作文教學(xué)與學(xué)生作文-2018.5.28-定安

作文教學(xué)與學(xué)生作文龍華區(qū)教學(xué)研究室李少珍

2018-5-282016年海南省中考語文試卷分析報告

試題得分及數(shù)據(jù)分析

各板塊得分情況總分平均分難度值全卷12071.120.59基礎(chǔ)知識與運用2012.790.6395古詩文積累與閱讀2512.090.4836現(xiàn)代文閱讀2512.440.4976寫作與表達5033.790.67582016年海南省中考作文題四、寫作與表達（50分）24.下面兩道作文題，請任選一題作文。

（1）閱讀下面材料，按要求作文?！赌咎m詩》中，花木蘭女扮男裝，代父從軍，演繹一段千古傳奇；《背影》中，朱自清凝望父親的背影，潸然淚下，百感交集，引發(fā)多少讀者的共鳴；《散步》中“我”選擇平坦的大路，順從了母親，委屈了孩子，讓親情的馨香灑滿一路……是孝心無價，還是責(zé)任擔(dān)當(dāng)？是報答感恩，還是真愛無限……請任選一個角度，按要求作文。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）根據(jù)下面語境，展開聯(lián)想或想象，按要求將語段擴寫成一篇文章?！?6歲的我，茫然地走在小路上………………一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌。心持勇氣，懷揣夢想，我將繼續(xù)前行！要求：①自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2016年海南省中考語文試卷分析報告

考生答題情況分析

（四）寫作與表達小題平均分難度零分滿分四、寫作與表達50分33.79760.68355882016年海南省中考語文試卷分析報告

考生答題情況分析

（四）寫作與表達（1）閱讀下面材料，按要求作文?！赌咎m詩》中，花木蘭女扮男裝，代父從軍，演繹一段千古傳奇；《背影》中，朱自清凝望父親的背影，潸然淚下，百感交集，引發(fā)多少讀者的共鳴；《散步》中“我”選擇平坦的大路，順從了母親，委屈了孩子，讓親情的馨香灑滿一路……是孝心無價，還是責(zé)任擔(dān)當(dāng)？是報答感恩，還是真愛無限……請任選一個角度，按要求作文。要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。命題形式還是二選一題一：閱讀下面材料，按要求作文。解析：屬材料作文題，三則材料均源自課文。主題涉及孝心、責(zé)任、感恩、親情等方面，寫作時可圍繞其中之一進行立意。可以寫記敘文，敘述自己或他人的經(jīng)歷和故事，抒發(fā)自己的真情實感；也可以寫議論文，針對自己所選的主題，提煉論點，展開論述。

2016年海南省中考語文試卷分析報告

考生答題情況分析

（四）寫作與表達題二：根據(jù)語境，展開聯(lián)想或想象，按要求將語段擴成一篇文章（2）根據(jù)下面語境，展開聯(lián)想或想象，按要求將語段擴寫成一篇文章?！?6歲的我，茫然地走在小路上………………一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌。心持勇氣，懷揣夢想，我將繼續(xù)前行！要求：①自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2016年海南省中考語文試卷分析報告

考生答題情況分析

（四）寫作與表達題二：根據(jù)語境，展開聯(lián)想或想象，按要求將語段擴成一篇文章解析：要求依所提供的語境進行擴寫。析其語境，表現(xiàn)的主題應(yīng)包括人生規(guī)劃、成長感悟、關(guān)注自我等方面。擴寫點主要有兩處：一是我之所以茫然的環(huán)境、背景或原因；二是我在“小路上”的見聞和感受（包括人、景、事、物）。因此，寫作時要展開聯(lián)想或想象，選擇自己體驗深刻的立意點進行構(gòu)思?？赏ㄟ^敘述人和事引發(fā)對成長的思考；也可以由景和物展開聯(lián)想，獲得人生啟迪……總之，前面可以補充環(huán)境、背景、原因；中間可以敘述見聞、抒發(fā)情感、展開情節(jié)。2016年海南省中考語文試卷分析報告

