2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 9 楓樹(shù)上的喜鵲配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9楓樹(shù)上的喜鵲配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9楓樹(shù)上的喜鵲配套教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，思考喜鵲在楓樹(shù)上的生活情景，并能夠提出自己的問(wèn)題。

3.審美與鑒賞：通過(guò)閱讀課文和觀察插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然景物和動(dòng)物的審美感知，欣賞楓樹(shù)和喜鵲的美好形象，提高審美能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于楓樹(shù)和喜鵲的寓意，理解它們?cè)谖幕械闹匾饬x，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解和寫作能力。他們已經(jīng)熟悉了漢語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用更加復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式仍然存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于自然景物和動(dòng)物有一定的了解，但可能對(duì)于楓樹(shù)和喜鵲的特定知識(shí)較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)圖片和實(shí)物等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，他們可能無(wú)法完全理解課文中的深層含義。因此，教師需要通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。此外，學(xué)生的寫作能力也相對(duì)較弱，他們可能無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。因此，教師需要通過(guò)寫作指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自覺(jué)性等問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)互動(dòng)和參與性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生可能存在不同程度的自尊心和競(jìng)爭(zhēng)心理，教師需要通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

對(duì)于《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層次和能力水平將影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。他們可能對(duì)于楓樹(shù)和喜鵲的特定知識(shí)較為陌生，因此需要教師的引導(dǎo)和輔助。在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生可能面臨理解深層含義的困難，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，幫助他們深入理解和思考。學(xué)生的寫作能力較弱，教師可以通過(guò)寫作指導(dǎo)和練習(xí)，提供幫助和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元9楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文文本、插圖、生字詞表等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。可以收集一些楓樹(shù)和喜鵲的真實(shí)圖片，讓學(xué)生觀察和欣賞，以便更好地理解課文內(nèi)容。此外，還可以制作一些插圖或圖表，用來(lái)展示楓樹(shù)和喜鵲的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以根?jù)課文內(nèi)容，布置一些與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的裝飾，如掛一些楓樹(shù)和喜鵲的圖片，或者擺放一些喜鵲造型的玩具等。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文、觀察插圖、回答問(wèn)題等方式，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楓樹(shù)上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道楓樹(shù)和喜鵲嗎？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁刺攸c(diǎn)和作用？”

展示一些關(guān)于楓樹(shù)和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的美好形象。

簡(jiǎn)短介紹楓樹(shù)和喜鵲的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《楓樹(shù)上的喜鵲》，并回答相關(guān)問(wèn)題。

分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

3.角色扮演與想象（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如楓樹(shù)、喜鵲等），進(jìn)行角色扮演。

讓學(xué)生通過(guò)扮演角色，想象自己是楓樹(shù)或喜鵲，表達(dá)自己的感受和想法。

各組分享角色扮演的經(jīng)歷，討論喜鵲在楓樹(shù)上的生活情景。

4.小組討論與創(chuàng)作（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，提升對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，創(chuàng)作一個(gè)與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的故事或畫作。

小組內(nèi)討論故事的情節(jié)和畫面的設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示創(chuàng)作的故事或畫作，并簡(jiǎn)要解釋創(chuàng)作理念。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楓樹(shù)和喜鵲的美好寓意和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、角色扮演、小組討論與創(chuàng)作等。

強(qiáng)調(diào)楓樹(shù)和喜鵲在文化中的重要性和寓意，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞自然界的美好。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于楓樹(shù)和喜鵲的小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）神話故事：神筆馬良

《神筆馬良》是一個(gè)膾炙人口的神話故事，講述了一個(gè)善良、勤勞、機(jī)智的少年馬良，用一支神筆讓畫中的東西變成現(xiàn)實(shí)，幫助窮苦百姓，懲罰惡人的故事。這個(gè)故事可以讓學(xué)生了解到誠(chéng)信、善良、勤勞等美好品質(zhì)，并培養(yǎng)他們對(duì)正義的認(rèn)知。

