2024-2025學年高中化學《氨 硝酸 硫酸》教學設計

2024-2025學年高中化學《氨硝酸硫酸》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學《氨硝酸硫酸》

2.教學年級和班級：高二級班

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和應用。

2.實驗技能：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，能夠安全、準確地進行化學實驗。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識進行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，能夠運用化學視角看待生活中的問題。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實驗設計能力。

5.社會責任感：通過學習氨、硝酸、硫酸在工業(yè)和生活中的應用，使學生認識到化學物質(zhì)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：

-氨的制備方法及化學反應原理

-硝酸和硫酸的制備方法及化學反應原理

-氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和應用

2.難點：

-氨的制備過程中催化劑的作用和影響因素

-硝酸和硫酸的制備過程中溫度、壓力的控制

-氨、硝酸、硫酸的化學反應機理和反應條件的理解

解決辦法：

-通過實驗演示和化學方程式講解，幫助學生理解氨的制備方法和反應原理。

-通過對比分析，引導學生理解硝酸和硫酸的制備方法和反應原理。

-通過實際案例和應用舉例，讓學生了解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和應用。

-通過問題引導和小組討論，幫助學生深入理解氨、硝酸、硫酸的化學反應機理和反應條件。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中化學》中關于《氨硝酸硫酸》的相關章節(jié)，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理了與本節(jié)課相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學生更直觀地理解氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和反應過程。

3.實驗器材：為了讓學生能夠親自體驗氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和反應，準備了以下實驗器材和材料：

-氨水、硝酸、硫酸等化學試劑

-試管、燒杯、滴定管等實驗儀器

-指示劑、pH試紙等實驗用品

-安全裝備：手套、護目鏡、實驗服等

4.教室布置：根據(jù)本節(jié)課的教學需要，將教室布置如下：

-設立分組討論區(qū)：提供討論桌椅，以便學生進行小組討論和實驗操作。

-實驗操作臺：安排專門的實驗操作區(qū)域，配備實驗儀器和材料，以便學生進行實驗操作。

-投影儀和屏幕：確保多媒體資源的展示和分享。

-白板和記號筆：用于教師在課堂上進行重點內(nèi)容的記錄和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞氨的制備方法及化學反應原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氨的制備方法及化學反應原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解氨的制備方法及化學反應原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氨的制備方法及化學反應原理，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氨的制備方法及化學反應原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氨的制備方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氨的制備方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氨的制備方法及化學反應原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氨的制備方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氨的制備方法及化學反應原理，掌握氨的制備技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)氨的制備方法及化學反應原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與氨的制備方法及化學反應原理相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氨的制備方法及化學反應原理。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-科普文章：氨、硝酸和硫酸在日常生活和工業(yè)中的應用，以及它們對社會發(fā)展的影響。

-化學實驗視頻：氨的制備實驗、硝酸的制備實驗、硫酸的制備實驗，以及相關的化學反應原理。

-化學知識圖表：氨、硝酸、硫酸的分子結(jié)構、性質(zhì)、制備方法和應用的詳細圖表。

-相關學術文章：氨、硝酸、硫酸的合成方法、性質(zhì)研究及其在化學領域的發(fā)展趨勢。

2.拓展建議

-學生可以閱讀科普文章，了解氨、硝酸和硫酸在實際生活中的應用，提高對化學知識的認識和理解。

-觀看化學實驗視頻，加深對氨、硝酸、硫酸制備過程和化學反應原理的理解，提高實驗操作技能。

-研究和分析化學知識圖表，系統(tǒng)地掌握氨、硝酸、硫酸的分子結(jié)構、性質(zhì)、制備方法和應用，為深入學習化學知識打下堅實基礎。

-閱讀相關學術文章，了解氨、硝酸、硫酸的合成方法、性質(zhì)研究及其在化學領域的發(fā)展趨勢，拓寬視野，激發(fā)對化學研究的興趣。

拓展資源的使用要結(jié)合學生的實際情況和教學目標，引導學生合理利用拓展資源，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。教師應關注學生在拓展學習過程中的問題和需求，給予及時的指導和幫助，確保拓展學習的質(zhì)量和效果。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

-氨的制備方法：哈柏-博施法、合成氨的工業(yè)應用。

-硝酸的制備方法：硝酸的工業(yè)生產(chǎn)過程，包括氧化氨、吸收等步驟。

-硫酸的制備方法：接觸法硫酸的工業(yè)生產(chǎn)過程，包括氧化硫、吸收等步驟。

-氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)：物理性質(zhì)如顏色、氣味、溶解性；化學性質(zhì)如反應活性、穩(wěn)定性等。

-氨、硝酸、硫酸的應用：工業(yè)用途如肥料、炸藥、化工原料；日常生活如清潔劑、酸堿中和等。

2.板書設計：

-氨的制備方法：

①哈柏-博施法：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)+heat

②合成氨的工業(yè)應用：工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)氨的方法及其優(yōu)缺點。

