部編版二年級語文上冊教學計劃和進度表

部編二年級語文上冊

教學計劃、教學進度表

【學情分析】

我班有學生50名，男生25名，女生25名。有6名學習困難生。經(jīng)過第一學年的學習，已經(jīng)有了一定

的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查

字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)

學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

【教材分析】

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之

間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個

單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、

書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

【教學目標】

1.識字寫字

⑴認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

⑵喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

⑶鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

⑸養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀

⑴喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

⑵用普通話正確、流利地朗讀課文。

⑶結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

⑸對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

⑺認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

⑴學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

⑶聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

⑷與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑸有表達的自信心，積極參加口語交際。

4,期末考試A等22名，B等17名，E等3人。

【教材重點】

認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

【教材難點】

養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

【教學措施】

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

更多優(yōu)質(zhì)語文資料，請關(guān)注公眾號：小學堂大語文

【教學進度】

課時周次

教學內(nèi)容

數(shù)

入學常規(guī)教育11

入學教育

1.小蝌蚪找媽媽82

2.我是什么

教3.植物媽媽有辦法

口語交際83

有趣的動物

學語文園地一

快樂讀書吧84

識字1.場景歌

識字2.樹

進識字3.拍手歌

識字4.田家四季歌95

語文園地二

度十二月花名歌

國慶假6

4.曹沖稱象

5.紅馬的故事87

6.一封信

7.媽媽睡了

口語交際語文園地三88

《王二小》

8.古詩兩首

望廬山瀑布

89

登鸛雀樓

9.黃山奇石

10.日月潭

11.葡萄溝

語文園地四畫家鄉(xiāng)810

12.坐進觀天

13.寒號鳥

14.我要的是葫蘆811

口語交際

語文園地五

812

15.大禹治水

16.朱德的扁擔

17.難忘的潑水節(jié)

口語交際語文園地六

813

《魯班造鋸》故事

18.古詩兩首夜宿山寺

19.霧在哪里814

20.風

21.雪孩子

語文園地七

815

數(shù)星星的孩子

22.狐假虎威

23.狐貍分奶酪

816

24.狐貍養(yǎng)雞（一）

25.狐貍養(yǎng)雞（二）

語文園地八817

狐貍和葡萄

期末字詞復(fù)習818

期末專項復(fù)習819

6元

期末課文復(fù)習20

旦假

教導(dǎo)處

審核意

見

部編三年級語文上冊

教學計劃、教學進度表

教學計劃

一、學情分析

本班共有學生人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識

字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、

端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他

人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)

度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較

連貫。識字教學加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集

體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文

讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感

情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析:

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方

式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)

范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞

語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫

字和課文的朗讀。

三、教學目的和要求:

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

四、教學措施:

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教

育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行

為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重

視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思

維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要

把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生

設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，

保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活

潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良

好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實

際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參

與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，

走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，

進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用

于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問

題、解決問題的能力。

五、教學進度

2019-2020學年度第一學期三年級

語文（上冊）教學進度表

任教年級：三年級科目：語文任課教師:

周次時間教學內(nèi)容備注

19.2——9.8大青樹下的小學；花的學校

29.9——9.15不懂就要問；口語交際；習作；語文園地一

39.16—9.22古詩三首；鋪滿金色巴掌的水泥道

49.23一一9.30秋天的雨；聽聽，秋的聲音；習作；語文園地二中秋節(jié)9.24

510.1——10.7國慶節(jié)放假

610.8—10.13期中復(fù)習

710.14—10.20去年的樹；那一定很好；在牛肚子里旅行

810.21—10.27一塊奶酪；習作；語文園地三；總也倒不了的老屋

910.28—11.3總也倒不了的老屋；胡蘿卜先生的長胡子；不會叫的狗

1011.4—11.10口語交際；習作；語文園地四

1111.11—11.17搭船的鳥；金色的草地；習作

1211.17—11.24古詩三首；富饒的西沙群島

1311.25—12.1海濱小城；美麗的小興安嶺

1412.2—12.8習作；語文園地六；大自然的聲音

1512.9—12.15父親、樹林和鳥；帶刺的朋友；口語交際

1612.16—12.22習作；語文園地七；司馬光

1712.23—12.29掌聲；灰雀

1812.30—1.5手術(shù)臺就是陣地；口語交際；習作；語文園地七

191.6——1.12期末復(fù)習

201.13--1.19期末復(fù)習

注：各地方開學時間和放假時間不一樣，日期以當?shù)貢r間為準。

部編四年級語文上冊

教學計劃、教學進度表

一、班級情況分析

本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經(jīng)過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面

比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生

不愛學習，學習基礎(chǔ)差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應(yīng)在讓每個孩子都進步的基

礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進生的學習。

二、本冊教材分析

新人教版部編本于2019年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方

式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第r4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5?8

課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。

第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察

不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感

受神話中的人物形象，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學生對

幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)

過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。18?20課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體

會童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學習更多的知識。第21?24課為“愛國立志”篇，意

在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了

解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19

篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本

的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁

星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女娟補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄

須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等。口語交際增加了《我們與

環(huán)境》《愛護眼睛，保護視力》

三、本冊教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確

價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上

階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習

作中有明顯錯誤的詞句。

四、改進措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓

練為重點。

3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓

練。

4.引導(dǎo)學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。

5.重視學習方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想

出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

6.老師自身積極學習業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結(jié)經(jīng)驗教訓，

