職業(yè)技術(shù)學(xué)?！渡省氛n程標準

貴港市職業(yè)教育中心國家改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校項目材料PAGE1PAGE《色彩》課程標準 XXXX職業(yè)教育中心202X年5月目錄一、課程性質(zhì)與任務(wù) 1（一）課程性質(zhì) 1（二）課程任務(wù) 1二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標 2（一）學(xué)科核心素養(yǎng) 2（二）課程目標 3三、課程結(jié)構(gòu) 4四、課程內(nèi)容 4五、學(xué)業(yè)質(zhì)量 7四、實施建議 9（一）教學(xué)要求 9（二）教學(xué)方法 9（三）教學(xué)條件 9（四）課程資源 9（五）教學(xué)評價 10《色彩》課程標準PAGE11《色彩》課程標準一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)通過原創(chuàng)示例和精選的代表性作品，詳細講解了色彩設(shè)計的五大原則和兩大關(guān)鍵詞選色法，并在此基礎(chǔ)上，介紹了如何突破已有的形式和慣有的配色思路，實現(xiàn)自我能力的提升。書中提出的配色理念簡單易行，帶學(xué)生梳理色彩創(chuàng)作的切入點，正確判斷和思考色彩集合、色彩參照等配色概念，迅速理解色彩與圖像的關(guān)系、色彩關(guān)鍵詞等設(shè)計重點，將經(jīng)典作品的色彩運用到自己的作品中。（二）課程任務(wù)中等職業(yè)學(xué)校色彩課程的任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，滿足國家平面設(shè)計，動漫設(shè)計發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，圍繞中等職業(yè)學(xué)校色彩學(xué)科核心素養(yǎng)，吸納相關(guān)領(lǐng)域的前沿成果，引導(dǎo)學(xué)生通過色彩的學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;使更多的學(xué)生堅定文化自信，熱愛并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振興民族優(yōu)秀文化;培養(yǎng)學(xué)生成為品行端正、誠實守信、盡職盡責(zé)的設(shè)計師;培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維;樹立職業(yè)榜樣，促使學(xué)生奮發(fā)圖強，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，樹立職業(yè)夢想等。建議課時：72課時二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學(xué)科核心素養(yǎng)色彩學(xué)科的核心素養(yǎng)：圖文識讀、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。1.圖文識讀當(dāng)前人類文化傳播方式已有了革命性變革，攝影、攝像、電影、電視、手機等現(xiàn)代媒介技術(shù)所傳播的圖像文化，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，并改變了我們的閱讀方式、閱讀性質(zhì)和閱讀心理。由于圖像比文字具有更強的直觀性和真實性，發(fā)揮的作用也越來越大。因此，“圖像識讀”是基于當(dāng)今圖像傳播方式變革的需要而提出的，也是當(dāng)今社會人們在學(xué)習(xí)、生活、工作和科學(xué)研究時一種必不可少的素養(yǎng)。2.審美判斷：是指根據(jù)形式美的原理，感知、分析、比較、詮釋美術(shù)作品中所隱含各種美的因素，分析和辨別生活中的視覺文化現(xiàn)象，進而做出自己的看法與判斷。在我們周圍的世界中，每天都會遇到各種美與丑的事物和現(xiàn)象。美術(shù)學(xué)習(xí)能夠增進人們敏銳地觀察、領(lǐng)悟世界的意識與審美感，發(fā)展審美判斷能力。因此，“審美判斷”是基于當(dāng)今人們對判斷美與丑的事物需要而提出的，也是當(dāng)今人們在學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的素養(yǎng)。3.創(chuàng)意實踐：是指運用聯(lián)想、想象和變通的方式進行構(gòu)想與生成有創(chuàng)意的意圖，并利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的材料、工具與方法進行創(chuàng)造和實踐。當(dāng)今社會的競爭，與其說是人才的競爭，還不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。