八年級體育 隊列隊形教案 人教新課標(biāo)版

八年級體育隊列隊形教案人教新課標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形訓(xùn)練。隊列隊形是體育教學(xué)中基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要包括原地隊列練習(xí)、行進間隊列練習(xí)和隊形變換等。本節(jié)課將重點講解原地隊列練習(xí)和行進間隊列練習(xí)的基本方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些隊列隊形的基本知識，如立正、稍息、列隊等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生掌握更復(fù)雜的隊列隊形變化，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，隊列隊形在學(xué)生的日常生活中也有一定的應(yīng)用，如集會、游行等場合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用隊列隊形知識，提高自己的生活實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.團隊協(xié)作：通過隊列隊形的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使學(xué)生能夠更好地理解和運用團隊協(xié)作的方法和技巧，提高團隊協(xié)作能力。

2.自我管理：通過隊列隊形的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺地遵守紀律，按照規(guī)定的動作和程序進行訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.堅持不懈：通過隊列隊形的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的堅持不懈精神，使學(xué)生能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度，不斷努力，克服困難，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.安全意識：在隊列隊形的訓(xùn)練過程中，強調(diào)學(xué)生的安全意識，使學(xué)生能夠自覺地遵守安全規(guī)定，避免運動傷害。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些隊列隊形的基本知識，如立正、稍息、列隊等。此外，學(xué)生也具備一定的團隊協(xié)作能力和自我管理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于體育課程，大部分學(xué)生都具有一定的興趣，特別是那些喜歡運動和團隊合作的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生的運動能力、協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力各不相同。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生喜歡動作實踐，還有的學(xué)生喜歡團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在隊列隊形訓(xùn)練過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動作不規(guī)范、團隊協(xié)作不默契、自我管理能力不足、安全意識不強等。此外，部分學(xué)生可能對隊列隊形的復(fù)雜變化感到困惑，難以理解和掌握。

針對學(xué)生的這些特點和可能遇到的困難，教師應(yīng)充分考慮個體差異，因材施教，通過有針對性的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難，提高隊列隊形的訓(xùn)練效果。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高體育課程的質(zhì)量。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新課標(biāo)版八年級體育隊列隊形教案》教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀演示和講解。例如，準備一些關(guān)于原地隊列練習(xí)和行進間隊列練習(xí)的圖片和視頻，以及一些隊形變換的示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握隊列隊形的知識和技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于教學(xué)的進行?？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和練習(xí)；還可以設(shè)置一些實驗操作臺，供學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。此外，還可以準備一些標(biāo)志物，如錐形標(biāo)志物、繩子等，用于標(biāo)識隊列隊形的邊界和隊形變換的路徑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握隊列隊形的知識和技巧。

5.其他資源：考慮到學(xué)生的個體差異，可以準備一些額外的教學(xué)資源，如不同難度的隊列隊形練習(xí)任務(wù)、輔助工具等，以便根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和指導(dǎo)。

6.教學(xué)資源整合：將以上準備的教學(xué)資源進行整合，制定一份詳細的教學(xué)資源清單，確保在教學(xué)過程中能夠順利進行，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解隊列隊形的知識內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)隊列隊形內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確隊列隊形教學(xué)目標(biāo)和隊列隊形重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保隊列隊形教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)隊列隊形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入隊列隊形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的隊列隊形內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為隊列隊形新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解隊列隊形知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出隊列隊形重點，強調(diào)隊列隊形難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞隊列隊形問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗隊列隊形知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在隊列隊形新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對隊列隊形知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)隊列隊形的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對隊列隊形知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隊列隊形問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與隊列隊形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合隊列隊形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)隊列隊形的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的隊列隊形內(nèi)容，強調(diào)隊列隊形重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的隊列隊形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形訓(xùn)練，包括原地隊列練習(xí)、行進間隊列練習(xí)和隊形變換等。以下是對教材中相關(guān)知識點的全面梳理：

1.原地隊列練習(xí)

-立正：兩腳并攏，兩臂自然下垂，頭部正直，眼睛平視前方。

-稍息：左腳順腳尖方向伸出，兩腳之間相距約腳掌寬度，兩臂自然下垂，頭部正直。

-原地轉(zhuǎn)彎：以個人為單位，左腳向左轉(zhuǎn)動90度，其他動作跟隨轉(zhuǎn)動。

-集合：聽到集合號，迅速找到自己的位置，站直，兩腳并攏，兩臂自然下垂，頭部正直。

2.行進間隊列練習(xí)

