2023四年級語文上冊 第五單元 17 爬天都峰教案 新人教版

2023四年級語文上冊第五單元17爬天都峰教案新人教版主備人備課成員教材分析《2023四年級語文上冊第五單元17爬天都峰教案新人教版》以爬天都峰為主題，通過講述作者攀登天都峰的經(jīng)歷，展示了作者面對困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷進取的精神。本篇文章語言樸實，情節(jié)生動，插圖精美，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，文章中蘊含著深刻的哲理，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀。結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，本課的教學重點是引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學生的朗讀和表達能力。教學難點是引導學生從文中領(lǐng)悟到面對困難，要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《爬天都峰》，使學生能夠準確理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；提升學生的朗讀和表達能力，培養(yǎng)良好的語感；引導學生從文中領(lǐng)悟到面對困難，要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取，培養(yǎng)學生的堅韌意志和創(chuàng)新精神；通過欣賞文中精美的插圖，提高學生的審美鑒賞能力；通過學習課文，使學生了解和感受到中國大好河山的壯美，增強對中華文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容。他們對于敘事類文章的閱讀和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠通過細節(jié)描寫感受到作者的情感。此外，學生在這一階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的描寫，對于描繪自然景物的語言表達已經(jīng)有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對于生動有趣的故事情節(jié)往往具有較強的興趣，他們喜歡通過圖片和插圖來輔助理解課文內(nèi)容。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和思考來理解文章意義。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對文章中的一些生僻詞匯或長句子理解起來有困難，需要教師的引導和解釋。另外，學生可能對文章中作者面對困難的勇氣和決心難以感同身受，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論等方式，幫助學生理解和體會。此外，如何引導學生從文中領(lǐng)悟到面對困難要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取，也是學生在學習過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過圖片、視頻等多媒體手段，為學生營造身臨其境的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，幫助他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）案例教學法：以課文《爬天都峰》為例，分析作者面對困難時的態(tài)度和行為，引導學生從中汲取經(jīng)驗和啟示，培養(yǎng)學生的堅韌意志和創(chuàng)新精神。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文中的插圖、風景圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高教學效果和效率，同時方便教師了解學生的學習情況。

（3）實物模型：制作爬天都峰的模型或圖片，讓學生直觀地感受山峰的壯美，增強他們的審美鑒賞能力。

（4）課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己攀登高峰的經(jīng)歷或感悟，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于天都峰的背景信息，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（6）評價工具：采用課堂問答、小組討論、課后作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行全面評價，及時了解學生的學習需求和問題，調(diào)整教學策略。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《爬天都峰》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《爬天都峰》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》的教學目標和《爬天都峰》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！杜捞於挤濉方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《爬天都峰》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《爬天都峰》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《爬天都峰》的重點，強調(diào)《爬天都峰》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《爬天都峰》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《爬天都峰》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬天都峰》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《爬天都峰》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《爬天都峰》內(nèi)容，強調(diào)《爬天都峰》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《爬天都峰》是一篇描述作者攀登天都峰的文章，通過細膩的描繪展現(xiàn)了作者面對困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷進取的精神。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.生字詞：引導學生掌握文章中的生字詞，如“攀登”、“壯麗”、“意志”等，通過反復(fù)朗讀和拼寫練習，使學生能夠正確書寫和運用這些詞語。

2.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。使學生了解文章的基本組成，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

3.細節(jié)描寫：文章中有很多關(guān)于自然景觀和人物情感的細節(jié)描寫，如“每一步都顯得異常艱難”，“心情不禁有些沮喪”。引導學生通過細節(jié)描寫來感受作者的情感和描繪的景象，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.情感態(tài)度：通過學習文章，使學生領(lǐng)悟到面對困難要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取。文章中作者攀登天都峰的過程，展現(xiàn)了作者的堅韌意志和創(chuàng)新精神，這些都是學生需要學習的品質(zhì)。

5.語言表達：文章的語言樸實、生動，有很多值得我們學習的地方。如“我們互相鼓勵，一步一步地往上爬”，“我望著遠方，心中充滿了希望”。引導學生模仿這些表達方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

6.插圖欣賞：文章的插圖精美，能夠幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。引導學生欣賞插圖，提高學生的審美能力。

