言，和大家一樣忙個(gè)不了，直到第四天上午聽罷了縣委的總結(jié)報(bào)告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的款待所因?yàn)閯倓傃b修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當(dāng)。他想：“把它轉(zhuǎn)過一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來放在階臺(tái)上，就來動(dòng)手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)覺手套又丟了?！八懔?，不找它了！這手套對(duì)我也沒多大用處！”老人干脆放棄了。后來還是款待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。其次天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”文本二：我也曾寫過一些篇小說，都不怎么精彩。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，滿心高興，不由自主地想寫出點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。作品文字極為樸實(shí)嚴(yán)整，相當(dāng)細(xì)致地描寫了不少農(nóng)村勞動(dòng)的閱歷，這些閱歷非久住農(nóng)村而又酷愛耕作的人不會(huì)寫出。不過，假如不拿一雙手套貫串起來，唯恐就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為奇妙。事情原來不相干，而設(shè)法用一條線穿上，就顯出些藝術(shù)的手段。我看得出：樹理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假如他興奮，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》。可是，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就望見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不須要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創(chuàng)建世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。(摘編自老舍《讀〈套不住的手〉》，有刪改)6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說通過對(duì)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜老農(nóng)夫的手的真實(shí)描繪，刻畫出一位農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、思想覺悟都很高的農(nóng)夫形象。B．小說的語言既質(zhì)樸平易又生動(dòng)幽默，如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯，達(dá)到了通俗化和藝術(shù)化的高度統(tǒng)一。C．小說情節(jié)可分為兩個(gè)部分，先集中刻畫陳秉正“手”的故事，再集中講解并描述“手套”的故事，后者是對(duì)前者的延長。D．小說通過對(duì)像陳秉正這樣的勞動(dòng)人民的贊美，謳歌了他們酷愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，間接批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些卑視勞動(dòng)的現(xiàn)象。解析：選DD項(xiàng)，“間接批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些卑視勞動(dòng)的現(xiàn)象”錯(cuò)誤。小說通過對(duì)陳秉正一雙手的描寫，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民酷愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，并沒有批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些卑視勞動(dòng)的現(xiàn)象，選項(xiàng)屬于過度解讀。故選D。7．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．趙樹理在創(chuàng)作上特殊留意從農(nóng)村生活和勞作中選取題材，語言生動(dòng)活潑又通俗易懂，具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味，體現(xiàn)了他一貫的寫作風(fēng)格。B．