《種樹(shù)郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《種樹(shù)郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《種樹(shù)郭橐駝傳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年，高中一年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，周一下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《種樹(shù)郭橐駝傳》的文意，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.分析文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧《史記》相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生了解“傳”的文學(xué)形式。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，理解文意，梳理故事情節(jié)。

3.課堂講解：講解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法，分析人物形象和作者觀點(diǎn)。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解和對(duì)人物形象的看法。

5.朗讀和背誦：選取文中的精彩片段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文意，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用案例分析法，講解文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

4.運(yùn)用朗讀和背誦法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)資源

1.教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)。

2.多媒體課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助講解和展示。

3.參考資料：提供相關(guān)的歷史背景資料和學(xué)術(shù)研究文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀和背誦：評(píng)估學(xué)生在朗讀和背誦環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，檢驗(yàn)對(duì)文章的理解和記憶程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《種樹(shù)郭橐駝傳》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古漢語(yǔ)的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維，提升對(duì)文本深層次理解和解讀的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》，了解中國(guó)古代文化和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情感：通過(guò)朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對(duì)古典文學(xué)的欣賞能力和審美情趣。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)古文有一定的閱讀基礎(chǔ)。但是，由于《種樹(shù)郭橐駝傳》是一篇較為深?yuàn)W的古文，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備基本的古文閱讀能力，能夠自主閱讀并理解文言文。但是，對(duì)于文章中的難點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的講解和輔導(dǎo)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的分析思維和批判性思維，但仍有待提高。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)古代文化和歷史背景有一定的了解，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解還有待加強(qiáng)。在審美情感方面，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，但朗讀和背誦的能力還需培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與討論和回答問(wèn)題。但是，部分學(xué)生可能存在上課走神、不做筆記等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次和知識(shí)能力的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重對(duì)古文難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法引導(dǎo)學(xué)生深入思考和解讀文本。同時(shí)，將通過(guò)朗讀和背誦環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將在課堂上加強(qiáng)紀(jì)律管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：在講解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法時(shí)，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，例如：“郭橐駝為什么能夠種樹(shù)種得很好？”“作者通過(guò)郭橐駝的形象想要傳達(dá)什么樣的觀點(diǎn)？”

b.案例分析法：分析文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，例如：“作者是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)描繪郭橐駝的形象的？”“文章的結(jié)尾部分起到了什么樣的作用？”

c.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，討論交流對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解和對(duì)人物形象的看法，例如：“你們小組認(rèn)為作者是通過(guò)什么樣的手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？”“你們小組對(duì)郭橐駝這個(gè)人物形象有什么看法？”

d.朗讀背誦法：選取文中的精彩片段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，例如：“請(qǐng)大家朗讀文中描述郭橐駝種樹(shù)的段落，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏的把握?！薄罢?qǐng)大家嘗試背誦文章的結(jié)尾部分，感受作者的觀點(diǎn)和情感?！?/p>

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，通過(guò)圖文并茂的形式展示文章的寫(xiě)作手法、人物形象和觀點(diǎn)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：如果條件允許，可以播放與《種樹(shù)郭橐駝傳》相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解文章的背景和內(nèi)容。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，例如：通過(guò)在線討論區(qū)讓學(xué)生發(fā)表對(duì)人物形象和觀點(diǎn)的看法，通過(guò)在線問(wèn)答系統(tǒng)及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題等。

d.參考資料：提供相關(guān)的歷史背景資料和學(xué)術(shù)研究文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考，幫助學(xué)生更深入地了解文章的背景和內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《種樹(shù)郭橐駝傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代種樹(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種樹(shù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《種樹(shù)郭橐駝傳》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本概念、人物形象和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解《種樹(shù)郭橐駝傳》的背景和作者簡(jiǎn)介，包括其主要人物形象和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《種樹(shù)郭橐駝傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《種樹(shù)郭橐駝傳》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，例如：郭橐駝種樹(shù)的成功原因、其他人物對(duì)郭橐駝的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《種樹(shù)郭橐駝傳》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《種樹(shù)郭橐駝傳》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《種樹(shù)郭橐駝傳》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《種樹(shù)郭橐駝傳》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本概念、人物形象、故事情節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)《種樹(shù)郭橐駝傳》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《種樹(shù)郭橐駝傳》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《種樹(shù)郭橐駝傳》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《種樹(shù)郭橐駝傳》的文意，把握人物形象和故事情節(jié)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述郭橐駝的形象特點(diǎn)，以及他種樹(shù)的成功原因。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解其他人物對(duì)郭橐駝的影響，以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