通過美術(shù)學(xué)習(xí)能鼓勵人們運用聯(lián)想、想象和變通的方式，進行動手創(chuàng)造和實踐。因此，“創(chuàng)意實踐”是基于社會發(fā)展的需要而提出的，也是21世紀社會發(fā)展中人們必不可少的素養(yǎng)。4.文化理解:是指從文化角度來分析、詮釋和理解不同國家、民族的文化藝術(shù)特點，學(xué)會尊重并理解不同國家和民族的文化內(nèi)涵與含義。世界各國的美術(shù)作品往往反映了不同國家的歷史與文化，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)提供了一條幫助人們理解自己國家和其他國家歷史與文化的途徑，學(xué)會理解、尊重和珍視自己國家和其他國家。（二）課程目標本課程的教學(xué)目標是：使學(xué)生盡快掌握色彩搭配的一般規(guī)律和法則，引導(dǎo)學(xué)生正確認識色彩，運用色彩，掌握基本的色彩搭配能力，并提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力。知識教學(xué)目標1.了解色彩的基本要素,認識色彩。2.認識相鄰色、對比色、間隔色，熟悉它們的搭配規(guī)律3.了解色環(huán)上相鄰三種顏色搭配的一般規(guī)律。4.能區(qū)分主色和輔色，了解主色和輔色的作用。5.正確認識“色彩集合”中的顏色傾向。6.了解黑白灰的搭配規(guī)律。7.了解運用相近色或?qū)Ρ壬鳛榈拙€的搭配。8.能夠熟悉各種色彩的情感。9.認識基調(diào)(在純色基礎(chǔ)上，加白，或者加黑)并了解它的色彩情感。10.了解提取圖片的色彩，細節(jié)到整體，從局部色彩分析到色彩結(jié)構(gòu)總結(jié)。11.感受對立色彩的搭配。技能教學(xué)目標掌握相鄰色、對比色、間隔色搭配的基本方法。掌握色環(huán)上相鄰三種顏色搭配的一般規(guī)律并運用。能正確區(qū)分主色和輔色并運用。能夠把“色彩集合”中的顏色傾向運用到自己的設(shè)計作品中。掌握黑白灰的搭配規(guī)律并運用。運用相近色或?qū)Ρ壬鳛榈拙€的搭配正確運用各種色彩的情感。運用各種基調(diào)進行色彩搭配。能夠從細節(jié)到整體，從局部色彩分析到色彩結(jié)構(gòu)總結(jié)。10.能運用對立色彩進行搭配素質(zhì)教學(xué)目標1.樹立正確的色彩搭配的觀念。2.加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育。3.注重學(xué)習(xí)的刻苦性和專注性精神的培養(yǎng)。4.具備一定的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)能力。5.具有一定的對設(shè)計作品的鑒賞能力。6.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。7.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作精神，具有較高職業(yè)素養(yǎng)。三、課程結(jié)構(gòu)課程由九大塊面組成，包括：原則的基礎(chǔ)：不要超過三種色彩；心中要有數(shù)：什么是主色、輔色、點綴色；認識色彩集合：把圖像、圖案、文字和圖表看成一種色彩；不確定的時候：黑、白、灰是天生的調(diào)和色；你的底線是：相近色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)；運用關(guān)鍵詞選主色，理解我們的色彩情感；運用關(guān)鍵詞選基調(diào)，避開主色原則談配色；突破形式：提取色彩-分析色彩-實踐運用；突破對立色彩感受：從一端到另一端建議學(xué)時：72課時課程內(nèi)容序號項目課程內(nèi)容與教學(xué)要求課時知識技能情感1所有原則的基礎(chǔ)：不要超過三種色彩1.認識色彩。2.相鄰色、對比色、間隔色3.色環(huán)上相鄰三種顏色的搭配認識色彩能用三原色調(diào)出各種顏色1.學(xué)生能有意識地知道色彩是什么42心中要有數(shù)：什么是主色、輔色、點綴色能區(qū)分主色和輔色知道主色的作用知道輔色的作用1.能正確區(qū)分主色和輔色1.樹立色彩對設(shè)計的重要性43認識色彩集合：把圖像、圖案、文字和圖表看成一種色彩1.正確認識“色彩集合”中的顏色傾向。1.正確認識“色彩集合”中的顏色傾向。1樹立正確的色彩搭配的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。84不確定的時候：黑、白、灰是天生的調(diào)和色1.熟練運用黑白灰1.能夠把色彩組織起來形成漸變的、有條理的或等差的、有韻律的畫面效果。1.樹立正確的色彩搭配的觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作精神，具有較高職業(yè)素養(yǎng)。85你的底線是：相近色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)1.