老舍認(rèn)為，作品抓住了人物的典型特征，對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，以小見大，比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。C．《套不住的手》構(gòu)思奇妙，老舍贊其以“手套”串聯(lián)情節(jié)，故事有起有落，讓人意識(shí)到：這是一雙一般農(nóng)夫的手，也是一雙不平凡的手。D．標(biāo)題“套不住的手”，讓讀者對(duì)這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思索，引發(fā)了讀者的閱讀愛好。解析：選BB項(xiàng)，“比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好”錯(cuò)誤。從文本二“樹理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假如他興奮，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》……既不須要手套，也無須寫一本傳記”來看，老舍同志并沒有拿本文與《老農(nóng)陳秉正傳》比較；同時(shí)《老農(nóng)陳秉正傳》是老舍假設(shè)的作品，并不真實(shí)存在。故選B。8．趙樹理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。(4分)答：解析：由“手掌似乎四方的……整個(gè)看來真像用樹枝做成的小耙子”看，運(yùn)用外貌描寫，細(xì)致地對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，呈現(xiàn)出他作為勞動(dòng)人民勤勞的一面。由“是叫你們學(xué)成我這手……你們的手也用不著再長成這樣了”“兒孫們?yōu)榱藧圩o(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：‘這雙手可還沒有享過這個(gè)福！’”看，運(yùn)用語言描寫，通過陳秉正對(duì)年輕人語重心長的教化以及剛拿到手套時(shí)的感慨，表現(xiàn)了他為了便利勞動(dòng)而顧不上自己的手，體現(xiàn)他對(duì)勞動(dòng)的酷愛，質(zhì)樸、爽利。由“剛走過公社門口……他認(rèn)為機(jī)會(huì)不行錯(cuò)過”“孩子們好心好意給買上了……未免對(duì)不起他們”看，運(yùn)專心理描寫，他看到新運(yùn)來的桑杈第一時(shí)間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點(diǎn)。由“王新春對(duì)四周的青年人說：‘沒有那兩只手……一條堰一條堰壘起來的’”“怨不得我們學(xué)不會(huì)，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！”看，運(yùn)用側(cè)面襯托的手法，副組長王新春對(duì)陳秉正辛勤勞作的介紹以及年輕人勞動(dòng)時(shí)的埋怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳秉正的肅穆、仔細(xì)、一絲不茍的勞動(dòng)看法以及他酷愛勞動(dòng)、助人為樂的高尚品德。參考答案：①外貌描寫：細(xì)致地對(duì)陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，突出他勤勞純樸、酷愛勞動(dòng)的形象。②語言描寫：陳秉正對(duì)年輕人語重心長的教化，剛拿到手套時(shí)感慨“這雙手可還沒有享過這個(gè)福”，最終表示自己“我這雙手是戴不住手套的”，體現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)的酷愛，質(zhì)樸、爽利。③心理描寫：看到新運(yùn)來的桑杈第一時(shí)間想到集體的事情，手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對(duì)不起他們”，體現(xiàn)了他為集體和他人著想的特點(diǎn)。④側(cè)面襯托：副組長王新春對(duì)陳秉正辛勤勞作的介紹和年輕人勞動(dòng)時(shí)的埋怨和不理解，突出表現(xiàn)了陳秉正的肅穆、仔細(xì)、一絲不茍的勞動(dòng)看法以及他酷愛勞動(dòng)、助人為樂的高尚品德。9．老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請(qǐng)結(jié)合文本一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。(6分)答：解析：從讀者層面來看，標(biāo)題“套不住的手”設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生新奇心，能夠吸引讀者的閱讀愛好。從情節(jié)的發(fā)展來看，小說的情節(jié)一波三折，文章以“手”為線索綻開，先是家人為愛護(hù)他的手而買手套給他，然后他為了干活而忘戴手套，接著丟了手套返回去找，最終回家后歸還手套?！斑@雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來”，有起有落，頗為奇妙。