小學(xué)語文教學(xué)論文-淺談小學(xué)作文教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)論文-淺談小學(xué)作文教學(xué)

一、引言

在我國基礎(chǔ)教育體系中，小學(xué)語文教學(xué)具有重要意義。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，不僅能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師和家長發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)作文存在畏懼心理，寫作水平難以提高。因此，本文旨在探討如何提高小學(xué)作文教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法單一：部分教師在作文教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)“套路”，導(dǎo)致學(xué)生作文千篇一律，缺乏個(gè)性。

2.寫作訓(xùn)練不足：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，缺乏有效的寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致寫作能力難以提高。

3.評(píng)價(jià)方式不合理：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，過于關(guān)注語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)，忽視了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生興趣不足：由于上述原因，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，缺乏寫作興趣。

三、提高小學(xué)作文教學(xué)效果的策略

1.多元化教學(xué)方法：教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練：教師應(yīng)合理安排寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

（1）日常練筆：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

（2）課堂練筆：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作技巧。

（3）命題作文：合理設(shè)置命題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高寫作水平。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。

4.激發(fā)學(xué)生興趣：通過舉辦作文比賽、優(yōu)秀作文展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、結(jié)論

小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)關(guān)注當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問題，采取有效策略，提高作文教學(xué)效果。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在作文中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。通過以上探討，希望為廣大小學(xué)語文教師提供一些有益的啟示，共同為提高我國小學(xué)生的作文水平貢獻(xiàn)力量。

五、具體實(shí)施步驟

1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

（1）引入生活化元素：教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)將生活實(shí)際融入教學(xué)中，讓學(xué)生有更多的素材可選，提高作文的真情實(shí)感。

（2）拓展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代優(yōu)秀作文，豐富語言積累，提高寫作水平。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、采訪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取寫作素材。

2.教學(xué)過程優(yōu)化

（1）寫作前的指導(dǎo)：在命題作文前，教師應(yīng)進(jìn)行充分的指導(dǎo)，包括寫作技巧、構(gòu)思方法等，幫助學(xué)生明確寫作方向。

（2）寫作中的輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的困惑，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高寫作效率。

（3）寫作后的評(píng)改：教師應(yīng)認(rèn)真評(píng)改學(xué)生作文，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

（1）觀察力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)觀察、思考，提高作文的內(nèi)涵。

（2）想象力激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象性寫作，如編寫故事、寓言等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）表達(dá)能力提升：通過課堂討論、口頭作文等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了教師評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等方式，全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生作文。

2.定期反饋：教師應(yīng)定期將學(xué)生的作文評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

3.成長記錄：建立學(xué)生作文成長記錄，關(guān)注學(xué)生在作文學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

1.更新教學(xué)觀念：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，樹立正確的作文教學(xué)觀。

（1）以學(xué)生為本：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高作文教學(xué)的針對(duì)性。

（2）注重能力培養(yǎng)：將作文教學(xué)與學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗(yàn)相結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.提高教學(xué)能力：教師應(yīng)通過以下方式提升自身的作文教學(xué)能力。

（1）參加培訓(xùn)：積極參與教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。

（2）教學(xué)研討：與同行進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決作文教學(xué)中的問題。

（3）自我反思：在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

八、家校合作共育

1.家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的作文學(xué)習(xí)，了解孩子的寫作情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

（1）家庭寫作環(huán)境：家長應(yīng)為孩子營造一個(gè)良好的寫作環(huán)境，提供必要的寫作材料。

（2）親子共讀：家長與孩子一起閱讀，共同探討文學(xué)作品，提高孩子的閱讀興趣和寫作水平。

2.家校溝通：教師與家長保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的作文學(xué)習(xí)，形成教育合力。

（1）定期召開家長會(huì)：向家長介紹作文教學(xué)的目標(biāo)、方法及孩子的寫作情況。

（2）利用通訊工具：通過微信、QQ等通訊工具，及時(shí)與家長交流孩子的寫作進(jìn)展。

九、作文教學(xué)資源的開發(fā)與利用

1.校內(nèi)資源整合：學(xué)校應(yīng)整合各類資源，為作文教學(xué)提供支持。

（1）圖書館資源：充分利用學(xué)校圖書館資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。

（2）校園文化活動(dòng)：結(jié)合校園文化活動(dòng)，開展作文比賽、征文活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展作文教學(xué)內(nèi)容。

（1）優(yōu)秀作文網(wǎng)站：推薦學(xué)生瀏覽優(yōu)秀作文網(wǎng)站，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作文。

（2）在線教育平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，分享作文教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

十、作文教學(xué)與信息技術(shù)的融合

1.信息技術(shù)在作文教學(xué)中的應(yīng)用

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件，以圖片、音頻、視頻等多種形式展示作文素材，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（2）在線寫作平臺(tái)：利用在線寫作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作文的在線提交、批改和反饋，提高作文教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。

2.信息技術(shù)在作文評(píng)價(jià)中的作用

（1）智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)：運(yùn)用智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，輔助教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改，提高評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

（2）大數(shù)據(jù)分析：通過大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生作文的整體水平和常見問題，為教學(xué)提供參考依據(jù)。

十一、作文教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)

1.定期教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

（1）反思教學(xué)內(nèi)容：審視教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否有利于學(xué)生能力的提升。

（2）反思教學(xué)方法：評(píng)估教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.教學(xué)實(shí)踐與研究相結(jié)合

（1）參與教育科研：教師應(yīng)積極參與教育科研，探索作文教學(xué)的新方法、新理念。

（2）案例研究：通過具體案例研究，分析作文教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為教學(xué)改進(jìn)提供實(shí)證依據(jù)。

十二、營造良好的作文教學(xué)氛圍

1.校園文化建設(shè)：通過校園文化建設(shè)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，營造熱愛寫作的氛圍。

（1）作文展示：定期舉辦學(xué)生作文展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。

（2）作家進(jìn)校園：邀請(qǐng)作家進(jìn)行講座，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.同伴互助與激勵(lì)

（1）成立寫作小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立寫作小組，進(jìn)行同伴互評(píng)、互改，共同提高寫作水平。

（2）激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立作文獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生不斷提高寫作能力。

十三、作文教學(xué)的前景展望

1.個(gè)性化教學(xué)趨勢：隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將更加注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師需根據(jù)學(xué)生的興趣、特長進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（1）差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，設(shè)計(jì)難易適度的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。

（2）個(gè)性化評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：未來作文教學(xué)將更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)獨(dú)特見解，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（1）創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試各類創(chuàng)意寫作，如科幻、童話等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使作文具有深度和獨(dú)特性。

小學(xué)作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅要求教師具備專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，還要求教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)和家校合作資源