為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

2019年新部編本四年級上冊

語文教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時

—9.2-9.7講解暑假作業(yè)1.7

觀潮2.走月亮

9.9-9.123.現(xiàn)代詩二首4*6

繁星口語交際

—9.16-9.20習作語文園地一4

第5課

四9.23-9.276.蝙蝠和雷達第76

課第8課

五9.29-9.30習作：小小“動物4

園”語文園地二

六10.8-10.119.古詩三首10、爬6

山虎的腳11、蟋蟀

的住宅

七10.14-10.18口語交際習作：寫5

觀察日記語文園

地三

八10.21-10.2510.爬山虎的腳6

11.蟋蟀的住宅口

語交際

九10.28-11.1習作：寫觀察日記7

語文園地三

十11.4-11.812.盤古開天地6

13.精衛(wèi)填海14.

普羅米修斯

H—11.11-11.1515.女蝸補天7

習作：我

和_________過一

天

十二11.18-11.22語文園地四快樂5

讀吧16.風箏

十三11.25-11.2917.麻雀習作例文7

習作：生活萬花筒

十四12.2-12.618.牛和鵝第19課6

第20課

十五12.9-12.1321.古詩三首22.7

為中華之崛起而

讀書

十六12.16-12.2024.延安，我把你7

追尋習作：寫信

語文園地五

十七12.23-12.2725.王戎不取道旁6

李26.西門豹27.

故事二則

十八12.30-12.31口語交際：講歷史6

故事習作語文園

地八

十九1.4-1.10期末復(fù)習（一）6

二十1.13-1.17期末復(fù)習（二）6

部編五年級語文上冊

教學計劃、教學進度表

一、班級情況分析:

班上共有XX名同學，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但是其中有幾

個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依

然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)

孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西

可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的

經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣,

有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地

提高表達能力，因此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

二、提高教學質(zhì)量措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體

活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,

鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接

力等形式。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓練

目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都

走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學

習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù)。

早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導(dǎo)。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，

及時補救。

6、推薦學生大量讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課。

三、全冊教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每

課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習、檢測之用。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變

化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、全冊教學目標分析：

（-）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（-）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要

點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,整潔。

（+-）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動睡。

五、全冊教學重難點分析：

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

六、教學措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢

字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，

與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文

練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都

體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預(yù)習指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加

點撥，攻破重難點。

6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀

物文摘卡

7、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫

在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8、重視詞句段的訓練，引導(dǎo)學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目

的，情感。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

10、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11、促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班

干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。

七、教學進度安排

課時

周次日期教學進度

安排

9.2—9.66開學第一課

第一周

1、白鷺2、落花生

9.9—53、桂花雨4*、珍珠鳥

第二周9.12口語交際：制作班級公約

教

習作：我的心愛之物

9.16—6語文園地

學

第三周9.20第一單元測試

5、搭石

進

9.23—66、將相和7、什么比獵豹的

第四周9.27速度更快

習作：漫畫老師

9.29—2語文園地

表笫五周

9.30

10.8—5第二單元檢測

笫六周

10.118、獵人海力布

10.14—9、牛郎織女（一）

10.1810*牛郎織女（二）

第七周6

口語交際：講民間故事

習作：縮寫故事

10.21—語文園地快樂讀書吧

6

第八周10.25第三單元檢測

11、古詩三首示兒

10.28—11、古詩二苜題臨安邸、已

第九周11.16亥雜詩12、少年中國說

13、圓明園的毀滅

11.4—614*木笛

第十周11.8習作：二十年后的家鄉(xiāng)

語文園地第四單元檢測

第十一11.1—615、太陽16、松鼠

周11.15習作例文：鯨風向袋的制作

11.18—6習作：介紹一種事物

第十二

11.22第五單元檢測

周

17、慈母情深

第十三11.25—18、父愛之舟

6

周11.2919*“精彩極了”和“糟糕透了"

口語交際：父母之愛

習作：我想對您說

12.2—語文園地

6

第十四12.6第六單元檢測

周20、古詩三首山居秋瞑、楓橋

夜泊、長相思

第十五12.9——21、四季之美22、鳥的天堂

6

周12.1323*月跡習作：—即景

第十六12.Id-6語文園地第七單元檢測

周12.2024、古人談讀書

12.23—625、憶讀書26*我的“長生果”

第十七

12.27

周口語交際：我最喜歡的人物形

象習作：推薦一本書

第十八12.30—語文園地第八單元檢測

5

周1.3綜合復(fù)習

第十九1.6——綜合復(fù)習

6

周1.10

第二十1.13——綜合復(fù)習、期末檢測

6

周1.17

部編六年級語文上冊

教學計劃、教學進度表

一、班級學生情況分析

六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學

期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；

同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學生學生在課

堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，，但學生不能積極主動的

參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣

時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析：

新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八

個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫

作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊

一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課

文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資

料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課

《好的故事》；

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”

作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演

講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；

“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、

學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；

除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的

后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書

寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在

第四單元安排了一次。三、教學要求和目的：

（一）知識與能力1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的

銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最

后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中

的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題

時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)

系起來，做到“瞻前顧后”—前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。

教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學生注