從手法上來看，小說運(yùn)用了伏筆照應(yīng)的手法，文章一開篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了……一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特殊強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼”，最終交代他粗糙的手都是因?yàn)樽约簭男〉膭谧?，塑造了一位勤勞的勞?dòng)人民形象。從結(jié)尾的設(shè)置來看，小說的結(jié)局突轉(zhuǎn)。他最終把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個(gè)平凡而崇高的勞動(dòng)者形象。參考答案：①設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手”，設(shè)置懸念，讓讀者對(duì)這雙手產(chǎn)生“為何套不住”的思索，引發(fā)了讀者的閱讀愛好。②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索綻開，將兩次戴手套、兩次丟手套的零散事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為奇妙。③伏筆照應(yīng)。文章開篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特殊強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，最終交代他粗糙的手都是因?yàn)樽约簭男〉膭谧?，塑造了一位勤勞樸?shí)的勞動(dòng)人民形象。④結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最終把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個(gè)平凡而崇高的勞動(dòng)者形象。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。竇威，字文蔚，扶風(fēng)平陵人，太穆皇后從父兄也。父熾，隋太傅。威家世勛貴，諸昆弟并尚武藝，而威耽玩文史，介然自守。諸兄哂之，謂為“書癡”。隋內(nèi)史令李德林舉秀異，射策甲科，拜秘書郎。秩滿當(dāng)遷，而固守不調(diào)，在秘書十余歲，其學(xué)業(yè)益廣。時(shí)諸兄并以軍功致仕通顯，交結(jié)豪貴，來賓盈門，而威職掌閑散。諸兄更謂威曰：“昔孔子積學(xué)成圣，猶狼狽當(dāng)時(shí)，棲遲若此，汝效此道，復(fù)欲何求？名位不達(dá)，固其宜矣?！蓖Χ淮?。久之，蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里。及秀廢黜府僚多獲罪唯威以先見保全大業(yè)四年累遷內(nèi)史舍人以數(shù)陳得失忤旨轉(zhuǎn)考功郎中后坐事免歸京師。高祖入關(guān)，召補(bǔ)大丞相府司錄參軍。時(shí)軍旅草創(chuàng)，五禮曠墜。威既博物，多識(shí)舊儀，朝章國典，皆其所定，禪代文翰多參預(yù)焉。高祖常謂裴寂曰：“叔孫通不能加也?！蔽涞略辏輧?nèi)史令。威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內(nèi)，常為膝席。又嘗謂曰：“昔周朝有八柱國之貴，吾與公家威登此職。今我已為天子，公為內(nèi)史令，本同末異，乃不平矣?！蓖x曰：“臣家昔在漢朝，再為外戚，至于后魏，三處外家，陛下隆興，復(fù)出皇后。臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼?！备咦嫘υ唬骸氨纫婈P(guān)東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公代為帝戚，不亦貴乎！”及寢疾，高祖自往臨問。尋卒，家無余財(cái)，遺令薄葬。謚曰靖，贈(zèng)同州刺史，追封延安郡公。葬日，詔太子及百官并出臨送。(節(jié)選自《舊唐書·竇威傳》)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．及秀廢黜/府僚多獲罪/唯威以先見保全/大業(yè)四年/累遷內(nèi)史舍人/以數(shù)陳得失/忤旨/轉(zhuǎn)考功郎中后/坐事免/歸京師B．及秀廢黜府僚/多獲罪/唯威以先見保全/大業(yè)四年/累遷內(nèi)史舍人/以數(shù)陳得失忤旨/轉(zhuǎn)考功郎中后/坐事免/歸京師C．及秀廢黜府僚/多獲罪/唯威以先見保全/大業(yè)四年/累遷內(nèi)史舍人/以數(shù)陳得失/忤旨/轉(zhuǎn)考功郎中/后坐事免/歸京師D．及秀廢黜/府僚多獲罪/唯威以先見保全/大業(yè)四年/累遷內(nèi)史舍人/以數(shù)陳得失忤旨/轉(zhuǎn)考功郎中/后坐事免/歸京師解析：選D結(jié)合句意可知，“多獲罪”的主語為“府僚”，中間不能斷開，解除B、C兩項(xiàng)?！皵?shù)陳得失”為“忤旨”的緣由，中間不應(yīng)斷開，解除A項(xiàng)。故選D。