第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃八篇

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃八篇

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

1、遵循"教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)未來(lái)”的教育思想。

2、重視學(xué)生的已有生活閱歷，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主

參加、探究和溝通。

4、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化、科學(xué)的

學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分"幾

個(gè)"和"第幾個(gè)〃熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位和十位上的

數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)

的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的

數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、＞、＜三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)

的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和

加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位

加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題.

5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)

算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)

題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀

圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形

有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)

的教育，培育學(xué)生仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書寫干凈的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)

有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。

（二）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好

奇心，能樂(lè)觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)

程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析：

本冊(cè)共有9個(gè)單元的新授內(nèi)容：有生活中的數(shù)、比較、加減法、

分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體、加減法、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)。綜觀教材

可以分為以下五個(gè)內(nèi)容：

（一）、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排，第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)

的意義。第二單元，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的大小。這兩個(gè)單元是為下

一步學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊的。第七單元中的“捆小棒〃，重點(diǎn)是對(duì)位

值概念的理解，這部分內(nèi)容對(duì)于以后學(xué)生數(shù)和計(jì)算起到非常關(guān)鍵的作

用。教材的對(duì)于這部分內(nèi)容的編排突出的特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)的情景，組

織一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中去體驗(yàn)數(shù)的意

義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（二）、關(guān)于加減法的處理：

第三單元和第七單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起始課，教材編寫者不

以數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起點(diǎn)。都是直接從學(xué)生的生活閱歷出

發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)

題情景抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算

的意義和應(yīng)用價(jià)值數(shù)的組成和分解雖然不應(yīng)被作為數(shù)的加減法的

邏輯起點(diǎn)。但仍是進(jìn)展學(xué)生按群計(jì)數(shù)、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減

法的有效手段，教材在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題

和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷的體驗(yàn)數(shù)的分與和。加減法在全冊(cè)

的的穿插編排意在把內(nèi)容變化的不枯燥和額有挑戰(zhàn)性，避開(kāi)因連續(xù)學(xué)

習(xí)，而感到的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)。還可以有助于學(xué)生體會(huì)加減法存

在的某種關(guān)系.體現(xiàn)了算法多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與溝通的

時(shí)間和空間.

（三）、空間與圖形的安排。

確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位

置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前后、上下、左右等詞語(yǔ)

進(jìn)行描述，第五單元就是圍繞這一主題展開(kāi)的，都是結(jié)合具體的情景

去認(rèn)識(shí)方位的，本冊(cè)為里幫助學(xué)生建立空間觀念，在第六單元讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。內(nèi)容的

呈現(xiàn)方式是通過(guò)對(duì)于物體的分類的過(guò)程，在學(xué)生腦海里建立建立四種

幾何體，進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力。

（四）、分類與統(tǒng)計(jì)的編排

第四單元是分類，第九單元是統(tǒng)計(jì)，這樣安排的目的是：分類的

閱歷是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教材重視對(duì)于過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)

程，從而積累分類的和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷。

第四單元分類是由"整理房間和整理書包"來(lái)年各個(gè)活動(dòng)組成的。

在整理房間的情景活動(dòng)中，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)于房間內(nèi)物品的整理過(guò)程,

體會(huì)分類的需要的標(biāo)準(zhǔn)，而且分類對(duì)日常的生活的有很大作用，在整

理書包的的情景活動(dòng)中，一方面鞏固分類的思想，同時(shí)又引出了分類

標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。

第九單元"統(tǒng)計(jì)"的課題是"最喜歡的水果〃。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放

在事先為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并對(duì)

統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用上。

（五）、問(wèn)題銀行的編寫意圖：

這是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)最容易忽略的問(wèn)題，在書的最后面的問(wèn)題銀行

里面，是我們?cè)跊](méi)一單元學(xué)完后的小總結(jié)。由于一班級(jí)的學(xué)生年齡小，,

識(shí)字、寫字能力有限，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)多鼓舞實(shí)行多種方式進(jìn)行記錄，

可用圖、符號(hào)等，目的是培育學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)有

個(gè)好的總結(jié)和反思的習(xí)慣。

四、具體措施：

1、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，注意多設(shè)計(jì)一些有利

于孩子理解的問(wèn)題，想辦法把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的問(wèn)題形象

