【2018年秋季課程滬科版初三物理】　13.1　內(nèi)能教案

教案：內(nèi)能一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬科版初三物理教材第13章的第1節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。2.內(nèi)能的單位：焦耳（J）。3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。4.內(nèi)能與質(zhì)量、狀態(tài)的關(guān)系：質(zhì)量越大，內(nèi)能越大；狀態(tài)改變，內(nèi)能也會(huì)發(fā)生改變。5.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化：內(nèi)能在物體內(nèi)部的各種轉(zhuǎn)化過程，如熱傳遞、做功等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解內(nèi)能的概念，掌握內(nèi)能的單位及影響內(nèi)能的因素。2.能夠運(yùn)用內(nèi)能的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：內(nèi)能的微觀解釋，內(nèi)能與其他因素的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、燒杯、水等）。2.學(xué)具：教材、筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如燒水時(shí)水溫升高，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度與內(nèi)能的關(guān)系。2.新課講解：講解內(nèi)能的概念、單位及影響內(nèi)能的因素。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受內(nèi)能的變化。3.課堂互動(dòng)：提問學(xué)生關(guān)于內(nèi)能的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)能的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。4.例題講解：分析并解答與內(nèi)能相關(guān)的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用內(nèi)能的知識(shí)回答問題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)內(nèi)能的練習(xí)題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：內(nèi)能1.概念：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。2.單位：焦耳（J）3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。4.內(nèi)能與質(zhì)量、狀態(tài)的關(guān)系：質(zhì)量越大，內(nèi)能越大；狀態(tài)改變，內(nèi)能也會(huì)發(fā)生改變。5.內(nèi)能的轉(zhuǎn)化：熱傳遞、做功等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷題（1）內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。（）（2）物體溫度升高，內(nèi)能一定增大。（）（3）內(nèi)能與物體的質(zhì)量、狀態(tài)無關(guān)。（）2.題目：選擇題（1）下列哪個(gè)因素會(huì)影響內(nèi)能？A.物體的質(zhì)量B.物體的溫度C.物體的顏色D.物體的形狀（2）下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于內(nèi)能的轉(zhuǎn)化？A.燒水時(shí)水溫升高B.摩擦生熱C.冰融化成水D.物體做功八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生直觀地感受內(nèi)能的變化，通過講解、互動(dòng)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系、內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考內(nèi)能與其他物理量的聯(lián)系，如熱量、功等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如觀察生活中的內(nèi)能現(xiàn)象，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：內(nèi)能的微觀解釋及內(nèi)能與其他因素的關(guān)系一、內(nèi)能的微觀解釋內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。為了更好地理解內(nèi)能的微觀解釋，我們可以借助分子動(dòng)理論進(jìn)行分析。1.分子動(dòng)理論：物質(zhì)由大量分子組成，分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用的引力和斥力。2.動(dòng)能：分子由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，與分子的速度有關(guān)。分子的速度越大，動(dòng)能越大。3.勢(shì)能：分子間由于相互作用而具有的能量，與分子間的距離有關(guān)。分子間的距離越小，勢(shì)能越大。二、內(nèi)能與其他因素的關(guān)系1.內(nèi)能與溫度的關(guān)系：物體溫度升高，分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，內(nèi)能增大；溫度降低，分子的運(yùn)動(dòng)速度減慢，內(nèi)能減小。2.內(nèi)能與質(zhì)量的關(guān)系：物體質(zhì)量越大，內(nèi)部分子數(shù)量越多，內(nèi)能越大。3.內(nèi)能與狀態(tài)的關(guān)系：物體狀態(tài)改變，如固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)，內(nèi)能也會(huì)發(fā)生改變。以水為例，冰融化成水需要吸收熱量，內(nèi)能增大；水變?yōu)樗魵庖残枰諢崃?，?nèi)能增大。1.內(nèi)能的微觀解釋是理解內(nèi)能概念的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握分子動(dòng)理論的基本原理，了解分子運(yùn)動(dòng)與內(nèi)能的關(guān)系。2.內(nèi)能與其他因素的關(guān)系是內(nèi)能問題的關(guān)鍵，學(xué)生需要理解溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素如何影響內(nèi)能的大小。3.在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生直觀地感受內(nèi)能的變化，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)能的微觀解釋及內(nèi)能與其他因素的關(guān)系。四、補(bǔ)充說明1.內(nèi)能的微觀解釋可以幫助我們理解生活中的一些現(xiàn)象，如為什么物體溫度升高時(shí)，我們會(huì)感到溫暖，這是因?yàn)槲矬w內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，內(nèi)能增大，從而傳遞給我們的身體。2.內(nèi)能與其他因素的關(guān)系可以幫助我們解釋一些物質(zhì)變化的現(xiàn)象，如為什么冰融化成水需要吸收熱量，這是因?yàn)楸優(yōu)樗枰朔肿娱g的相互作用力，內(nèi)能增大。3.在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，如觀察水沸騰時(shí)內(nèi)能的變化，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深入理解內(nèi)能的微觀解釋及內(nèi)能與其他因素的關(guān)系。4.為了幫助學(xué)生更好地掌握內(nèi)能的知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題目，如計(jì)算物體在溫度變化時(shí)的內(nèi)能變化，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解內(nèi)能的微觀解釋時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，可以將分子比作微觀粒子，用“跳舞”、“跳躍”等詞匯描述分子的運(yùn)動(dòng)。2.在講述內(nèi)能與其他因素的關(guān)系時(shí)，教師可以使用對(duì)比的方法，如冰和水的關(guān)系，通過對(duì)比兩者之間的內(nèi)能變化，幫助學(xué)生理解。3.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，引起學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以使用升調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。二、時(shí)間分配1.在整個(gè)課程中，要將時(shí)間合理分配，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的教學(xué)時(shí)間。例如，可以分配10分鐘講解內(nèi)能的微觀解釋，15分鐘講解內(nèi)能與其他因素的關(guān)系，剩余時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)觀察和課堂提問。2.在講解過程中，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整時(shí)間，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，深入探討。三、課堂提問1.在課程過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解內(nèi)能的微觀解釋時(shí)，可以提問：“分子是如何運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)與內(nèi)能有什么關(guān)系？”2.提問要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.對(duì)于回答正確的學(xué)生，要給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并給予正確的解答。四、情景導(dǎo)入1.在課程開始時(shí)，可以通過一個(gè)生活中的實(shí)例導(dǎo)入，如燒水時(shí)水溫升高，引發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)能的好奇心。2.利用多媒體課件展示分子運(yùn)動(dòng)的圖像，如分子間的碰撞、分子的舞蹈等，讓學(xué)生直觀地感受內(nèi)能的微觀解釋。3.通