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．射策，主試者提出問題，書之于策，覆置案頭，受試人拈取其一，叫作“射”，按所射的策上的題目作答，即射策。B．五禮，古代的五種禮制。祭祀之事為吉禮，喪葬之事為兇禮，軍旅之事為軍禮，來賓之事為賓禮，冠婚之事為嘉禮。C．贈(zèng)，指古代皇帝為全部獲得功績的官員及其親屬賜予官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。文中是指皇帝對(duì)竇威加封官職。D．內(nèi)史，中心官制，周時(shí)起先設(shè)置，戰(zhàn)國時(shí)掌管“大內(nèi)”之官，主管租賦與財(cái)務(wù)。中書省長官在隋朝稱為內(nèi)史令。解析：選CC項(xiàng)，“為全部獲得功績的官員及其親屬”屬于范圍不當(dāng)，由“尋卒……贈(zèng)同州刺史”可知，皇帝是在竇威死后追贈(zèng)他為同州刺史的，所以“贈(zèng)”應(yīng)是指“古代皇帝為已死的官員及其親屬賜予官爵或榮譽(yù)稱號(hào)”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．竇威性情沉穩(wěn)，博覽群書。竇家世代勛貴，以武勇著稱，子弟都寵愛武藝，但竇威卻偏好文史，因此諸兄都贊揚(yáng)他為“書癡”。B．竇威不慕權(quán)貴，堅(jiān)守道義。當(dāng)時(shí)他的兄長都通達(dá)顯貴，竇威仍甘做閑散官；蜀王楊秀征召他做官，他因楊秀多不遵守法律，稱疾還田。C．竇威多識(shí)舊儀，官至顯位。當(dāng)時(shí)天下初定，五禮荒廢，竇威博學(xué)多識(shí)，制定了諸多規(guī)章制度，受到高祖贊譽(yù)，官至內(nèi)史令。D．竇威為官清廉，享受殊遇。他去世之時(shí)，家中沒有多余的錢財(cái)，遺言讓家人簡潔安葬他。下葬之日，高祖下詔書讓太子及百官為他送葬。解析：選AA項(xiàng)，“諸兄都贊揚(yáng)他為‘書癡’”理解錯(cuò)誤，由文章“諸兄哂之”中的“哂”字可知，諸兄并非贊揚(yáng)他，而是訕笑他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內(nèi)，常為膝席。譯文：(2)比見關(guān)東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公代為帝戚，不亦貴乎！譯文：參考答案：(1)竇威奏議時(shí)儀態(tài)文靜，多引用古事說明事情，高祖很親近器重他，有時(shí)將竇威引入臥房，常常與他促膝長談。(2)近來見關(guān)東人和崔氏、盧氏結(jié)親，還自我夸耀，你家世代為帝王親戚，不也是很名貴嗎？14．竇威深得唐高祖榮寵，體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡要概括。(3分)答：解析：緊扣“竇威深得唐高祖榮寵”這個(gè)中心，在文中找尋有效信息加以概括即可。參考答案：唐高祖領(lǐng)竇威入臥房，促膝長談；竇威臥病，唐高祖親自前去探望；竇威去世時(shí)，唐高祖下詔讓太子和百官前去送葬。參考譯文：竇威，字文蔚，扶風(fēng)平陵人，是太穆皇后的堂兄。父親竇熾，是隋朝的太傅。竇威家世代都是功臣顯貴，幾位兄弟都崇尚武藝，而竇威專心研習(xí)文史，意志專一，自我堅(jiān)守。兄長們都訕笑他，稱他是“書癡”。隋內(nèi)史令李德林主持科舉，他參與射策考試，考中甲科，被授予秘書郎的官職。竇威任期滿后應(yīng)當(dāng)升遷，他卻堅(jiān)守原職不愿調(diào)任，任秘書郎一職有十多年，他的學(xué)業(yè)更加精進(jìn)。當(dāng)時(shí)各位兄長都因軍功官運(yùn)通達(dá)顯貴，交往結(jié)識(shí)豪門權(quán)貴，來賓很多，但竇威的官職仍是閑散官。各位兄長又對(duì)竇威說：“過去孔子積累學(xué)問成了圣人，在當(dāng)時(shí)仍舊生活窘迫，漂泊失意到那樣的地步，你效仿這種做法，又想追求什么呢？功名地位不顯達(dá)，原本也應(yīng)當(dāng)是這樣了?！备]威笑笑沒有回答。過了很久，蜀王楊秀征召他擔(dān)當(dāng)記室一職，因楊秀做事大多不遵守法律，竇威自稱有病返回鄉(xiāng)里。等到楊秀被廢位放逐后，他幕府中的官吏大多獲罪，只有竇威因?yàn)橛邢纫娭鞫玫奖Ｈ４髽I(yè)四年，竇威多次升遷官職至內(nèi)史舍人，因?yàn)槎啻侮愂龀⒌檬н`反了皇上的旨意，被改任為考功郎中，后來因事獲罪撤職，返回京城。后高祖進(jìn)入關(guān)中，征召竇威補(bǔ)任大丞相府司錄參軍一職。當(dāng)時(shí)軍隊(duì)剛剛建立，五禮(指吉禮、兇禮、賓禮、軍禮、嘉禮)荒廢。竇威博學(xué)多識(shí)，很熟識(shí)以往的禮儀，朝廷與國家的典章制度都是他制定的，禪讓繼位的文書他也大多參與起草。高祖常對(duì)裴寂說：“叔孫通也不能超過竇威呀?！蔽涞略?，竇威擔(dān)當(dāng)內(nèi)史令一職。竇威奏議時(shí)儀態(tài)文靜，多引用古事說明事情，高祖很親近器重他，有時(shí)將竇威引入臥房，常常與他促膝長談。又曾經(jīng)對(duì)他說：“過去周朝(北周)有八柱國的貴位，我的家人和您的家人都擔(dān)當(dāng)過八柱國這一職位?