化。多實(shí)行游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的

學(xué)生。

3、耐心細(xì)致地做好課后輔導(dǎo)工作。

合理有效地利用好在校吃午飯學(xué)生的時(shí)間，因人而異，因具體情

況而異，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的習(xí)題，和輔導(dǎo)方案。

實(shí)行好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培育尖子生的運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)的能力，培育數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，從而提

高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，盡量照顧全體。

讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問(wèn)題，使

他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問(wèn)題，逐

步培育他們的思維能力；差生回答一些相對(duì)容易的問(wèn)題，提高他們的

學(xué)習(xí)愛(ài)好，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培育思維的靈敏與靈活。

5、作業(yè)的布置要考慮到它的趣味性，少一些重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，

作業(yè)體現(xiàn)一定的層次性。

6.重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大老師切實(shí)改變教學(xué)方式，努力提高

課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，結(jié)合教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭、

名老師等評(píng)選活動(dòng)，努力提高數(shù)學(xué)老師的整體教學(xué)水平；以開(kāi)展校本

培訓(xùn)為抓手，注重行動(dòng)討論，努力提升廣大數(shù)學(xué)老師專業(yè)化素養(yǎng)。以

提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量

的調(diào)研與監(jiān)控，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

（一）深化開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建"以研促培、多元開(kāi)放”的培

訓(xùn)模式。

隨著課程改革的縱深推動(dòng)，老師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變駕輕就熟的

教學(xué)行為，改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，提升專業(yè)水平等新課程行動(dòng)正

前所未有地遭受著挑戰(zhàn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)展和老師專業(yè)

成長(zhǎng)的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)討論的方向和重點(diǎn)。歷年的實(shí)踐證明：

校本培訓(xùn)應(yīng)根植于學(xué)校，立足于可持續(xù)進(jìn)展。要與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,

要充分發(fā)揮老師在校本培訓(xùn)中的主體作用，尋找貼近教學(xué)生活、老師

樂(lè)于接受的培訓(xùn)內(nèi)容，去除空洞的說(shuō)教。我校要在總結(jié)上學(xué)期校本培

訓(xùn)閱歷的基礎(chǔ)上，率先在全區(qū)構(gòu)建起“以研促培，多元開(kāi)放”的校本培

訓(xùn)模式。"以研促培”意為將教研工作同培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，"多

元開(kāi)放〃是指將多種培訓(xùn)形式相結(jié)合。通過(guò)針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性

的培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大老師的專業(yè)成長(zhǎng)獲得不竭動(dòng)力和源泉，促進(jìn)一大

批老師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人、名老師。

1、扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為校本培訓(xùn)的風(fēng)景線。

"研討出真知，研討出效率。〃集體備課作為老師合作研討的一種

有效形式，對(duì)于發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)合作精神，有效避開(kāi)老師個(gè)體討論勢(shì)單

力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和

失誤。

個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課基礎(chǔ)。各班級(jí)組組長(zhǎng)在集體備課前，應(yīng)

布置好集體備課的內(nèi)容和任務(wù)，同班級(jí)組老師應(yīng)對(duì)集體的內(nèi)容進(jìn)行深

化地思考。集體備課時(shí)把自己的思考、閱歷、困惑一并帶來(lái)，共同探

討。老師個(gè)人的集體備課會(huì)議記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智

慧的記錄本，更應(yīng)成為集體備課前梳理閱歷的記錄本，傾訴困惑的記

錄本。只有充分的思考和醞釀,集體備課時(shí)才能主動(dòng)參加、暢所欲言，

在討論溝通中加進(jìn)自己的思想，融入自己的思考，真正凝結(jié)集體的智

慧，最終提高集體備課的效益。

營(yíng)造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課

在堅(jiān)持同級(jí)性原則、全員參加原則的基礎(chǔ)上要做到“四定J回定時(shí)間：

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)定為每?jī)芍芤淮危瑫r(shí)間由本班級(jí)組老師

根據(jù)實(shí)際情況商定。回定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般按排在班

級(jí)組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課的及時(shí)開(kāi)展?；囟ㄕn題：每次備

課組集體活動(dòng)應(yīng)先擬定討論課題。回定中心發(fā)言人：確定每次備課組

活動(dòng)的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先初步擬定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案