-硝酸的制備方法：

①硝酸的工業(yè)生產(chǎn)過程：氧化氨法、吸收法等。

②氧化氨法：4NH3(g)+5O2(g)→4NO(g)+6H2O(g)

③吸收法：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g);4NO2(g)+O2(g)+2H2O(l)→4HNO3(aq)

-硫酸的制備方法：

①接觸法硫酸的工業(yè)生產(chǎn)過程：氧化硫法、吸收法等。

②氧化硫法：2SO2(g)+O2(g)→2SO3(g)

③吸收法：SO3(g)+H2O(l)→H2SO4(aq)

-氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)：

①物理性質(zhì)：氨的氣味、硝酸的腐蝕性、硫酸的沸點等。

②化學性質(zhì)：氨的堿性、硝酸的氧化性、硫酸的酸性等。

-氨、硝酸、硫酸的應用：

①工業(yè)用途：氨在肥料、炸藥、化工原料中的應用；硝酸在炸藥、肥料、染料中的應用；硫酸在肥料、金屬冶煉、紙漿生產(chǎn)中的應用。

②日常生活：氨的清潔劑作用、硝酸的消毒作用、硫酸的中和作用等。

板書設計要條理清楚，將每個步驟或概念以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，以便學生理解和記憶。通過板書設計，幫助學生建立起氨、硝酸、硫酸制備方法和性質(zhì)之間的邏輯關系，引導學生從基礎知識出發(fā)，逐步深入理解化學概念和原理。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-理解性作業(yè)：要求學生用自己的話解釋氨、硝酸、硫酸的制備方法和性質(zhì)，以及它們在工業(yè)和日常生活中的應用。

-應用性作業(yè)：讓學生設計一個實驗，通過實驗驗證氨、硝酸、硫酸的某種性質(zhì)，并寫出實驗報告。

-拓展性作業(yè)：要求學生查找相關資料，了解氨、硝酸、硫酸在現(xiàn)代化學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的最新應用和發(fā)展趨勢。

作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，并給出詳細的批改意見。對于理解性作業(yè)，檢查學生是否能夠準確地描述氨、硝酸、硫酸的制備方法和性質(zhì)，以及它們在工業(yè)和日常生活中的應用。對于應用性作業(yè)，檢查學生是否能夠設計合理的實驗方案，正確地進行實驗操作，并準確地記錄實驗結(jié)果。對于拓展性作業(yè)，檢查學生是否能夠找到相關的資料，并能夠?qū)@些資料進行整理和分析。

-在反饋意見中，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如描述不準確、實驗設計不合理、資料查找不充分等，并提出具體的改進建議。例如，對于描述不準確的問題，可以建議學生再次閱讀教材或參考資料，確保對知識點有準確的理解。對于實驗設計不合理的問題，可以建議學生重新思考實驗方案，確保實驗的可行性和準確性。對于資料查找不充分的問題，可以建議學生擴大搜索范圍，找到更多的相關資料，并進行深入的分析和總結(jié)。

-在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的錯誤，還要給予學生積極的鼓勵和肯定。對于學生的努力和進步，給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和動力。例如，對于學生的實驗設計，可以指出其合理之處，并鼓勵學生繼續(xù)努力，進一步完善實驗方案。對于學生的拓展性作業(yè)，可以贊揚其查找資料的能力，并鼓勵學生繼續(xù)探索化學知識的邊界。

-定期組織作業(yè)講評課，讓學生展示自己的作業(yè)成果，并進行討論和交流。通過講評課，學生可以相互學習，取長補短，提高自己的學習效果。教師也可以通過講評課，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。例如，在講評課上，可以讓學生分享自己的實驗設計和實驗結(jié)果，其他學生可以提出意見和建議，共同探討如何改進實驗方案。對于學生的拓展性作業(yè)，可以組織學生進行小組討論，分享彼此的研究成果和心得體會，共同推動化學知識的學習和發(fā)展。教學反思與總結(jié)在《氨硝酸硫酸》這一節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，包括自主學習、講授、實驗操作和小組討論等。這些方法各有特點，能夠幫助學生從不同角度理解和掌握氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)、制備方法和應用。例如，通過自主學習，學生能夠提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力；通過講授，學生能夠系統(tǒng)地掌握氨、硝酸、硫酸的性質(zhì)和制備方法；通過實驗操作，學生能夠直觀地觀察化學反應現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗技能；通過小組討論，學生能夠相互學習，培養(yǎng)團隊合作能力。

在教學管理方面，我注意營造積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。通過設置小組討論區(qū)，學生可以在小組內(nèi)自由交流和合作，提高學習效率。同時，我也注重學生的安全，確保實驗操作的安全性和準確性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部