2024-2025學(xué)年高中歷史 第4單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第11課 物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（教師用書）教案 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第4單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第11課物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（教師用書）教案北師大版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷——物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷

2.教學(xué)年級和班級：高中歷史必修2第11課

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第6周周三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）了解近現(xiàn)代中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷過程。

（2）掌握近現(xiàn)代中國社會生活變遷的原因和影響。

（3）提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）近現(xiàn)代中國社會物質(zhì)生活的變遷：飲食、服飾、居住、交通等方面的變化。

（2）社會習(xí)俗的變遷：婚姻、喪葬、節(jié)日、禮儀等方面的變化。

（3）變遷的原因和影響：經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、思想解放、政策推動等。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：講解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的背景、過程和影響。

（2）案例分析法：分析具體的歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（3）討論法：組織學(xué)生就某一問題展開討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：展示歷史圖片、圖表、視頻等，生動形象地展示歷史現(xiàn)象。

（2）歷史文獻(xiàn)：引用相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，使學(xué)生了解歷史變遷的背景和原因。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示近現(xiàn)代中國社會生活變遷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考社會變遷的原因和影響。

2.講解知識點：分別講解近現(xiàn)代中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷過程，引導(dǎo)學(xué)生理解變遷的背景和原因。

3.案例分析：分析具體的歷史事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生深入思考社會變遷的影響。

4.課堂討論：組織學(xué)生就某一問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

5.總結(jié)和布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.史料實證：通過分析歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集和運用史料，認(rèn)識和理解近現(xiàn)代中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷過程。

2.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對近現(xiàn)代中國社會生活變遷的原因和影響進行解釋和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立時間線索和空間坐標(biāo)，認(rèn)識近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景和地域特點。

4.家國情懷：通過講解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家的發(fā)展與個人生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了近現(xiàn)代中國歷史的整體發(fā)展脈絡(luò)，對近現(xiàn)代中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對近現(xiàn)代中國社會生活的變遷有了基本的認(rèn)識，如飲食、服飾、居住、交通等方面的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中階段的學(xué)生來說，歷史學(xué)科興趣總體穩(wěn)定，尤其是對于近現(xiàn)代史這一段落，學(xué)生相對較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過對歷史事件的了解，推斷出背后的社會變遷。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來理解歷史，對于多媒體教學(xué)資源有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解近現(xiàn)代中國社會生活的變遷過程中，學(xué)生可能會遇到一些具體的困難，如對于一些專業(yè)術(shù)語的理解，對于變遷背后深層次原因的把握等。此外，學(xué)生可能對于如何將歷史知識與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，有一定的困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要教師有針對性地進行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的理解能力和歷史思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版高中歷史必修2第11課《物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教師用書，以便于教學(xué)設(shè)計和課堂引導(dǎo)。

2.輔助材料：收集與近現(xiàn)代中國社會生活變遷相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.近現(xiàn)代中國社會生活變遷的圖片，如飲食習(xí)慣、服飾風(fēng)格、居住環(huán)境、交通方式等。

b.相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和案例，用以分析和解釋社會變遷的原因和影響。

c.視頻資料，如近現(xiàn)代中國社會生活的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，以直觀地展示歷史變遷。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。具體包括：

a.實驗指導(dǎo)書：為學(xué)生提供實驗步驟、實驗原理和實驗注意事項。

b.實驗器材：如顯微鏡、實驗儀器、實驗藥品等，確保數(shù)量充足、安全可靠。

c.安全器材：如防護眼鏡、防護手套、急救箱等，以應(yīng)對實驗過程中可能發(fā)生的安全事故。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史氛圍。具體包括：

a.座位安排：將學(xué)生分為若干小組，便于開展小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，以便學(xué)生展示實驗成果、分享學(xué)習(xí)心得。

c.討論區(qū)：布置討論區(qū)，便于學(xué)生進行課堂討論和互動交流。

d.歷史墻：制作一面歷史墻，展示與近現(xiàn)代中國社會生活變遷相關(guān)的歷史事件、圖片、圖表等資料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)文章、歷史論壇等，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考信息。

7.教學(xué)預(yù)案：針對可能出現(xiàn)的問題和突發(fā)情況，制定教學(xué)預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述近現(xiàn)代中國社會生活變遷的故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷知識點，掌握分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.近現(xiàn)代中國社會生活變遷的專題紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》、《服飾的故事》、《變遷中的中國居住環(huán)境》等，通過紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的過程和特點。

2.近現(xiàn)代中國社會生活變遷的相關(guān)書籍，如《近現(xiàn)代中國社會生活變遷史》、《近現(xiàn)代中國社會風(fēng)俗變遷史》等，通過閱讀書籍，讓學(xué)生更深入地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景、原因和影響。

3.近現(xiàn)代中國社會生活變遷的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史研究院官方網(wǎng)站、中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的文獻(xiàn)資料和研究成果，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。

4.近現(xiàn)代中國社會生活變遷的博物館展覽，如中國國家博物館、北京歷史博物館等，通過參觀博物館展覽，讓學(xué)生更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的實物證據(jù)和歷史背景。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生觀看近現(xiàn)代中國社會生活變遷的專題紀(jì)錄片，通過紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的過程和特點。

