人教版部編四年級下冊語文《23.“諾曼底號”遇難記》教學設(shè)計

人教版部編四年級下冊語文《23.“諾曼底號”遇難記》教學設(shè)計一.教材分析《23.“諾曼底號”遇難記》是一篇描寫海上遇難事故的記敘文。文章講述了1856年，諾曼底號輪船在哈德遜河上觸礁沉沒，船長哈爾威在危急關(guān)頭，堅守船長崗位，指揮乘客和船員有序逃生，自己最后與船同沉的事故經(jīng)過。課文語言流暢優(yōu)美，情節(jié)緊湊，富有懸念，能激發(fā)學生的閱讀興趣。教學本文旨在讓學生感受文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛生命、珍惜生命的情懷。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解文中人物的情感。但他們在分析人物品質(zhì)、理解文中主旨方面還需加以引導。此外，學生對海上遇難事故的了解可能有限，需要在教學過程中加以補充。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，了解諾曼底號遇難的經(jīng)過。過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)閱讀理解能力；學會欣賞文中優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價值觀：感受船長哈爾威鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的情懷。四.教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，了解諾曼底號遇難的經(jīng)過。難點：分析船長哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)，感受文中主旨。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)置情境，讓學生身臨其境，感受課文內(nèi)容。自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)閱讀理解能力。合作交流法：引導學生相互討論，分享學習心得。情感教學法：以情感人，培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命的情懷。六.教學準備課文原文及相關(guān)背景資料。多媒體教學設(shè)備。黑板、粉筆。七.教學過程導入（5分鐘）利用多媒體展示諾曼底號輪船的圖片，引導學生關(guān)注課文主題。簡要介紹課文背景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學生疑問。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，體會文中人物的情感。教師引導學生分析船長哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)。鞏固（10分鐘）學生總結(jié)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。教師點評，引導學生深入理解課文。拓展（10分鐘）學生討論：如果你遇到類似的困境，會如何應(yīng)對？分享自己的心得體會。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)船長哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生熱愛生命、珍惜生命。家庭作業(yè)（5分鐘）根據(jù)自己的學習收獲，寫一篇關(guān)于“熱愛生命”的作文。板書（5分鐘）板書課題：“諾曼底號”遇難記板書人物：船長哈爾威板書事件：諾曼底號遇難、哈爾威指揮逃生、哈爾威與船同沉以上教學設(shè)計供您參考，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。《23.“諾曼底號”遇難記》的教學設(shè)計在實施過程中取得了一定的成效，但也存在一些不足之處，以下是對課堂教學的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對海上遇難事故的了解有限，難以深入理解課文內(nèi)容。部分學生在分析船長哈爾威優(yōu)秀品質(zhì)時，缺乏深度和廣度。學生在討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出一定的害羞和畏懼心理，不愿分享自己的心得體會。課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)過于緊湊，學生難以消化。二、解決辦法及改進措施針對學生對海上遇難事故了解有限的問題，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以適當增加相關(guān)背景資料的介紹，幫助學生建立起對課文內(nèi)容的基本認識。例如，可以介紹諾曼底號輪船的航行歷史、船長的個人經(jīng)歷等，讓學生對課文所述事件有更直觀的了解。為了讓學生更深入地理解船長哈爾威的優(yōu)秀品質(zhì)，教師可以引導學生從多個角度分析船長的行為。例如，可以從船長在事故發(fā)生時的鎮(zhèn)定自若、對乘客和船員的關(guān)心、以及對職責的忠誠等方面進行剖析。同時，教師可以分享一些現(xiàn)實生活中類似的故事，幫助學生更好地理解和感悟。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，消除他們的害羞和畏懼心理?？梢圆捎眯〗M合作的形式，讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后再選取代表進行分享。此外，教師要對學生的發(fā)言給予充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值。針對課堂時間分配不合理的問題，教師應(yīng)重新調(diào)整教學進程，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以將導入環(huán)節(jié)的時間適當延長，讓學生有足夠的時間了解課文背景；在操練環(huán)節(jié)，可以增加學生自主學習的時間，確保他們能夠充分理解課文內(nèi)容。教師應(yīng)注重課堂互動，提高學生的積極性?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維，使他們主動參與到課堂中來。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。在教學過程中，教師要注重情感教育的融入?？梢酝ㄟ^設(shè)置情境、講述真實故事等方式，引導學生感受生命的可貴，培養(yǎng)他們熱愛生命、珍惜生命的情感。教師要注重課堂總結(jié)，使學生對所學內(nèi)容有一個清晰的認識。在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學生自己總結(jié)課文的主要內(nèi)容，以及所學到的知識和品質(zhì)。同時，教師要對學生的總結(jié)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供指導?？傊凇?3.“諾曼底號”遇難記》的教學設(shè)計中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。通過不斷的反思和改進，使學生在課堂上能夠更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，熱愛生命。作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它有助于鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。針對《23.“諾曼底號”遇難記》的教學內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：請學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出諾曼底號遇難時的情景?？梢酝ㄟ^繪畫或文字描述的方式，展現(xiàn)課文中所描述的景象。請學生撰寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的作文?？梢赃x擇課文中的船長哈爾威或其他現(xiàn)實生活中的人物，描述他們的事跡，以及你從他們身上學到的品質(zhì)。身邊的人們對于生命意義的理解，可以是通過訪談、問卷等形式。將結(jié)果整理成一篇作文，分享你的發(fā)現(xiàn)和感悟。一次以“珍愛生命”為主題的班會，邀請同學、老師參與。在班會上，可以分享自己的心得體會，也可以傾聽他人的故事。在《23.“諾曼底號”遇難記》的教學設(shè)計中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)。以下是對作業(yè)設(shè)計的專家點評：作業(yè)一要求學生繪制出諾曼底號遇難時的情景，這樣的作業(yè)有助于學生直觀地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美能力和繪畫技巧。同時，通過繪畫，學生可以更好地感受課文中所描述的氣氛，加深對課文的理解。作業(yè)二要求學生撰寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的作文，這樣的作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。通過撰寫作文，學生可以進一步思考和感悟英雄的品質(zhì)，從而培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)三要求學生進行一次關(guān)于生命意義的，并將結(jié)果整理成一篇作文。這樣的作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的能力和分析能力，同時也能夠讓他們更加深入地思考生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的情感。作業(yè)四要求學生一次以“珍愛生命”為主題的班會，這樣的作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的能力和團隊合作精神。通過班會，學生可以分享自己的心得體會，也可以傾聽他人的故事，從而加深對生命意義的理解?？偟膩碚f，這些作業(yè)設(shè)計既體現(xiàn)了課文內(nèi)容，又具有實踐性和創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在實施過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的完成情況，及時給予指導和反饋，以確保作業(yè)能夠達到預(yù)期的教學效果。教學改進建議為了進一步提高《23.“諾曼底號”遇難記》的教學效果，以下是一些建議：在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展作業(yè)，如讓學生查閱有關(guān)海上遇難事故的資料，了解其他類似的英勇事跡，從而拓寬知識面。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重多元評價，不僅關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量，還要關(guān)注他們在完成作業(yè)過程中的態(tài)度、合作意識等。通過評價，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。針對不同學生的學習需求，教師可以設(shè)計一些分層作業(yè)，如對于學習基礎(chǔ)較好的學生，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)；對于學習基礎(chǔ)較差的學生，可以設(shè)置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，以保證每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習氛圍?？梢酝ㄟ^設(shè)置情境、講述真實故事等方式，引導學生感受生命的可貴，培養(yǎng)他們熱愛生命、珍惜生命的情感。教師要