考生答題情況分析

（四）寫作與表達據(jù)統(tǒng)計：選答“題一”的約占68%，選答“題二”的約占32%；選寫記敘文的有74%，寫議論文的有26%。成績較之以往有較大提高。2015年平均分為31.96（含卷面分），2016年提高近2分；2015年零分人數(shù)為4798，2016年少了1200多。2016年難度值高達0.68！歸因：一是文題因素；二是教學(xué)因素；三是社會環(huán)境因素。問題：立意欠深，感受膚淺；內(nèi)容空洞，裝腔作勢；結(jié)構(gòu)混亂，表意零散；語言蒼白，表達不順等等2017年答題情況分析板塊四：寫作與表達小題試題內(nèi)容滿分平均分難度值零分人數(shù)滿分人數(shù)22題四、寫作與表達5031.9720.6429309

（1）閱讀下面材料，按要求作文。母親對我說：如果你想人生更加精彩，那么你就要多吃一點苦，多讀一些書。因為只有在春天的時候躬身播種，你才能最終收獲滿園秋色。老師對我說：如果你不能成為太陽，那你就當(dāng)一顆星星。因為決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于能否做一個最好的你。朋友對我說：如果你不能預(yù)知未來，那你就要努力把握現(xiàn)在，因為只有珍惜當(dāng)下的點滴，你才不會讓青春留下遺憾。親愛的同學(xué)，讀了上面的材料，你有怎樣的啟示和感悟，請自選角度寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定主題，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）根據(jù)下面語境，展開聯(lián)想和想象，按照要求將語段擴寫成一篇記敘文。…………我終于登上了“和諧號”環(huán)島列車，實現(xiàn)了夢寐以求的環(huán)島游………………那一個個瞬間剎那，都讓我感受到了美。去吧，人生旅途上，橋梁依然堅固，隧道依舊光明。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2017年答題情況分析板塊四：寫作與表達二選一

（1）給材料作文（2）想象-擴寫作文第1題：“成長體悟”、“精彩人生”、“關(guān)注自我”、

“珍惜當(dāng)下”、“真實心跡”第2題：“感悟發(fā)現(xiàn)”、“溫暖感動”、“交流互動”、

“品味美好”作文的主要問題：1.審題不到位，題意不明。A、主題偏差B、面面俱到C、陳舊、雷同2.找不準切入點，內(nèi)容空泛。A、擴寫點？？？B、美？？？千萬不要把作文神秘化假如什么都不會，那就寫作吧！.docx作文，真不該這樣！作文，真不該這樣！當(dāng)然，更不應(yīng)該空話/套話/假話連篇套作/宿構(gòu)/充斥考場文不從，字不順，卷面不忍看體不清，意不明，無法看到底孩子們真教不會嗎？孩子們真教不會嗎？孩子們真教不會嗎？孩子們真教不會嗎？孩子們真教不會嗎？《我》

我們班上的學(xué)生數(shù)要加上我才是26個

我們國家的總?cè)丝?/p>

我也占了一個名額

計算地球重量時我的體重應(yīng)該也包含在內(nèi)吧

在這浩瀚的宇宙中我占的空間會有多大呢

媽媽說沒有我整個家都好像空了《詩一首》

??！我的媽媽美如鮮花，噢！我的爸爸丑如泥巴。咦！為何媽媽愛爸爸呢？哎！因為花不可沒泥巴。

《說明書》

媽媽總說，她管不住我。噢！媽媽難道醫(yī)院沒給你說明書嗎？

孩子們真教不會嗎？《燈》

燈把黑夜燙了一個洞

《光》

晚上我打著手電筒散步累了就拿它當(dāng)拐杖我拄著一束光《眼睛》

我的眼睛很大很大裝得下高山裝得下大海裝得下藍天裝得下整個世界

我的眼睛很小很小有時遇到心事就連兩行淚也裝不下學(xué)生作文:為什么？

怎么辦？作文教學(xué)：什么樣？怎么改？思考產(chǎn)生辦法語文，其實就是生活。學(xué)語文，不是簡單地學(xué)語文課本。學(xué)語文，就是學(xué)閱讀，學(xué)表達，學(xué)思考。語文教學(xué)，就是語文老師和學(xué)生一起生活，學(xué)習(xí)閱讀（課文只是一些例子，不是全部），學(xué)習(xí)表達（說話、寫作），學(xué)習(xí)思考（會想事，善析理，能批判）。讓閱讀成為生活方式，讓表達成為生活本能。認識決定行為學(xué)的問題，原因要從教中找老師的缺點.docx1．缺生活——寫作素材空乏2.缺思想——寫作立意庸常3．缺計劃——訓(xùn)練隨意盲目4．缺教材——教學(xué)內(nèi)容隨意5．缺教法——過程指導(dǎo)淡化作文教學(xué)無效乃至低效的原因