2.鼓勵學(xué)生閱讀近現(xiàn)代中國社會生活變遷的相關(guān)書籍，通過閱讀書籍，讓學(xué)生更深入地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景、原因和影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史研究院官方網(wǎng)站、中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的文獻(xiàn)資料和研究成果，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。

4.組織學(xué)生參觀近現(xiàn)代中國社會生活變遷的博物館展覽，通過參觀博物館展覽，讓學(xué)生更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的實物證據(jù)和歷史背景。

5.開展近現(xiàn)代中國社會生活變遷的主題討論活動，鼓勵學(xué)生就自己感興趣的方面進行深入研究和分享，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

6.組織學(xué)生進行近現(xiàn)代中國社會生活變遷的實地考察，如訪問老城區(qū)、參觀傳統(tǒng)手工藝品制作等，通過實地考察，讓學(xué)生更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景和地域特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《中國近現(xiàn)代社會生活變遷史》

-《近現(xiàn)代中國社會風(fēng)俗變遷史》

-《近現(xiàn)代中國的飲食文化變遷》

-《近現(xiàn)代中國的服飾變遷》

-《近現(xiàn)代中國的居住環(huán)境變遷》

-《近現(xiàn)代中國的交通方式變遷》

（2）視頻資源：

-《中國近現(xiàn)代社會生活變遷》紀(jì)錄片

-《舌尖上的中國》系列紀(jì)錄片

-《服飾的故事》紀(jì)錄片

-《變遷中的中國居住環(huán)境》紀(jì)錄片

-《近現(xiàn)代中國的交通發(fā)展》紀(jì)錄片

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀以上推薦閱讀材料，理解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景、原因和影響。

-學(xué)生需要做好閱讀筆記，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生需要在閱讀后進行思考，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析近現(xiàn)代中國社會生活變遷的特點和規(guī)律。

（2）視頻資源：

-學(xué)生需要在課后自主觀看以上推薦視頻資源，通過視頻更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的過程和特點。

-學(xué)生需要在觀看視頻后進行思考，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析近現(xiàn)代中國社會生活變遷的原因和影響。

-學(xué)生需要在觀看視頻后進行討論，與同學(xué)分享自己的觀點和看法。

（3）拓展活動：

-學(xué)生需要在課后進行一次近現(xiàn)代中國社會生活變遷的主題討論活動，就自己感興趣的方面進行深入研究和分享。

-學(xué)生需要通過實地考察、訪問老城區(qū)、參觀傳統(tǒng)手工藝品制作等方式，更直觀地了解近現(xiàn)代中國社會生活變遷的歷史背景和地域特點。

（4）作業(yè)要求：

-學(xué)生需要在課后完成一篇近現(xiàn)代中國社會生活變遷的專題研究報告，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析近現(xiàn)代中國社會生活變遷的特點和規(guī)律，并撰寫成文。

-學(xué)生需要在報告中引用相關(guān)文獻(xiàn)資料和研究成果，以支持自己的觀點和看法。

-學(xué)生需要在報告中提出自己的觀點和看法，并加以論證和分析。

（5）教師指導(dǎo)：

-教師需要在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-教師需要鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。板書設(shè)計①物質(zhì)生活變遷的原因和影響：

-經(jīng)濟發(fā)展

-科技進步

-思想解放

-政策推動

②社會習(xí)俗變遷的原因和影響：

-經(jīng)濟發(fā)展

-科技進步

-思想解放

-政策推動

③變遷過程中的具體表現(xiàn)：

-飲食：從粗放式到精細(xì)化，從單一到多樣化

-服飾：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從單一到多樣化

-居?。簭暮喡绞孢m，從分散到集中

-交通：從步行到汽車，從單一到多樣化

④變遷過程中的典型案例：

-飲食：西餐進入中國，中式餐飲走向世界

-服飾：中山裝的流行，旗袍的國際化

-居?。荷虾Ｊ瘞扉T的變遷，北京四合院的保護與改造

-交通：中國高鐵的發(fā)展，共享單車的新興

⑤變遷過程中的文化傳承與創(chuàng)新：

-飲食：傳統(tǒng)美食的傳承與創(chuàng)新

-服飾：傳統(tǒng)服飾的傳承與現(xiàn)代設(shè)計的融合

-居?。簜鹘y(tǒng)民居的保護與現(xiàn)代居住環(huán)境的改善

-交通：傳統(tǒng)交通方式與現(xiàn)代交通技術(shù)的結(jié)合

⑥變遷過程中的社會適應(yīng)與挑戰(zhàn)：

-飲食：健康飲食觀念的普及，食品安全問題的挑戰(zhàn)

-服飾：個性化與時尚化的追求，消費主義的挑戰(zhàn)

-居?。撼鞘谢M程中的居住問題，環(huán)境保護的挑戰(zhàn)

-交通：交通擁堵的治理，綠色出行的推廣教學(xué)反思與總結(jié)在教授《物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》這一課時，我采用了講授法、案例分析法和討論法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、歷史文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等多種教學(xué)手段，力求使學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上，深入掌握近現(xiàn)代中國社會生活變遷的過程和影響。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。