（2）動(dòng)畫片：黑貓警長(zhǎng)

《黑貓警長(zhǎng)》是一部經(jīng)典的動(dòng)畫片，主要講述了黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)警察們偵破各種犯罪案件，維護(hù)森林安寧的故事。該動(dòng)畫片可以培養(yǎng)學(xué)生的正義感、觀察力和邏輯思維能力。

（3）童話故事：白雪公主

《白雪公主》是一篇膾炙人口的童話故事，講述了一個(gè)美麗善良的公主，因皇后的嫉妒而遭受迫害，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下，戰(zhàn)勝邪惡，重新獲得幸福的故事。這個(gè)故事可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友情、勇敢面對(duì)困境、堅(jiān)定信念。

2.拓展建議

（1）閱讀神話故事《神筆馬良》，并討論馬良的品質(zhì)及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

（2）觀看動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》，分析黑貓警長(zhǎng)的形象特點(diǎn)，討論其對(duì)正義的維護(hù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

（3）閱讀童話故事《白雪公主》，討論公主在困境中表現(xiàn)出的品質(zhì)，如勇敢、善良等，及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

（4）結(jié)合課文《楓樹(shù)上的喜鵲》，讓學(xué)生了解楓樹(shù)和喜鵲在傳統(tǒng)文化中的寓意，如喜鵲寓意吉祥、喜慶等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明其他事物在文化中的寓意。

（5）調(diào)查身邊的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

（6）結(jié)合課文《楓樹(shù)上的喜鵲》，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與楓樹(shù)和喜鵲相關(guān)的故事或畫作，并分享給大家。

（7）組織一次戶外實(shí)地考察，如參觀公園、植物園等，讓學(xué)生近距離觀察植物和動(dòng)物，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和欣賞能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，將關(guān)鍵概念、原理或案例等內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，在《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文中，可以板書(shū)以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楓樹(shù)：落葉喬木，耐寒耐旱，生長(zhǎng)緩慢。

-喜鵲：鳥(niǎo)類，善飛行，鳴聲悅耳，寓意吉祥。

-課文主題：楓樹(shù)與喜鵲的生活情景，寓意吉祥與和諧。

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課程中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，以便學(xué)生理解和記憶。例如，在《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文中，可以板書(shū)以下關(guān)鍵詞語(yǔ)：

-楓樹(shù)

-喜鵲

-吉祥

-和諧

-自然界

③句子或例句：板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括課程中的重要句子或例句，以示例和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，在《楓樹(shù)上的喜鵲》這篇課文中，可以板書(shū)以下句子：

-“楓樹(shù)上的喜鵲，尾巴像一把傘?！?/p>

-“它們?cè)跅鳂?shù)上跳躍，歡快地唱著歌?！?/p>

④藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用以下方式：

-使用不同顏色、形狀的字體或圖標(biāo)來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-繪制與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖或示意圖，如楓樹(shù)和喜鵲的形象。

-設(shè)計(jì)有趣的句子或例句，如使用比喻、擬人等修辭手法。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》

推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解中國(guó)古代文化和文學(xué)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀材料：《有趣的自然現(xiàn)象》

推薦學(xué)生閱讀《有趣的自然現(xiàn)象》，了解自然界中的各種有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自然界的興趣和好奇心。

（3）閱讀材料：《童話故事集》

推薦學(xué)生閱讀《童話故事集》，通過(guò)閱讀童話故事，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美好生活的向往。

（4）視頻資源：《自然界的奧秘》

推薦學(xué)生觀看《自然界的奧秘》系列視頻，了解自然界中的各種奧秘和知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然界的認(rèn)知和欣賞。

2.拓展要求

（1）閱讀與分享：學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并與其他同學(xué)分享閱讀體會(huì)和感悟。

（2）觀察與記錄：學(xué)生可以觀察自然界的各種現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察