能夠熟練運用相近色或?qū)Ρ壬?.能夠熟練運用相近色或?qū)Ρ壬珮淞⒄_的色彩搭配的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力106運用關(guān)鍵詞選主色，理解我們的色彩情感1.能夠熟悉各種色彩的情感并運用色彩1.能夠熟悉各種色彩的情感并運用色彩1.加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育。107運用關(guān)鍵詞選基調(diào)，避開主色原則談配色1.認識基調(diào)(在純色基礎(chǔ)上，加白，或者加黑)并了解它的色彩情感1.認識基調(diào)并運用基調(diào)的色彩情感進行色彩搭配1.加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育208突破形式：提取色彩-分析色彩-實踐運用1、提取圖片色彩后，要讓色彩變得更有傾向性。調(diào)整后的顏色，加入了主動性創(chuàng)作，才能被稱為漂亮的色彩。2、細節(jié)到整體，從局部色彩分析到色彩結(jié)構(gòu)總結(jié)。1.能夠突破形式運用色彩加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育49突破對立色彩感受：從一端到另一端1.感受對立色彩的搭配并運用1.能夠大膽正確使用對立色彩進行搭配加強高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育4五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體描述。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標準明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平色彩學(xué)業(yè)質(zhì)量的兩個水平描述如下:水平等級質(zhì)量描述水平一能用三原色調(diào)出各種顏色2、能正確區(qū)分主色和輔色3、正確認識“色彩集合”中的顏色傾向。4、能夠把色彩組織起來形成漸變的、有條理的或等差的、有韻律的畫面效果。5、能夠熟練運用相近色或?qū)Ρ壬?、能夠熟悉各種色彩的情感并運用色彩水平二1、能用三原色調(diào)出各種顏色2、能正確區(qū)分主色和輔色3、正確認識“色彩集合”中的顏色傾向。4、基本能夠把色彩組織起來形成漸變的、有條理的或等差的、有韻律的畫面效果。5、基本能夠突破形式運用色彩6、基本能夠熟悉各種色彩的情感并運用色彩水平一是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達到的合格要求，是合格性考試的命題依據(jù)；水平二是不同專業(yè)學(xué)生基本的要求。四、實施建議（一）教學(xué)要求色彩課程教學(xué)要全面落實立德樹人根本任務(wù)，遵循技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，依據(jù)課程標準規(guī)定的本學(xué)科核心素養(yǎng)與教學(xué)目標要求，對色彩的基本應(yīng)用，結(jié)合職業(yè)崗位要求和專業(yè)能力發(fā)展需要，著重培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察能力以及色彩表現(xiàn)能力方面起著十分重要的作用,其主要體現(xiàn)在造型基礎(chǔ)訓(xùn)練與專業(yè)設(shè)計接軌,為造型基礎(chǔ)通往設(shè)計之門鋪平道路。當(dāng)前情況下,色彩課程教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從純繪畫性色彩逐步轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性的思維是該課程教學(xué)的重要任務(wù)。創(chuàng)新性教學(xué)模式進行分析,真正使色彩這門基礎(chǔ)訓(xùn)練課向著設(shè)計應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變,并能更好的去為后續(xù)專業(yè)設(shè)計服務(wù)。（二）教學(xué)方法1.建議使用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；2.建議使用多媒體教學(xué)；3.建議輔以實訓(xùn)任務(wù)開展理實一體教學(xué)。（三）教學(xué)條件針對色彩配色這門課程，所要求的教學(xué)硬件環(huán)境相對較為簡單，多媒體教室，畫室，有一個較好的繪畫氛圍，繪畫工具如：色彩顏料，色彩畫筆，畫板，畫架，圓規(guī)，直尺，紙張，鉛筆，馬克筆，針管筆，中性筆，橡皮等等。（四）課程資源課程資源包括相關(guān)教輔材料、案例、影視、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多