《媽媽回來了》

前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

作文，應(yīng)該這樣

——浙江師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)理論家方衛(wèi)平點評：作者真切地表達了“媽媽回來了”這一生活片斷所帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經(jīng)有過的傷感和思念。這個時候，作者用自己純真的感受，帶領(lǐng)我們重溫了“母愛”的溫馨及其無所不在的美麗。

寫作決不是無中生有。必須有了意思才動手寫作。沒意思，沒需要，硬找些話寫出來，這會養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣，而且影響到思想方面。

——葉圣陶《中學(xué)國文學(xué)習(xí)法》●寫作必須把它看成一件尋常事，好比說話一樣，但是又必須把它看成一件認真事，好比說話一樣。

——《葉圣陶語文教育論集》●說話作文必須老實，又必須說得明白，寫得明白，如果說虛假的話，那是不道德。如果說些不明不白的話，詞不達意，人家沒法領(lǐng)會你的意思，說就等于白說，寫也是白寫。

——葉圣陶《作文必須老實》《我的理想》

老爸沒過世的時候叫我當(dāng)個科學(xué)家，阿媽卻要我當(dāng)個公安，這樣啥都不怕了。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安，我的理想是變成一條狗，天天夜里守在家門口。因為媽媽膽子小，怕鬼，我也怕。阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一條狗，這樣阿媽和我就都不怕了?！嗪玫奈恼掳。切『⒆拥囊环N幻想，一種孝心，寫的是小孩子的年齡和生活環(huán)境，非常感人。（孫紹振）“我們家樓下種了一棵西瓜樹，我每年都要去摘西瓜。”作文，也可以這樣

這是一個三年級的孩子作文里的一句話。雖然犯了一個常識性錯誤，但是老師還是給予了鼓勵，滿分30分，給了這個孩子24分。老師說：“三年級是作文起步期，應(yīng)該以鼓勵為主，一步一步來，從言之有序開始才到言之有理進而達到言之有情，而且作為老師，也不能扼殺學(xué)生的想象力”。

——《現(xiàn)代教育報》2012年11月21日《課程標準》告訴我們

1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。

3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。

4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。

5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

7．根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

8．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

課程標準要求：中心明白，內(nèi)容具體，表達清楚。閱卷老師要求：立意深刻、取材新穎、結(jié)構(gòu)有特點，語言有文采。

所謂寫好平常文章，就是只求符合標準，不求別出心裁；只求文從字順，不求文采斐然；只求言之有物，不求立意深刻；只求形式適宜，不求形式新穎。絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到，大多數(shù)教師可作為的。