2.分析文章的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式和修辭手法，理解作者如何通過(guò)對(duì)比、描寫(xiě)等手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。學(xué)生能夠流利地朗讀《種樹(shù)郭橐駝傳》的精彩片段，并能夠背誦其中的關(guān)鍵句子，從而增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維。通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高對(duì)文本的理解和解讀能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文化和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論和展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括學(xué)生的發(fā)言、提問(wèn)和討論情況。通過(guò)課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的興趣和理解程度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、討論的深度和廣度、以及小組成員的參與程度。通過(guò)小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的理解和分析能力，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的理解和分析能力。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的理解和分析能力，以及對(duì)寫(xiě)作手法的應(yīng)用能力。通過(guò)作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。教師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)答案：

《種樹(shù)郭橐駝傳》主要講述了郭橐駝種樹(shù)的故事。郭橐駝是一個(gè)勤勞、智慧、有愛(ài)心的人，他種樹(shù)種得非常好，因?yàn)樗脴?shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律，能夠根據(jù)樹(shù)木的需要來(lái)澆水、施肥。文章通過(guò)郭橐駝的形象，傳達(dá)了尊重自然、順應(yīng)自然、愛(ài)護(hù)自然的主題思想。

2.請(qǐng)分析《種樹(shù)郭橐駝傳》中郭橐駝的形象特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)如何表現(xiàn)出來(lái)。

答案：

郭橐駝的形象特點(diǎn)包括勤勞、智慧、有愛(ài)心。這些特點(diǎn)體現(xiàn)在他對(duì)樹(shù)木的關(guān)心和愛(ài)護(hù)上，他知道樹(shù)木需要什么，就給樹(shù)木提供什么，他的種樹(shù)方法非?？茖W(xué)。他還非常謙虛，不夸耀自己的成就。

3.請(qǐng)解釋《種樹(shù)郭橐駝傳》中的比喻手法，并舉例說(shuō)明。

答案：

《種樹(shù)郭橐駝傳》中的比喻手法是指用具體的形象來(lái)比喻抽象的事物，使文章更生動(dòng)、形象。例如，文章用“橐駝種樹(shù)，不問(wèn)春夏秋冬”來(lái)比喻郭橐駝種樹(shù)的勤勞和堅(jiān)持不懈。

4.請(qǐng)分析《種樹(shù)郭橐駝傳》中的人物描寫(xiě)手法，并說(shuō)明其作用。

答案：

《種樹(shù)郭橐駝傳》中的人物描寫(xiě)手法包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。這些描寫(xiě)手法的作用是讓讀者更好地了解人物的性格和形象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

5.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《種樹(shù)郭橐駝傳》的主題思想，并說(shuō)明你對(duì)這個(gè)主題思想的理解。

答案：

《種樹(shù)郭橐駝傳》的主題思想是尊重自然、順應(yīng)自然、愛(ài)護(hù)自然。這個(gè)主題思想讓我明白，我們要尊重自然規(guī)律，不要違背自然，要愛(ài)護(hù)自然，讓自然和諧發(fā)展。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些收獲。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。其次，在講解《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本知識(shí)和案例分析時(shí)，我注意運(yùn)用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，收到了較好的效果。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組討論的主題不夠感興趣或者缺乏足夠的思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的參與熱情。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有所欠缺，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況能夠較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生過(guò)于依賴課堂筆記，缺乏自主思考的能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我需要在教學(xué)中更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。板書(shū)設(shè)計(jì)a.《種樹(shù)郭橐駝傳》的主要人物：郭橐駝

b.郭橐駝的形象特點(diǎn)：勤勞、智慧、有愛(ài)心

c.郭橐駝種樹(shù)的方法：順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)種植

d.《種樹(shù)郭橐駝傳》的主題思想：尊重自然、順應(yīng)自然、愛(ài)護(hù)自然

2.教學(xué)重點(diǎn)：

a.郭橐駝的形象特點(diǎn)：勤勞、智慧、有愛(ài)心

b.郭橐駝種樹(shù)的方法：順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)種植

c.《種樹(shù)郭橐駝傳》的主題思想：尊重自然、順應(yīng)自然、愛(ài)護(hù)自然

3.教學(xué)難點(diǎn)：

a.郭橐駝的形象特點(diǎn)：勤勞、智慧、有愛(ài)心

b.郭橐駝種樹(shù)的方法：順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)種植