和討論主題。

2、深化開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓賽課評(píng)比為青年老師迅速成長(zhǎng)的

平臺(tái)。

老師的舞臺(tái)在課堂。開(kāi)展教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)，對(duì)老師迅速成長(zhǎng)的

作用是不可估量的。老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，增長(zhǎng)了智慧,

不斷逼近教學(xué)的真諦和實(shí)質(zhì)。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨

干老師培訓(xùn)班和參加區(qū)"說(shuō)課一上課一評(píng)課”等活動(dòng)為契機(jī)，深化開(kāi)展

同題會(huì)課活動(dòng)。挑選相同的教學(xué)內(nèi)容，讓廣大老師用自己獨(dú)特的視角

進(jìn)行個(gè)性化地解讀，彰顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和魅力。具體安排為：以班級(jí)

組為單位，35周歲以下的青年老師先在班級(jí)組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課比賽好從

中選出3人在組內(nèi)進(jìn)行上課比賽玲從中選出1人參加校級(jí)匯課比賽今

確定參加區(qū)級(jí)會(huì)課人員。全體數(shù)學(xué)老師要全程參加本班級(jí)組（段）的

會(huì)課活動(dòng)，仔細(xì)思考，樂(lè)觀參加大組溝通評(píng)課活動(dòng)。

附：泰州市城東中心小學(xué)青年老師同題會(huì)課安排表

班級(jí)段

課題

負(fù)責(zé)人

校級(jí)匯課時(shí)間

低班級(jí)

《厘米和米》（二上P48頁(yè)）

肖遜

10月9日

中班級(jí)

《用計(jì)算器計(jì)算》（四上P100頁(yè)）

三班級(jí)：馮凡

四班級(jí)：鄭麗萍

10月10日

高班級(jí)

《找規(guī)律》（五上P59頁(yè)）

五班級(jí)：竇平

六班級(jí)：王曉云

10月11日

（二）樂(lè)觀探索考試評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推動(dòng)，作為課改的“風(fēng)向標(biāo)"一一課

程評(píng)價(jià)，成為目前眾多教育者探討地最為熱門、最為流行的話題。各

種流派、各種學(xué)說(shuō)、各種教學(xué)評(píng)價(jià)方案等如雨后春筍一般,各抒己見(jiàn)，

莫衷一是。工作的實(shí)踐，讓我們認(rèn)識(shí)到：如果沒(méi)有考試改革與課程改

革"結(jié)伴而行〃，新課程的推動(dòng)只是在做足表面文章。當(dāng)務(wù)之急是讓考

試評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)課程改革的精神，充分發(fā)揮命題的導(dǎo)向作用，讓考試

成為課程改革的“催化劑〃。本學(xué)期我校將樂(lè)觀探索考試評(píng)價(jià)改革，加

大"考什么〃、"怎樣考〃和"怎樣處理考試結(jié)果”的討論。尤其是課改班

級(jí)要對(duì)仔細(xì)研讀新課標(biāo)，把準(zhǔn)教材的知識(shí)體系和教學(xué)要求，狠抓試卷

質(zhì)量。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，一、二班級(jí)試卷卷面分值設(shè)置為100分；

三至六班級(jí)試卷的卷面分值設(shè)置為100+20,20分為附加題。各位命

題老師要嚴(yán)格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應(yīng)控制在6：

3：lo試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現(xiàn)考試與教育相得益彰：

要體現(xiàn)環(huán)保教育、國(guó)情教育、節(jié)能教育等?？荚囈w現(xiàn)知識(shí)檢查與能

力提升相結(jié)合，注重考察學(xué)生的操作性能力、探究能力、開(kāi)放思維等。

對(duì)卷面試題的難易程度可嘗試標(biāo)注"分層加星〃，讓分層考試成為分層

教學(xué)的有益補(bǔ)充。

（三）大膽嘗試"小課題”討論，提升學(xué)校教科研水平。

課題討論是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續(xù)深化

討論省級(jí)立項(xiàng)課題一一《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的討論》。

各位老師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行,

把教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

學(xué)校鼓舞廣大老師結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行“小課題"討論。小

課題"討論，杜絕好高鷲遠(yuǎn)，選題要小，要貼近自己的教學(xué)，著重于

解決教育教學(xué)中的某一問(wèn)題或現(xiàn)象。"小課題"討論周期要短，杜絕搞

"疲勞戰(zhàn)"、"持久戰(zhàn)"。"小課題"討論，老師可以單獨(dú)進(jìn)行，也可與幾

位志同道合的老師組隊(duì)進(jìn)行，還可以班級(jí)組為單位進(jìn)行討論。對(duì)于思

考醞釀成熟的“小課題”要到教導(dǎo)處申報(bào)，對(duì)于成果突出的小課題討論,

學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，各位老師要及時(shí)把自己的教學(xué)心得記錄下來(lái)，定