寬容鼓勵學(xué)生為何怕作文？■

我認為歷史是這樣的：本來全世界的石頭都是連在一起的，由于盤古開天地時力量大無比，所以把石頭都震成了現(xiàn)在我們看見的小塊塊。但有一塊石頭例外，它有一個故宮城那么大。人們千百年來都認為這是一塊妖石。然而有一天，這塊石頭爆發(fā)了：天在震動，地在搖晃。突然，從里面竄出只小猴子，他就是孫悟空。孫悟空取經(jīng)回來后與白骨精結(jié)婚。住在盤絲洞。幾個月后，他們生了一個女兒，取名叫“慈禧”。慈禧長大后就去后宮闖蕩，果然很爭氣，立馬變成了后宮的主角——太后，那個時候慈禧太后與十四爺已經(jīng)有了四個兒子，二個女兒。而那個時候的皇帝則是在歷史上很有名的李清照。慈禧太后的四個兒子中有一位叫黃繼光。黃繼光長大后就去當(dāng)兵，因之前他只會在軍營里好吃懶做，所以許多人都心想把他移出戰(zhàn)場，黃繼光漸漸感覺到了什么，于是他決定干一次大的。歷史亂套了（寧波市華天小學(xué)五年級1班一名女生）■■在第二次世界大戰(zhàn)時，他猛地沖上前去，用身體把炮口封住。其實黃繼光在當(dāng)時非常缺乏知識，他一直認為封住炮口只會使彈片卡在里面出不來，可結(jié)果并不是這樣的，黃繼光被炸得粉碎。黃繼光死后，有一位叫董存瑞的戰(zhàn)士為了紀念他，把黃繼光的尸體縫了起來，并帶著他經(jīng)歷了長征。董存瑞把黃繼光埋在了喜馬拉雅山的最高峰。在那里，董存瑞遇到了一位叫李時珍的姑娘，因為了這位姑娘，董存瑞不再去軍營，而是與這位姑娘相愛，不久，兒子誕生了，二老把他取名為毛澤東。董存瑞之后在戰(zhàn)場上不幸犧牲，只有李時珍一個人把毛澤東帶大。毛澤東的后代叫趙本山，他是如今有名的小品演員，但現(xiàn)已退出。教師評語：“毫無約束，想象力豐富”名師教作文的啟示葉圣陶教作文的案例——上世紀八十年代中期，我（賈志敏）到北京參加一個會，正好碰到葉圣陶的大公子葉至善，我就向他請教：“您小的時候您父親怎么教你作文？”他用濃重的蘇州話說：“不教的?！蔽腋械揭苫螅喝~圣陶是個作家，是個小學(xué)教員，是個編輯，是個兒童工作者，怎么可能不教自己的孩子作文呢？他見我疑惑，說：“賈老師，你是教小學(xué)語文的。我的父親這樣做，到底算不算教？”原來他小的時候，父親從來沒有教他們寫什么作文，不寫什么作文。只是讓他們做兩件事：第一件，他書柜里的書，要一本一本地讀，讀什么書，隨便；第二件，每天要寫點什么，寫什么，隨便。寫好以后，葉圣陶也不批不改，就是吃了晚飯乘涼的時候教三個小孩一個一個地把自己寫的讀給他聽。他也不說寫得好與不好，他只說兩個：懂了和不懂。不懂怎么辦？去改。改了以后再讀給他聽，直到他懂了。葉至善說：“我就是在父親的懂與不懂中學(xué)會作文的?！?/p>

葉圣陶先生教孩子作文給我們這樣三個啟示：第一，一定要閱讀，大量地讀。第二，每天要寫。第三，要改作文教學(xué)如何實施？閱讀練筆立足生活，植根閱讀重視積累，勤于練筆

讓讀書成為一種生活方式.docx讓閱讀成為一種生活方式.docx為什么你讀了那么多書寫作能力還是那么差.docx寫作教學(xué)指導(dǎo)基本原則1.培養(yǎng)興趣，提高寫作量2.養(yǎng)成習(xí)慣,重視積累3.課堂寫作和課外練筆相結(jié)合對比蘇教版人教版七上1單元有感而發(fā)（重點）從生活中學(xué)習(xí)寫作（重點）七上2單元說真話，抒真情（重難點）說真話，抒真情（重難點）七上3單元從生活中找“米”（重難點）文從字順（重難點）七上4單元觀察和描寫景物特點（難點）突出中心（難點）七上5單元簡單地說明小制作；（難點）修改文章專題訓(xùn)練（重難點）條理清楚（難點）七上6單元想像（重難點）發(fā)揮聯(lián)想和想象（重難點）七下1單元觀察人物特點，寫出人物性格（重難點）敘事要完整（難點）七下2單元記事寫人線索清楚（重難點）選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑y點）七下3單元觀察和描寫事物特點（重難點）寫人要抓住特點（重難點）七下4單元抓住特點介紹動物（難點）表達自己的看法（難點）七下5單元寫消息；（難點）修改文章專題訓(xùn)練（重難點）勤于修改（重難點）七下6單元自由寫作（重點）描寫要生動（重難點）落實課標1、2、5、7、8條1、2、4、5、6、7條1.是否愿意寫？

