2024-2025學(xué)年高中地理 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為人教版高中地理必修1第五章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”的第一節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹了自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，以及這種整體性在實(shí)際環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解自然地理環(huán)境整體性的概念，掌握各要素之間的聯(lián)系，并能夠分析實(shí)際環(huán)境中的整體性表現(xiàn)。為后續(xù)學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的差異性打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理數(shù)據(jù)處理和空間思維能力。通過(guò)分析自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其區(qū)域認(rèn)知能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析實(shí)際環(huán)境中的整體性表現(xiàn)，提高學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取地理信息的能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)探討自然地理環(huán)境整體性與差異性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使其能夠從宏觀和微觀的角度理解和解釋地理現(xiàn)象。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

2.自然地理環(huán)境整體性的概念和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.理解自然地理環(huán)境各要素之間復(fù)雜的相互作用關(guān)系。

2.將整體性概念應(yīng)用于分析實(shí)際環(huán)境問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生具體感知各要素之間的聯(lián)系。

2.利用圖表和模型等教學(xué)輔助工具，形象地展示整體性概念。

3.提供實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體性思維進(jìn)行分析和解決。

4.組織小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理必修1》第五章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”的第一節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括自然地理環(huán)境各要素的相互作用關(guān)系圖、實(shí)際環(huán)境中的整體性表現(xiàn)案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如地形模型、氣候模型等，以確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供適宜的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地理信息系統(tǒng)、地理環(huán)境數(shù)據(jù)分析工具等，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢(xún)和分析。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，積極參與課堂活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)材料，如小組討論題目、案例分析題目等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

8.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“自然地理環(huán)境的整體性”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是自然地理環(huán)境的整體性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然地理環(huán)境各要素相互作用關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然地理環(huán)境整體性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然地理環(huán)境整體性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然地理環(huán)境整體性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然地理環(huán)境整體性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然地理環(huán)境各要素之間的聯(lián)系和相互作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然地理環(huán)境整體性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然地理環(huán)境整體性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然地理環(huán)境整體性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然地理環(huán)境整體性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然地理環(huán)境整體性解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然地理環(huán)境整體性的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然地理環(huán)境整體性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.自然地理環(huán)境的組成：地球表層由大氣圈、水圈、土壤巖石圈、生物圈等四大圈層組成，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了自然地理環(huán)境。

2.自然地理環(huán)境各要素之間的相互作用：自然地理環(huán)境的各要素（如氣候、地形、水文、生物、土壤等）之間存在著密切的聯(lián)系和相互作用，這種相互作用表現(xiàn)在能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等方面。

3.自然地理環(huán)境整體性的概念：自然地理環(huán)境的整體性是指地球表層的四大圈層以及各要素之間相互聯(lián)系、相互作用的總體特征。整體性體現(xiàn)在自然地理環(huán)境的功能、結(jié)構(gòu)和過(guò)程三個(gè)方面。

4.自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：自然地理環(huán)境的整體性在實(shí)際環(huán)境中表現(xiàn)為地域分異規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)平衡、資源與環(huán)境問(wèn)題等方面。

5.地域分異規(guī)律：自然地理環(huán)境整體性導(dǎo)致地域分異規(guī)律的產(chǎn)生，如緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、山地垂直地帶性等。這些地域分異規(guī)律反映了自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

6.生態(tài)系統(tǒng)平衡：自然地理環(huán)境整體性要求各要素之間保持相對(duì)平衡，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。例如，氣候與植被、土壤之間的平衡關(guān)系，水文與地貌、植被之間的平衡關(guān)系等。

7.資源與環(huán)境問(wèn)題：自然地理環(huán)境整體性使得資源與環(huán)境問(wèn)題具有跨區(qū)域、跨要素的特點(diǎn)。例如，水資源短缺、土地荒漠化、氣候變化等問(wèn)題的產(chǎn)生和解決都需要考慮自然地理環(huán)境整體性的影響。

8.自然地理環(huán)境整體性的應(yīng)用：理解自然地理環(huán)境整體性有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)分析自然地理環(huán)境整體性的特點(diǎn)和規(guī)律，可以為我們制定科學(xué)合理的政策和措施提供依據(jù)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》（地質(zhì)出版社，張某某著）；《自然地理環(huán)境研究進(jìn)展》（科學(xué)出版社，李某某著）。

-視頻資源：CCTV紀(jì)錄片《地理中國(guó)》系列中關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課“自然地理環(huán)境整體性探討”講座。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解自然地理環(huán)境整體性的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行筆記記錄和思考，對(duì)閱讀材料和視頻內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。

-學(xué)生可結(jié)合個(gè)人興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)自然地理環(huán)境整體性的實(shí)際案例進(jìn)行深入研究，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或研究，分享自己的研究成果和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料和視頻資源的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用自然地理環(huán)境整體性的知識(shí)。

-學(xué)生可通過(guò)撰寫(xiě)文章、制作報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告等形式，展示自己的研究成果和拓展學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)或競(jìng)賽，提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解程度。例如：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境各要素之間相互作用的認(rèn)識(shí)，以及他們?nèi)绾谓忉寣?shí)際環(huán)境中的整體性表現(xiàn)。

-觀察：教師應(yīng)密切注意學(xué)生的參與程度、思考過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。觀察學(xué)生是否能積極參與討論、是否能提出有深度的問(wèn)題、是否能與同伴進(jìn)行有效的合作等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題或小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，注意學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.自評(píng)與互評(píng)