期整理、厚積薄發(fā)，形成文字參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站

"成長(zhǎng)在線”繼續(xù)為廣大老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，歡迎廣大老師開(kāi)設(shè)自己

的教育博客，將教學(xué)中的所思、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站，大家互動(dòng)溝通，

共同提高。

三、具體安排

九月份：

1、五班級(jí)數(shù)學(xué)老師參加國(guó)標(biāo)版數(shù)學(xué)第九冊(cè)網(wǎng)上教材培訓(xùn)活動(dòng)。

2、組織五班級(jí)老師參加區(qū)課堂教學(xué)觀摩研討。（時(shí)間：9月21

日，地點(diǎn)：師范附?。?/p>

3、做好參加泰州市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的準(zhǔn)備工作。

4、組織老師參加省、市、區(qū)論文比賽。

十月份：

1、參加市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

2、組織老師進(jìn)行區(qū)"說(shuō)課一上課一評(píng)課”活動(dòng)，同時(shí)推薦參加區(qū)競(jìng)

賽人選。（地點(diǎn)：揚(yáng)橋小學(xué)）

3、組織參加科學(xué)賽課評(píng)比。

H^一■月份：

1、承辦市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)。

2、外派老師到區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

3、組織老師參加區(qū)教學(xué)課件評(píng)比。

十二月份：

組織老師參加小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評(píng)比。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、班級(jí)基本情況

本班學(xué)生66人，男生40人。全班學(xué)生身體素質(zhì)良好，具有優(yōu)良

的思想品德，班級(jí)呈一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍；具有良好的

科學(xué)文化素養(yǎng)，有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神；大部分學(xué)生

心理素質(zhì)良好，個(gè)別學(xué)生存有較隱性的心理問(wèn)題，有待糾正。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的

性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事

件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)

概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材理解分析

本冊(cè)教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培

育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開(kāi)放性，進(jìn)展學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成

從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)

題的能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力

和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)策略和措施

（一）、《小數(shù)乘法》教學(xué)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為

已知的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。

3.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律。

（二）、《小數(shù)除法》教學(xué)

1.要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.注意聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)

算方法。

（三）、《觀察物體》教學(xué)

1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具，便于學(xué)生進(jìn)行大量的觀察和拼搭等

活動(dòng)。

2.注意讓學(xué)生充分地進(jìn)行活動(dòng)和溝通，使學(xué)生真正地經(jīng)歷觀察、

想象、猜想、分析和推理等過(guò)程，切實(shí)進(jìn)展空間觀念。

（四）、《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)

1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

2.注意聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材資源的范圍。

3.培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培育規(guī)范書寫和自覺(jué)檢驗(yàn)

的習(xí)慣。

（五）、《多邊形的面積》教學(xué)

1.注意讓學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)手操作，在對(duì)操作活動(dòng)的直接感受中體會(huì)圖

形"轉(zhuǎn)化"的思想。

2.樂(lè)觀引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透"轉(zhuǎn)化”的思想。

3.注意培育學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（六）、《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)

1.注重學(xué)生對(duì)等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

3.動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。

（七）、《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)，從具體事例中初步了解信息和編碼的含

義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

五、學(xué)困生情況及實(shí)行措施

本班數(shù)學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚(yáng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣很不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也非常薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法滯后,

數(shù)學(xué)技能落后。實(shí)行措施：嚴(yán)密督促，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育；及時(shí)跟蹤，

從點(diǎn)滴處補(bǔ)缺補(bǔ)漏；注重鼓舞，形成"學(xué)習(xí)共生族”。

六、本學(xué)期參加科研課題及思路

參加省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性課堂的建構(gòu)》，縣級(jí)總課題

《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性的討論》，校課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性思維