7.課文復(fù)述：要求學生能夠熟練地復(fù)述課文內(nèi)容，使學生更好地理解和記憶課文。

8.延伸閱讀：推薦學生閱讀其他有關(guān)攀登高峰的書籍或文章，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學生對《爬天都峰》知識點的掌握情況，如文章結(jié)構(gòu)、生字詞、情感態(tài)度等。引導學生積極思考，提高課堂互動性。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和語言表達能力。及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，了解學生對《爬天都峰》知識點的掌握情況。為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、語言表達和書寫規(guī)范。

（2）點評：在作業(yè)評價中，給予學生及時的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

（4）關(guān)注進步：關(guān)注學生在作業(yè)中的進步，及時表揚和鼓勵，增強學生的學習信心。

3.學生自評：

（1）自我評價：引導學生對自己的學習情況進行評價，了解自己的優(yōu)點和不足。

（2）同伴評價：鼓勵學生互相評價，相互借鑒，共同提高。

（3）教師評價：教師對學生的自評和同伴評價進行總結(jié)，給出中肯的建議和指導。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通學生在校學習情況，了解學生在家的學習態(tài)度和困難。

（2）鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的成長。

（3）根據(jù)學生的學習情況，與家長共同制定針對性的學習計劃，提高學生的學習效果。

5.教學反思：

（1）教師在教學過程中要不斷反思，總結(jié)成功的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。

（2）針對學生的學習情況，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

（3）關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：文章分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。開頭介紹了天都峰的地理位置和特點；發(fā)展部分講述了作者決定攀登天都峰的過程；高潮部分詳細描繪了攀登過程中的困難和挑戰(zhàn)；結(jié)尾部分表達了作者對攀登天都峰的感悟和收獲。

②重點生字詞：文章中的生字詞包括“攀登”、“壯麗”、“意志”等，這些詞語是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。

③情感態(tài)度：文章通過作者攀登天都峰的經(jīng)歷，展現(xiàn)了面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取的情感態(tài)度。

④細節(jié)描寫：文章中有很多關(guān)于自然景觀和人物情感的細節(jié)描寫，如“每一步都顯得異常艱難”，“心情不禁有些沮喪”。這些細節(jié)描寫有助于學生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

⑤語言表達：文章的語言樸實、生動，有很多值得我們學習的地方。如“我們互相鼓勵，一步一步地往上爬”，“我望著遠方，心中充滿了希望”。這些表達方式有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力。

⑥插圖欣賞：文章的插圖精美，能夠幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。引導學生欣賞插圖，提高學生的審美能力。

板書設(shè)計：

1.文章結(jié)構(gòu)：

開頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

2.生字詞：

攀登、壯麗、意志

3.情感態(tài)度：

勇氣、信心、挑戰(zhàn)、進取

4.細節(jié)描寫：

困難、挑戰(zhàn)、鼓勵、希望

5.語言表達：

互相鼓勵、望著遠方、充滿希望

6.插圖欣賞：

引導學生欣賞插圖，提高審美能力典型例題講解1.題目：請簡要概括文章《爬天都峰》的主要內(nèi)容。

答案：文章主要講述了作者攀登天都峰的過程，以及在這過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過攀登天都峰，作者展現(xiàn)出了面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取的精神。

2.題目：請從文章中找出一個細節(jié)描寫，并說明其作用。

答案：文章中有一個細節(jié)描寫是“每一步都顯得異常艱難”，這個細節(jié)描寫通過描繪攀登過程中的困難，展現(xiàn)了攀登天都峰的艱辛，同時也突出了作者面對困難的勇氣和決心。

3.題目：請簡要分析文章中作者的情感態(tài)度。

答案：文章中作者的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為面對困難時要有勇氣和信心，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進取。這種情感態(tài)度通過作者攀登天都峰的過程得到了充分的體現(xiàn)。

4.題目：請從文章中找出一個例子，說明作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)攀登天都峰的艱辛的。

答案：文章中有這樣一個例子：“我望著遠方，心中充滿了希望?！边@個細節(jié)描寫通過描繪作者望著遠方的畫面，展現(xiàn)了作者在攀登過程中對未來充滿希望的心態(tài)，同時也反映了攀登天都峰的艱辛。