-行進：兩腳自然擺動，膝蓋微彎，身體保持直立，兩臂自然擺動。

-列隊行進：兩人成一路縱隊，間隔約半步，步伐一致，協(xié)調(diào)前進。

-橫隊行進：兩人成一路橫隊，間隔約一步，步伐一致，協(xié)調(diào)前進。

3.隊形變換

-列隊變橫隊：列隊行進時，按照口令迅速變換成橫隊。

-橫隊變列隊：橫隊行進時，按照口令迅速變換成列隊。

-解散隊形：聽到解散號，隊伍分散，個人間隔約兩步，面向四處。

4.隊列隊形的應(yīng)用

-集合與解散：在集會、游行等場合，隊列隊形的運用可以提高隊伍的整齊度和協(xié)調(diào)性。

-活動組織：在體育活動、游戲等中，隊列隊形的運用可以有效地組織學(xué)生，確保活動的順利進行。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的隊列隊形知識，結(jié)合教材P67進行鞏固。

2.完成課后練習(xí)題，加深對原地隊列練習(xí)和行進間隊列練習(xí)的理解。

3.觀察生活中隊列隊形的應(yīng)用，如學(xué)校集會、游行等，思考隊列隊形在生活中的重要性，并撰寫一篇短文，字數(shù)約200字。

作業(yè)反饋：

1.針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，如動作不規(guī)范、隊形變換不熟練等問題，給予及時糾正，并強調(diào)正確姿勢和動作要領(lǐng)。

2.對學(xué)生作業(yè)中的亮點，如動作流暢、隊形變換整齊等，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

3.對于學(xué)生撰寫的短文，關(guān)注其對隊列隊形在生活中應(yīng)用的理解和描述，對表達不清、邏輯不嚴密的地方進行指導(dǎo)和修改。

4.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，給出改進建議，如加強練習(xí)、注意動作細節(jié)等，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還是有些欠缺，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究方面。在教學(xué)策略上，我過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗和興趣激發(fā)。在課堂管理方面，我對學(xué)生的紀律要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。這些經(jīng)驗教訓(xùn)讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識掌握方面取得了較好的成果，大部分學(xué)生能夠熟練掌握原地隊列練習(xí)和行進間隊列練習(xí)的基本動作和技巧。在技能方面，學(xué)生在隊形變換的實踐中也表現(xiàn)出較高的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對隊列隊形的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)策略上，我將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.在課堂管理方面，我將加強對學(xué)生的紀律要求，營造一個更加活躍和有序的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

4.我將不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教學(xué)支持。典型例題講解1.例題1：立正時，兩腳并攏，兩臂自然下垂，頭部正直，眼睛平視前方。請判斷下列哪種姿勢是正確的？

A.兩腳分開，兩臂下垂

B.兩腳并攏，兩臂高舉

C.兩腳并攏，兩臂自然下垂

D.兩腳分開，兩臂高舉

答案：C

2.例題2：稍息時，左腳向左前方伸出，兩腳之間相距約腳掌寬度，兩臂自然下垂，頭部正直。請判斷下列哪種姿勢是正確的？

A.左腳向左后方伸出

B.右腳向右前方伸出

C.左腳向左前方伸出

D.右腳向右后方伸出

答案：C

3.例題3：原地轉(zhuǎn)彎時，以個人為單位，左腳向左轉(zhuǎn)動90度，其他動作跟隨轉(zhuǎn)動。請判斷下列哪種動作是正確的？

A.右腳向右轉(zhuǎn)動90度

B.左腳向左轉(zhuǎn)動180度

C.右腳向右轉(zhuǎn)動180度

D.左腳向左轉(zhuǎn)動90度

答案：D

4.例題4：列隊行進時，兩人成一路縱隊，間隔約半步，步伐一致，協(xié)調(diào)前進。請判斷下列哪種行進方式是正確的？

A.兩人成一路橫隊，間隔約一步，步伐不一致

B.兩人成一路縱隊，間隔約一步，步伐不一致

C.兩人成一路縱隊，間隔約半步，步伐不一致

D.兩人成一路橫隊，間隔約半步，步伐不一致

答案：C

5.例題5：橫隊行進時，兩人成一路橫隊，間隔約一步，步伐一致，協(xié)調(diào)前進。請判斷下列哪種行進方式是正確的？

A.兩人成一路縱隊，間隔約一步，步伐不一致

B.兩人成一路橫隊，間隔約半步，步伐不一致

C.兩人成一路橫隊，間隔約一步，步伐不一致

D.兩人成一路縱隊，間隔約半步，步伐不一致

答案：C板書設(shè)計①隊列隊