2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第4課時(shí) 練習(xí)一教案 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第4課時(shí)練習(xí)一教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4課時(shí)“練習(xí)一”，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.回顧和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法；

2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，并能夠運(yùn)用這一運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠運(yùn)用邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，并運(yùn)用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的分析。首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基本運(yùn)算方法，這是本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。然而，由于每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，他們對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的理解和掌握程度也有所不同。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，但可能在速度和準(zhǔn)確性上有所欠缺。此外，學(xué)生可能對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的概念和步驟理解不夠深入，需要通過(guò)具體的例題和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固。

在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。他們需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。因此，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力直接決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時(shí)的難易程度。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可能能夠快速掌握并應(yīng)用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)才能達(dá)到相同的水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即蘇教版2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。教材中應(yīng)包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)理論知識(shí)和練習(xí)題目。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)有助于直觀地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合上課的環(huán)境。將座位分為若干小組，以方便學(xué)生進(jìn)行討論和合作。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示。

6.練習(xí)題目：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題目，用于鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度。這些題目應(yīng)涵蓋各種不同的情況，以鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。

7.反饋評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，如課堂提問(wèn)、練習(xí)答題等。這些評(píng)價(jià)方法有助于了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法、例題和練習(xí)題目等內(nèi)容進(jìn)行整合。通過(guò)PPT的形式，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。

9.學(xué)生作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法。

10.教學(xué)輔導(dǎo)：為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的教學(xué)輔導(dǎo)，以提高他們的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.數(shù)學(xué)故事：介紹一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，例如“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”、“乘法的起源”等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“2048”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技巧。

3.數(shù)學(xué)電影：推薦一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的電影，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《費(fèi)馬的最后定理》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用紙牌進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算的理解。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和興趣。

2.學(xué)生可以嘗試在網(wǎng)上尋找與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的形式來(lái)提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生可以觀看一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的電影，了解數(shù)學(xué)家們的生平事跡以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生可以進(jìn)行一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用紙牌進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算的理解。課后作業(yè)課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要檢測(cè)手段，也是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑。針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，布置以下五種題型的課后作業(yè)：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成，注重運(yùn)算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

作業(yè)示例：

24×35=

48×57=

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的故事題：以故事形式提出問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

作業(yè)示例：

小明有27本故事書，他的妹妹有32本。請(qǐng)問(wèn)，小明和他的妹妹一共有多少本故事書？

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的圖表題：要求學(xué)生觀察圖表，找出規(guī)律，并用兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

作業(yè)示例：

觀察下面的圖表，找出規(guī)律，并計(jì)算出缺失的數(shù)據(jù)。

566574

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374655

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題解決題：要求學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

作業(yè)示例：

超市的蘋果每千克52元，小華買了5千克的蘋果，一共花費(fèi)了多少元？

5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的創(chuàng)新題：要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，并用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解答。

作業(yè)示例：

設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，要求用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解答。例如：小紅有25個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？

請(qǐng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，認(rèn)真檢查，確保答案的正確性。教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的正確答案，糾正錯(cuò)誤答案，并指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在課前準(zhǔn)備階段，我通過(guò)發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)材料的掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要調(diào)整預(yù)習(xí)材料的難度，確保每位學(xué)生都能通過(guò)預(yù)習(xí)材料對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)有初步的了解。

在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容不夠感興趣，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不佳。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重導(dǎo)入內(nèi)容的選擇，確保每位學(xué)生都能對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在新課呈現(xiàn)階段，我通過(guò)清晰的講解和實(shí)例的展示，幫助學(xué)生理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生都能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技巧。

在鞏固練習(xí)階段，我通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，檢查了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握情況。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要及時(shí)進(jìn)行訂正和講解。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在拓展延伸階段，我通過(guò)介紹與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)和情感升華，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)不夠感興趣，導(dǎo)致拓展延伸效果不佳。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重拓展知識(shí)的選擇，確保每位學(xué)生都能對(duì)拓展知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在課堂小結(jié)階段，我通過(guò)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算步驟：

1.確定兩個(gè)兩位數(shù)的乘法，分別標(biāo)記為a和b；

2.將a和b分別分解為個(gè)位和十位，得到a=a個(gè)+a十，b=b個(gè)+b十；

3.根據(jù)乘法分配律，計(jì)算(a個(gè)+a十)×(b個(gè)+b十)=a個(gè)×b個(gè)+a個(gè)×b十+a十×b個(gè)+a十×b十；

4.將計(jì)算結(jié)果相加，得到最終結(jié)果。

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的注意事項(xiàng)：

1.注意進(jìn)位：在計(jì)算過(guò)程中，需要特別注