的討論》，個(gè)人子課題為"小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)放性習(xí)題訓(xùn)練的討

論”，思路：要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的樂(lè)觀性，

訓(xùn)練學(xué)生自己思考，尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性；引導(dǎo)學(xué)生從不同的角

度觀察問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問(wèn)題；鼓舞學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)

新立異；設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，進(jìn)行思維發(fā)散。

七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

樂(lè)觀采納現(xiàn)代教育技術(shù)資源，用好、用活投影儀、班級(jí)終端電腦、

農(nóng)遠(yuǎn)資源課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)最優(yōu)化。

八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“一對(duì)一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)

得更及時(shí)，也易溝通；開(kāi)展"數(shù)學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習(xí)園

地，張貼數(shù)學(xué)趣題、故事等，豐富學(xué)生視野，開(kāi)拓思維；開(kāi)展數(shù)學(xué)日

記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、學(xué)生情況分析：

五班級(jí)班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有的

知識(shí)和閱歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展.基礎(chǔ)知識(shí)

掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)能樂(lè)觀思考，能夠主動(dòng)、制造性地進(jìn)

行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自

覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在

重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工

作，全面提高本班的整體成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，

多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性

等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易

方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)

用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是

在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培

育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步

知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)

單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)

一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和

相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之

間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的

關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的

進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的

知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)

則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)

中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和

適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,

安排了"數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)

向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律

排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的

生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號(hào)感,及觀察、

分析、推理的能力，培育他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)

美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)

學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式

的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些

事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體

會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)

計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的

意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，

根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好.

2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解

的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒

己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8.培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10.教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析：

我所教班級(jí)的學(xué)生，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部

分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際

情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元"數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)

一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法

的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受

乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.第二單元"乘法口訣（一）"，第七單元"乘法口訣（二）在

這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)

程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口

訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.第四單元"分一分與乘法”，第五單元"除法〃。學(xué)生通過(guò)大量的

“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法

的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法

與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)

系。

4.第六單元"時(shí)、分、秒"。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)

成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初

步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)

確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元"觀察物體"。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察

的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣

的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察

到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元"方向與位置"。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給

定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞

語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從

而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元

"統(tǒng)計(jì)與猜想〃。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)

查、收集、整理的過(guò)程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜想活動(dòng)中，

初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不

確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即"節(jié)日活

動(dòng)”"地球旅行〃"人類的好朋友〃，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查〃活動(dòng)和貼進(jìn)生

活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生

活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活

的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理

的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,

解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法

算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法

解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體

會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

2、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的分析、

比較和綜合能力。

3、培育思維的靈活性和靈敏性。

4、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

五、養(yǎng)成教育的總體設(shè)想

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)演繹到

生活中來(lái),從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時(shí)讓學(xué)生之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，仔細(xì)聽(tīng)取別

人的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)

態(tài)度。

六、課時(shí)安排：

1.數(shù)一數(shù)與乘法-------5課時(shí)

2.乘法口訣（一）------10課時(shí)

3.觀察物體---------4課時(shí)

4.分一分與除法

--------------------13課時(shí)

5.方向與位置------------4課時(shí)

6.乘法口訣（二）---------7課時(shí)

7.時(shí)、分、秒------------4課時(shí)

8.乘法口訣（二）---------7課時(shí)

9.除法------------------8課時(shí)

10.統(tǒng)計(jì)與猜想---------------4課時(shí)

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我任教五班級(jí)班數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生人.其中

男生人，女生人，從上期期末學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好濃厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受知識(shí)的能力

的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺(jué)

性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。根據(jù)這一

情況，本人實(shí)行以教案為向?qū)В耘嘤龑W(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及

解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)為突破口，樂(lè)

觀實(shí)踐”合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐.自主探索.合作溝

通.大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一

擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)內(nèi)容（觀察物

體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼）。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除

法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減

法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、

解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等

內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

（二）在空間與圖形方面

安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有知識(shí)和

閱歷的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖

形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之

間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀

念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)

生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法

計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題

的愛(ài)好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）綜合實(shí)踐方面

本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小

組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三.教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題

等是本冊(cè)教材的.重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字

母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析

數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行

小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解

方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)

