計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)有感

第第頁(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)有感摘要隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)需求也在發(fā)生著變化，這對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本文從分析學(xué)生的認(rèn)知層面入手，以教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提出了問(wèn)題情境生活化的理念。

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)因人施教因“課”制宜

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在日新月異的信息化時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的信息技術(shù)能力的需求不斷提高。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為社會(huì)衡量一個(gè)人全面素質(zhì)的重要條件。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)需求的變化，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也提出新的挑戰(zhàn)和要求。在目前的形勢(shì)下，如何實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)，既能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)需求的具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才，是非常值得研究和探索的。

1分析學(xué)生的認(rèn)知層次，合理選用教材，真正做到因人施教

首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。隨著計(jì)算機(jī)數(shù)量的增加，普通人接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。但由于生源地不同，有的學(xué)生可能已經(jīng)是第四次學(xué)習(xí)該課程的相關(guān)知識(shí)了，而有的學(xué)生可能是第一次接觸這方面的知識(shí)。學(xué)生層次不同，就給教師制定授課內(nèi)容提出新的要求。不同知識(shí)層面的人在同一環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，必將導(dǎo)致“消化不了”和“吃不飽”兩個(gè)極端，因此，在認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知層次的前提下，進(jìn)行分層次教學(xué)才是解決這兩個(gè)極端的根本途徑。

其次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門集知識(shí)性、技能性、實(shí)踐性和應(yīng)用性為特征的課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，可以了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵性概念，熟悉計(jì)算機(jī)的組成以及工作原理；熟練使用Windows操作系統(tǒng)以及Office辦公軟件；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)，并能安全高效地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。而針對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，所選教材必須廣而全，既可以讓那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生看得懂，由淺入深，層層深入，又得兼顧那些對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)基本了解的學(xué)生。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，必須要清醒的認(rèn)識(shí)到，如今的教育需要的是個(gè)性化，要充分利用各種教學(xué)手段來(lái)開發(fā)學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)性潛能。而網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的平臺(tái)完全可以適當(dāng)解決我們面臨的這些問(wèn)題。關(guān)鍵是教師如何應(yīng)用好這個(gè)有效平臺(tái)，在教學(xué)中真正做到因人施教。

第三，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在打破原有陳舊課程體系的基礎(chǔ)上，我們必須大膽取舍教材內(nèi)容，在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)知識(shí)夠用、技能使用的原則，適當(dāng)增加實(shí)踐操作的比例，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中熟記知識(shí)的要點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷的探索中切實(shí)找到理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為，讓學(xué)生從對(duì)教師的依賴和從屬關(guān)系中解放出來(lái)。

2深入鉆研教材，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，真正做到因“課”制宜

教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。作為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，需要對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)體系有較全面的了解，并在教學(xué)中高屋建瓴，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將其融會(huì)貫通，將清晰的思路用通俗易懂的方式傳授給學(xué)生。

發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是從事創(chuàng)造性思維活動(dòng)的前提，問(wèn)題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。而情景案例的選擇則是一把雙刃劍，那些為學(xué)生們所熟悉的生活資源無(wú)疑會(huì)更加有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是學(xué)生的積極參與性。例如，對(duì)于單個(gè)專題的講解，可以在系統(tǒng)學(xué)完理論知識(shí)后，讓學(xué)生結(jié)合有效案例，深入研究，創(chuàng)設(shè)出自己的使用方法。以Word教學(xué)為例，可以在課程結(jié)束后，可以讓學(xué)生以學(xué)生會(huì)的名義出版一份四版的報(bào)紙。學(xué)生會(huì)出版的報(bào)紙，其內(nèi)容與學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，學(xué)生易于理清思路，而一份報(bào)紙的所需要素以及排版要求又可以真正考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握程度，以及其分析解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程所包含的面也是比較廣泛的，教師不能只是局限于單個(gè)板塊的實(shí)踐，更應(yīng)注重多種知識(shí)的融合交匯。因此，在情景案例中，更多的應(yīng)是綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的案例，只有綜合性強(qiáng)的案例，才能真正考查學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，就案例規(guī)模方面，案例大小要適中，最好是在一節(jié)課內(nèi)能夠完成的案例。這樣，教師才能對(duì)學(xué)生所完成的任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的講評(píng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)修正，看到效果。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的總和。學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱，會(huì)對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)新能力產(chǎn)生不可估量的作用。每一個(gè)生命都有特殊的潛能，而教育的任務(wù)就是要喚醒每一個(gè)孩子，開掘每一個(gè)孩子的潛能，發(fā)展每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力，讓每一個(gè)孩子都成為“極致的自己”。而興趣是最好的老師，精心設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境、一段生活化的故事都能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，架起計(jì)算機(jī)知識(shí)與生活原型的橋梁，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，用心的傾聽學(xué)生的內(nèi)心渴望，認(rèn)真的研習(xí)教材內(nèi)容，才能真正使不同的學(xué)生在各自的起跑線上越跑越遠(yuǎn)。

總之，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)需求的不同，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革中必須要向前看，向遠(yuǎn)看。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門知識(shí)性、技能性、實(shí)踐性和應(yīng)用性為特征的課程，在教材的改革中，僅僅是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、WindowsXP操作系統(tǒng)、Word文檔處理、Exce1數(shù)據(jù)處理、PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等已不能滿足信息化時(shí)代下學(xué)生和社會(huì)的需求，必須要在這個(gè)層次上進(jìn)一步提高，在對(duì)這些內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整的前提下，增加一些專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)，如：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、辦公自動(dòng)化、多媒體技術(shù)與Photoshop圖形圖像處理、常用工具軟件等。創(chuàng)造力是學(xué)習(xí)能力中的核心能力，是學(xué)習(xí)能力中的“生殖能力”，創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)積累密切相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最終目的是有效操作，因此，要適當(dāng)增加實(shí)踐操作課程的學(xué)時(shí)比例，讓學(xué)生在各種有針對(duì)性的綜合案例的操作中消化吸收理論知識(shí)，激發(fā)自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，真正以學(xué)為興趣，以練為探索，