Unit 2 What time do you go to school Grammar focus-3c 教案 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit2WhattimedoyougotoschoolGrammarfocus-3c教案2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分。該部分主要介紹了一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及相關(guān)的交際場景。具體內(nèi)容包括：

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，如主語+動詞原形，以及表示習(xí)慣性動作的表達方式。

2.一般過去時的構(gòu)成和用法，如主語+動詞過去式，以及表示過去發(fā)生的動作的表達方式。

3.一般現(xiàn)在時和一般過去時的辨別，以及它們在實際交際場景中的應(yīng)用。

4.相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如"gotoschool"、"havelunch"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在六年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，對一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法有一定的了解。本節(jié)課將進一步鞏固一般現(xiàn)在時的知識，并引入一般過去時的概念，幫助學(xué)生掌握兩種時態(tài)的用法，并能夠在實際交際中運用。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語，豐富他們的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個維度：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于時間的表達方式，學(xué)生能夠了解和認識到不同文化背景下時間觀念的差異，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子，學(xué)生能夠提高他們的邏輯思維能力和判斷能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到所教授的是人教版英語七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分，我們需要對七年級學(xué)生的學(xué)情進行深入分析。

1.學(xué)生層次：

七年級的學(xué)生處于初中階段的初級階段，他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過英語，并掌握了一些基本的英語單詞和簡單的語法知識。然而，他們的英語聽說能力仍有待提高，特別是在口語表達和聽力理解方面。此外，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生則基礎(chǔ)較為薄弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的用法，但對一般過去時的理解和應(yīng)用可能還不夠熟練。在語法方面，學(xué)生可能對時態(tài)的概念和用法有一定的了解，但需要進一步鞏固和深化。學(xué)生在詞匯方面，對于與時間相關(guān)的詞匯和短語可能還不夠熟悉，需要加強學(xué)習(xí)和記憶。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對較強，但寫作和口語表達能力較弱。他們可能能夠理解語法規(guī)則，但在實際運用中可能出現(xiàn)錯誤。因此，需要通過大量的練習(xí)和實際操作來提高他們的應(yīng)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。有些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。有些學(xué)生可能習(xí)慣于被動聽講，不愿意主動參與課堂活動。有些學(xué)生可能在課堂上容易分心，無法集中精力學(xué)習(xí)。這些行為習(xí)慣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語能力的提高。

針對以上學(xué)情分析，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級下冊的課本，以便能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，準(zhǔn)備課文中的Grammarfocus-3c部分的復(fù)印件，以便學(xué)生在課堂上進行實踐活動。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一張時間表，展示不同時間段的學(xué)?；顒雍腿粘Ｉ?，以便學(xué)生能夠更好地理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。此外，還可以準(zhǔn)備一些與時間相關(guān)的常用表達方式的卡片，如"gotoschool"、"havelunch"等，以便學(xué)生在課堂上進行口語練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對教室進行布置。將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生能夠進行小組討論和互動。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些與時間相關(guān)的活動和實驗，增加學(xué)生的實踐機會。

除了以上教學(xué)資源外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便進行多媒體演示和教學(xué)互動。同時，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)資料和實踐機會，以促進他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達時間的情況？”（舉例說明）比如，我們通常會說“我早上7點鐘去上學(xué)?！边@個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時和一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念。一般現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣性動作或普遍真理，而一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時和一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兠枋霾煌瑫r間段的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時和一般過去時在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩種時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool?的Grammarfocus-3c部分，主要包括以下幾個知識點：

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法：一般現(xiàn)在時由主語+動詞原形構(gòu)成，用來描述習(xí)慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情。例如："Igotoschoolat7o'clockeverymorning."

2.一般過去時的構(gòu)成和用法：一般過去時由主語+動詞過去式構(gòu)成，用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Iwenttothezooyesterday."

3.一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別：一般現(xiàn)在時強調(diào)的是習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作，而一般過去時強調(diào)的是過去某個時間點發(fā)生的動作。例如："Igotoschool."（強調(diào)每天去上學(xué)）"Iwenttoschool."（強調(diào)昨天去了學(xué)校）

4.一般現(xiàn)在時和一般過去時的辨別：可以通過時間狀語、時間點、標(biāo)志詞等來判斷使用哪種時態(tài)。例如："Iusuallyhavelunchat12o'clock."（一般現(xiàn)在時）"Ihadlunchat12o'clockyesterday."（一般過去時）

5.相關(guān)詞匯和短語：學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯和短語，如"gotoschool"、"havelunch"、"watchTV"等。

6.一般現(xiàn)在時和一般過去時的交際場景：通過實際語境來練習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時和一般過去時，如描述日常活動、談?wù)撨^去的事件等。

7.一般現(xiàn)在時和一般過去時的練習(xí)：通過填空、選擇、連詞成句等練習(xí)來鞏固和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。重點題型整理1.填空題：

（1）Iusually________________at7o'clockinthemorning.

答案：gotoschool

（2）Yesterday,I________________tothelibraryafterschool.

答案：went

2.選擇題：

（1）Whattimedoesyourmotherusuallygetup?

A.getsup

B.getsupat

C.getup

D.gotup

答案：B

（2）I________________(watch)amovielastnight.

A.watched

B.watch

C.willwatch

D.havewatched

答案：A

3.連詞成句題：

（1）He_______(go)tothemarket_______(buy)somevegetables.

答案：goes;tobuy

（2）They_______(watch)amovie_______(sleep).

答案：watch;andthensleep

4.翻譯題：

（1）PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"我通常早上7點鐘去上學(xué)。"

答案：Iusuallygotoschoolat7o'clockinthemorning.

（2）PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglish:"昨天我去了圖書館。"

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

5.情景交際題：

（1）A:Whattimedoyougetupinthemorning?

B:Iusuallygetupat6:30.

A:That'searly.Whattimedoyougotoschool?

B:Igotoschoolat7:30.

（2）A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedamovie.

A:Thatsoundsfun.Whatareyougoingtodotoday?

B:I'mgoingtothemuseumwithmyfriends.課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“一般現(xiàn)在時和一般過去時有什么區(qū)別？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對這兩種時態(tài)的理解程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述日?；顒踊蛘?wù)撨^去的事件。

3.測試：教師可以通過測試的方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以設(shè)計一份填空題或選擇題，讓學(xué)生完成，通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的掌握情況。

作業(yè)評價是對學(xué)生作業(yè)的批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.認真批改：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述日?；顒踊蛘?wù)撨^去的事件。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用動詞原形和過去式，以及是否能夠正確使用時間狀語。

2.點評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。例如，教師可以表揚學(xué)生正確的表達方式，同時指出學(xué)生需要改進的地方，如動詞形式的選擇或時間狀語的使用。

3.及時反饋：教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在作業(yè)本上寫上鼓勵的話語，如“做得很好！”或“繼續(xù)努力！”以鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上進行了嘗試，通過提問、觀察、測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情