解決作文興趣的問題

2.寫什么？

解決作文內(nèi)容的問題

3.怎么寫？

解決作文形式的問題

4.如何養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣？

解決作文習(xí)慣的問題

初中作文教學(xué)主要解決的問題

■1.對作文沒興趣,不知道怎么寫；

2.不知道寫什么,對生活缺乏主動的認識；

3.不知道怎么寫,對作文的要求不明確，不了解寫作

的基本技能；

4.沒有形成從構(gòu)思,成文到修改的一系列作文習(xí)慣。

問題：初中生作文的主要問題

■1.寫的少，訓(xùn)練的少；

2.作文教學(xué)的目的性、計劃性、系統(tǒng)性較差，隨意性較大；

3.作文教學(xué)脫離學(xué)生實際；

4.作文批改粗糙，缺乏針對性；

5.重視結(jié)果，忽視過程。

初中作文教學(xué)存在的主要問題

■（一），隨手隨心亂涂鴉

不放過任何動筆的機會，要創(chuàng)造一些動筆的機會，比如寫隨筆，寫《流動日記》，寫《航海日記》等等。

解決策略

培養(yǎng)作文興趣

提高寫作量

■

魯迅先生說，賭徒也是有品級的，為錢而賭，只能算賭徒中的下品，為賭而賭，享受過程的快樂，才能算賭徒中的上品。

孔夫子說：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

解決策略

培養(yǎng)作文興趣

提高寫作量

■

巴金記載自己寫第一本小說時的情景：”我過去的愛和恨，悲哀和歡樂，受苦和同情，希望和掙扎，一齊來到我的筆端。我寫得快，我心里燃燒著的火漸漸的滅了，我才能夠平靜的閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了，我得到了拯救。這以后我一有空就借紙筆傾吐我的感情，安慰我這顆年輕的孤寂的心?！?/p>

■

信手涂鴉還有一個好處就是筆隨心走，有助于學(xué)生抒發(fā)真情實感。白居易在《與元九書》中寫道”感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者，根情，苗言，華聲，實義?！彼且怨镜某砷L過程打比方，形象的提出了詩的四個要素。詩歌以感情為根本，以語言為苗葉，以聲音為花朵，以思想為果實。

新編”如夢令”

常見路邊事故，

圍觀不知歸路。

盡興晚騎車，

入人群深處，

讓路，讓路，

小心再出事故。

學(xué)生涂鴉作文

立場

歷史課，老師講到紅軍二萬五千里長征時，發(fā)現(xiàn)下面同學(xué)的紀律情況不太好。老師便停止講課，然后請一位同學(xué)簡述紅軍所走的路線，這一招果然靈驗，課堂紀律好多了。

不一會兒，老師隨便叫了個同學(xué)。這位同學(xué)站起來，又低頭看了幾眼書，扶了扶眼鏡，咳嗽了一聲又思考了一下，說：”共軍……“

安靜的紀律一下子又亂了。老師低著頭一言不發(fā)，等那位同學(xué)坐下了，老師過去低聲問：”你是什么時候從臺灣來的？”

學(xué)生涂鴉作文

早

讀

四十九顆露珠，在早晨，三月的南風(fēng)中，

一起張開小小的嘴巴，

把陽光的溫暖讀出來

把鮮花的艷麗讀出來

把山河的氣勢讀出來

把少年的心事用流水一般的嗓音讀出來。

在這里，我被最美好的音樂陶醉著，

在這里，我被最動情的故事感染著。

學(xué)生涂鴉作文

秋

大地的烹飪師

是天上那輪太陽

他掌握的火候

適時又恰當(dāng)

不然

它怎會將

一個濕漉漉的夏天

烤得又香又黃

學(xué)生涂鴉作文

假如你是蝴蝶，我就是那朵小花

你辛勤的為我傳粉，又悄悄飛走，

沒等我說聲謝謝

那只蝴蝶

美麗的

蝴

蝶

學(xué)生涂鴉作文

離別的思緒在稿紙的空白飄蕩

心的領(lǐng)地一起一伏翻動鏵犁

筆吐著毛毛雨

讓思念

發(fā)

芽

學(xué)生涂鴉作文

作文活動設(shè)計要有趣味，使學(xué)生產(chǎn)生想試一試的寫作欲望。

作文活動過程又有難度，使學(xué)生體味克服困難之后的愉悅心情

作文結(jié)果要有展示和留存，使學(xué)生有作文的成就感。

（二）作文也要講趣味

示例

《___和___》

人和猴

動物園里，一個媽媽帶著一個寶寶看猴子。媽媽將手里一塊水果糖往高處一拋，扔進喉嚨，一只老猴子飛身一跳，糖塊接在了手里，然后撥開吃了。媽媽又拿出一?；ㄉ?，往高處一拋，又是一個飛躍。

天漸漸晚了，媽媽手里的一大包糖果也拋的所剩無幾。

路上，寶寶問媽媽：“為什么要將糖果扔的那么高，放在地上讓他自己撿回去吃，不也一樣嗎？”媽媽說：”傻孩子，媽媽不往高處拋，猴子會跳嗎？你看猴子跳的多好看！這叫人耍猴！”

籠子里，小猴子見游人漸漸散去，問老猴子：”媽媽，你為什么要跳那么