部編版語文九年級下冊《《月夜》 》課件

《月夜》作者簡介沈尹默

原名君默，浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人，詩人、書法家。沈尹默是新文化運動的倡導者之一，也是最早的新詩嘗試者之一。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。知識必備《月夜》寫于1917年，發(fā)表于1918年1月出版的《新青年》四卷一號上，從時代背景來看，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環(huán)境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。本詩的發(fā)表極大地加速了新一代知識分子的覺醒，它不僅是新詩誕生的一個標志，也是真正的新文學誕生的標志。創(chuàng)作背景知識必備新

詩

指五四運動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。新詩初創(chuàng)階段，以廢除舊體詩形式上的束縛，主張白話俗語入詩，表現(xiàn)詩人的真情實感為主要內(nèi)容。因此，當時新詩也被稱為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”。文體知識知識必備劃分朗讀節(jié)奏霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。韻律節(jié)奏：全詩每句均以虛詞“著”字結尾，形成統(tǒng)一的結構韻律，構成反復，并通過第三、四句句式的短長變化，帶動詩歌的節(jié)奏，讀來錯落有致。同學們，先來給文章劃分一下朗讀節(jié)奏吧。整體感知你讀出了什么思想感情呢？如何讀出的呢？結合詩句內(nèi)容具體談談。細讀感悟1、這首詩描繪了哪些意象？有怎樣的特征？營造了怎樣的氛圍？意象特征氛圍霜風月光樹猛烈寒冷明亮皎潔高大營造了霜風寒月的幽靜氛圍。2、詩人是怎樣修飾這些意象的？詩人從聽覺和視覺角度分別寫動態(tài)的“霜風”和靜態(tài)的“月光”。“霜風”本來常給人冷寂之感，詩中卻用“呼呼的”修飾，讓人感到一種生機和力量；“月光”本來也常給人清冷之感，詩中卻用“明明的”修飾，為夜晚的景色增添了一抹亮色。用“頂高的”修飾“樹”，這樹給人一種昂揚的姿態(tài)！3、詩中的“我”是一個怎樣的形象？拓展資料《月夜》寫于1917年，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，也正是“五四運動”前夕。五四運動，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。冬夜的“霜風”“月光”代表著環(huán)境的蕭森，象征著中國半封建半殖民地的處境，“樹”象征著古老的觀念和傳統(tǒng)，根基深厚，固執(zhí)而迂腐，“并排立著”是思想的并立，“沒有靠著”是掙脫，是追求獨立，象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。結合寫作背景，想一想詩中的意象分別象征著什么？3、詩中的“我”是一個怎樣的形象？“我”是一個“五四運動”前夕覺醒的青年知識分子；“我”不畏懼當時的社會環(huán)境，有強大的獨立自主的意識；“我”追求人格獨立，追求思想自由和個性解放。這首詩以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的“我”，霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的自我，充滿了美的意蘊，表現(xiàn)了“五四”時期覺醒的一代知識分子獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。文章主旨1、運用白話，語言凝練含蓄。這首詩只有四行，打破了舊體詩的格律，用純熟的白話寫成，語言凝練而含蓄，具有新詩之美。2、意境