計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體

的位置。

5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一

些事件發(fā)生的可能性;能推理事件發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概

率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向

周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形

利用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展學(xué)

生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)

題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當(dāng)降低要求。

七、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法--------------------------（10課時(shí)）

2、位置----------------------------（3課時(shí)）

3、小數(shù)除法-----------------------------（12課時(shí)）

4、可能性--------------------------------（4課時(shí)）

5、簡(jiǎn)易方程-----------------------------（17課時(shí)）

6、多邊形的面積-------------------------（10課時(shí)）

7、數(shù)學(xué)廣角一植樹(shù)問(wèn)題----------------------------（3課時(shí)）

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、班級(jí)基本情況

本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男

女比例偏差較大，本班學(xué)生大部分是從大班升上來(lái)，年齡大約在6周

歲左右，大部分學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，個(gè)

別學(xué)生存在好動(dòng)、注意力極容易分散等特點(diǎn)。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

（一）本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20

以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾

個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0到

20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題；

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)""〈"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

7、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材理解分析

（一）本冊(cè)在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、根據(jù)《課標(biāo)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的

知識(shí)。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和知識(shí)設(shè)計(jì)活

動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算想結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)

到計(jì)算熟練。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝

通，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方

法進(jìn)行計(jì)算。

6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7、安排"用數(shù)學(xué)〃的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解

決問(wèn)題的能力。

8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性，為老師組織教學(xué)提供豐富

的資源。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

這冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)

的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，

同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法

是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握好。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)比較物體多少的方法；

能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)立體圖形和平面圖形的區(qū)別和他們的關(guān)系。

3、會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)給定的事物進(jìn)行不同的分類。

4、學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

5、掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，并能在生活中運(yùn)用。

四、教學(xué)策略和措施

1、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)教育，細(xì)化各種常規(guī)的訓(xùn)練，促

使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度，開(kāi)始適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)，為以后的正常

學(xué)習(xí)提供有力的保障。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整和重組教材，從學(xué)生已有的閱歷出發(fā)，創(chuàng)

設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲的教學(xué)情境，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識(shí)，更

感受到思考的魅力和精神的愉悅。

3、結(jié)合地方校本課程的實(shí)施，適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將

數(shù)學(xué)與生活無(wú)縫鏈接，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

4、注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)，對(duì)于口算定期進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，力求大

部分同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，讓

各種水平的學(xué)生都獲得相應(yīng)的進(jìn)展。

6、實(shí)行優(yōu)生帶后進(jìn)生"一幫一”的形式，促進(jìn)學(xué)生整體均衡進(jìn)展。

7、開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，組織各種競(jìng)

賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱。

五、學(xué)困生情況及實(shí)行措施

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，目前學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)生活才一周，對(duì)學(xué)

生的智力水平、知識(shí)水平還不是很了解，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難

的學(xué)生，將實(shí)行有利措施，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師更加關(guān)注這些學(xué)

生，如他們感到老師的愛(ài)，其次加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)行"一對(duì)一”輔導(dǎo)等

辦法。

六、本學(xué)期參加科研課題及思路

本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深化討論省級(jí)"生動(dòng)、主動(dòng)、

互動(dòng)”實(shí)驗(yàn)課題，具體思路如下：

1、注重有效情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、加強(qiáng)直觀操作，加深學(xué)生體驗(yàn)。

3、注重自主探究、合作溝通。

4、注重知識(shí)的拓展，提升學(xué)生的思維能力。

七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

充分利用學(xué)校給班級(jí)配置的實(shí)物投影儀、終端電腦等多媒體設(shè)備。

八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

根據(jù)低班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，

如口算競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐

中，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)

精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式

都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可

能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元

二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概率初步，

第二十六章二次函數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

第二十一章二次根式

1.理解二次根式的概念，了解二次根式被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的

理由。

2.了解最簡(jiǎn)二次根式的概念

3.掌握二次根式的加，減，乘，除運(yùn)算法則，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有

關(guān)的實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算。

4.了解代數(shù)式的概念，進(jìn)一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作

用。

第二十二章一元二次方程

1.以分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系并求解其中的未知數(shù)為背景，認(rèn)

識(shí)一元二次方程及有關(guān)概念。

2.根據(jù)