五年級上冊英語說課稿Unit 4《What can you do 》第二課時 Part A Let's learn ＆ Do a survey 人教PEP

五年級上冊英語說課稿Unit4《Whatcanyoudo》第二課時PartALet’slearn＆Doasurvey人教PEP一.教材分析五年級上冊英語Unit4《Whatcanyoudo》第二課時PartALet’slearn&Doasurvey，主要介紹了動詞短語，包括“can”的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些日常生活中的動詞短語，并能夠用“Whatcanyoudo?”進行詢問。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對動詞短語有一定的了解。但是，對于一些復(fù)雜的動詞短語，學(xué)生可能還不能完全理解和運用。此外，學(xué)生的口語表達能力參差不齊，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。三.說教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀動詞短語“can”的用法，如“Icanswim”，“Shecandance”等。能力目標：學(xué)生能夠用“Whatcanyoudo?”進行詢問，并能夠用英語簡單介紹自己的能力。情感目標：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的自信心。四.說教學(xué)重難點重點：動詞短語“can”的用法。難點：如何運用“Whatcanyoudo?”進行詢問，并能夠用英語介紹自己的能力。五.說教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用英語。利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師示范，學(xué)生模仿，重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過歌曲“Whatcanyoudo?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的動詞短語。如“Icanswim”，“Shecandance”等。Practice:學(xué)生兩人一組，用“Whatcanyoudo?”進行詢問，并記錄對方的能力。Survey:學(xué)生分成小組，對班級同學(xué)進行，了解他們的能力，并用英語進行匯報。展示：學(xué)生分組展示自己的結(jié)果，其他同學(xué)進行評價?？偨Y(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)“can”的用法。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，主要包括以下內(nèi)容：動詞短語：“Icanswim”，“Shecandance”等。句型：“Whatcanyoudo?”進行詢問。注意事項：強調(diào)“can”的用法。八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如發(fā)言、表演等。口語表達能力：評價學(xué)生在口語交流中的準確性和流暢性。小組合作：評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、貢獻等。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)，提高他們的口語表達能力。知識點兒整理：動詞短語：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動詞短語“can”的用法，如“Icanswim”，“Shecandance”等。學(xué)生需要掌握這些動詞短語，并能夠正確運用。句型：“Whatcanyoudo?”用于詢問對方的能力。學(xué)生需要學(xué)會用這個句型進行詢問，并能夠用英語簡單介紹自己的能力。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課所學(xué)習(xí)的動詞短語都使用了一般現(xiàn)在時。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時的用法，并能夠正確運用。聽力理解：通過聽歌曲“Whatcanyoudo?”，學(xué)生需要理解歌曲中的歌詞，并能夠根據(jù)歌詞回答相關(guān)問題。口語表達：學(xué)生需要能夠用英語準確地表達自己的能力和他人的能力，如“Icanswim”和“Shecandance”。合作：學(xué)生需要分組進行，了解班級同學(xué)的能力，并用英語進行匯報。這需要學(xué)生具備一定的團隊合作能力和口語表達能力。評價與反饋：學(xué)生需要了解自己的學(xué)習(xí)情況，通過教師的評價和反饋，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法和策略。語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如“Icanswim”變成否定句為“Icannotswim”，變成一般疑問句為“Canyouswim?”。詞匯拓展：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)與能力相關(guān)的詞匯，如“skill”、“talent”等，并了解它們的用法和搭配。文化背景：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)英語歌曲和對話，了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要學(xué)會通過模仿、重復(fù)和合作等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過自己的努力和教師的指導(dǎo)，不斷提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)目標：學(xué)生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標，通過努力實現(xiàn)目標，提高自己的英語能力。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生需要了解自己的學(xué)習(xí)進步情況，通過教師的評價和自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。合作精神：學(xué)生在小組合作中，需要學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，并能夠積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。自信心：學(xué)生需要通過不斷的練習(xí)和展示，提高自己的自信心，敢于開口說英語。課堂紀律：學(xué)生需要遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進自己的學(xué)習(xí)進步。學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生需要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。總結(jié)與反思：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，以便更好地改進和提高。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatcanshedo?A.Shecanplaythepiano.B.Shecandrawpictures.C.Shecanrideabike.Whichofthefollowingsentencesisincorrect?A.Icanswim.B.Hecan’tplaysoccer.C.Theycandance.Choosethecorrectverbshortphraseforthefollowingsentence:“Sheisverygoodatsinging.”A.Shecansing.B.Shecan’tswim.C.Shecanplaytheguitar.Fillintheblankwiththecorrectformof“can”:“_____youhelpmewiththis?”B.DoesWhichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?A.Iameating.B.Shecanplaythepiano.C.Theyhavefinished._____youplaytheviolin?C.DoesShe_____rideahorse.B.cannotC.can’t_____youhelpmewiththisproblem?A.CouldC.WillThey_____playbasketballverywell.B.cannotC.can’tI_____speakFrench.B.cannotC.can’t三、改寫句子Shecanplaythepiano.答案：Sheisabletoplaythepiano.Hecan’tswim.答案：Heisnotabletoswim.Theycandance.答案：Theyareabletodance.Ican’trideabike.答案：Iamnotabletorideabike.Canshedrawpictures?答案：Issheabletodrawpictures?我能唱歌。答案：Icansing.他不會游泳。答案：Hecan’tswim.她們會跳舞。答案：Theycandance.她不會畫畫。答案：Shecan’tdrawpictures.你能幫我解決這個問題嗎？答案：Canyouhelpmesolvethisproblem?Writeashortdialoguebetweentwofriends,askingandansweringwhattheycando.A:Hi,Jack!Whatcanyoudo?B:Well,Icanplaytheguitarandrideabike.What