人教版數(shù)學(xué)四年級下冊4.5《用“萬”或“億”作單位的數(shù)》說課稿

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊4.5《用“萬”或“億”作單位的數(shù)》說課稿一.教材分析《用“萬”或“億”作單位的數(shù)》是人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法，以及能夠進(jìn)行大小比較和近似數(shù)的求法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的大小的概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫方法和基本的比較大小的方式，對于數(shù)的單位有一定的了解。但是，對于用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法和大小比較可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用生動形象的語言和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法，能夠進(jìn)行大小比較和近似數(shù)的求法。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法，以及大小比較和近似數(shù)的求法。教學(xué)難點(diǎn)：對于大數(shù)的理解和運(yùn)用，以及近似數(shù)的求法。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等，生動形象地展示數(shù)的讀寫方法和大小比較的過程。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過一個生活中的實(shí)例，引出用“萬”或“億”作單位的數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：學(xué)生分組討論，觀察和分析用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法，以及大小比較的方式。講解：教師通過PPT課件，詳細(xì)講解用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法和大小比較的過程。實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識體系。拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以設(shè)計如下：用“萬”或“億”作單位的數(shù)：讀寫方法：從高位到低位，一級一級地讀寫。大小比較：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，從高位開始比較，高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。近似數(shù)的求法：四舍五入到萬位或億位，再在后面加上“萬”或“億”字。八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及合作交流的能力。作業(yè)評價：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法和大小比較的掌握程度。單元測試評價：通過單元測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，找出存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求，給予個別化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。知識點(diǎn)兒整理：用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法：從高位到低位，一級一級地讀寫。每一級末尾的0不讀出來。連續(xù)的0只讀一個零。萬位或億位后面的數(shù)位都是0，只讀“萬”或“億”。用“萬”或“億”作單位的數(shù)的大小比較：先比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位相同，從高位開始比較，高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。用“萬”或“億”作單位的數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到萬位或億位。在萬位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫上“萬”或“億”字。數(shù)的改寫：把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，只是書寫形式變了，數(shù)的大小不變。改寫時，從個位起數(shù)到萬位或億位，在萬位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0，再在數(shù)的后面寫上“萬”或“億”字。含有“萬”或“億”的數(shù)的讀寫方法：先讀寫“萬”或“億”，再讀寫后面的數(shù)。每一級末尾的0不讀出來。連續(xù)的0只讀一個零。含有“萬”或“億”的數(shù)的大小比較：先比較“萬”或“億”的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位相同，從高位開始比較，高位上的數(shù)大的那個數(shù)大。含有“萬”或“億”的數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到萬位或億位。在萬位或億位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫上“萬”或“億”字。含有“萬”或“億”的數(shù)的改寫：把一個含有“萬”或“億”的數(shù)改寫成不含有“萬”或“億”的數(shù)，只是書寫形式變了，數(shù)的大小不變。改寫時，從個位起數(shù)到萬位或億位，去掉萬位或億位后面的數(shù)，再在數(shù)的后面寫上相應(yīng)的單位。數(shù)的近似數(shù)的求法：四舍五入到指定的數(shù)位。在指定數(shù)位的右下角點(diǎn)上加上小數(shù)點(diǎn)，去掉末尾的0。在數(shù)的后面寫上相應(yīng)的單位。數(shù)的改寫和求近似數(shù)的關(guān)系：數(shù)的改寫只是書寫形式的變化，數(shù)的大小不變。求近似數(shù)會改變數(shù)的大小，但不會改變數(shù)的單位。數(shù)的改寫和求近似數(shù)的應(yīng)用：在生活中，經(jīng)常會遇到大數(shù)的讀寫和比較，掌握用“萬”或“億”作單位的數(shù)的讀寫方法和大小比較，能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的大小。在數(shù)學(xué)計算中，經(jīng)常會遇到數(shù)的改寫和求近似數(shù)的情況，掌握改寫和求近似數(shù)的方法，能夠簡化計算過程，提高計算的準(zhǔn)確性。以上是對《用“萬”或“億”作單位的數(shù)》這一節(jié)課的知識點(diǎn)兒的整理，希望對您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：下列哪個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，大小不變？（）A.123456B.123456789C.1234567890D.12345678900比較下面兩個數(shù)的大小，正確的是（）。A.2345萬>234萬B.2345萬<234萬C.2345萬=234萬D.無法比較下列哪個數(shù)求近似數(shù)后是2萬？（）A.20000B.20001C.19999D.200023456萬寫作______，讀作______。答案：34560000，三千四百五十六萬。4567890改寫成用“億”作單位的數(shù)是______。答案：0.456789億。7894563456求近似數(shù)到億位是______。答案：789億。把2345678900改寫成用“萬”作單位的數(shù)。答案：234567.89萬。比較123456和1234567890的大小。答案：1234567890大于123456。求34567890的近似數(shù)到萬位。答案：345679萬。小明的家住在第12層，每層有12戶人家。請問：小明家所在的樓一共有多少戶人