，F(xiàn)在我已是天子，您任內(nèi)史令一職，我們其實(shí)是同一本源，只是衍生出來的末流不同而已，竟這樣不同等了?！备]威拜謝說：“臣的家以前在漢朝時(shí)做過兩次外戚，到了后魏，三次是外戚，陛下您成為皇上，我家又出了皇后。臣又攀附為外戚，忝列朝廷，自認(rèn)為是濫竽充數(shù)，早晚都很謹(jǐn)慎膽怯 。”高祖笑著說：“近來見關(guān)東人和崔氏、盧氏結(jié)親，還自我夸耀，你家世代為帝王親戚，不也是很名貴嗎？”等到竇威臥病時(shí)，高祖親自前去探望。不久竇威就去世了，家中沒有多余的財(cái)物，遺言讓家人簡潔安葬他。謚號(hào)稱靖，追贈(zèng)同州刺史，加封為延安郡公。下葬那天，高祖下詔讓太子及百官一起去為他送葬。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。出塞(其二)楊素[注]漢虜未和親，憂國不憂身。握手河梁上，窮涯北海濱。據(jù)鞍獨(dú)懷古，慷慨感良臣。歷覽多舊跡，風(fēng)日慘愁人。荒塞空千里，孤城絕四鄰。樹寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，陰山苦霧辰。雁飛南入漢，水流西咽秦。風(fēng)霜久行役，河朔備艱辛。薄暮邊聲起，空飛胡騎塵。[注]楊素：隋朝權(quán)臣、詩人、杰出的軍事家。本詩作于隋朝建立后，詩人抗擊突厥，戰(zhàn)功顯赫。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．以“出塞”為題寫自身出塞征戰(zhàn)感受，是唐邊塞詩的重要內(nèi)容。這首詩歌可謂開啟盛唐邊塞詩派先河。B．詩歌前四句寫詩人出塞的緣由、出塞路途的遙遠(yuǎn)，“握手”即“攜手”，指送別之地，情感謝昂慷慨。C．詩歌五到十二句撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，表達(dá)了對(duì)國家動(dòng)蕩、生靈涂炭的擔(dān)憂和對(duì)治世良臣的渴望。D．十三、十四句中的交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時(shí)空轉(zhuǎn)換中凝練地呈現(xiàn)了軍旅生活的動(dòng)蕩。解析：選CC項(xiàng)，“對(duì)國家動(dòng)蕩、生靈涂炭的擔(dān)憂”詩中無表現(xiàn)。此詩描繪古戰(zhàn)場，主要表現(xiàn)軍旅生活的動(dòng)蕩。故選C。16．全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答：解析：“憂國不憂身”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人以國事為重、犧牲自我的愛國奉獻(xiàn)精神，情感豪邁。“歷覽多舊跡，風(fēng)日慘愁人”“荒塞空千里，孤城絕四鄰”“樹寒偏易古，草衰恒不春”這幾句撫今追昔，描寫古戰(zhàn)場的蕭瑟，“交河明月夜，陰山苦霧辰”，交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰(zhàn)場，詩句在時(shí)空轉(zhuǎn)換中呈現(xiàn)了軍旅生活的動(dòng)蕩。以上詩句表現(xiàn)對(duì)軍旅生活動(dòng)蕩艱辛的感慨?！把泔w南入漢”以南飛的雁的形象表現(xiàn)對(duì)中原鄉(xiāng)土的懷念，“風(fēng)霜久行役”中“久”字表現(xiàn)了戍邊時(shí)間之長，蘊(yùn)含了戍邊將士的懷鄉(xiāng)之情。參考答案：①“憂國不憂身”表現(xiàn)了以天下為己任的愛國情操；②古戰(zhàn)場的蕭瑟，交河、陰山的變換表現(xiàn)對(duì)軍旅生活動(dòng)蕩艱辛的感慨；③“雁飛南入漢”“風(fēng)霜久行役”表現(xiàn)了久戍邊地的懷鄉(xiāng)之情。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)青年擔(dān)當(dāng)著國家社會(huì)興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語·泰伯》曾子所說的“，”自勉。(2)《將進(jìn)酒》表現(xiàn)了詩人對(duì)自己才能的充分確定和屢遭失敗之后不愿屈服的倔強(qiáng)性格的詩句是：，。(3)墨子在《兼愛》中最終總結(jié)“兼相愛”“交相惡”的后果是：，。答案：(1)士不行以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(3)故天下兼相愛則治交相惡則亂三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～20題。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)建的精神文明成果，是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的歷史征程中，文化強(qiáng)國建設(shè)被提升到前所未有的戰(zhàn)略高度，()。紅色文化雖然形成于革命時(shí)期，但紅色文化也要與時(shí)俱進(jìn)。紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高志向、堅(jiān)決信念、愛國情操的光線。用鮮活的歷史告知青少年，老一輩革命家的豐功偉績建立在他們對(duì)祖國深厚的愛之上。要讓青年學(xué)生認(rèn)同進(jìn)而理解紅色文化，就必需依據(jù)他們的身心特點(diǎn)和接受方式，不斷流入新的時(shí)代特色，使紅色文化資源“可敬、可親、可學(xué)、可用”。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．紅色文化作為中國文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容，其重要性不言而喻。B．中國文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容是紅色文化，其重要性不言而喻。C．作為中國文化軟實(shí)力重要內(nèi)容的紅色文化，其重要性不言而喻。D．把中華文化軟實(shí)力作為重要內(nèi)容的紅色文化，其重要性不言而喻。解析：選AB項(xiàng)，“中國文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容”作主語，與前句連接不緊密。C項(xiàng)，依據(jù)話題一樣的原則，文段括號(hào)的前后文都是以“紅色文化”為陳述對(duì)象，故括號(hào)處“紅色文化”應(yīng)放在句首，與前句連接更緊密。選項(xiàng)中的“紅色文化”未放在句首位置。D項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，“中華文化”內(nèi)涵范圍大，“紅色文化”內(nèi)涵范圍小，故不能把“中華文化軟實(shí)力”作為“紅色文化”的重要內(nèi)容。故選A。19．下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)()A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。B．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。解析：選C文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比方手法，本體是“遺跡”“文物”，喻體是“教材”。A項(xiàng)，“水”的“護(hù)”，“山”的“送”，賜予山水以人的動(dòng)作，故運(yùn)用了擬人手法。前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。B項(xiàng)，前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。C項(xiàng)，用了比方的手法，本體是“濤”，喻體是“雪”。D項(xiàng)，落紅“護(hù)”花，這一動(dòng)作是人才具有的，故運(yùn)用了擬人手法；不說“落花”，而說“落紅”，用“紅”這一色調(diào)，代指“花”，是特征代整體，故為借代手法。只有C項(xiàng)與文中句子手法相同，故選C。20．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。(3分)答：解析：原句有兩處語病，其一是“認(rèn)同進(jìn)而理解”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解進(jìn)而認(rèn)同”；其次處是“流入新的時(shí)代特色”搭配不當(dāng)，把“流入”改為“注入”。參考答案：要讓青年學(xué)生理解進(jìn)而認(rèn)同紅色文化，就必需依據(jù)他們的身心特點(diǎn)和接受方式，不斷注入新的時(shí)代特色，使紅色文化資源“可敬、可親、可學(xué)、可用”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。疫苗只能預(yù)防特異性病原體引起的疾病。如13價(jià)肺炎疫苗無法預(yù)防新型冠狀病毒引起的肺炎；EV71疫苗只能預(yù)防EV71病毒引起的手足口病，___①___；同理，還有5價(jià)輪狀病毒疫苗、9價(jià)HPV疫苗等。疫苗可愛護(hù)絕大多數(shù)人避開發(fā)病。由于受種者個(gè)體差異、免疫應(yīng)答功能等緣由，___②___，如有較小部分人接種乙肝疫苗后不產(chǎn)生乙肝抗體或產(chǎn)生抗體滴度較低，無法檢測出來。大量探討表明，接種疫苗后即使發(fā)病，相對(duì)于不接種疫苗者，其患病后的臨床表現(xiàn)會(huì)輕很多。此外，與兒童相比，成年人尤其是老年人，感染各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)更大，有的成年人，即使兒童時(shí)期接種過疫苗，抗體水平也可能會(huì)隨年齡增長而降低。___③___，如流感疫苗、肺炎疫苗、人乳頭瘤病毒疫苗、乙肝疫苗，等等。成人疫苗需自費(fèi)接種，“花小錢，防大病”，何樂而不為？21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)答：